제8기 광산지역사회사업활동

□ 차  례 □

책머리에	1

Ⅰ. 제8기 광산지역사회사업 전체일정

7월 14일 토요일, 도서관 개관식	6

7월 18일 수요일, 광활팀 입소	8

7월 19일 목요일, 광활 시작	10

7월 20일 금요일, 마을 인사드리기	14

7월 25일 여름나기 설명회	24

7월 27일 금요일, 영화 시사회․황지 나들이	44

7월 28일 토요일, 광활 나들이	48

8월 4일 토요일, 호산 트레킹	51

8월 8일 ~ 10일 금요일, 가족여행	53

8월 13일 ~ 15일 수요일, 부모교육	63

8월 18일 토요일, 겨울나기 수료식	65

특별한 이야기	74

Ⅱ. 겨울나기 활동

월요일, 짝꿍활동	85

화․목요일, 요리활동	135

수요일, 내 손으로 만드는 활동	147

금요일, 우리 마을에서 생긴 일	164

Ⅲ. 선택활동

다이어리 만들기 - 권미향	169

영상활동 - 임우석	180

전통놀이활동 - 박아름	194

자전거 활동 - 윤준호	204

옷감염색 - 이민규	219

신나는 보드게임 - 김은정	232

편지쓰기 - 박혜원	248

Ⅳ. 절차탁마	265

Ⅴ. 자랑스러운 광활 8기 ‘광복‘	310

Ⅰ. 제8기 광산지역사회사업

전체일정

	2007 철암세상 여름나기

월	화	수	목	금	토	일
16	17	18	19	20	21	22
		광활팀 입소	비전 워크숍 일정조정	마을인사
				프로그램/ 설명회 자체워크숍	철암초 방학식
23	24	25	26	27	28	29
설명회 연석회의		여름나기 설명회		‘검은 땅의 소녀와’시사회 선택활동 모꼬지
			수강신청 및 변경
30	31	1	2	3	4	5
여름나기 활동시작 짝꿍활동①	선택활동①	내손활동①	선택활동②	[연극] ‘경숙이, 경숙이 아버지‘	호산 트레킹
연세대 도활팀
6	7	8	9	10	11	12
짝꿍활동②	선택활동③	가 족 여 행 (충남 서천 갯벌여행)			[판소리] 바닥소리 ‘폼포코’상영
13	14	15	16	17	18	19
짝꿍활동③	선택활동④	내손활동②	선택활동⑤	짝꿍활동④김덕수 사물놀이	여름나기 수료식 민아돌
20	21	22	23	24	25
마을 인사		광활팀 졸업여행
	광활팀 퇴소		합동 수료식 (생일도)

7월 14일 토요일, 철암 어린이 도서관 개관식

철암 어린이 도서관 개관 하던 날..  (07.14 강동곤)

아침 일찍 도서관 개관식 준비를 하러 도서관에 갔습니다. 아이들 한 명 한 명 보이기 시작 합니다. 아이들 도서관 개관식 준비를 도우러 아침 일찍부터 나왔습니다. 학습여행 때 만났던 아이들과 새롭게 만나는 아이들 모두 인사를 합니다. 전에 만났던 아이들과 오랜만의 만남에 다시 반갑게 인사를 하고 그 동안 어떻게 지냈는지 이야기를 나눴습니다. 새롭게 만나는 아이들과도 먼저 인사를 하고 소개를 합니다. 어떤 친구들은 낯설어서인지 주위를 맴돌기만 하고 자리를 피하려 합니다.

다가가 인사를 하더라도 묵묵부답입니다.

이 아이들 중에 태관이라는 아이가 있었습니다. 선생님들이 인사를 하면 멀리 도망갑니다. 다가가면 갈수록 거리를 둡니다. 도서관 주위를 맴돌 뿐 선생님들을 피합니다. 탐색을 하는 것 같습니다.

그러던 중 아이들이 몰려들자 그 사이로 갑니다. 저는 다가가서 인사를 하고 태관이에게 소개를 부탁했습니다. 처음엔 묵묵부답입니다. 다시 한 번 진지하고 먼저 소개하니 부끄러운 듯 머리를 긁적이며 이름과 나이를 알려 줍니다.

도서관 문이 열리고 태관이와 도서관에 들어갔습니다. 들어가서 도서관 청소를 하면 곳곳을 둘러봅니다. 태관이에게 이 방은 무슨 방이에요 묻자 이곳은 비밀의 방이고 이곳은 다락방 이곳은 큰 형아들방(청소년) 방이에요. 신나게 잘 설명 해줍니다. 듣는 저도 덩달아 왠지 모르게 신이 났습니다. 태관이 덕분에 도서관 구석구석 어떤 곳인지 알 수 있었습니다. 소개를 잘 받고 고맙다고 정중히 인사를 했습니다.

아이들의 손으로 직접 만든 도서관. 설계부터 공사를 마칠 때 까지 아이들의 손길이 안 묻어 있는 곳이 없습니다. 그렇기에 도서관 내부 안내를 부탁 했을 때 내 집처럼 내 장난감처럼 잘 안내 해주고 알려 줍니다.

그리고 후원 물품으로 A4용지가 참 많이 들어 왔습니다. 차에서 후원 물품을 내려서 도서관 안으로 옮기는 것을 보고 부탁도 안했는데 아이들은 노는 것을 멈추고 후원물품 넣는 것을 도와줍니다. A4용지 그 무거운 큰 박스를 차에서 내려 주면 불끈 들어서 옮깁니다. 서로 먼저 옮기려고 다투기까지 합니다. 누가 부탁을 안 해도 알아서 할 일을 척척 찾아서 합니다. 그런 모습을 보고 와~ 놀랐습니다. 아이들이 참 사랑스럽습니다. 광활 활동이 없었다면 어땠을지 생각해봅니다.

도서관 개관식이 시작 되었습니다.참 많은 사람들이 자리에 참여 했습니다. 아이들 철암 지역 주민 분들 광활 선배들 태백시장님 시의원님 등.. 지역의 인사들은 다 모였습니다.

철암어린이도서관이 새로 짓는 과정을 담은 영상을 봤습니다. 준비과정 부터 완공이 될 때 까지

비록 참여를 하지 못했지만 내가 꼭 주인공인 것처럼 영상을 보는 동안 나뿐만 아니라 자리에 참여한 모든 사람들의 눈시울이 뜨거워집니다. 감동에 감동을 더합니다. 아이들이 참 대견하고 자랑스럽고 사랑스럽습니다.

철암 어린이 도서관에는 아이들의 사랑과 꿈 그리고 숨결이 묻어 있었습니다. 아이들 한명 자랑스럽고 사랑스럽고 고맙습니다.

개관식에 함께 했습니다. (07.14 박아름)

"아이들과 어른들이 힘을 모아 함께 지었어요."

정확하진 않지만 어린이 도서관 개관식 가는 길에 보았던 현수막이예요.

도서관을 지은 것도 아이들과 어른들이 힘을 모아서 함께 였고,

도서관 개관식을 잘 치뤄낸 것도 아이들과 어른들이 힘을 모아서 함께 해서 였어요.

개관식 전날 부터 어머니들께서 음식도 해주시고,

아이들은 개관식 날 아침 일찍 부터 나와서 광활선생님들과 함께 열심히 청소해주었어요.

어린이 도서관이 발디딜 틈 없이 많은 지역주민들이 함께 해주셨고,

먼길을 한걸음에 달려 온 1기부터 7기까지의 광활 선배님들이 함께 해주셨어요.

그래서 정말 차고 넘치는 개관식이 되었어요.

원기준 소장님, 김동찬 선생님, 박미애 선생님, 김현애 선생님께서 다 준비해주셨고,

아이들과 부모님들께서 다 해주셔서 일손을 돕겠다고 가서는 아이들과 재미있게 놀다 왔어요.

면접 때 만났던 아이들과는 더 반갑게 인사했고,

면접 때 보지 못했던 많은 아이들과 이야기 하고, 인사 해서 좋아요.

준비할 때 전시팀이란 이름으로 한팀을 이루어 아이들과 함께 하니 더 쉽게 가까워져서, 함께 해서 좋았어요.

개관식은 아이들과 만나서, 앞으로 함께 할 아이들의 이름을 한명 한명 새겨서 좋았어요.

그 이후에는 참 든든한 우리 소장님, 사모님, 김동찬 선생님, 박미애 선생님, 광활 선배님들과 함께 하며 이야기 나누어서 좋았어요.

선생님께서 그려셨죠. 1기부터 7기까지 선배님들이 다 같이 모여서 지지방문 한 건 처음이라고, 그러니 8기는 복 받은 거라고...

정말 그렇습니다.

우리 8기는 참 복 받았어요.

든든한 선배님들께서 한자리에서 지지해주시고,

돌구지 생활의 노하우도 알려주시고,

광활 경험을 밤 늦게 까지 말씀해주시고,

참 든든한 선배님들이 있어서 행복합니다.

저의 관심분야에서 일하고 계신 선배님께 이것저것 여쭤보니 친절히 다 말씀해주시고,

많은 것들을 나누고 함께해서 좋았어요.

개관식에 가서 저는 참 많은 것들을 누리고 왔습니다.

먼저 철암을 둘러보고, 아이들, 부모님들과 함께 했고,

든든한 소장님, 선생님, 선배님들과 귀한 시간을 보내서 좋았습니다.

철암세상 어린이 도서관 개관을 축하합니다.

그리고 고맙습니다.

7월 18일 수요일, 광활팀 입소

돌구지 입소 (07.18 권미향)

철암에서 첫째 날 !

아름언니, 우석오빠, 동곤오빠, 혜원이 그리고 나ᅳ

함께 동대구역에서 만나 함께 기차에 몸을 실었다.

3시 30분경에 기차에 올랐다.

혜원이랑 옆에 나란히 앉아 종알종알 수다를 떨었다.

후훗

조금씩 혜원이를 알아가는 것 같았다.

조금씩 나도 혜원이에게 보여 주었다.

자취와 관련된 각 종 이야기,

초등학교부터 대학교까지의 학교 생활 이야기, 혜원이의 룸메이야기등등 그러다 동곤오빠가 심심하단다ᅳ후훗

우석오빠랑 아름언니는 콜콜ᅳ 휴식중^^

자리를 돌려 마주보는 자리를 만들었다.

계속해서 이어지는 이야기들 그렇게 한참을 달리니 벌써 철암이란다.

긴ᅳ기차여행에 모두들 기다렸다는듯이 서둘러 짐을 챙긴다^^

모두들 얼굴에 화색이 : )

그렇게 철암역에 내려 동네에 들어선다.

조금씩 여기가 철암이구나ᅳ를 느껴본다.

마을을 가로질러 도서관으로 가는길

마을 아주머니 아저씨를 만나 인사를 나누며 걷다보니 먼저 온 은정, 준호오빠, 화현언니, 민규오빠가 마중을 나와 반가이 맞아 주었다.

역시 정보원 포옹을 하고 만남을 나눈다.

또 다시 반가운 재회 수다.

도서관까지 가는길이 즐겁다.

아직 도서관은 개관식 모습이 조금 남아있다.

김동찬실장님과 인사를 하고 아름언니는 봉사활동 하고 나서 받아온 책을 나는 박람회 갔다가 받아온 퍼즐을 기증했다. (사실 기증이라기에 부끄럽지만...)

그리고 도서관을 둘러보고 몇 명은 먼저 차에 짐을 싣고 라면을 사서 돌구지로 향한다.

은정이와 준호오빠 나는 남아서 2층에서 박미애간사님과 돼지저금통 동전나누기를 한다.

돌구지에 갔던 차가 돌아왔다.

후훗 그렇게 오게된 돌구지 게스트하우스 역시나 초선이를 비롯하여 개들이 반겨준다.

힘들다. 음음..친해지도록 노력할테다.

화현언니. 아름언니가 끓여준 맛있는 라면을 광활을 함께할 8기 동료들과 원브라더스 홍일이와 성일이와 함께 급하게ᅳ 먹고 그러고나니 사모님과 형일이가 들어온다.

인사를 하고 동곤오빠와 우석오빠가 설거지를 그 동안 짐을 풀고 욕실청소도 하고 그러고는 남자방에 모여 간단한 쉐어링을 했다.

지난 회의 결과들 팀별과업들에 대해서 간단히 나누고 내일 할 일에 대해서 간단히 나누었다.

설명회준비팀의 간단한 회의도 함께했다.

씻고 혜원이와 아름언니는 방청소를 함께하고 사람들은 잘 준비를 하고 은정이와 나는 마지막으로 씻고 방으로 가서 이 글을 쓰다가..별별 이상한 소리들에 겁이나 남자방에 와서 오빠들과 수다와 함께 이 글을 쓰고 있다.

7월 19일 목요일, 광활 시작

나의 다짐입니다. (07.19 박아름)

6주간의 생활을 준비하고, 우리의 6주를 미리보기 한 첫째 날이예요.

첫째 날이라 살림살이를 정했어요.

우리가 단순히 생활할 장소를 정리하는 것 뿐 아니라 앞으로 우리 활동의 터가 될 곳이니, 우리가 잘 활동할 수 있도록 도움을 줄 곳이니 더 꼼꼼하게 챙기고, 정리하고, 청소했어요.

청소하면서 노래도 부르고, 서로 도움도 주면서 즐겁게 했어요.

청소 중 나오는 문구류를 정리하면서 활동에 필요한 것이 나올 때면 어떻게 할지 미리 그려보았어요. 그렇게 머릿속으로 한 번 떠올려 보니 활동이 더욱 기대 되요.

합동연수 비전 워크숍 때 했던 내용을 바탕으로 다시 비전 워크숍을 했어요.

‘아동사업으로 아이들의 인격을 기르자’

‘아동사업으로 지역사회의 바탕을 기르자’

철암의 비전에 부합하여 우리가 할 수 있는 것을 중심으로 다시 비전을 생각해보았어요.

비전을 생각하면서 지역사회의 바탕을 기른다는 것이 어떤 것인가에 대해서 먼저 이야기 해보았어요.

지역사회의 바탕을 기른다는 것이 나의 바탕을 기르고, 기본을 다지기 위해 준비하고, 노력하고, 행동하는 것을 나 혼자 하는 것이 아니라 지역사회 내에서 관계를 맺으면서 함께 할 수 있도록 하는 것이라고 생각했어요.

그래서 우리가 말하는 인사하기-여쭤보기-의논하기-부탁하기-감사하기가 그 바탕을 기르는 것에 필요한 방법론이 될 수 있다고 말했지요.

우리가 자신의 기본을 다지기 위해 하나씩 차근차근 쌓아가는 것을 관계 속에서 계속하는 거예요. 나의 노력을, 행동을 함께 할 수 있도록 인사하고-여쭙고-의논해서 관계를 맺고 부탁하고 함께하고 감사하면서 나 뿐 아니라 관계 맺고 있는 사람들의 인격도 길러질 수 있을 거예요.

이렇게 조금씩 넓어지면 지역사회 전체의 바탕이 길러지지 않을까 생각했어요.

이런 생각들을 바탕으로 내가 잘 할 수 있는 것, 우리 광활 8기가 잘 할 수 있는 것으로 비전을 의논하고 발표도 했어요.

각 팀별로 나눈 것을 함께 의논하여 ‘광활 비전에 맞는 구체적인 것’, ‘우리가 잘 할 수 있는 것’을 생각해서 우리의 비전을 정했어요.

․아이들의 인격을 기르자

- 인사하기/ 정리정돈/ 바른 언어/ 자기관리

․지역사회의 바탕을 기르자

- 인정, 나눔/ 사랑, 관심

내가 잘 할 수 있는 것으로 함께 정했으니, 먼저 본을 보일 수 있도록 광활을 하는 동안 먼저 인사하고, 바른 표현으로 다정하게 인사를 하고 대화를 하겠습니다.

신발 정리, 책 정리를 먼저 하겠습니다. 약속을 잘 지키고, 아이들이 자신의 일을 스스로 잘 할 수 있도록 거들어 주고, 저도 잘하면서 본을 보이겠습니다.

생활 속에서 예와 덕을 보이겠습니다.

생활 속에서 예로서 대하고, 덕을 쌓는 것은 광활을 시작하기 전 제가 세운 비전과도 부합하는 것이니 더욱 적극적으로, 잘 하겠습니다.

이렇게 첫째 날 6주간의 생활을 그리고, 다짐합니다.

광활에서 6주를 잘 보내고, 생활로 돌아가서도 잘 할 수 있도록 열심히 하겠습니다.

광활 첫날 비전 워크숍 (07.19 강동곤)

광활 시작 첫날 우리는 합동연수에서 했던 비전 워크숍을 다시 했습니다. 우리는 개개인의 비전을 가지고 이 곳 철암에 왔기에 개인 비전도 중요하지만 철암에 왔으니 철암의 광활 비전에 맞게

구체적으로 비전 워크숍을 진행 했습니다. 그런다고 내 것을 버리지는 않고 나의 비전도 존중하면서 철암비전에 적용하기로 했습니다.

아동사업으로 아이들의 인격을 기르자

아동사업으로 지역사회의 바탕을 기르자

김동찬 선생님께서는 광활비전을 다른 곳에서 소개 할 때는 다섯 가지로 요약해서 이야기 한다고 말씀 해주셨습니다. ‘인사하고，여쭙고，의논하고，부탁하고，감사하기’ 이 다섯 가지 방법으로 다 풀어낼 수가 있고 하셨습니다. 우리가 집중해야 할 부분이고 위 다섯 가지는 나의 개인비전이기도 했습니다.

철암에서 뿐만 아니라 우리의 삶 모든 일상에서 필요하고 어느 곳이든 다 통용되고 적용 가능 합니다. 어떻게 보면 사람이 살아가는데 기본 도리와 덕목이 아닐까 생각 됩니다.

이번에 우리 광활 8기가 세운 비전은 이렇습니다.

1. 아이들의 인격을 기르자.

①인사하기

②정리정돈

③바른언어

④자기관리

2. 지역사회의 바탕을 기르자.

①인정과 나눔

②사랑과 관심

이렇게 정해진 비전을 토대로 구체적으로 어떻게 일상에서 철암에서 아이들과 지역주민 분들을 만나면서 어떻게 풀어낼까? 방법적인 부분에서 구체적으로 조금씩은 다르지만 크게는 거의 같습니다.

먼저 본을 보여주고 함께하고 부탁하기.

내가 먼저 본을 보이고 그 후에 아이들에게 함께 하자고 부탁을 해야 합니다.  함께 하자고 부탁을 할 때는 모든 아이들에게 부탁하기 보다는 아이 한 명 한 명 개별적으로 예를 갖추어 정중하게 부탁 하고 또한 잘 설명을 해줘야 할 것입니다.

예를 들어 보면 도서관에서 아이들이 책을 다 보고 정리해서 가야 할 시간이 되었는데 이 때 모든 아이들한테 우리 도서관 정리 합시다 말하기 보다는 개별적으로 아이의 손을 잡고 와서 우리 같이 정리하자고 정중히 이야기 하고 부탁하는 것입니다.

아이들은 인사，감사 등의 표현하는 것을 보고 배우기에 한 명 한 명 귀하게 개별적으로 부탁하고 감사를 통해 아이들의 인격과 지역사회 바탕을 기르는 것 입니다. 이를 토대로 올 여름 철암지역에서 아이들과 지역주민들의 보통의 자연스러운 삶이 되도록 공작하고 주선하고 거들어 주어 그들의 주체적이고 자연스러운 살림살이가 되도록 하겠습니다.

광활 이제는 시작이 되었습니다. 광활을 하는 동안 나의 일상에서 아이들과 지역사회 그리고 사랑하는 우리 광활 동료들 사이에서도 적용하고 풀어내겠습니다.

ps. 비전 워크숍을 하면서 인격과 바탕은 같은 맥락인 것 같았습니다.

인격이 길러져야 바탕이 길러지는 것 같았고 인격과 바탕 이 둘은 서로 꼭 필요한 상관관계인 것 같았습니다. 두 맥락으로 나눠서 하는 것도 좋지만 하나의 맥락으로 하는 것은 어떨지도 한번 곰곰이 생각해 보았습니다.

비전 워크숍의 느낀 점 (07.19 윤준호)

비전 워크숍에서는 아동사업으로 아이의 인격을 기르자. 아동사업으로 지역사회의 바탕을 기르자. 비전에 따른 구체적으로 생각해 보자는 말씀에 왠지 머리가 막막합니다. 비전에 부합된 인격과 바탕을 기르는 일을 구체적으로 풀려고 하니, 인격과 바탕이라는 말씀이 막막했습니다. 그리고 인격과 바탕을 기른다는 말이 같은 의미로 생각했지만 달리 표현하려니 쉽지가 않았습니다.

기본이 중요하다고 느껴지지만 기본이라는 말이 어렵게 느껴지기도 합니다. 기존의 사회복지실습은 제가 계획하여 아이가 좋을 것 같다고 생각하고 계획을 짜서 프로그램을 진행하지만, 아이의 입장이 되서, 기본을 지키려고 하니 쉽지가 않게 느껴집니다.

곰곰이 생각해 보겠습니다. 오늘 비전에 부합하는 인사하기, 정리정돈, 바른 언어, 자기관리를 어떻게 적용하고 풀어낼 것인지 생각해 보겠습니다.

광활을 시작하며 아이들의 인격을 기르고, 지역사회의 바탕을 기르는데 노력하겠습니다. 변화가 없으면 성장이 없다. 기록하는 것에 서툴고 핵심에 집중하여 글로 표현하는 것이 서툴지만 열심히 노력하겠습니다. 광활하는 동안 개인기록을 열심히 써서 하루하루를 되돌아보는 시간을 갖고 감사하며 지내겠습니다.

공식적인 광활 일정의 시작 (07.19 이민규)

오전에는 광활 동료들과 우리 숙소를 깨끗이 정리하는 일을 했다. 어제 저녁에 와서 짐정리도 하고 우리가 사용할 숙소도 청소했지만 오늘은 각자 팀을 나누어서 컴퓨터 설치, 주방 정리, 문구정리를 했다. 나는 준호와 함께 우리 광활 활동에서 중요한 ‘기록’활동의 요지가 될 컴퓨터 설치를 도왔다. ‘우리’ 광활 동료들이 어떻게 하면 편한 환경에서 컴퓨터 모니터 앞에 앉아 있을까. 어떻게 하면 ‘우리’ 광활 동료들이 좋은 기분으로 기록을 할 수 있을까. 하는 생각으로 먼지가 쌓인 컴퓨터들을 주섬주섬 연결했다.

각자 개인당 하나씩 개인 컴퓨터를 쓸 수 있는 좋은 환경에서 지낼 수 있음에 소장님, 실장님께 너무 감사한다. 지금 모두들 컴퓨터 모니터를 끄면 검은 화면에 각자 자신의 얼굴이 비치는 모니터 앞에서 즐거운 모습으로 흐뭇한 얼굴로 ‘우리’들의 기록을 작성하고 섬김에 컴퓨터 설치를 한 나또한 너무 뿌듯하다. 그 흐뭇한 얼굴을 다 보고 있을까요?

오늘은 돌구지 안에서 지난 합동연수 때 같이 공유했었던 광활비젼에 대해서 다시금 새겨보고 더욱더 구체화 시키는 시간을 가졌다. 합동연수 때에 광활비젼에 대해서 애매모호한 부분이 있었는데 오늘 가졌던 비젼 워크샵에서 확실한 광활비젼을 새울 수 있어서 좋았다. 오늘 워크샵을 통해서 이번 여름 철암에서 광활 8기가 세운 비젼은 다음과 같다.

아동사업을 통해서 아이들의 인격을 기를 수 있는 세부목표로는 우선

① 인사를 잘하자. 인사를 함으로써 사람들의 관계 맺기의 시작, 기초라 했다. 아이들과 만날 때에도 우리가 먼저 반갑게 인사를 하고, 아이들과 함께 마을을 다닐 때에도 우리가 먼저 동네 어르신께 인사를 드리면서 아이들과 ‘함께’ 인사하자고 하기로 했다. 다음번에 어르신을, 친구들을 만나면 또 반갑게 인사하자고 ‘부탁하기’로 했다.

② 정리정돈을 잘하자. 새로운 도서관을 가본 어제의 첫 느낌은 깨끗하고 깔끔하고 참 좋았지만 여기저기 정리되어 있진 않은 책들을 보면서 새로운 도서관인 만큼 도서정리를 깔끔하게 해놓으면 다른 친구들이 쉽게 찾을 수 있다. 번호를 찾아 올바른 자리에 놀 수 있도록 같이 거들어 주기로 했다. 아이들과 ‘함께’ 하기로 했다. 저학년 아이들이 못할 경우에는 고학년 언니, 오빠들이 거들어 줄 수 있도록 하면 참 좋겠다.

③ 바른 언어를 사용하자. 올바른 말, 적절한 말, 상황에 맞는 말들을 쓰면 참 좋겠다. 우석이 형의 선택활동인 철암아이들의 ‘철암 홍보 비디오’ 제작, 혜원이의 ‘편지쓰기’ 활동을 통해 바른 우리말을 배우는 좋은 구실이 될 것이라 생각했다. 선택활동만이 아닌 평소 아이들과의 생활 속에서 자연스레 익힐 수 있도록 우리 광활 8기도 바른 말들을 쓰기로 했다.

④ 자기관리를 잘하는 사람이 되자. 시간약속을 잘 하는 어린이들이 되었으면 좋겠다고 했다. 아이들과의 수많은 활동에 약속한 제시간에 와서 기다리는 친구들이 될 수 있도록 부탁하겠다.

아동사업을 통해 지역사회 바탕을 기를 수 있는 세부목표로는

인정과 나눔이 흐르는 철암 마을, 그리고 이웃에 사랑과 관심을 갖는 철암 마을이 되도록 할 것이다. 광활 기간 동안 마을 사람들을 만날 수 있는 구실이 참 많다. 복날, 집들이, 돌잔치, 그리고 아름이의 생일잔치가 있다. 이러한 잔칫날을 구실로 서로서로 이웃 간에 음식을 만들고 서로 나누어 먹을 수 있도록 여쭙고, 의논하고, 부탁할 수 있는 좋은 기회가 될 것이라고 본다.

워크숍을 통해서 내가 내놓은 생각들은

아이들을 만남에 있어서 아이들의 자유, 자유의지가 존중되어야 함이 마땅하다고 생각한다. 하지만 자기가 하고 싶은 대로 한다고 해서 모두 다 자유라는 이름을 붙이는 것은 아니라 생각하기에 아이들의 행동 하나하나에 이러한 자신의 자유에 의한  선택에 따르는 책임감과 타인에 대한 배려심을 키워줄 수 있으면 참 좋겠다 라는 생각을 했다. 도서관 안에서 문을 여닫고 다닐 때, 친구가 옆에서 책을 읽고 있을 때, 보드게임을 하고 나서 정리를 해야 하는 때 등 내가 왜 문을 왜 조용히 여닫고, 왜 책을 읽는 친구를 생각해야 하는지, 내가 왜 보드게임을 재밌게 즐기고 정리를 해야 하는지에 대해서 아이들이 잘 익히고 실천했으면 좋겠다라는 생각을 가졌다.

7월 20일 금요일, 마을 인사드리기

발바닥으로 배웁니다. 함께 하며 배웁니다. (07.20 박아름)

아침에 일어나 프로그램 워크숍을 하며 나의 프로그램의 소개하고, 어떻게 우리의 비전과 맞게 잘 풀어낼 수 있는지 이야기를 나누었어요.

김동찬 선생님께서 우리들의 프로그램을 비전에 맞게 잘 풀어낼 수 있도록 격려해주시고, 방법을 제안해주시기도 하셨어요. 나의 프로그램에 방법을 제안해주지 않아도 동료들에게 제안해주는 것을 들으면서 나도 어떻게 하면 더 자연스럽게, 비전에 맞게 풀어낼지 생각했어요.

선생님께서 섬활의 사례와 광활 선배님들의 사례를 들어 먼저의 기록을 통해 우리가 배울 수 있도록 알려주셨어요.

이렇게 알려주시니 기록이 얼마나 중요한지 또 한 번 생각했어요. 기록을 하면서 나도 정리가 되고, 그것을 보는 사람들과 나누면서 모르던 것을 알 수 있고, 그 기록을 읽는 후배들도 배울 수 있으니 말이예요.

김동찬 선생님과 함께 하며 이야기하고, 그려봤던 프로그램을 도서관에 가서 박미애 선생님과 다시 한 번 이야기를 했어요.

박미애 선생님과는 실질적으로 아이들이 우리의 프로그램에서 무엇을 원하는지, 어떻게 하는 것이 비전에도 부합되고, 아이들에게도 필요한 프로그램이 될지 이야기 했어요.

선생님들과 이야기하면서 우리가 준비한 프로그램을 다듬어보고, 좀 더 구체화 시켰어요. 우리 여러 가지 상황들을 생각하고 아이들을 만나면 아이들이 더 잘 이야기할 수 있도록 거들어 줄 수 있을 거라 생각했어요.

그래서 더욱 신나서 한 가지 프로그램으로 이 그림, 저 그림을 그려보는 거예요. 물론 아이들과 만나면 다른 그림이 그려질 수도 있겠지만, 그것을 통해서 또 배울테고, 지금 내가 그려 본 그림들을 떠올리며 배울 점을 알 수 있겠지요.

그리고 광활을 시작하고 처음으로 지역사회에 나갔지요.

처음으로 인사드리러 간다는 생각에 시집가는 새 색시 마냥 들떠서 거울 앞에서 모습이 단정한지 살피고 즐겁게 마을 인사를 다녔어요.

‘발바닥으로 사회사업을 하자.’ 라는 김동찬 선생님의 말씀을 가슴에 새기면서요.

새 도서관이 옆 동네이긴 해도 전 도서관이 있던 동네와 다르기에 광활을 모르는 지역 주민분들께 우리를 어떻게 설명해드려야 할지 먼저 여쭈었지요.

“새로 지은 어린이 도서관에 여름방학 동안 아이들과 활동하러 온 학생들입니다.”

라고 말씀드리고 인사를 드리라고 말씀해주셨어요.

이젠 광활을 모르시는 분들께도 “안녕하세요.”라고 그저 인사만 드리는 것이 아니라 우리가 누구인지 설명해드릴 수 있어요.

철암에 온 날 기차역에서 도서관까지 걸어가면서 만나는 분들께 인사를 드렸지만 광활을 아시는지, 모르신다면 우리를 어떻게 설명해야 할지 몰라서 밝게 인사만 하고 지나면서 어떻게 설명할까 고민했었는데 이젠 잘 말씀드리고, 그것을 구실로 광활을 소개 해드려야겠어요.

철암 동장님을 처음으로 뵙고, 철암에 대해 이야기 듣는 것을 처음으로 마을 인사를 시작했어요. 오늘은 철암 장날이라서 장에 가시는 부모님, 어르신들을 뵐 수 있어서 인사드리러 가는 길에도 많은 분들을 뵙고 인사드렸어요.

그리고 광활이라고 이야기 하면 반갑게 반겨주시고, 지역 이야기도 기꺼이 들려주시고, 맛있는 음료수도 대접해주시는 지역 분들을 찾아뵙고 인사드렸어요. 선배님들께서 잘 해주셔서 저희가 귀한 대접을 많이 받았어요. 광활이라고 반겨주시는 지역 주민 분께 감사 했고, 그동안 좋은 관계를 맺고, 잘 해주신 선배님들께 감사했어요.

처음 시작은 광활 9명과 김동찬 선생님 이렇게 10명 이었는데, 마을 곳곳을 돌아다닐 때 마다 한명씩 아이들이 함께 하기 시작했어요.

우리가 잘 할 수 있는 것, 비전에 맞게 실천할 수 있는 우리가 집중할 것.

아이들의 인격 기르기-인사하기, 정리정돈, 바른 언어, 자기관리

지역사회의 바탕 기르기- 인정과 나눔, 사랑과 관심

인사를 드리면서 우리가 할 수 있다고 세운 비전들을 관계를 만들면서 보이고 있었어요. 배우고 있었어요.

인사를 할 때 아이들과 함께 큰 소리도 인사를 했고, 아이들과 마을길을 건널 때 자기관리 이야기 때 나온 질서 지키기를 생각하며 횡단보도를 먼저 찾게 되고, 아이가 신발을 구겨 신을 것을 바로 신도록 거들기도 했지요.

그리고 마을에 인사를 드리면서 지역 주민분들이 나눠주신 것들을 감사하게 잘 먹었어요. 그리고 감사의 표현으로 식사송도 불러드렸어요. 아이들에 대해 모르는 것이 있으면 여쭤보러 오겠다 말씀드리니 언제든 환영이라고 말씀 해주시고, 특별히 더 잘 대해 주길 바라는 아이에 대해서도 말씀해주셨어요.

그리고 어르신 중에

“내 자식이 귀한 만큼 다른 자식들도 귀하지. 그러니 다 잘 챙겨줘야지.”

라고 말씀해주시지도 하셨어요.

우리는 마을 인사드리는 것만으로, 발바닥만으로 우리가 잘 할 수 있는 것들을 아이들 앞에서 본을 보이고도 했고, 잘 해보았지요.

마을에서는 인정과 나눔을 느끼고, 사랑과 관심도 느낄 수 있었지요. 우리가 인사를 다니면서 마을에서 원래 가지고 있던 그 모습을 보여주셨어요.

마을인사로만 우리의 배움이 그치지 않았어요.

마을인사 후 아이들을 만나러 도서관에 갔어요.

아이들을 만나서 이야기도 나누고, 반갑게 안아주기도 하고, 책도 함께 읽었어요. 그럴 때 바른 표현을 쓰지 않는 아이에게 더 바른 표현으로 이야기 하며

“이렇게 말하는 건 어때요?”

라고 제안을 하기도 했어요.

7살 유빈이가 함께 책을 읽자고 해서 책을 함께 읽었어요. 함께 읽은 책을 정리할 때는 한 명, 한 명에게 개별적으로 부탁하고 함께 정리하는 것을 알려주셔서 도서관 마칠 시간이 다 되었을 때 유빈이에게 정리를 해야 한다고 잘 이야기하며 함께 정리를 했지요. 정리가 끝나고 유빈이와 함께 다른 아이들의 정리를 거들기도 했어요.

제가 먼저 했던 것처럼, 유빈이가 다른 아이에게

“도서관 마칠 시간이래요. 그래서 지금부터 정리 할 시간이예요. 같이 정리해요.”

라고 말해주었어요. 그리고 옆에 놓인 책들을 정리하고, 흐트러진 곳을 찾아 저를 이끌어서 함께 정리하자고 말해주었어요.

먼저 정리를 해주고, 함께 해 준 유빈이에게 고맙다고 말하며 꼭 안아주었어요.

도서관에서 아이들과 있는데 기남이가 과자를 하나 입에 넣어주었어요. 규빈이도 같이 주었어요. 고맙다고 인사하고 맛있게 먹었지요. 아이들과 나눠먹으니 맛있었어요.

그리고 또 기남이가 이번에는 가방에서 빵과 우유를 꺼내요. 그러더니 저에게 주었어요. 기남이에게 고맙다고 인사하고, 고맙지만 너무 큰 선물이라고 기남이가 먹었으면 좋겠다고 말 하였지요. 기남이는 괜찮다며 자기는 이미 먹었다며 선생님 주고 싶다고 이야기 했어요. 아니면 태현이를 주는 건 어떻겠냐고 물었더니 태현이도 먹었다고 해요.

다른 먹고 싶은 친구들에게 선물하는 것을 제안하기도 했지만 선생님이 꼭 먹었으면 좋겠다고 이야기 했어요. 그래서 다른 선생님들과 잘 나눠먹겠다고 이야기 하며 고맙다고 받았어요.

기남이가 주고 싶어하는 마음을 알아서 받았지만 볼 때마다 주는 선물, 먹을 것을 어떻게 하면 좋을지 김동찬 선생님께 여쭈었습니다.

선생님께서는 선생님들과 잘 나눠먹겠다고 이야기하고, 감사 표현으로 편지를 쓰는 것이 잘 나눠먹는 것이라고 말씀해주셨어요. 주고 싶은 마음을 거절하기 보다는 잘 받고 감사하는 것이 더 좋은 것이라 말씀해주셨어요. 그리고 동료들에게 기남이가 이렇게 주었다고 이야기하고 나눠먹는 것이 좋겠다고 했지요. 편지에 제 마음을 잘 전달하도록 표현하고 고맙다고 이야기 하는 것이 좋다고 말씀해주셨어요.

그래서 저녁에 동료들에게 기남이가 준 빵과 우유를 말해주고, 나눠먹고 싶다고 이야기 했지요. 그리고 이렇게 우리에게 준 기남이에게 고맙다는 말도 함께 나누었습니다.

선생님께 여쭤보고 난 후 주은이도 도너츠를 가져다주었어요.

그래서 이번에는 고맙게 받고, 옆에서 먹고 싶어하는 아이들이 있어서 함께 나눠먹어도 되는지 정중하게 물어보았어요. 주은이가 그래도 된다고 이야기해서 아이들과 나눠먹고, 주은이에게 고맙다고 인사하는 모습을 보여주고 함께 인사하도록 부탁했어요.

아이들도 주은이에게 고맙다고 인사를 하고 도너츠 하나를 잘 나눠먹었어요. 주은이도 부끄러워하면서 친구, 동생들과 도너츠를 나눠먹는 것을 좋아하는 것처럼 보였어요.

오늘은 발바닥으로 마을을 돌아다니면서 인사하고, 아이들과 함께 하면서 우리 비전에 맞게 행동했고, 부모님, 어르신들과 대화하면서 마을에 대해서도 알고, 아이들에 대해서도 알았어요.

도서관에서 아이들과 만나면서 일어나는 하나 하나의 사건들이 우리의 일상이기에 일상에서 행동으로, 모습으로 보이겠다던 나의 다짐을 잘 풀어냈어요. 그리고 잘 모르는 것을 김동찬 선생님께 여쭤보면서 어떻게 해야 할지 생각했어요.

사회사업은 발바닥으로 하는 거라고, 관계 속에 하는 것이라고 했는데 정말 그렇다는 것을 느꼈어요. 저는 오늘 발바닥으로, 관계를 맺으면서 많이 배웠습니다.

이제 광활을 하는 동안 더 많이 관계하며, 부지런히 돌아다니면서 열심히 배우겠습니다.

마을 돌아다니며 인사하기 (07..20 천화현)

어제와 오늘 오전 숙소에서 워크숍을 한 이후 오늘은 점심을 먹고 마을어르신께 인사드리러 가기로 했습니다. 광활지원사에 적었던 가장 하고 싶은 일 ‘ 인사드리기’ 마을로 향하는 발걸음 어찌나 신나던지요.

도서관에 도착해 김현애 선생님의 말씀부터 들었습니다. 2005년부터 지금까지 도서관에서 일해오신 선생님. 길게 이야기 나누지 못했지만, 광활의 든든한 서포터즈임은 틀림없습니다. 하루 활동이 마무리 될 때 광활팀을 위해 밥과 반찬, 국을 챙겨주셨습니다.

두 번째로 찾아뵌 분은 마을 동장님이십니다. 한국수자원공사에서 오랫동안 일하신 후 철암 동장님이 되셨다 합니다. 광활8기라 인사드리자 악수도 청해주시고, 지역소개도 해주셨습니다. 김동찬 선생님께서 사진을 보여 달라 부탁드리자 부끄러워하시며 사진첩을 꺼내 주셨습니다. 사진첩 첫 장부터 반가운 얼굴 광활 선배님들의 사진이 보였습니다. 5기 선배님들, 7기 선배님들, ‘우와.. 다들 다녀가셨구나.’ 선배님들과 똑같이 저희도 동사무소 앞에서 동장님과 사진 찍고, 인사드리고 이동했습니다.

지나가는 길 어르신들에 인사드렸습니다.

“안녕하세요. 여름방학 도서관에서 아이들과 함께 활동 할 대학생들입니다”

광활을 아직 잘 모르는 분들께는 이렇게 인사했습니다. 광활을 이미 아시는 어른 분들께는

“광활8기입니다.”

하고 큰소리로 인사드렸습니다.

인사를 구실로 만나는 도서관 어머님들께는 설명회 날짜를 말씀드리고, 참석을 부탁드렸어요. 그날 가족캠프의 일정도 말씀드린다고 꼭 참석해 달라 부탁드렸어요. 어머님들께서 오신다고 약속해 주셨어요.

백연이네 집에 방문하자 백연이 어머님께서 저희를 위해 미리 커피를 준비해 놓으셨어요. 같은 커피도 타는 사람에 따라 맛이 다르다는 말 실감하듯 참 맛있었어요. 백연이 어머님께서 설명회 참석하시고, 가족캠프도 함께 하신다 약속해주셨어요. 여자선생님들을 위해서 화장지우는 티슈도 챙겨주셨어요.

지은이네 방문해서 할아버지께 큰 절 먼저 올렸어요. 손 자녀 대하듯 요구르트도 사주시고, 이름도 물어봐 주셨어요. 제가 제일 먼저 대답했어요.

“할아버지 저는 서울에서 왔고요. 빛날 화, 어질 현, 천화현입니다.”

지은이 할어버지께서

“화현이..”

하고 불러주셨어요. 할아버지께서 잘 보실 수 있게 종이에 광활 동료 이름을 적어드리고, 달력에는 설명회 날에 동그라미도 치고 꼭 참석해 달라 부탁드렸어요.

형우 할머님 슈퍼에 가서 인사드리고. 지나가는 길에 한솔이 할머님께 인사드리고, 유명한 골뱅이 pc방에 들러 어머님께 인사드리고, 광활의 전폭적 지지를 해주시는 안씨 상회 어머님께 인사드렸더니 그냥 보내지 않으시고 땅콩 두 바가지를 주셨어요.

기남이, 태현이 할머님이 운영하시는 진흥슈퍼에 가서 인사드리고,

시장조합장님께 인사드리고,

허민 할머님께 인사드리고,

삼방약국 약사님께 인사드렸더니 음료수 한 병씩을 주셨어요.

시장을 지나가며 시장에 앉아 계신 어르신들께 인사드렸어요.

한덕연 선생님께서 왜 인사하기를 강조하셨는지, 선배님들께서 ‘인사만 잘해도 된다.‘ 말씀하셨는지 알겠습니다. 저희는 인사만 했을 뿐인데 음료수도 주시고, 악수해주시고, 반가워해 주시고, 마을 이야기도 들려주셨어요.

물론 이 속에는 선배님들께서 잘 해 오신 활동이 바탕이 되었겠지요. 어른 분들 중 7기 광활 선배님들의 소식을 묻는 분들이 몇 분 계셨어요. 잘 활동해주신 선배님들께 다시 한 번 감사드렸어요.

선배님들의 활동을 잘 읽어 보고 앞으로 마을을 발바닥에 땀나도록 돌아다니며 인사하겠습니다.

신나는 광활 인사하기의 즐거움이 시작되었습니다.

동네 어르신들과의 유쾌한 만남 (07..20 이민규)

점심을 먹고 난 후 우리 광활 팀은 김동찬 선생님과 같이 철암 마을을 구석구석 발바닥으로 걸어 다니며 반가운 어르신들의 얼굴을 만났습니다. 돌구지에서의 이틀 동안 긴(?) 머무름이 철암 마을로 나가는 발걸음에 날개를 달아준 듯 들뜬 마음으로 철암으로 몸을 옮겼습니다.

그 중 기억에 남는 제 머릿속의 그림들을 풀어놓겠습니다.

지은이 할아버지께 저희가 큰절로 인사를 드렸을 때 주머니에서 꼬깃꼬깃 천 원짜리를 모으시더니 저희에게 요구르트를 대접해 주셨습니다. 요구르트를 얻어먹은 것도 감사했지만 슈퍼에 직접 전화를 하셔서 “도서관에 새로운 선생님들이 왔으니깐 돈 안 되더라도 푸짐하게 해서 보내라.”라고 말씀하셨을 때....

무조건적인 사랑과 관심을 주시는 저의 할머니와 부모님의 마음과 지은이 할아버지의 마음이 너무나 똑같다는 생각에 눈시울이 붉어졌습니다. 이렇게 처음 만나는 타지 사람들에게도 이런 눈물어린 인정과 나눔이 있음에 눈시울이 붉어졌습니다.

저희가 아마 큰절로 예를 갖추어 할아버지를 세워드렸더니 할아버지는 아마도 더 큰 것으로 저희에게 보답해 주셨습니다. 방 안에 지은이 사진과 지은이 상장을 걸어 놓으신 할아버지 앞에서 지은이 자랑을 늘어놓으니 할아버지도 기분이 좋으셨나 봅니다.

어르신들과 만나 인사를 나누고 이야기를 들으면서 한 분 한 분의 삶을 존경하게 됩니다. 철암동사무소 동장님이 한국 수자원 공사에서 하셨던 일들을 사진을 통해서 이야기 해주실 때 세상 곳곳 자신의 위치에서 서로의 모습으로 세상을 아름답게 하고자 하는 노력들을 존경합니다. 꿋꿋이 철암을 지키시며 각자의 위치에서 각자의 모습으로 각자의 색깔을 담아 각자의 살림살이에 충실해 오신 어르신들 한 분 한 분의 삶을 존경하게 됩니다.

한 분 한 분의 인생살이 이야기를 더욱 듣고 싶습니다. 마을을 발바닥으로 두루 돌아다니며 기회가 닿는 대로 구실을 찾아보며 어르신들과 관계를 맺고 싶어집니다.

철암 어르신들을 만나고 철암어린이 도서관에서 아이들을 만나니 동료들끼리 할 이야기꺼리도 생기고  어르신들과의 만남을 통해서 감동하는 경험을 해서 뜻 깊은 하루였습니다. 앞으로의 광활 활동에 대한 그림이 더욱 확실해져 속이 시원합니다.

앞으로 제가 풀어나아 가야 할 광활 비전, 인정과 나눔이 흐르는 철암 마을을 만들어 나가는데 있어서 소중한 밑거름이 될 것이라 생각합니다.

동네를 발바닥으로 다가가기  (07..20 윤준호)

광활 8기가 시작했다고 인사하기 위해 마을을 돌아다녔습니다. 마을 주민들이 갖기 다양한 반응으로 답해 주셨다. 동장님께서는 철암의 비전과 포부를 보이셨고, 자신의 역사가 잘 나타난 앨범을 보여 주시며 흥이 나서 말씀을 하셨습니다.

백연이 어머니께서는 커피를 대접해 주셨습니다. 커피를 담은 컵을 보니 모양이 다양하게 다릅니다. 준비하고 기다려주신 손길이 참 고맙습니다. 우리는 인사만 드리러 왔을 뿐인데. 지금까지 활동이 지역사회 내에서 아이들의 인격을 길렀음을 느낄 수 있었으며, 광활 활동이 귀함을 느낄 수 있었습니다. 열심히 해야겠습니다.

지은이 할아버지 집에 방문하였더니 어린이도서관에 새로 선생님이 왔다고 요구르트를 대접해 주셨습니다. 한개도 아닌 두 개씩를!^^ 그 마음이 참 감사합니다.

마을에서 인사를 하며 공통된 점이 있었습니다. 마을 속 주민 한분 한분이 아이들에게 관심을 갖고 계십니다. 어린이도서관에 관심을 갖고 계십니다. 지역사회 내 이야기, 소식에 관심을 갖고 궁금해 하십니다. 그리고 지역사회를 사랑하십니다. 자신의 아이들 뿐 아니라 다른 집 아이들에게도 관심을 갖고 바르게 자라기를 바라십니다. 자신의 일, 자신의 삶, 자신의 것만 생각하지 않는 모습에 자연스럽고 부드럽고 살아있음을 느낄 수 있었습니다. 나부터 관심과 사랑을 갖고 살아야겠습니다.

광활 8기 마을에 신고식 하기 (07.20 강동곤)

오전에는 프로그램 워크샵을 진행 했습니다. 워크샵에서 선택활동 프로그램이 어떠한 방향성을 가지고  나아가야 하는지에 다시 번 집어 보았습니다. 선택활동 프로그램이 전문적 기술이나 특별한 능력을 기르기보다 아이들의 마땅한 일상을 담아내고 풀어내는 활동으로  일회성의 연습하는 활동이 아닌 자연스러운 일상생활이 되는 활동이 되게 하는 것.

철암에 들어오기 전에 선택활동에 대해 참 많은 생각들 했습니다. 무엇을 할까? 선배들이 안했던 활동이 무엇이 있을까? 제 자신이 선택활동에 연연하고 있었습니다. 내가 잘하고 좋아하는 활동으로 아이가 잘 할 수 있도록  주선하고 거들어 주어 일상에 녹아나게 생활복지가 되도록 해야 하는데 프로그램 복지를 지향하고 있었습니다.

선택활동은 구실이지 목적과 수단이 아닌데 이를 경계해야 했는데 온통 신경을 선택활동 어떻게 할지에 쏟고 있었습니다. 그래서 합동연수 때 워크샵 자료 때 기록을 다시 읽어보고 구실로써 내가 좋아하고 잘 할 수 있는 활동으로 아이들의 일상생활이 되는 활동이 되도록 하기위해 준비 했습니다.

오후에는 철암 어린이 도서관에 가서 김현애 선생님께  우리 광활 8기들과 함께 인사하고 소개하는 시간을 가졌습니다. 우리들은 도서관에서 어린이들과 많은 시간 함께 하시는 김현애 선생님께 보고 배울게 참 많이 있습니다. 많은 시간 아이들과 함께 하시기에 누구보다 아이들에 대해 잘 아시고 철암에서 오랫동안 살아오셔서 지역에 대해 잘 알고 모르는 분이 없을 정도로 마당발이십니다.

광활을 하는 동안 김현애 선생님께 여쭙고 의논드리고 부탁드릴 일들이 참 많을 것 같습니다. 선생님께서도 도움이 필요하면 도울 수 있는 만큼 적극적으로 주신다고 하셨습니다.

그리고 우리는 철암 지역 주민 분들과 아이들에게 철암에 광활 8기가 철암에 왔음을 마을을 돌아다니며 인사 다녔습니다.

처음 인사를 간곳은 철암동사무소 동장님께 인사를 시작으로 마을을 부지런히 돌아 다녔습니다. 마을 돌아다니며 길에서 만난  어르신들께도 인사를 드리고 어디서 온 누구인지 잘 설명해 드렸습니다. 그리고 다음에 다시 찾아뵙겠다고 인사를 드리고 발걸음을 옮겼습니다.

동장님, 백연이네 집, 지은이네 집, 형우 할머니 가게, 골뱅이 피시방, 안씨상회, 태현이 할머니 가게, 시장조합장님 이외에 많은 분들을 찾아뵙고 이번 여름에 활동 할 우리 광활 8기를 소개하고 어르신들께 부지런히 인사를 다녔습니다.

직접 찾아뵙고 인사를 드리니 참 고마워하십니다. 시원한 음료와 맛있는 차를 대접해 주십니다. 동장님께서는 태백수자원공사 소장님으로 계실 때 직원들이 찍어서 보내준 사진을 보여 주셨고, 백연이 어머니께서는 따뜻하고 맛있는 커피를, 지은이 할아버지께서는 시원한 요쿠르트를 대접해 주셨고 안씨상회 아주머니께서는 땅콩을 한 봉지 가득 담아주셨습니다.

마음이 참 따뜻했습니다. 마을 구석구석 인사만 잘하고 다녔더니 더운 날 갈증도 해소했고 맛있고 구수한 땅콩도 얻었습니다. 마을에 인사 다니며 인정과 사랑 나눔과 관심이 넘칩니다. 참 복 되고 귀합니다. 철암에 강물이 흘러넘치듯 사랑이 흘러넘칩니다.

광활을 하는 동안 부지런히 철암 지역을 돌아다니며 인사드리고 잘 부탁드리며 고마움을 전하겠습니다.

마을 어르신들께 인사드리기 (07..22 천화현)

마을 돌아다니며 인사하기가 아직도 진행 되고 있어요. 오늘은 경로당을 3곳이나 방문했습니다.

첫 번째 간 곳은 상철암에 있는 경로당입니다. 어디서 도시락이 후원해 주셨는지 두 박스에 도시락이 들어 있어요. 아랫마을 도서관에서 온 학생들이라고 하자 도시락을 먹으라고 권해주셨어요.

점심을 먹고 바로 이동한터라 도시락은 먹지 못하고 인사를 드리고 나왔습니다.

두 번째로 들른 곳은 상철암 경로당으로 김동찬 선생님께서도 아직 인사드리지 않은 곳이라 말씀해 주셨습니다. 어르신들이 올라가기엔 살짝 힘든 언덕에 위치하고 있었어요. 들어가자 마루에서는 할머니 여섯 분이 고스톱을 치고 계시고, 방에는 할아버지께서 TV를 시청하고 계셨어요.

“안녕하세요. 저희는 아랫마을 어린이 도서관에서 방학동안 아이들과 함께 활동하는 대학생입니다. 이제 활동을 시작해서 마을을 돌아다니면 인사를 드리고 있어요.”

크게 인사하고 안으로 들어갔습니다. 마루에 계시는 할머니께 다가가 손도 잡아드리고 여쭙기도 했습니다. 광활팀 모두가 방에 계신 할아버지께 인사드리고 자기소개 하는 모습을 보고 저도 방으로 들어갔습니다.

한 명, 한 명 학교와 학년 이름을 말씀드렸더니 옆에 앉아계신 할머니께서 두유를 꺼내주셨습니다.

(대균이 어머님께서 음료수를 주신 터라 배는 불렀지만 감사히 먹었습니다.)

어르신들께 감사인사대신 노래를 불러 드렸습니다. 힘차게 율동을 더해 ‘얼굴 찌푸리지 말아요’를 불렀습니다. 박수에 박자까지 맞춰주시며 즐거워하셨습니다. 노래가 끝나자 할머니 따로 할아버지 따라 손자이야기를 하십니다. 할머니 손자는 대학교 1학년과 3학년이라 하시고 할아버지 손자는 학교를 다니다 군대를 갔다 말씀해 주셨어요. 할머니 손자 말씀에 눈물이 날 뻔했습니다. 손자가 보고싶으신지 저희를 바라보시는 눈에 눈물이 맺히실 것 같습니다.

계손 손자자랑을 하십니다. 얼마나 손자가 보고 싶으실까.. 저희 재롱을 보시니 더욱 그러실 것 같습니다. 할머님을 뵈니 돌아가신 할머니 생각이 났습니다. 지방에 계시는 할아버지 생각도 났습니다. 자주 찾아뵙지 못하는데... 죄송한 마음이 들었습니다. 전화라도 자주 드려야 겠어요.

경로당에서 일어나려는데 할아버지가 더 있다 가라 하셨습니다. 오랜만에 보는 젊은 학생들이 손자처럼 참 반가우셨나 봅니다. 더 오래 있지 못해 죄송했지만, 다음에 또 오겠다고 할머니를 안아드리고 손을 꼭 잡아 드리고 나왔습니다.

오늘 경로당에 어르신께 인사드리면서 광활6기 문화가 한 것처럼 경로당에도 자주 들러 인사 여쭤야겠다고 다짐했습니다. 아직 어르신들과 지역사회의 관계를 어떻게 풀어 나갈지는 더 궁리해 보아야겠습니다. 어르신들께 인사하고, 여쭙고, 의논하고, 부탁하고. 감사드리다 보면 구실이 생기고 실마리를 찾아 풀어 나갈 수 있지 않을까 합니다.

7월 25일 여름나기 설명회

인사드리기의 좋은 구실: 포스터 붙이기 (07.21 박아름)

오전에 마을인사를 드리고 도서관에 와서 아이들과 함께 했어요.

새로운 아이들과 인사를 나누기도 하고, 도서관에 자주 오는 아이들과 학교 이야기, 여름나기 활동이야기를 했어요.

유치원에 다니는 유빈이와 혜연이가 제가 가는 곳을 따라 다녔어요. 그렇게 다른 친구들을 만나서 이야기 했어요. 처음엔 기남이 한명과 이야기를 나누었는데, 기남이가 소개 해 준 6학년 효정이, 정원이와 인사를 나누고 이야기를 나누었고, 아이들과 이야기를 나누고 있을 때 수박을 먹으라며 저를 챙겨 준 미나와도 이야기 하게 되었어요.

그렇게 친구, 언니들이 모여 있어서 더 쉽게 다가와 준 예지, 윤주, 아름이까지 이렇게 많은 아이들과 이야기를 했지요.

학년도 다르기에 공통적으로 이야기 할 수 있는 것을 생각하니 당연히 도서관이고, 여름나기 활동이었어요.

여름나기 활동을 이야기 하니 혜연이와 유빈이만 빼고 모두 신청했데요. 그래서 함께 부모님께 드릴 초청장도 만들고, 마을에 붙일 포스터를 만드는 게 어떻겠냐고 물어보았지요. 아이들이 좋다고 하여 아이들이 초청장과 포스터를 만들고 싶은 장소를 정하면 함께 가기로 했어요. 그리고 정해진 곳은 우리 어린이 도서관에만 있는 비밀의 방.

비밀의 방에서 설명회에 대해서 이야기 했어요. 이미 활동을 해 본 아이들이 많아서 아이들이 잘 설명해주었어요. 그래서 저는 날짜, 시간, 장소만 알려주었지요.

초청장을 처음 만들어보는 거라 어떻게 꾸며야 할지 몰라 내용만 쓰고 주변에 간단한 줄로 테두리를 치는 것으로 마무리 했어요.

기남이, 효정이, 정원이, 예지는 내용에 “엄마, 아빠 꼭 오세요.”라고 쓰기도 하고, 능숙하게 꾸몄어요. 그렇게 잘 꾸며 준 아이들의 초청장을 한 장 한 장 들어보이며 잘 한 것을 칭찬해주었어요.

“내용을 간단명료하게 눈에 잘 띄게 적어주고, 예쁘게 꾸며주었죠? 고마워.”

“그릴 수 있는 재료가 크레파스인데도 작고 아기자기한 그림으로 초청장을 꾸며주었어요. 고맙다.”

“엄마, 아빠 꼭 오세요. 라고 적어주어서 부모님께서 꼭 와야겠다고 생각하시겠죠? 고마워요.”

“그림을 참 예쁘게 그렸죠? 솜씨가 참 좋아요. 고마워요.”

이렇게 함께 있는 친구, 동생들에게 소개 해주고 세워주니 아이들이 더 좋아했어요. 그리고 어떻게 할지 몰라 망설이는 아이들은 먼저 소개 해준 것을 보고 따라하기도 하고, 어떻게 할지 윤곽을 잡았어요. 경험이 없어서 글씨만 쓴 저보다 아이들이 더 잘 해주었어요. 아이들이 잘 하는 것을 살려주었어요.

완성된 초청장은 각자 부모님께 잘 설명 드려달라고 부탁하고 아이들이 집으로 가져가도록 주었어요. 그리고 시간이 여유로운 아이들이 만든 포스터를 들고 함께 붙이러 갔지요. 포스터를 붙이러 나가고 싶은 친구들을 먼저 물어보았어요.

기남이, 예지, 윤주, 아름이는 종이접기를 해야 해서 남고, 정원이, 효정이, 미나, 혜연이, 유빈이와 함께 포스터를 붙이러 갔어요. 아이들이 만든 포스터가 5장이어서 아이들에게 각각 붙이고 싶은 포스터 한 장씩을 가지도록 했어요. 그리고 어디에 포스터를 붙이는 것이 좋을지 이야기를 했어요.

사람들이 많이 다니는 곳에 붙이고 싶다고 이야기해서, 그 곳이 어디일지 생각해보기로 했지요. 혜연이는 도서관 앞 가로등에 붙였어요. 미나는 도서관에 들어오는 골목에 있는 가로등에 붙였어요.

정원이가 ‘석공’에 많은 분들이 다녀서 그 곳 문기둥에 붙이면 좋겠다고 이야기 해주었어요.

회사이기에 허락을 구하면 어떻겠냐고 이야기했지요.

아이들도 좋다고 해서 건물로 더 들어갔어요. 아이들에게 어디에 가면 어른들이 계실 것 같냐고 물어보고 어른들을 찾아 갔어요. 입구에 관리실에 계신 분께 아이들과 함께 인사를 하고,

“얼마 전에 새로 지은 어린이 도서관에서 여름활동 설명회를 해서 아이들과 홍보 포스터를 만들었는데 붙여도 될까요?”

라고 제가 먼저 여쭈었어요.

어디에 붙일거냐고 되물어보시는 말에 효정이가

“저기 문 앞 기둥에 붙이고 싶어요.”

라고 이야기 해주었어요. 그러니 흔쾌히 허락해주십니다.

아이들과

“고맙습니다.”

크게 인사하고 나와서 즐겁게 포스터를 붙였어요.

아이들이 ‘석공’이라고 불러서 ‘석공’이 뭔지 물어봤어요. 석탄을 캐는 곳이라며, 회사라고 이야기 해주었어요. 다음에는 ‘석공’이 무엇을 하는 곳인지 아이들과 여쭈어보러 가보는 것도 좋겠어요.

효정이가 철암 교회에 많이 다니니 교회에 붙이자고 합니다. 그래서 교회에 올라가면서 어디에 붙이면 좋을지 함께 생각하며 올라갔어요.

그러면서 누구에게 부탁드릴까, 어떻게 부탁드리면 좋을까 물었더니 토요일에는 목사님도 오시고, 선생님들도 모임 때문에 오신다고 효정이가 말해주었어요. 효정이가 철암교회에 다녀서 잘 안다고 해요. 그래서 효정이가 잘 알고 있으니 효정이가 부탁하고 허락을 구하는 게 어떻겠냐고 부탁했어요.

효정이가 동생들과 함께 교회에 올라가서 선생님들을 찾고, 부탁을 해주었어요.

효정이가 잘 이야기 해주어서 선생님께서 많이 붙이고 가라셨어요.

저희는 모두 큰 소리로 “고맙습니다.” 인사를 하고 철암교회에 들어가는 길에 있는 흰 건물 벽에 포스터를 붙였어요. 선생님께 잘 부탁해 준 효정이에게 고맙다고, 효정이가 부탁해주어서 더 쉽게 허락 받을 수 있었다고 인사했어요. 그리고

“선생님께서 많이 붙이라고 하셨으니 남은 두개를 다 붙일까?”

라고 이야기하니, 아이들이 남은 한 장은 동사무소에 붙이고 싶다고 말했어요. 아이들에게 포스터 붙이기가 재미있었나 봐요.

동사무소에 가면서 철길 건널목을 지날 때 그 곳을 지켜주시는 아저씨에게 저희 지금 설명회 포스터를 붙이러 가는 길이라고 말씀드리고 인사를 드렸어요. 지난 번 개관식 때 마을에 떡을 돌릴 때 인사드린 분들이라서 반가워서 도서관 소식도 전하고 인사도 드렸어요.

동사무소가 하지 않는 날이라서 동사무소에 붙이지 못하고 마지막 포스터는 동사무소 앞 가로등에 붙였어요.

‘석공’에 개관식 때 떡을 돌리러 갔었어요. 그 때 인사드리고 오늘 포스터를 붙이는 구실로 다시 인사를 드렸어요. 그래서 인지 어린이 도서관이라 말씀드리니 “아!”라고 하시며 알아주셨어요. 이렇게 좋은 구실로 인사를 드려서 참 좋았어요.

철암교회도 새 도서관 이전에 있던 곳이었고, 개관식 때 축하공연도 해주셨던 주일학교 선생님들께 포스터 붙이는 것을 허락 받아서 정식으로 인사할 수 있는 좋은 기회였어요.

이렇게 어디 어디 포스터를 붙였는지 기억하고 있으니, 포스터 철거할 때도 아이들과 함께 가서 설명회 잘 마쳤습니다. 고맙습니다. 라고 인사드리며 관계 맺으면 참 좋겠어요.

한발 한발 익숙해지기 (07.22 박혜원)

대구에서 기차를 타고 아름언니, 미향이, 우석오빠, 동곤오빠 두런두런 이야기를 나누고 철암에 도착해 화현언니, 준호오빠, 민규오빠, 은정이와 만나 뜨거운 포옹을 나누며 광활을 위한 만남을 시작하였습니다.

첫날 함께 회의하고 이야기 하며 하루를 보냈지요.

둘째날 아침에 회의를 하고, 비가 와서 마을에 어떻게 인사를 드리러 가나 걱정했는데, 마침 날씨가 맑아져 마을 어르신들에게 인사를 드렸습니다. 도서관의 김현아 선생님도 만나 뵙고, 동장님의 말씀과 사진구경, 백연이 어머님께서 끓여주신 맛있는 커피, 지은이 할아버지께서 주신 맛있는 요구르트, 약국선생님, 한솔이할머니, 골뱅이PC방 어머님, 안씨상회 할머니 그 외 많은 어르신들과 인사를 나누지요.

도서관에서는 아이들과도 만났죠. 지난 학습여행 이후 첫 만남이라 너무 떨리는 마음이 강했는데 그 걱정은 전부 뒤로 한채 아이들과 즐거운 시간을 보냈습니다.

끝나고 돌아오니 상빈선배님의 지지방문소식. 선배님 맞을 생각에 준비는 즐겁습니다. 그리고 선배님의 오셔서 더욱 반갑습니다

셋째 날. 아침에 잠시 회의를 하고, 분주히 학교를 가 교장선생님을 만나 뵙고 아이들 방학식 때 인사도  방학식이 끝나자마자 달려와 안겨준 아이들과 함께 있다가 3학년 담임선생님을 만나 뵙고 인사드리고 아이들에 대해 궁금한 점을 부탁드리기 위해 말씀드리니 많은 이야기도 들려주시고, 연락처도 알려주셨습니다.

바쁜 일정 속에서도 잠시 동안 휴양림에서 잠시 쉬며 물놀이도 하고, 맑은 공기도 마셨습니다.

어제 못한 마을 인사를 드리며, 방학활동 참여 이야기도 해주시고 여러 가지 좋은 말씀도 많이 해주십니다. 상철암 경로당에서는 어르신들이 두유도 주시고 즐거운 시간을 함께 보냈습니다. 그 사이 지수에게서 도서관에 언제 올꺼냐는 문자가 옵니다. 빨리 도서관에 가서 아이들을 보고 싶은 마음이 앞섭니다.

도서관에 도착하여 혜연이도 보고, 오늘 새롭게 알게 된 선앵이, 수림이, 채린이랑 함께 책도 읽고 포스터, 초대장도 만들었습니다. 그 사이 윤주는 예지가 부끄럽다면서 대신 종이로 만든 하트도 전해주었습니다.

도서관을 나와 검룡소의 길도 오르며 두런두런 이야기도 나누었습니다.

모두모두 고맙고 즐거운 시간입니다.

낯선 철암에 어느새 내가, 광활 8기가 익숙해지고 어느새 많은 이야기들을 만들어 갑니다. 내일은, 모레, 하루하루 더해갈수록 더욱 많은 8기들의 이야기들이 생기겠죠.

그렇게 8기가 한발 한발 철암마을에 스며들어갑니다. 지금은 하루하루가 특별한 이 모든 것들이 모두 자연스럽게 익숙하게 되기를..

설명회 초청장 붙이기 (07.22 김은정)

오늘은 즐거운 방학식입니다.

철암초등학교 방학식에 교장 선생님을 비롯하여 각 학년 선생님께 인사드리고, 아이들에게도 인사를 하였습니다.

인사를 하고 와서 그런지 도서관에 아이들이 많이 왔습니다. 철암초등학교에 150여명의 아이들이 다니는데, 도서관에 94명의 아이들이 다녀갔다고 합니다.

도서관 안팎으로 활기가 넘칩니다.

오늘은 ‘광활 8기 여름나기 전체 설명회’를 위한 ‘부모님 초청장’과 ‘포스터’를 만들고, 동네 곳곳에 붙이기로 한 날입니다.

저는 같이 열심히 책을 읽고 있던 지은이에게 ‘설명회 초청장과 포스터’를 만들기 위해 올라가자고 설명합니다. 지은이는 재미있게 보던 책을 몇 페이지 남겨 두고 가는 것이 아쉬웠던지 끝까지 읽고 올라가길 원하였습니다. 그러나 다 읽기에 시간이 많이 걸릴 것 같고, 벌써 시간이 많이 흘러 월요일에 남은 부분을 같이 읽자고 약속하고 2층으로 올라갔습니다.

이미 2층에는 많은 친구들이 선생님 주변에 삼삼오오 모여 초청장을 꾸미고 있었습니다. 지은이와 함께 형우와 태연이가 열심히 초청장을 꾸미고 있던 곳에 갔습니다. 그런데 형우가 지은이와 함께 가니 싫어하며, 지은이와 같이 초청장 만들기를 꺼려했습니다. 함께 초청장 만들자고 하며, 앉아서 함께 하였습니다.

지은이는 아이들이 사용하고 있던 스케치북을 빼앗아 한 장을 쭉 찢습니다. 스케치북을 가지고 있던 아이가 당황했습니다. 지은이에게 친구가 먼저 쓰던 것이고, 먼저 이야기를 하고 쓰는 것이 어떻겠냐고 하였습니다. 지은이가 제 말을 잘 들었는지 모르겠습니다.

지은이는 찢은 스케치북을 반으로 접습니다. 책처럼 만들고 싶었나봅니다. 그런데 지은이가 무슨 초청장을 만드는 것인지 물었습니다. 그래서 다다음주부터 여름나기 활동에 들어가는데 그 전에 다음주 수요일에 설명회를 한다고 하였습니다. 그래서 ‘부모님이나 할머니, 할아버지’를 설명회에 초대하기 위한 것이라고 설명하였습니다. 그동안 광활에 참여하여, 어떤 것인지 알고 있었습니다.

저도 스케치북 한 장을 뜯어 초청장을 만듭니다. 그랬더니 지은이가 저의 초청장을 꾸며 주겠다고 합니다. 저는 좋다고 하였고, 지은이가 예쁘게 저의 초청장을 꾸며주었습니다. 제 초청장을 다 만들고 지은이는 제 것과 똑같이 초청장을 꾸밉니다. 저에게 벌써부터 ‘짝꿍선생님’이라고 부르는 지은이는 모든 것을 같이 하고 싶은가봅니다.

조금 후에 주혁이가 왔습니다. 주혁이가 친구들이 초청장을 만드는 모습을 보더니 함께 만들고 싶어 하였습니다. 그래서 광활 신청을 하였는지 물었더니 안했다고 합니다. 그래서 안할 것인지 물었더니 신청을 못했다고 합니다. 그래서 지금도 신청해도 된다고 하니 좋아하며, 아래로 내려가 해리포터 선생님을 만납니다. 바로 주혁이가 올라오더니 신청하지 않아도 초청장을 만들 수 있다고 하셨다며 좋아합니다. 주혁이도 함께 초청장을 만듭니다.

지은이에게 학교 방학식에서도 잠깐 보여주었지만 선택활동을 정리한 종이를 꺼내 보여주며 다음과 같은 활동이 있다고 하였습니다. 그랬더니 지은이가 초청장 안쪽에 수첩같이 꾸미더니 중요한 내용 ‘활동이름, 선생님, 활동인원’을 적고 싶었던지 ‘싸인펜’을 찾았습니다. 옆에 테이블에 검은색 싸인펜을 사용하고 있었던 친구가 있었는데 또 빼앗아 검은 싸인펜을 가져왔습니다. 화가 난 친구는 다가와 지은이에게 화를 냅니다. 다시 지은이에게 친구가 쓰고 있었는데 허락도 받지 않고 가져오면 안 되지 않느냐고 말했습니다. 지은이에게 계속 말하니 그 친구가 괜찮다며 그냥 갑니다. 지은이에게 앞으로는 친구가 쓰고 있으면 말을 하고 빌리자고 하였습니다.

주혁이는 그림을 잘 그립니다. 주혁이는 초청장에 새로 옮긴 도서관을 못 찾아 올 수도 있으니 그림을 그려야겠다고 합니다. 주혁이가 조심스럽게 ‘도서관’ 그림을 그려도 되는지 물어봐 주었습니다. 저는 당연히 괜찮다고 말하고, 주혁이가 표현하고 싶은 대로 하면 된다고 하였습니다. 도서관 그림을 예쁘게 그립니다. 아이들이 직접 고른 도서관 현관문인 ‘빨간문’도 표현합니다. 어른들이 도서관을 닮은 예쁜 그림과 빨간 문을 보고 바로 찾아오실 수 있을 것 같습니다. 문고리를 표현하기 위해 ‘싸인펜’이 필요했던 주혁이도 지은이가 쓰고 있던 펜은 빼앗아 씁니다. 주혁이에게 또 친구에게 물어보고 쓰는 것이 좋겠다고 하였습니다.

저도 아이들과 함께 초청장을 꾸미는데, 아이들은 초청장과 포스터를 만들고 꾸미는 것에 익숙하지만 저는 처음 하는 것이라 어떤 내용을 넣을지 어려웠습니다. 한참을 초청장을 놓고 씨름을 하다가 도서관 그림을 넣고 싶었습니다. 하지만 저는 그림을 잘 못 그립니다. 그래서 주혁이에게 부탁하였습니다.

“선생님도 이 자리에 도서관 그림 그려주면 안돼?”

주혁이가 수줍어하였지만 흔쾌히 허락하였습니다. 그랬더니 옆에 있던 형우가 자신의 초청장에도 도서관 그림을 넣어달라며, 주혁이에게 부탁하였습니다.

주혁이는 자신의 그림이 인기가 많아지자 약간 부끄러워하였습니다. 처음에는 형우가 저보다 앞에 줄을 섰습니다. 그러더니 곧 형우 자신보다 제가 먼저 주혁이에게 부탁한 사실을 깨닫고는

“선생님이 먼저 하셨으니까, 제가 뒤로 서야죠”

하며 자신의 초청장을 제 것 뒤에 놓았습니다.

제 초청장에 도서관 그림을 그려준 주혁이에게 ‘주혁이가 그린 그림’이라고 써달라고 하였습니다. 그랬더니 제 이름을 물어보았습니다. 그랬더니 도서관 그림 옆에 ‘김은정 선생님께’ 라고 써주고, 그림 아래 에는 ‘주혁이 그림’이라고 써주었습니다.

옆에서 아이들과 함께 초청장을 만들면서, 서로 양해를 구하고 배려하도록 도와주니 아이들이 다른 친구들이 자신이 쓰고 싶어 하는 색깔의 크레파스나 싸인펜을 쓰고 있으면 물어보고, 친구가 기다려 달라고 하면 기다려줍니다. 쓰고 있던 친구들도 다른 친구가 정중하게 부탁하니 거절하지 못하고 바로 빌려주기도 하였습니다.

처음에 다른 사람을 생각하지 않고 아이들 자신이 원하던 대로 행동하다가도 함께 활동하며 먼저 조심하고 본을 보이려고 노력하니 아이들이 조금씩 자신의 행동을 주의하는 것 같았습니다. 벌써 습관이 되지 않았을 것이고, 다음에도 잊고 예전처럼 활동할 수 있습니다. 그때마다 본을 보이고 자신부터 남을 배려하도록 주의해야겠습니다.

아이들은 부모님께 초청장으로 드리는 것보다 포스터로 붙이고 싶어 하였습니다.

마을에 다가가는 것이 익숙한 아이들,

마을에 다가가는 것을 좋아하는 아이들.

저에게는 마을을 누비고 다니며 활동하는 것이 아직은 낯설었는데, 개관식 때 초청장 돌리기, 마을 떡 돌리기를 통해 아이들에게 많이 배웁니다.

부모님께 초청장을 드려야 하는데, 포스터로 붙이고 싶은 주혁이.

그래서 주혁이가 합의안을 내놓았습니다. 주혁이 어머님 가게 앞에 붙이기. 아이들과 함께 철암역을 지나 남동에 있는 주혁이 어머니 가게에 가서 주혁이가 만들고 그린 0초청장을 붙이고 돌아왔습니다. 어제 저녁 지나가며 보았는데 튼튼하게 붙어있습니다.

아이들이 열심히 만든 초청장 보시고, 부모님, 할머니 할아버지께서 ‘설명회’에 참석해주셨으면 좋겠습니다.

설명회 준비를 하며.. 포스터 붙이기 (07..22 윤준호)

포스터활동을 통해 아이에게 배운다. 아이들이 직접 그린 포스터를 붙이러 마을로 향합니다.

저는

“우리 포스터를 어디에 붙일까?”

를 물어봅니다. 교회, 장미아파트, 시장, 경로당 등...을 말하며 단숨에 시장바닥이 됐어요~ 이리가자~ 저리가자~ 하며 팔을 끕니다. 처음 경로당을 가서 제 소개를 하고 설명회 포스터를 붙여도 되는지 여쭙고 포스터를 붙이고 나옵니다. 마을을 돌아다니며 동사무소에도 여쭙고 슈퍼들도 돌아다니며 여쭙지만  붙이기에 마땅한 공간을 찾기가 쉽지가 않습니다.

그래서 함께 간 아이들이 제게 제안을 합니다. 직접 어른들에게 말씀을 여쭙고, 붙이겠다고 합니다.

그럼 더 좋겠다고 느끼면서, 잘할 수 있을까? 하는 마음에 한편으로는 불안합니다.

경진이가 독일의원에 여쭤본다고 하여, 쥐죽은 듯 우리는 경진이를 주시합니다.

“안녕하세요. 저는 철암어린이도서관에서 온 경진인데요. 다음주 수요일에 설명회가 있어서 포스터를 가지고 왔는데~ 문 앞에 붙여도 될까요? ”

독일의원 아저씨께서

“그래, 붙여라”

고 하십니다.

경진이는

“고맙습니다.”

고 말하고 나옵니다.

경진이의 모습이 초등학교 4학년 아이라고 믿기지 않습니다. 자신의 신분을 밝히고, 왜 왔는지, 어떻게 할 건지, 어떻게 도와줬으면 좋겠는지, 까지 명확하게 전달을 합니다. 진지하고, 정중하고, 예의 바른 모습을 본받게 됩니다. 이어서 승아가 시장에 들어가 조합장님을 말씀을 여쭙고, 시장조합 게시판에 포스터를 붙입니다.

소영이는 서울상회 어르신께 말씀을 여쭙습니다. 다른 곳에 붙였으면 좋겠다고 하십니다.

인사드리고, 여쭙고, 의논하고, 부탁하고

허락을 해주실 때도 안 된다고 말씀하시기도

하지만, 아이들은 감사인사를 드립니다.

아이들의 이야기를 잘 들어준 마을주민들에게 고맙고 감사합니다.

포스터 붙이는 아이들 한명 한명이 주체적으로 붙이는 모습에

아이의 인격적으로 변화되는 모습을 봅니다.

지역사회의 바탕을 기릅니다.

요즘 아이는 아이들과 관계를 맺습니다. 어른들과 관계를 맺을 기회가 없습니다.

그러다 보니 친구들과의 관계에서 진지함, 경청은 사라지고,

말장난, 욕, 속어, 생각 없는 이야기를 하여 이야기를 합니다.

오늘 포스터 붙이기를 통해 아이와 어른들과의 관계에서 아이의 진지함, 경청, 대화의 진지함을 볼 수 있었습니다.

더불어 어른들도 아이라는 이유로 낮게 보거나, 이야기를 흘려듣지 않고 아이들의 이야기에 귀를 기울이고, 같이 의논하고 도와줍니다.

우리 아이들은 내공이 있어요. (07.24 박아름)

오늘은 ‘내 손으로 만드는 활동’에서 활동별로 모여 회의를 했어요.

저는 ‘페이스 페인팅’팀에 들어가서 회의를 거들어주기로 했지요.

처음에 ‘페이스 페인팅’ 제안도 제가 받았기에 아이들이 어떤 생각을 하고, 그리고 있는지 알고 있어서 함께 회의하면 좋겠다 생각 했어요.

효정이가 제안하고, 주은이와 진주가 함께 하기로 했어요. 먼저 우리가 어떤 활동을 할지 내용을 생각해보자고 했어요.

아이들이 얼굴에 그림 그리기, 얼굴에 낙서하기 라고 이야기 했어요.

페이스 페인팅이 얼굴에 그림 그리는 것이긴 한데, 낙서를 한다고 하면 어떨지 생각해보자고 이야기 했어요. 누군가 내 얼굴에 낙서를 해준다고 한다면 나는 할까? 라고 말이예요. 그러니 아이들이 장난이었다고 이야기 하며, 얼굴에 그림 그리기와 타투 해주기를 이야기 했어요.

그리고 아이들이 꼭 우리만 해야 하냐고 물어 보았어요. 그래서 아니라고 했더니 이웃사람들에게도 페이스 페인팅을 해주고 싶다고 이야기 했어요. 아이들이 먼저 지역으로 나가서 나누려고 하는 모습이 참 예뻤어요. 좋은 생각이라며 반기고 잘 할 수 있을 거라고 격려해주었어요.

다음으로 페이스 페인팅에 필요한 준비물이 무엇인지 생각했어요.

처음 신청 할 때 적었던 준비물에서 페이스 페인팅용 물감을 지역 내에서 사기 어렵다고 해서 어른들에게 부탁하기로 했었어요.

오늘은 함께 할 아이들도 모였으니 더 구체적으로 생각했어요.

효정이가 수련회에서 전체로 페이스 페인팅을 한 적이 있어서 학교 선생님에게 물감이 있을 거라고 이야기 해주었어요. 그럼 우리 선생님에게 쓰고 남은 물감이 있으면 빌리는 것이 어떻겠냐고 제가 말했어요. 그랬더니 아이들이 신이 나서 이야기 합니다. 진주는 오늘 당직인 선생님, 학교에 계실 것 같은 선생님 성함을 말해주고, 효정이는 그 중 연락처를 가진 선생님이 있다며 지금 전화를 해보자고 이야기 합니다.

신나서 이야기하는 아이들이 참 좋았어요. 고마웠어요.

그래도 아직 확정된 사항도 아니고, 방학이니 보고 싶은 선생님을 직접 찾아뵙고 부탁드리는 것도 좋을 것 같아 아이들에게 내일 설명회 후에 함께 할 친구들이 더 생기면 함께 찾아가보자고 이야기 했어요.

그러니 아이들도 좋다고 하며 다른 준비물들을 나누었어요.

페이스 페인팅에서 가장 중요하고, 우리가 구하기 어려웠던 물감을 아이들이 잘 생각하고, 의논하여 처음 계획처럼 어른들에게 부탁하는 것이면서, 지역 사회의 자원을 활용하고 인사하고 부탁하는 것이니 더 없이 좋아요. 그것을 아이들이 생각 해주었다는 것이 더 좋아요.

물감을 빌리러 가서 예쁜 색깔을 내는 법이나 예쁘게 하는 방법을 여쭤보고 배워도 좋을 거라는 생각을 했어요.

그 후에 설명회 준비팀별로 모이고 산책하는 시간이 주어졌어요. 그 때 아이들이 제게 다가와서 철암초등학교에 가자고 했어요. 그냥 의미 없이 걷는 게 싫다고 하며, 선생님들이 계신지 보고 싶기도 하다고 했어요.

아이들이 이렇게 이야기 해주니 감동이었어요. 아이들은 이런 부분까지 신경을 쓰고 있구나 싶어서 고마웠어요. 제가 아이들에게 배워야 할 부분이예요.

그런데 정해진 일정이 있어서 다음에 다른 아이들까지 정해지면 다 같이 가자고 이야기 하고 다음에 가기로 했어요.

이웃 주민과 나누고, 필요한 것이 있으면 여쭙고 부탁하고, 시간을 잘 활용하여서 필요한 곳을 찾아가서 인사하자고 손을 끌어주기도 해요.

아이들이 이전까지 광활을 하면서 보았던 것들을 잘 알고 있었어요. 그것을 잘 적용했어요. 선배님들이 잘 갈고 닦아 놓으셔서 저는 아이들에게 광활을 배웠어요.

이것뿐이 아니예요.

설명회 준비팀 회의를 할 때 안내팀에서 내일 음료수를 서빙하면서 음료수를 쏟으면 어떻게 하냐고 7살 효준이가 질문했어요. 그러니 2학년 주은이가 선생님보다 먼저 대답해주었어요.

“7기 김은혜 선생님께서 음료수를 쏟으면 바닥을 닦고 다시 담으면 되니까 괜찮다고 했어요. 걱정하지 말라고 했어요.”

우리 주은이는 7기 선생님께서 해주신 말씀을 아직도 기억하고 있었어요.

이렇게 우리 철암 아이들은 광활 선배님들, 선생님들께서 행동으로 보여주신 활동을 잘 기억하고 있었어요. 그리고 자신의 생활에서, 행동에서 보여주고 있었어요. 잘 모르는 선생님을 이끌어주기도 했어요.

잘 기억하고, 잘 살려서 써주는 아이들에게 고마워요.

그리고 먼저 아이들을 만나서 하나씩 함께 해 준 선생님, 선배님들 고맙습니다.

아이들을 세워주자 (07..24 강동곤)

아이들과 철암 여름나기 활동 설명회 업무분장에 대해 연석회의를 했습니다. 아이들에게 역할에 대해 설명해주고 어떤 팀을 하고 싶은지 신청을 받습니다.

저는 진행팀 입니다. 진행팀은 사회를 맡습니다. 진행팀을 하고 싶다는 어린이는 혜윤이, 솔이, 대균이, 영건이입니다. 혜윤이는 개관식 때 어린이 대표로 건축 경과 보고를 했었는데 말을 참 잘했습니다. 이번 여름나기 활동 설명회에도 사회를 맡고 싶어 합니다. 우리팀은 도서관 아가방에서 설명회 멘트도 짜고 어린이 대표로 누가 진행할지 의논하기로 했습니다.

아가방에 가보니 유치부 아이들이 있는데 혜윤이는 언니 오빠들 여기서 회의해야 하니깐 하는 동안 밖에서 놀고 있으라고 잘 설명해주고 부탁 합니다. 진행팀 회의를 하는 동안 혜윤이는 참 진지하게 잘 듣고 자신의 생각을 말해 줍니다. 제가 말하기 전에 선생님 이렇게 이렇게 해요 이야기를 합니다.

식순을 보면서 멘트를 짜는데 혜윤이와 순서 마다 어떤 멘트를 넣으면 좋을지 이야기를 하다가

제안을 하나 합니다. 선택활동 소개를 하고 어린이 운영 위원회 (회장, 부회장, 우정부장, 청소부장, 도서부장) 임원들 개별적으로 소개하는 시간을 넣으면 좋겠다고 합니다. 미처 어린이 운영 위원회 임원들 한 명 한 명 소개하는 것을 생각하지 못했습니다. 그래서 광활 8기 선생님들을 소개하고

어린이 운영 위원회 임원들 한 명 한 명 소개하기로 했습니다.

아침에 김동찬 선생님과 설명회 업무분장 팀별 어떻게 할 것인지 나누었을 때 선생님께서는 사회를 볼 때 어린이 운영 위원회를  세워 줄 필요가 있다고 하신 말씀이 떠올랐습니다. 어린이 운영 위원회 회장 기남이와 사회를 보거나 청소부장인 혜윤이가 말하는 것을 좋아하고 잘하기에 함께 사회를 보는 것만 생각 했었습니다.

어린이 운영 위원회 임원 개개인들을 세워서 그 아이들이 그들의 일상에서 더욱 잘할 수 있게 거들어 주고 힘을 북돋아줬어야 했는데 잊고 있었습니다. 초등학교 3학년 혜윤이는 참 자상하고 생각이 깊습니다. 혜윤이는 사회사업을 하고 있었습니다. 혜윤이가 참 고맙습니다.

아이들과 함께 하는 안내팀 예행연습 (07.24 천화현)

어제에 이어 안내팀 모임에 이어 오늘도 모였습니다. 오늘은 진, 주은, 예지, 의철, 효정, 수정, 효준, 규빈, 채린, 현희와 함께 했습니다. 어제는 메뉴판을 만들고, 오늘은 구체적으로 내일을 위해 안내 예행연습을 했습니다. 아이들에게 차근 설명했습니다. 도서관 입구부터 인사하고, 부모님을 자리로 안내해 드리고, 차 주문 받고, 차 가져다 드리면 된다고 설명했습니다.

설명하는 과정 중에 아이들은 참 궁금한 것이 많습니다. 7살인 효준이는 쉴새 없이 자신의 이야기를 합니다. 그래서 잠시 설명을 멈추고 아이들에게 부탁했습니다.

" 선생님이 지금 설명하고 있지요? 궁금한 것 많을텐데

우선 선생님이 다 설명하고 질문 받을테니 그 때 손들고 말해 줄래요?"

좀 전 보다는 더 진지하게 듣습니다. 아이들에게 진지하게 부탁하면 진지하게 받아줍니다.

설명이 끝난 후 그 동안 궁금한 것 참았던 아이들이 손을 번쩍 듭니다. 손을 들면서 질문하는 친구들도 있지만 다른 친구가 말 할 때 잘 들어 주자 다시 부탁합니다. 손을 들었던 친구가 돌아가면서 궁금했던 것을 질문합니다. 생각 못했던 부분까지 질문 하는 아이들을 보며 참 대견했습니다.

"차는 어디에다가 놓을 건가요??"

"뜨거운 것은 어떻게 전달하나요?"

"차를 쏟으면 어떻게 하나요?"

미리 일어날 일까지 예상해 봅니다. 아이들끼리 질문하고 아이들끼리 대답해 줍니다. 어린 동생의 질문에 누나가 대답해 주기도 하고 설명회에 이미 경험이 있는 친구들이 대답해 주기도 합니다. 저는 그저 듣고만 있어도 척척 진행 됩니다.

질문이 끝나고 예행연습을 시작했습니다. 한 명은 손님이 되어 밖에서 들어오고, 한 명은 실전처럼 인사부터 자리안내하고, 주문받고, 차를 대접하는 연습까지 했습니다.  부끄러운 듯 쭈뼛 하기도 했지만 끝난 후 즐겁고 재미있어 합니다.

막내 효준이도 참 잘 합니다. 아이들이 예행연습을 하는 모습을 보니  내일 부모님을 잘 대접해 드릴 수 있을 것 같습니다. 연습이 끝난 후 함께 했던 아이들 한 명 한 명을 안아주며 잘했다 칭찬해 주었습니다.

철암 아이들 참 사랑스럽습니다. 내일 설명회가 기대되고 설레입니다.

설명회를 했어요. (07.25 박아름)

철암에 들어와서 꾸준히 준비한 설명회를 하는 날입니다.

어제도 설명회 준비팀은 자료집을 만들고, 동료들도 모두 선택활동 발표 준비를 열심히 했기에 더 설레였죠.

아침에 김동찬 선생님께서 복지팡세에서 철저히 준비해야 한다는 것, 마땅히 여기는 것, 선하고 지혜롭다고 여기는 것, 복되다고 생각하는 것을 좇는 것에 대해 말씀 해주셨어요. 그리고 어제 밤 나눔을 할 때 미향이가 사회복지사의 정체성에 대해서 아직도 혼란스럽다고 이야기 했었는데 그것에 대해 복지요결에 나오는 사회복지사의 정체성에 대해 제목을 읽고 이야기 해주셨어요.

아침부터 공부를 하고, 설명회 준비를 하니 어디에 중심을 두고 활동해야 할지 보입니다. 그렇게 아침을 알차게 보내고 도서관에 갔어요.

설명회 준비를 할 아이들이 아직 많이 도착하지 않아서 책을 읽으면서 아이들을 기다렸어요.

먼저 자료집팀은 설명회 준비팀에서 만들어 준 자료집을 복사하러 철암초등학교에 갔어요. 아이들과 소풍가는 기분으로 임우석 선생님이 싼 김치볶음밥과 아이들의 도시락까지 들고 갔지요.

남은 동료들과 아이들은 도서관의 쿡쿡방(요리쿡 조리쿡 모임방)에서 도시락을 나눠먹었어요. 아이들이 자기가 싸 온 도시락을 친구들에게, 선생님에게 나눠주어서 다양한 밥을 풍성하게 먹었어요.

밥을 먹을 때 먼저 친구에게 나눠주고, 선생님에게 먹여주는 것을 보며 참 고마웠어요. 아이들이 나눌 줄 알고 있고, 함께 하니 기뻤어요.

밥 먹는 것 뿐 아니라 정리도 아이들이 해줬어요. 고사리 손으로 행주를 들고 상을 닦고, 친구가 힘을 합쳐서 상을 접고 제자리에 두기까지 했지요.

점심식사만으로 인정이 넘쳤고, 정리정돈까지 하는 우리 아이들을 볼 수 있었어요.

점심 식사 후 안내팀에서는 아이들과 함께 메뉴판을 다시 만들고, 역할 분담을 해서 안내 준비를 했어요. 부모님께 이름표 달아드리는 것, 자료집 챙겨드리는 것, 탁자에 놓을 명패 들고 쿡쿡방까지 안내하는 것.

꾸미기팀은 그동안 틈틈히 만들어 온 것들을 예쁘게 붙여줍니다.

진행팀은 강동곤 선생님과 혜윤이가 열심히 진행 연습을 하였어요.

내손 활동팀과 자료집팀은 함께 복사해 온 자료집을 묶어주었어요.

그렇게 준비를 마치고 도서관 1층에서는 아이들이 문 앞에 나가서 부모님을 맞이하고, 부모님들이 오시면 이름표를 달아드리고 쿡쿡방으로 안내 해드렸어요.

준비를 다한 친구들은 쿡쿡방 앞에 모여서 기타 반주에 맞추어 노래를 부르면서 부모님을 맞아주었어요. 즐겁게 선생님들과 노래를 부르는 아이들을 보며 부모님들께서 흐뭇해하십니다.

쿡쿡방 안에서는 아이들이 주문을 받고 서빙을 하는 모습도 기쁘게 지켜보셨어요.

그리고 시작된 설명회.

열심히 준비한 강동곤 선생님과 혜윤이가 멋있게 어린이 운영 위원회 임원과 광활 선생님을 소개 해 주었어요.

그리고 준비한 노래를 불렀어요.

광활 8기의 노래. ‘싹트네.’와 ‘얼굴 찌푸리지 말아요.’를 아이들과 부모님과 함께 즐겁게 부르고, 광활의 선택활동 소개를 했어요.

전날 열심히 준비한 발표 자료들을 활용하여 열심히 설명하였지요.

이어서 아이들도 내손으로 만드는 활동 소개를 직접해주었어요. 목소리가 작은 채린이를 도와 중간에 수정이가 나와서 채린이가 한 활동 소개를 전해주기도 하면서 아이들 제각각 특색에 맞게 활동 소개를 해주었어요.

부모교육과 가족캠프 안내도 해드리고 마지막으로 ‘행복한 과일가게’를 함께 부르고 설명회 공식 일정은 마쳤어요.

그 후 선택활동별로 모여서 아이들에게 선택활동을 자세히 설명해주고 의논하는 시간을 가졌어요. 작은 방방 마다 아이들과 선생님이 함께 의논하였고, 쿡쿡방에서는 부모님들과 김동찬 선생님과 함께 이야기를 나누었어요.

각 선택활동 설명을 마친 선생님은 담당학년 아이의 부모님을 개별적으로 찾아가서 이야기를 나누면서 부모님과 관계를 맺고 함께 했어요.

저는 부모님을 소개 받을 때 일부러 아이에게 부탁하였어요.

“선생님에게 어머니 소개 해 줄 수 있어요?”

라고 말이예요.

그러니 아이가 수줍게 제 손을 끌며 어머니 곁으로 데려다 주었어요. 어머니와 함께 이야기를 많이 나누었지요.

도서관 곳곳에서 어머니와 대화 하고 있는 광활 동료들을 볼 수 있었어요.

그리고 아이들과 다시 모여서 설명회 자료집도 나눠드리고, ‘경숙이, 경숙이 아버지’ 연극 포스터도 붙이고, 아이들 배웅을 하였지요.

저는 철암시장에서 철암역까지 맡았는데 그 곳에 사는 아이들이 없어서 다른 아이들과 함께 공연 포스터만 가지고 철암시장과 철암역을 갔어요.

가는 중에 지난 번에 설명회 포스터 붙인 것을 말씀드리고 떼려고 석공에도 갔지요. 설명회 잘 마쳤다고 말씀드리고 설명회 포스터 떼러 왔다고 했어요. 그리고 새 포스터를 붙여도 되냐고 여쭈었어요. 지난 번엔 어디에 붙일 것인지 등을 물어보시던 아저씨께서 이번에는 그냥 붙여요. 라고 이야기 해주십니다. 참 고맙습니다.

그리고 포스터를 붙이러 가는 곳곳에서 아는 지역 분들이 계시면 오늘 설명회를 했고, 마치고 아이들과 포스터를 붙이러 가고 있다고 말씀 드렸어요. 그랬구나 하면서 참 잘 들어주셨어요. 고맙습니다.

저는 포스터를 붙이고 도서관에 아이들을 다시 바래다주고 돌구지로 향했고, 다른 광활 동료들도 아이들을 배웅하고 부모님도 뵙고 돌구지에서 만날 수 있었어요.

설명회를 잘 마쳤기에, 복날이라기에 치킨을 시켜서 먹었습니다. 항상 애써주시고, 챙겨주시고 신경써주시는 김동찬 선생님, 박미애 선생님도 함께 했어요. 집에 혼자 있던 홍일이도 함께 맛있게 치킨을 먹고, 식사팀인 미향이와 우석선배가 준비해 준 감자전까지 맛있게 먹었어요.

그리고 감사함 가득한 설명회를 마치고 감사함을 나누며 쉐어링을 했어요. 모두들 참 많이 받고, 주면서 감사함을 느꼈더라구요.

늦은 시간에 시작한 쉐어링이었지만 감사함이 넘쳐서인지 힘들지도 않았어요. 모두 웃으며 쉐어링을 하고, 김동찬 선생님께서 몇 가지를 말씀 해주셔요.

강점으로 바라보자.

선택과 집중.

핵심에 집중하자.

진지하게, 진심으로 대하자.

쉐어링까지 마치고 서로를 따뜻하게 안아주면서 활동을 정리합니다.

설명회 감사한 마음으로 참 잘 했다고 서로를 칭찬합니다.

이렇게 활동을 정리하면서 아이들에게, 부모님에게, 선생님에게, 동료들에게 고맙다 인사하니 활동이 더 즐거운 것으로 그려집니다.

눈물나게 아름다운 설명회 (07.25 강동곤)

오늘은 여름나기 활동 설명회 날 도서관에 모여 팀 별 분주하게 빠진것은 없는지 다시 확인하고

설명회 마무리 준비를 합니다. 오전에 설명회를 준비 마무리 하고 아이들이 싸온 도시락을 가지고 함께 점심을 먹었습니다. 서로 서로 도시락을 나눠 먹습니다. 친구들에게 나눠주고, 선생님들께도 나눠 줍니다. 나눠 먹으니 더욱 맛있다고 합니다. 도시락을 먹으면서 인정과 나눔이 넘칩니다.

도시락을 나눠준 친구에게 고마워요. 참 착하네. 칭찬 합니다. 칭찬이야 말로 아이들을 존중하게 해주고  더욱 잘하도록 세워줍니다.

설명회 시작 전에 2층 쿡쿡방 옆에 있는 쇼파에 아이들과 둘러앉아서 기타를 치고 함께 노래를 부릅니다. 얼굴 찌푸리지 말아요, 행복한 과일가게 노래를 부르며 아이들과 율동을  함께 합니다. 기타소리에 맞춰 아이들은 신나게 부릅니다.

설명회 장소인 쿡쿡방으로 가시는 부모님들은 아이들이 선생님들과 노래 부르며 율동하는 모습에 내 딸이.. 내 아들이.. 친구와 동생들 그리고 광활 선생님들과 어울려 즐겁게 노래 부르고 율동하는 모습에 부모님들께서도 덩달아 즐거워하십니다.

쿡쿡방에 모여 철암어린이도서관 여름나기 활동 설명회가 시작 되었습니다. 혜윤이가 365일 도서관을 지켜주시는 고마우신  아이들에게 라임오렌지나무가 되어주시는 김현애 선생님, 박미애 선생님, 김동찬 선생님을 소개 합니다. 아이들의 그늘이고 안식처가 되어 주시는 선생님들.. 이 분들은 아이들에게 제 2의 부모님이십니다.

그리고 어린이 운영 위원회 임원진 소개시간 회장, 부회장, 우정부장, 도서부장, 청소부장 설명회에는 도서부장과 청소부장만 참석 했습니다. 도서부장 진주와 청소부장 혜윤이는 많은 사람들이 모인 설명회 자리에서  수줍어하며 이번 2007년 도서부장으로 청소부장으로 열심히 섬기겠다고 합니다. 참 기특합니다. 예쁩니다.

광활8기 선생님들께서 준비한 선택활동 소개 시간입니다. 자신들이 준비한 선택활동에 대해 진지하게 부모님들과 아이들 앞에서 이야기 합니다. 부모님들과 아이들은 어떤 활동이 있는지 어떻게 진행되는지  아이들과 함께 자료집을 꼼꼼히 보시며 진지하게 들어 주십니다.

이번에는 아이들의 차례입니다. 아이들은 직접 계획하고 준비한 내손으로 만든 활동들을 부모님들과 친구들 앞에서 발표 내용을 적은 종이를 들고 또박또박 이렇게 준비하고 진행할 것이라고 이야기 합니다.  참 잘합니다. 앞에 나와서 이야기 해 준 우리 어린이들 참 사랑스럽습니다.

자리에 참석하신 부모님들의 표정을 잊을 수가 없습니다. 아이들이 앞에 나와서 소개하고 발표하는 모습에 부모님들의 입가에 미소가 넘칩니다. 표정이 밝아 옵니다. 얼마나 즐거우시고 좋으셨으면 눈가가 촉촉이 젖습니다.

내 딸이 아들이 이렇게 도서관에서 선생님들과 이렇게 준비하고 생활하는구나.. 왜 아침에 눈을 뜨면 바로 도서관으로 가는지 이제야 아실 것 같습니다. 부모님들께서는 아이들이 도서관에서  활동하는 것을 더욱 챙겨주시고 밀어주실 것입니다. 그리고 든든하게 지지를 해주실 것입니다.

설명회 자리를 빛내주신 어머니 아버님들.. 자신의 아들, 딸들이 앞에 나와서 발표하고 노래 부르고 율동하는 모습에 함께 즐겁고 흥겨워 하셨습니다. 함께 율동과 노래를 따라하셨습니다. 철없이만 보이던 사랑스러운 내 딸이.. 아들이.. 이렇게 준비했구나..  부모님들께서는 참 기특하고 자랑스러웠을 것입니다. 부모님들께서는 큰 자랑거리가 생겼습니다.

철암어린이 도서관 여름나기 활동 설명회를 통해 부모님들과 관계를  맺을 수 있는 좋은 구실이 되었습니다. 도서관 활동을 더욱 알릴 수 있었습니다. 아이들도 세워주었고 그로인해 덩달아 부모님들까지 세워드릴 수 있었습니다.사랑은 나누면 나눌수록 배가 된다더니.. 설명회로 인해 사랑과 관심이 더해졌습니다.

철암어린이도서관 여름나기 활동 설명회 눈물 나게 아름다운 감동의 자리였습니다.

조금만 기다려 주세요. 세상에서 가장 맛있는 아이스크림을 먹을 수 있어요. (07.25 박혜원)

오늘, 설명회 날이 끝나고 참석하지 않은 집의 부모님들을 만나 뵙기 위해 각기 구역을 나누고 아이들과 함께 찾아뵙기로 하였습니다. 저와 동곤오빠는 상철암에 가기로 하였습니다. 생각보다 상철암으로 가는 아이들이 많았어요. 저는 선앵이와 수림이를 챙기느라 뒤쳐지게 되고 다른 아이들과 동곤오빠는 먼저 앞서서 가게 되었습니다. 언덕도 넘어야 하고 상철암 가는 길이 선앵이와 수림이에게는 쉽지 않았나 봅니다.

아까 전부터 무언가 먹고 싶던 선앵이는 언덕을 넘어 초등학교에 도착하지 마자 제가 잠시 한눈을 판 사이에 쌩하니 동생인 수림이와 문구점을 들어갔습니다. 아이스크림을 샀습니다. 그런데 300원짜리 아이스크림에 선앵이는 200원, 수림이도 200원이 있었나 봐요. 결국 선앵이 돈 200원과 수림이 돈 100원을 합쳐서 아이스크림을 샀지요. 아이스크림은 언니인 선앵이 손에 쥐어져 져 있었습니다.

수림이 얼굴은 금새 울상이 되었어요. 수림이도 아이스크림이 먹고 싶었나 봅니다. 제가 함께 나누어 먹기를 권하였고 선앵이도 그럴 마음이 엿보였습니다. 하지만 수림이는 여전히 울상입니다. 언니가 200원을 냈으니 언니가 그만큼 먹고 수림이는 그만큼 적게 먹게 될꺼라는 거죠. 함께 먹자고 말해도 묵묵부답에 곧 눈물이 쏟아져 내릴 것 같았습니다.

순간 갈등이 되었습니다. 고작 300원인데.. 우리 예쁜 수림이 눈에서 눈물이 안고이게만 할 수 있다면.. 아니면 어쩌면 아이스크림 하나를 사주면 금방 상황이 해결될 것 같다는 제 이기적인 생각이 앞섰을 수도 있겠지요. 조금 더 수림이에게 이야기 하였습니다. 그리고 선앵이도 옆에서 거들어 주었지요. 힘을 합쳐 선앵이와 애교도 부렸습니다. 드디어 수림이가 마음을 열었습니다. 한입씩, 한입씩 나누어 먹었습니다. 선앵이 한입, 수림이 한입..
그런데 자세히 살펴보면 한 입씩 한 입씩 나누어 먹은 것 아닙니다. 선앵이가 살짝 핥아먹고, 수림이가 한입 먹고, 또 선앵이가 살짝 핥아먹고, 수림이가 한입을 먹습니다. 수림이가 초코부분이 먹고 싶다고 하면 그쪽을 주고, 더불어 딸기부분도 먹으라고 하죠. 과자부분이 먹고 싶은데 잘 안 쪼개져 수림이가 먹기 편하게 하여 과자도 먹게 해줍니다. 제가 준 손수건으로 수림이의 입도 닦아주면서 먹여줍니다. 그러다 마지막 과자부분 한조 각이 남아 선앵이는 수림이를 먹게 해줍니다. 수림이는 거기에 절반을 먹고 남은 부분을 언니에게로 다시 줍니다. 그렇게 선앵이와 수림이는 비록 작은 양의 하나밖에 안 되는 아이스크림이지만 천천히 오래오래 그리고 아주 맛있게 아이스크림을 먹었습니다.

다 먹고 나서 우리는 서로 꼭 안아주었습니다. 그리고 수림이는 한 번 더 선앵이를 꼭 안아주었습니다. 그리고 서로에게 고맙다고 말해주었지요. 언덕을 넘어 힘든 것이 모두 풀렸다고 합니다. 그래서 우리는 다시 씩씩하게 상철암을 향해 걸어갔지요. 수림이가 말합니다. 셋이 함께 가니 시원하다고요.. 선앵이가 말합니다. 셋이 함께 가니 행복하다고요.. 저도 감사합니다. 수림이와 선앵이가 함께 있어주어서.. 그리고 세상에서 가장 맛있는 아이스크림을 나누어 먹은 수림이와 선앵이가 너무나 예뻐서 행복합니다.

그리고..마지막으로 제가 수림이와 선앵이와 함께 있는 동안 그 많은 상철암 방향 아이들을 챙겨주신 동곤오빠께 감사합니다.

초복날의 닭죽 (07.25 천화현)

설명회가 끝난 후 자료를 받지 못한 아이들과 함께 지역을 나누어 가정방문을 가기로 했습니다. 가정 방문 가는 길에 8월 3일 교회에서 하는 "경숙이 경숙아버지" 포스터도 함께 붙입니다.

상철암, 피내골, 철암시장, 남동.. 비슷한 지역끼리 모여 이동합니다. 제가 맡은 5학년 아이들은 대부분 상철암에 살지만 상철암은 이미 동곤오빠와 혜원이가 간다고 해서 저는 남동으로 갔습니다.

가다보니 함께 갈 아이가 없어서 혼자 포스터를 붙이러 갔습니다.  혼자 가는 길 지나가는 길에 만나는 어르신께 인사드리고 도서관에 며칠 오지 않는 지은네도 들러 보고 포스터도 붙였습니다.

숙소로 가는 길 잠시 버스정류장에 앉아 있었는데 제 등 뒤에 백연이 어머님이 인사해 주셨어요. 혼자 가는 길 외롭기도 했는데 어머님을 뵈니 참 반가웠습니다.  백연이 어머님은 항상 웃으시면 반가워 해주십니다. 저도 덩달아 참 반갑습니다. 일어서서 가려는데 어머님이 집에 닭죽이 있다며 먹고 가라 하십니다.

와~~ 닭죽.... 돌구지에선 맛 볼 수 없는 음식입니다. 귀한 음식입니다.  신나서 어머님을 따라 백연이네로 갔습니다.  닭죽을 한 그릇 푸짐하게 퍼주십니다.  인삼, 약재, 마늘. 양파, 몸에 좋은 것은 다 들어있습니다. 감사하다 인사드리고 맛있게 먹고 있는데 어머니께서 오늘 초복이라 하시며 올 여름 닭죽 먹고 더위 이기시라 하십니다.

초복.. 서울에 있었으면 엄마가 초복이라고 삼계탕 끓여주셨을 텐데..철암에 오니 초복인 줄도 지나가려 했습니다. 그런데 백연이 어머님이 먼저 인사해 주시고 닭죽까지 나누어 주시니 어떤 좋은 약재보다 몸에 좋은 사랑과 인정이 담겨있습니다. 한 그릇 후딱 비우고 한 그릇 더 먹었습니다. 혼자 몸 보신 해서 동료들에게 조금 미안한 마음이 들지만 쉐어링 시간 닭죽 먹은 이야기를 나눌 생각을 하니 혼자 신이 났습니다.

의도하지 않은 가정방문이 되었습니다. 이런 귀한 시간을 그냥 보낼 수 없어 아이들에게 감사했던 것, 아이들이 칭찬 받아야 할 것들을 말씀드리고,  어머님과 앞으로 진행될 상황을 의논드렸습니다.

"어머니 가족캠프 가실 수 있으시죠? 어디로 가는 것이 좋을까요?"

"어머니 부모교육 오시죠. 부모교육이 7시에 시작되는데 그전에 부모교육 참가하시는

분들끼리 모여서 저녁을 함께 먹고 시작하는 것은 어떨까요?"

이것저것 여쭈어 보았습니다.

아... 김동찬 선생님께서 말씀하시는 사회사업이 이런 거구나..만나서 여쭙고, 아이들에 대해 이야기 나누고 얻어먹고, 감사하고, 함께 웃으면서 앞으로의 일을 의논하고..혼자 고민하는 것보다 훨씬 좋습니다. 시간도 적게 들고 호응하고 장단 맞추니 기분도 좋습니다. 옆집에 사시는 마음 좋은 언니처럼 편안합니다.

이야기 중에 민규가 승규와 백연이를 데려다 주러 왔습니다. 저는 후식으로 민규는 방문 기념으로 커피를 마시고 고마운 마음에서 민규의 기타 장단에 감사 선물로 '행복한 과일 가게' 노래를 불러 드리고 왔습니다.

항상 문을 열어 놓으시는 백연이 어머니께 다음에 또 오겠다고 인사드리고 돌아왔습니다.

돌아오는 길 어머니께 문자를 보내드렸습니다.

" 외지 생활 초복 챙겨 주셔서 여름을 잘 보낼 수 있겠어요. 고맙습니다. 어머님."

저는 먹을 복이 많은가 봅니다. 2007년 초복 날의 백연이 어머니표 닭죽은 평생 잊지 못할 것 같습니다.

철암어린이도서관 여름나기 활동 설명회 - 철암동문회 카페에 올린 글 (07.25 김동찬)

철암어린이도서관 여름나기 활동 설명회 했습니다. 며칠 전 철암동문께서 어린이도서관에 전화를 주셨습니다. 도서관 개관을 함께 기뻐해주셨고, 무엇을 기여할 수 있을지 물으셨습니다.

오늘 낮에는 멀리서 직장생활하시다가고향집에 찾아오신 아버님 한 분이 도서관에 오셨습니다. 가끔 고향에 올 때면 아이들과 들리겠노라 하셨습니다.

멀리서도 고향 소식에 귀기울이고 격려해주신 철암동문들이 계셔서 든든하고 감사합니다.우리 아이들이 자라 선배들처럼 내리사랑을 했으면 좋겠습니다. 철암이 살아가는 동안 힘이 되는 따뜻한 고향이길 바랍니다.

개관식 후 여름방학식을 했습니다. 새도서관이 생기자 아이들이 100명까지 온 날도 있습니다.

도서관이 뻥 터지는 줄 알았지요. ^^ 한 푼 두 푼 돈을 내신 건축주들이 오셨으니 반갑고 고맙고 자랑스럽습니다.

전국 대학에 모집공문을 보내고 어린이, 청소년, 학부모 만남과 면접을 거쳐최종 선발된 대학생 광활팀 (광산지역사회사업활동팀)과 여름나기 활동을 시작합니다.

철암어린이도서관에 모인 이웃들과 아이들 소식 전합니다.

.........

7월 25일 수요일 낮 2시철암어린이도서관 여름나기 설명회를 했습니다. 학부모 열일곱분 (할머니 두 분, 고모 한 분, 어머니 열세 분, 아버지 한 분) 어린이 마흔명이 쿡쿡방(요리쿡조리쿡모임방)에 둘러앉았습니다.

월요일 부터 안내팀, 진행팀, 꾸미기팀, 자료집팀, 내손으로만드는활동팀으로 나눠 행사 준비를 했습니다. 어른들이 오시자 안내팀에서 명찰을 달아드리고,  진행팀에서 도화지에 그린 메뉴판을 펼치며 음료수 주문을 받습니다. 요쿠르트, 오렌지쥬스, 복분자... 어른들은 안내와 음료주문 등 설명회 역할에 따라 오가는 아이들이 마냥 반갑고 신기합니다.

2층 계단에는 아이들이 정겹게 노래를 합니다. 쇼파에 서로 기대고 걸터앉아 '행복한 과일가게', '얼굴 찌푸리지 말아요' 노래를 부르는 아이들이 마치 심훈 소설 '상록수'에 '사람 열매'가 열린 듯 합니다.

창 밖을 내다보던 영신은 다시금 콧마루가 시큰해졌다. 예배당을  에두른 야트막한 담에는 쫓겨 나간 아이들이 머리만 내밀고 조옥 매 달려서 담 안을 넘겨다보고 있지 않은가. 고목이 된 뽕나무 가지에  닥지닥지 열린 것은 틀림없는 사람의 열매다. - 상록수 중

사회를 맡은 초등학생 혜윤이와 김동곤 선생님이  이틀 동안 의논하고 준비한대로 주거니 받거니 진행합니다. 광활 선생님이 인사를 하고 담당 학년을 말씀드리자 서로 우리 선생이 최고라는 듯 부모님들 함성이 터집니다.

선생님들께서 여러가지 소품을 이용해 신나고 명쾌한 강좌 소개를 했습니다. 모두들 쏙 빠져듭니다.

아이들이 직접 기획한 '내손으로 만드는 활동' 강좌를 제안한 어린이가 발표를 했습니다. 공포체험, 줄넘기, 물놀이, 페이스페인팅, 경로당할머니 안마해드리기.... 내가 준비할 것과 부모님이나 선생님께 부탁드릴 준비물... 하나 하나 귀하고 정겹습니다.

아이가 활동을 기획, 준비, 발표하는 모습이 어찌나 예쁜지 바라보는 어머니들 표정이 꽃보다 밝게 피었습니다.

'행복한 과일가게'를 함께 부르며 설명회를 마쳤습니다.가족과 아이들은 서로 의논하여 1지망, 2지망 강좌를 선택했습니다.아이들은 강좌별로 모임을 하고,학부모님은 쿡쿡방에서 부모교육과 가족여행 의논을 했습니다.

부모교육은 부부관계증진, 부모자녀관계증진, 두 가지 주제로 8월 13일부터 15일까지 매일 저녁 7시부터 9시에 진행합니다. 일회성이 아니라 길게 관계를 맺고 정기적으로 다녀가실 분들입니다.

가족여행은 물놀이를 하러 갑니다. 계곡이나 서해안갯벌, 동해바다... 여러 곳을 찾아보고, 의논하여 결정합니다. 도서관 사업비로 가족여행비를 지원하기는 어렵습니다.

마을에 뜻있는 분들과 철암을 아끼는 분들께 후원을 받을까 합니다. 도서관에서는 2박 3일 버스 대절비용을 마련하고, 식사, 잠자리 등 여행에 드는 비용은 모둠별로 해결할 생각입니다.

십시일반 조금씩 모으고 보태는 재미도 있으니까요.서해안갯벌여행을 그려봤습니다.

도서관에서 갯벌 관련 책을 읽고 여행준비를 할 수 있겠습니다. 물이 얕고 갯벌이 있으니 맘껏 누릴 수 있겠습니다. 저녁에 긴의자에 앉아 가족이나 이웃, 친구와 함께 보는 일몰... 얼마나 아름다울까 평생에 잊지 못할 추억이 되겠지요. 철암에서 자란 것을 복으로 여기겠지요.

상상만 해도 설렙니다. 작년에는 일년동안 만화 태백산맥을 읽고  태백산맥배경지 전남 벌교읍으로 여행을 갔습니다.

그때도 버스 대절비와 숙박비만 간신히 준비했는데, 여행하면서 부족한대로 누렸고,  서로 십시일반 모으고 보태서 즐겁게 여행을 마쳤습니다. 조금이라도 기여할 수 있다는 것을 도리어 반겼습니다.

이번 여름 여행도 부족한대로 잘 진행될거라 믿어요.가족여행을 통해 가정이 더 따뜻해졌으면 좋겠어요. 이웃 아이들도 내 아이처럼 챙기고, 인정과 사랑을 나누길 원합니다.

아직 장소를 정하지 않았습니다.서해안에 갯벌과 일몰이 아름답고,철암마을 아이들과 가족들이 지낼 만한 곳을 추천해주세요.

전국 각지에 계신 철암동문들과 서해안 여행을 다녀온 분들 경험과 정보가 큰 도움이 되겠습니다. 잠자리는 대형 원룸보다 한 두 가족씩 나눠 잘 수 있는 곳이 좋습니다. 샤워, 조리시설, 이불이 있으면 더 좋습니다. 없으면 없는 대로 역할분담해서 챙겨보겠습니다.

벌교여행에서 그랬던 것처럼,가급적이면 단체 보다 가족별 시간을 존중할 생각입니다. 여유롭게 아이들, 가족들이 이야기하고 밥해먹고 설거지하고 산책하길 원합니다. 평소 나누지 못한 감사, 축하, 칭찬이 절로 나오도록 아름답고 여유로운 곳이면 좋겠습니다. 인위적이고 전문적인 레크레이션이나 집단프로그램은 안합니다.

편지 쓰고 안아주고 밥해먹고 잘 준비하고 별보며 이야기하는 캠프인 듯 아닌듯한 여유롭고 편안한 여행이길 바랍니다.

7월 27일 금요일, 영화 시사회․황지 나들이

도서관 소풍을 다녀왔어요. (07.27 박아름)

오늘은 철암에서 찍은 영화 ‘검은 땅의 소녀와...’ 시사회를 보러 갔어요. 학년별로 나누어 보러 갔지요.

학년별로 나누어 유아반이 가장 많은 8명의 아이와 함께 했어요. 감사하게도 서현이 어머니께서 동행해주셨고, 채현이 어머니와 성구네 어머니께서 다른 학년 틈에 아이들을 몇명씩 태워주셨어요. 그리고 남은 아이들과 저는 김동찬 선생님께서 태워주셔서 편안하게 시사회 장소에 도착해서 영화를 보았어요.

영화관에 들어가서 의자에 앉아 까딱까딱 거리면서 효준이와 진구가 장난을 쳐요. 둘이서 큰 소리로 이야기도 나누어요.

그래서 효준이와 진구의 손을 꼭 잡고 무릎을 꿇고 눈을 맞추어 이야기 했지요. 영화가 시작되면 다른 사람들이 영화에 집중할 수 있도록 우리가 큰 소리를 내거나 장난을 치면 안된다고, 우리가 조용히 해야 할 것을 하는데 누군가 옆에서 떠들면 안 좋은 것처럼 다른 사람들도 그럴 것이라 말했어요. 영화가 시작되고 아이들의 장난이 멈추었어요. 제 말을 잘 들어 준 아이들이 참 고마웠어요.

무료시사회이고, 태백에서 찍은 영화여서 사람들이 많이 왔어요. 사람들이 많이 와서 자리가 모자라서 아이들을 무릎에 앉혔어요. 진구가 제 무릎에 앉아서 영화를 보았어요.

가까이 앉아서 철암에 나오면 함께 보며 웃기도 하고, 아는 곳을 이야기도 하면서 봤어요. 내용이 조금 어려워서 아이들 보기 힘들었을 텐데 아는 것을 발견하고 이야기 하며 보니 진구도 얌전히 보아요.

중간에 엄마 곁으로 간 진구 자리, 제 무릎은 다른 친구에게 자리를 양보한 희민이 자리가 되었습니다. 끝날 때까지 희민이를 무릎에 앉히고 영화를 봤어요. 영화가 끝나고 무릎에 앉아서 희민이와 이야기를 했어요.

자리가 없어서 아이들을 무릎에 앉혀서 보니 가까웠던 거리만큼 아이들과도 가까워져서 좋아요. 아이들이 다른 사람들을 배려하며 조용히 있어서 고마웠어요.

영화 관람 후 학년별로 싸온 도시락을 들고 황지연못 주변으로 모였어요. 유아부는 다른 학년보다 조금 늦어서 자리를 찾아서 한참을 헤맸지요. 그러다 박미애 선생님께서 음수대 옆 동그란 벤치를 알려주셔서 그 쪽에 동그랗게 자리를 잡았어요.

해주, 효준이 어머니께서 맛있는 참치김밥을 사다주시고, 서현이 어머니께서는 맛있는 김밥, 매실, 과일도 싸 오셨어요. 건모 어머니께서도 아이들과 나눠먹고 남을 만큼 넉넉하게 김밥을 보내주셨어요. 승훈이는 맛있는 반찬에 도시락을 싸와서 아이들과 맛있게 나눠먹었지요.

도시락을 싸오지 않은 아이도 있었지만 어머니들께서 넉넉하게 준비해주셔서 잘 나눠먹었어요. 맛있게 서로 먹여주면서 나눠먹고 있을 때 진구 어머니께서 김밥과 돈가스를 가져다 주셔요. 선생님과 아이들 먹으라고 넉넉하게 챙겨주셨어요. 형인 성구네 학년에 함께 가셔도 이렇게 챙겨주시니 그 마음이 참 고맙습니다. 아이들에게 돈가스를 하나씩 나눠주니 참 맛있게 먹어요. 건모는 돈가스 소스가 맛있는지 그냥 밥에 소스를 찍어 먹기도 합니다.

아이들과 나눠먹으니 더 맛있습니다. 저는 아이들 입에 하나씩 넣어주고, 아이들은 또 제 입에 김밥을 하나씩 넣어주니 직접 먹지 않아도 배불리 먹을 수 있었어요. 이렇게 잘 먹는데 아이들 챙기느라 잘 먹지 못하는 것 같다며 서현이 어머니께서 김밥도 제 앞으로 밀어 주시고, 맛있는 매실도 주시니 고맙고 고맙지요. 그 사랑에 배 뿐 아니라 가슴까지 불러요.

배부르게, 맛있게 점심을 먹고 나서 도시락 대신 후식으로 싸온 복숭아를 아이들에게 내밀었지요. 근데 배가 불러서인지, 과일을 좋아하지 않는지 아이들이 절레절레 고개를 흔들면서 달려가요. 그 모습을 보면서 정리하는 저를 보더니 서현이 어머니께서 아이들이 아직 과일이 좋은지 몰라서 그런 거라고 하시면서 언제 이런 것을 다 챙겨왔냐며 오히려 제게 고마워하셔요. 이렇게 옆에서 든든하게 챙겨주시고 지지해주시는 어머니가 계셔서 얼마나 고마운지 모릅니다.

다른 학년 아이들이 아이스크림을 먹는 것을 보더니 유아부 아이들도 아이스크림이 먹고 싶었나봐요. 아이스크림을 사먹겠다고 그럽니다. 김동찬 선생님께서 태워주셔서 차비로 가져온 돈이 그대로 있으니 그것으로 아이스크림을 사먹기로 하고 아이들이 달려갑니다. 그리고 자랑스럽게 아이스크림을 손에 쥐고 오면서 자기가 조금 더 돈을 가지고 있어서 친구를 사주었다고 자랑을 하기도 하고, 아이스크림을 먹지 않고 있는 친구들과 나눠먹기도 합니다.

서현이는 다른 아이들이 아이스크림을 사러 갈 때 함께 가지 못했나 봐요. 그런데 다른 아이들이 먹고 있는 모습을 보니 먹고 싶어합니다. 아이스크림을 사먹고 싶어도 어디에 파는지 몰라서 망설이고 있으니 건모가 서현이를 데리고 아이스크림 파는 곳으로 가서 서현이의 아이스크림을 사서 와요. 동생을 챙기는 건모가 참 대견스러워요.

3학년도 점심식사를 마쳤는지 진구어머니께서 유아부가 있는 쪽으로 오셔요. 어머니께 아이들과 맛있게 잘 먹었다며 도시락에 대해 고마운 인사를 전했어요. 그리고 아이들이 노는 것을 보면서 이야기도 나누었어요. 그러고 있으니 진구가 달려와요. 제 옆에 오더니 작게 속삭입니다.

“선생님, 엄마한테 도시락 고맙다고 인사하세요.”

“아! 그래야겠네. 고마워 진구야.”

그리곤 어머니께 다시 한 번 도시락 감사드린다고 인사를 했지요. 그러니 어머니께서 또 하냐고 쳐다보셔요. 진구가 어머니께 도시락을 감사히 잘 먹었다고 인사하는 거라고 알려주어서 한다고 말씀 드렸더니 어머니께서 웃으십니다. 진구가 참 예쁘고, 기특해서 웃으시는 거겠지요. 제게 작게 속삭이면서 고마운 인사를 전하라는 진구가 참 기특했거든요. 아이들인데도 고마운 것을 잘 챙기고 인사도 잊지 않는 것은 참 대단해요.

아이들은 아이스크림도 먹고, 황지연못을 신나게 뛰어다니면서 놀아요. 그 모습을 보면서 어머니께서 도서관에서 소풍을 나온 것 같다며, 아이들도 즐거워하는 모습에 참 좋다고 하셔요. 저도 참 좋아요. 맛있는 음식을 즐겁게 먹고, 아이들과 신나게 놀고, 어머니와 이렇게 다정하게 이야기도 나누니 말이예요.

기분 좋게 다녀오는 도서관 소풍.

마지막까지 아이들을 통해 행복해졌어요.

갈 때도, 올 때도 김동찬 선생님께서 태워주셔서 편안하게 잘 다녀올 수 있었어요. 황지연못에 도착해서 차에서 내릴 때 크게 고맙습니다. 라고 인사를 했어요. 아이들도 함께 인사 하면 좋을거라 생각해서 본을 보이려고 고맙습니다 몇 번 인사를 하고 내렸지요.

올 때도 똑같이 도서관 앞에서 내리면서도 고맙습니다 인사를 크게 몇 번 하고 내렸어요. 그러니 서현이가 따라서 인사를 해요.

“해리포터 선생님, 고맙습니다.”

친구들과 나눠먹고, 동생을 챙기고, 선생님도 챙기고, 고마운 인사도 잊지 않는 멋진 철암 아이들을 알게 된 정말 화창한 날 멋지고 행복한 소풍이었어요.

7월 28일 토요일, 광활 나들이

광활 나들이 (07.28 박혜원)

-관계를 담는 촬영: 이성종 선생님의 강연

오전 10시. 예배당에서 모니터도 두 대나 놓고 스피커도 여기저기 세워놓고 철암 어린이도서관 건축과정의 영상으로 이성종 선생님의 강연이 시작되었습니다.

... 필기보다는 들으라고 하여서 느낀 점 위주로 썼습니다.

‘홍보비디오가 아니라 기록을 잘하자’

사업을 제시할 때, 사업을 설명할까? 기관 설명할까? 핵심이 중요한 사회에서 한정된 시간 안에  나타내어야 할 것이 무엇인가에 대해 설명해주었습니다.

하고자 하는 사업이 있을 때, 연혁이나 인원 등을 설명하는 것보다 가장 잘되는 사업을 내세워 설명하는 것이 훨씬 좋다고 하였죠.

으레 우리의 상식에서는 늘 기관소개를 넣어야 해야한다고 했지만, 선생님이 보여주신 영상에서는 그런것들이 설명되지 않고 가장 잘되는 사업의 영상 하나만으로도 그 기관의 사업에 대한 신뢰성이 느껴졌습니다.

‘하나하나 개인입니다’

하나의 단체가 있어도 그것을 구성하는 것은 하나의 개인이지요. 개개인을 잘 나타나게 하여 그 개인이 주인공이 되도록 하여야 합니다. 개인으로 나타나지면, 사업의 전체가 아닌 바로 그 사람이 하는 일이 나타내게 되는 것이죠. 00소속의 00역할, 00일이 아닙니다.

튀는 사람만 주인공으로 만들어주지 마세요. 그 옆의 사람들도 하나하나 담아주세요. 그들의 강점을 찾아 그들도 주인공으로 만들어주세요.

‘기록이 왜 중요할까요?’

흔히들 사람들은 말합니다. 사람이 옆에서 죽어가는데 그 옆에서 사람을 구하지 않고 왜 기록을 남기고 있냐고.. 종군기자들이 수많은 총탄을 피해가면서 기록을 하려는 이유가 무엇일까? 소방관들이 그 무서운 불속에서 과연 촬영할 틈이 있기는 할까요?

하지만, 기록이 있기에 사람들이 알 수 있는것입니다. 1950년대 우리의 처참한 상황을 기록으로 담았기에 다른 나라의 지원을 받을 수 있었고, 2차대전의 기록이 있었기에 그것이 다시 영화로 생생하게 재 탄생할 수 있습니다. 무엇보다 기록이 있으면 오해가 없습니다.

특히 방송매체의 경우 기존에 있는 자료를 가지고 기사를 쓰거나 또는 그대로 보도하기 때문에 정확성있는 기록이 필요합니다. 기록을 보고 오해를 가진 추측을 쓰게 하는 것이 아닌 정확한 전달을 필요로 합니다.

‘무엇을 부각시킬까요?’

가능성 있는 일과 가능성이 없는 일이 있습니다. 지원할 수 있다면, 어느곳에 지원하시겠습니까?

약점을 더욱 부곽시켜 마치 불가능처럼 나타낸다면 누가 ‘불가능’에 지원할까요?

반면 강점, 가능성을 나타낸다면 어떨까요? 우리는 무엇을 부곽시켜야 할까요?

‘관계를 담는 촬영’

아무렇게나 사진을 찍는 것이 아닙니다. 관계를 맺는 것이 중요하지요.

마음대로 해버리면 사람들에게 상처를 주기 쉽습니다.

약속을 지켜주세요. 그렇지 않으면 신뢰를 잃게됩니다. 찍은 사진을 주도록 해야지요.

관계를 맺다보면, 어느새 카메라가 자연스러워집니다. 어느새 카메라가 있다는 사실도 잊어버리지요. 카메라를 찍는 사람이 마치 투명인간처럼 보이지 않게 해주세요. 자연스러운 사진이 나옵니다.

-광활팀의 첫나들이: 대현 계곡 물놀이

이성종선생님과 사모님께서 ‘미반 한정식’에서 맛있는 점심을 사주셨습니다. 모두 배부르게 먹고서 물놀이 장소인 대현으로 향했습니다.

적당히 자리를 잡고 다들 신나게 물놀이를 즐겼습니다.

물이 무서워 조심조심 은정이, 누구보다 물놀이를 갈망했던 민규오빠, 격렬한 수영솜씨를 자랑한 동곤오빠, 물에 들어가고싶으면서도 망설이다 끝내 많은 물을 마신 미향이, 물에 들어가지 않고 구경한 아름언니, 튜브를 타며 즐거워하는 혜원, 같은 식사팀인 미향이만 구해주고 자꾸 혜원이만 물에 빠트리는 우석오빠, 수영을 하면 할수록 뒤로 움직이는 준호오빠, 잠시 놀다 잠들어버린 화현언니와 남자친구분, 맨손으로 물고기를 잡은 성일이. 그리고 규은이와 사모님도 즐겁게, 이성종 선생님은 사직찍기 바쁘시고 김동찬 선생님은 한 마리 잠자리를 위해 기꺼이 나무가 되주셨습니다.

잠시 쉬는 시간 수박을 먹고, 선생님은 가시고 본격적인 물놀이가 시작되었습니다.

서로를 물먹이기 위해 어찌나 혈안이 되었는지.. 나중에는 덜덜 떨다가 뜨끈한 감자전을 먹고 힘내서 계속해서 물놀이를 했지요.

참, 중간에 섬활팀 영상에 대한 답장의 시간도 가졌지요. 이 이야기는 영상으로, 다음에 보여드릴게요~

돌아오는길. 버스를 기다리는데 버스가 오지 않아 우석오빠, 준호오빠, 미향이는 히치하이킹을 하기위해 차를 잡구요. 동곤오빠, 성일이는 걸어내려 갔어요. 그토록 안잡히던 차가 드디어 두 대 연달아 잡혔는데.. 바로 뒤에 이어 버스가 도착하여 우리는 버스를 타고 걸어가던 동곤오빠와 성일이를 태우고 돌아왔지요.

구문소에서 돌구지까지 걸어왔지만, 영미선배와 동찬선생님 미애선생님 그리고 우리의 민아가 맞이해주었어요~ 반가운분과 따뜻한 밥까지 더하여 즐거운 저녁식사를 했습니다.

-요건 몰랐지? 우석오빠 생일 축하해요

12시가 땡~ 하면 우석오빠의 생일입니다. 저마다 작전을 세우느라 바쁩니다. 미향이가 우석오빠와 이야기를 하는 동안, 남은 사람들은 생일 파티를 준비합니다.

리본도 달구 여기저기 장식도 하고 초코파이 케익도 만들고 12시가 되기를 기다립니다.

그리고 드디어 12시~ 오빠의 생일입니다. 자려고 하는 오빠를 필사적으로 안재우고 무사히 생일잔치가 준비된 예배당으로 입성~모두 생일 축하 노래도 불러주고, ‘당신은 사랑받기 위해 태어난 사람’도 불러줬지요. 가르쳐주지 않았던 생일이라 그런지 오빠는 더욱 얼떨떨 합니다. 하지만 웃어요~ 그래서 우리도 웃습니다. 그리고 모두 행복하지요.

이제 잘시간이죠. 하지만 오빠의 생일이 이제 시작이라는 걸 오빠는 눈치채기나 했을까요?

이야기 더하기 (07.29 박혜원)

-아침식사 시간. 우석오빠의 생일아침.

식사조인 미향이가 새벽부터 일어나 푸짐하게 끓인 미역국. 그리고 우석오빠의 밥은 우리가 흔히 부르던 ‘고봉밥’보다 더 가득한 밥이 오빠앞에 있습니다. 새벽부터 부지런히 준비하느라 고생한 미향이, 그리고 오빠가 밥 먹는 모습을 함께 끝까지 지켜주었던 광활 8기들. 무엇보다 그 많은 밥을 맛있게 먹어준 우석오빠~ 모두모두 즐거운 아침시간입니다.

-소장님의 강의. 역시 우리는 특별한 8기입니다.

소장님의 강의시간. 목사님이 되시기로 결심한 고3시절부터 총신대 입학, 23살에 철암과의 첫만남부터 지금까지의 다양한 이야기를 들려주셨지요.

원래 2시부터 1시간 30분 강연이었는데 2시간이 거의 다 되어 가도록 이야기는 계속 됩니다. 소장님에 이어 동찬선생님이 광활에 오는 이야기 부터는 다음에 들려주시기로 하셨습니다.

소장님이 강의를 먼저 해주겠다고 한 것은 우리 광활8기가 처음이라고 합니다. 원래는 늘 차일피일 미루다 겨우 시간이 나셔서 해주시는 건데, 올해는 얼굴도 제대로 뵐 수 없을만큼 너무 바쁘신데도 불구하고 이렇게 행운을 받은 것 보면 우리 광활8기는 복도 많이 타고났나봅니다.

-매일매일이 넘치고 넘치지요.

민규오빠가 며칠 전부터 설레이고 있습니다. 오빠의 실습 선생님이 오신다구 해서지요. 드디어 오늘 오후 6시30분입니다. 축하 대자보도 만들고 기다리고 있는데, 동찬선생님이 들어오시더니 규빈이 어머님께서 맛있는 반찬을 주신다고 연락이 왔다고 합니다.

혜원이와 동찬선생님이 함께 다녀왔습니다. 검은봉지 한가득 여러 가지 반찬이 담아져 있습니다. 그리고 다른 봉지에는 무공해 배추라며 주셨지요. 오는 길이 가볍습니다. 마침 비가 그친 뒤라 그런지 시원한 바람까지 모두모두 즐겁습니다.

돌아오니 교수님께서 마침 도착하셨습니다. 가족 분들도 함께 왔습니다. 광활 8기의 곡 ‘싹트네’를 힘차게 불러드리고 예배당에 둘러앉아 각자 소개를 하고 교수님의 말씀도 잠시 들었지요. 교수님과 철암과의 인연, 그리고 지지의 격려까지 모두 감사합니다.

아드님 소개에 이어 사모님께서 말씀하셨습니다. 모처럼 갖는 소중한 휴가에 이렇게 학생실습에 오는 교수님에 대한 원망이 들었지만 우리의 환영인사와 교수님 말씀에 경청하는 모습을 보며 ‘감동’이라고 말씀해주셨습니다. 그 말을 들은 우리들 역시 감동입니다.

교수님께서 저녁을 사주셨습니다. 맛있는 갈비. 자신이 먹기보다는 서로서로 먹이기 바쁩니다. 교수님께도 싸드리고 웃음이 넘쳐나지요.

밥을 먹으며 문득 천국과 지옥의 차이에 관한 이야기가 생각납니다.

사람들이 밥상에 앉아 자신의 입에는 도저히 닿을 수 없는 긴 숟가락을 손에 들고서 서로 먹을려고 애쓰다 결국 아무것도 못먹고 자꾸 말라가는 곳은 지옥이고 서로서로 상대편에게 먹여주는 곳이 천국이라구요. 자신의 입에 넣지 않아도 됩니다. 다른 사람들이 모두 맛있는 쌈을 싸서 입에 넣어주니까요. 천국은 행복한 곳이라고 들었는데, 이런 광활 8기가 있는 곳. 천국이 맞겠지요?

8월 4일 토요일, 호산 트레킹

추억, 낭만의 트레킹 (08.04 박아름)

트레킹을 위해 미리 돌구지에 와 있던 한미경 선생님, 김종원 선생님, 신혜교 선생님, 순호오빠, 은혜언니, 섬활 이효정, 휴가 나온 창완, 문화, 심현정, 그리고 마을 아이들 미정, 미경 자매와 광활 8기 9명, 김동찬 선생님이 4시가 조금 넘은 시각 돌구지를 출발했어요.

돌구지 아래 큰 길 쪽에 명주와 철강이가 트레킹을 함께 하기 위해 우리를 기다리고 있었어요. 전날 철암교회에서 있었던 ‘경숙이, 경숙이 아버지’ 공연 전에 트레킹에 대해 이야기 했었거든요. 그래서 아이들이 기다리고 있었나봐요.

그렇게 모두 23명이 트레킹을 시작했어요. 철암역에서 맛있는 찐빵과 은혜언니, 문화, 효정이가 밤에 타놓은 미숫가루를 마시고 단체 사진도 한컷 찍고 으쌰으쌰 하고 다시 출발했어요.

모두 두명 내지 세명으로 그룹을 지어 이야기 하며 걸어갑니다. 그러는 중 해가 밝아오고 더 열심히 이야기 하고 걸었어요.

광활 이야기, 생활 이야기, 사회복지 이야기는 물론이고, 자신의 비전을 나누기도 하고, 계획을 이야기하기도 했지요. 선배들과 걸을 때는 그동안 궁금했던 것들을 묻고, 현장의 이야기를 물으면서 신나게 걸었어요.

중간에 효정이가 먼저 가게 되어 멈춰서 광활 8기의 ‘싹트네’를 불러주고 아쉬운 작별을 하고 힘차게 걸었지요.

중간 쯔음 어제 밤에 광활 8기와 선배들이 조금씩 만들어 놓은 정말 주먹크기의 주먹밥에 참치를 넣어서 먹었지요. 먹고 걸으면 혹시나 소화가 잘 안될까 장운동을 활발하게 하는 기체조를 단체로 하며 서로 얼굴을 바라보면서 다시 힘을 북돋아주었어요.

중간 중간 꽃도 보고, 나무도 보면서 즐겁게 걸었지요. 한명씩 처지는 동료들을 챙겨서 함께 걸었어요. 서로에게 힘을 주면서 함께 걸었어요.

중간에 고비인 오목산을 넘고 힘이 빠질 때 쯔음 아주 친절하신 노부부께서 물도 주시고, 혹시 탈진 할 사람을 생각해서 소금도 주셨어요. 그 곳에 앉아 잠시 쉴 때 아래에 더 내려가면 동그랗게 지은 흙집이 있다고 말씀해주셨지요.

감사 인사를 드리고 내려오니 어르신께서 말씀하신 흙집이 보여요. 그 곳에서 먼저 도착한 선생님과 선배님, 동료들이 이미 물놀이를 하고 있었어요. 깨끗하고 시원한 물에 발을 담그고 신나게 물놀이도 하고 점심으로 바게트빵을 먹으면서 오래 걸어서 뜨거웠던 발의 열기를 씻어주었죠. 7기가 준비한 사진과 액자를 선물해 드리고 그곳을 떠났지요.

볕이 좋아 젖은 채로 걸은지 오래되지 않아서 옷은 깨끗하게 마르고, 물놀이의 휴식 덕분에 더 열심히 걸었지요.

그래도 속도가 정해진 6시까지 도착하기엔 조금 빠듯해서 각자 열심히 걷고 중간에 버스를 타든 히치를 해도 되니 6시까지 맞춰서 호산에 도착하라고 하셨어요. 단, 광활 8기는 뒤처진 사람은 김동찬 선생님께서 챙겨주신다며 완주를 목표로 걸으라고 하셨지요.

그래서 광활8기는 짝을 지어 먼저 걸어갔지요. 서둘러 가면서도 서로에게 그동안 하지 못한 이야기도 나누고, 광활 이야기도 하며 오붓하게 갔어요. 그러다 천둥번개가 치며 비가 내릴 때는 우비를 썼어도 비를 느끼기 위해 맞으면서 걷기도 했지요.

다른 사람이 힘들 때 팔을 빌려주고, 어깨를 토닥여주면서 걸어갔어요. 처음엔 두명이었는데 한명씩 한명씩 만나서 나중엔 결국 광활 8기 중 7명이 같이 걷게 되었어요.

많이 지쳐 있고, 발이 아파서 뛰는 동료들이 생길 때 쯤 길가의 집에서 맛있는 끓인 물과 옥수수를 주셔서 맛있게, 감사하게 잘 먹고 힘을 내서 걸었지요.

비록 6시가 넘은 시간이었지만 완주하겠다는 마음으로 열심히 걸었어요. 발이 아프면 뛰고, 힘이 들고 지치면 노래를 부르면서 힘을 내면서 서로를 의지하고 걸었지요.

7시가 조금 넘은 시간 광활8기 7명과 김동찬 선생님, 미경, 명주가 마지막으로 호산 터미널에 도착했지요. 먼저 도착하신 선배님과 동곤오빠, 준호오빠가 뜨거운 포옹으로 반갑게 맞아주었어요. 그리고 우석선배가 모두 수고했다며 아이스크림도 사주었지요.

태백으로 가는 차를 놓쳐 호산에서 삼척까지, 삼척에서 태백까지, 태백에서 철암까지 버스를 3번 갈아타고 돌아왔어요.

삼척에서 창완이 집으로 가고, 태백에서 철암에 오는 길에 함께 했던 미정, 미경 자매와 김동찬 선생님께서 가시고 광활 선배님과 광활 8기는 돌구지로 왔어요.

피곤한 중에도 시원한 수박을 먹으면서 웃고 떠들었지요. 행복해서, 즐거워서, 서로가 참 자랑스러워서 웃었습니다.

그리고 잘 챙겨먹지 못해서 속 쓰린다며 그 밤에 밥을 해서 12시에 저녁도 먹었어요. 다들 발에 물집이 잡히고, 살이 옷에 쓸려서 쓰라려하면서도 식탁은 웃음꽃이 피었습니다.

50㎞ 트레킹을 통해 더 많이 이야기 나누고, 더 돈독하게 관계를 만들 수 있었어요. 그리고 서로를 격려하며 도우며 걸어가면서 소중하고 아껴주는 마음도 느꼈지요.

함께 걸었던 귀한 추억에 고맙습니다.

함께 해주신 선배님들 고맙습니다.

함께 걸어서 완주한 참 좋은 광활 8기 고맙습니다.

든든하게 함께 해주신 김동찬 선생님 고맙습니다.

어느 곳에 가더라도 좋은 사람들과 함께라면3 (08.04 최순호)

2차 광활 트레킹의 참여 인원은 다양했습니다.

8기 광활팀, 실장님,

6기 광활팀의 혜교형, 현정이, 문화,

7기 광활팀의 저와 김은혜,

종원이형, 한미경 선생님, 창완이, 중학생인 명주, 미경이와 미정이. 이렇게 21명이 참여했지요.

모두 트레킹을 좋아해서 참여하기도 했겠지만 서로를 사랑하기 때문에 참여하지 않았을까요? 트레킹을 하면서 상대방과 많은 이야기를 하게 됩니다. 자연을 벗삼아 가벼운 이야기를 하기도 하고 진지한 이야기도 하게 됩니다. 때로는 힘든 상대방을 이끌어주고 밀어 주면서 목적지를 향해 동행합니다. 트레킹 하는 인원을 보면서, 제가 그렇게 하면서 이것이 바로 사랑이 아닐까? 생각하였습니다.

1차 광활 트레킹 때처럼 오목리 흙집에 들러서 주인 아저씨와 아주머니에게 인사를 드리고 시원한 물도 얻어 마셨습니다. 흙집 아래에 보기만 해도 시원한 계곡이 있어서 지칠 때까지 물놀이도 하였습니다. 땀이 식을 때까지 물놀이는 하는 우리의 모습, 외딴 곳이지만 서로를 의지하며 살아가는 흙집의 아저씨와 아주머니를 보면서 이것이야말로 사랑의 힘이라는 것을 느꼈지요.

장장 14시간이 넘는 트레킹이 끝나는 순간 우리는 한명씩 안아주며 트레킹 잘했다고 칭찬하고 지지해주었습니다. 다리가 아픈 트레킹이지만 트레킹을 통해 상대방과의 관계를 더욱 깊이 알아가는 귀한 시간이지요. 어느 곳에 가더라도 좋은 사람들과 함께라면 그 자체가 아름다운 사랑입니다.

2차 광활 트레킹의 기회를 제공해 주신 실장님과 트레킹 하기 전날 밤 늦게까지 준비한 8기 광활팀의 사랑 덕분에 참여 인원 전원이 무사히 트레킹 할 수 있었습니다. 고맙습니다.

8월 8일 ~ 10일 금요일,  가족여행

갯벌아 안녕 (08.08 박혜원)

-시작

오전 6시40분. 차를 타고 가는 길. 지은이가 걸어오는 모습이 보입니다. 약속장소인 육성아파트에 가니 아직 아무도 오지 않았습니다. 몇몇 선생님들은 도서관에 짐을 가지로 가고, 그러는 사이 하나, 둘 사람들이 도착하기 시작합니다. 저마다 여행에 대한 설레임에 이야기를 나눕니다. 그렇게 모두 다 모였는데 아직 정인이네가 오지 않네요. 7시20분이 되면 출발한다고 합니다. 이제 출발하려고 시동을 키고, 다들 아쉬운 마음을 감추지 못했는데 아슬아슬하게 쌩하게 달려오는 차소리. 정인이네 도착. 이제 모두다 모였습니다. 진짜로 출발.

-버스를 타고

비 소식 때문에 여기저기 우려가 많지만 노래도 나오고 이야기도 나누고 버스안은 즐겁습니다. 첫 번째 휴게소 도착, 천도복숭아가 간식이 나옵니다. 모두들 하나씩 맛있게 나누어 먹고 출발~. 조금 지나지 않아 땅콩오징어 간식. 한주먹씩 나누어 받고 각자 먹는데, 더 먹고싶은 아이들을 위해 자신이 먹을 것을 주는 친구들도 있습니다. 그러다 보니 점심시간. 우리나라에서 두 번째로 긴 서해대교에 있는 휴게소에서 점심을 먹습니다.

그리고, 우리가 도착한곳은 서천 해양박물관. 다양한 해양생물들이 가득합니다.

소라게가 밤이면 노래를 한다는 사실도 알게되고, 조개의 이름이 ‘비너스’인것도 있습니다. 상어도 보고, 실제 물고기도 만져보고, 나중에는 입체 영화도 봅니다. 공룡영화인데, 입체영상이 실감나는지 몇몇 아이들은 무서운 장면에서는 소리도 지릅니다.

그렇게 바다에 가기전, 박물관을 통해 친숙함을 익힙니다.

-갯벌에 도착했어요

드디어 갯벌에 도착! 이미 갯벌이 펼쳐져 있습니다.

남자친구들은 모두 한방으로, 은정이와 화현언니네 한방, 미향이네 한방, 그리고 혜원․아름언니․동찬선생님․미애선생님이 2박3일동안 함께 지냅니다. 많이 비좁을 텐데 남자친구들이 기꺼이 배려해주는 것이 이쁩니다. 짐을 풀고 각자의 활동을 의논합니다.

다들 갯벌도 살펴보고 혜원․아름언니네는 섬까지 걸어갔다가 갯벌에 합류합니다.

갯벌에 가니 발이 발목까지 쑤욱 찹니다. 발을 빼기도 힘듭니다. 오늘 갯벌과의 인사는 여기까지~!!

-따뜻한 밤입니다.

다들 그렇게 갯벌과 인사를 하고 돌아와 저녁준비를 했습니다.

요리솜씨도 발휘하고 반찬도 나누어 먹고, 즐거운 저녁식사를 마치고 오늘 일들을 기록합니다. 전지에 그림을 그리기도 하고 살펴본 생물을 자세하게 적어봅니다.

그리고, 각자의 시간.

남자방에서는‘천공의 성 라퓨타’를 보고 8기 선생님들은 몰래 나와 바다구경을 다녀왔습니다. 더불어 별도 봅니다. 서천에서도 똑같이 별이 뜨네요.

별똥별을 보기위해 우리들 몰래 무려 5분이나 하늘을 본 아름언니는 하늘이 소원을 들어주었는지 별똥별을 보고 신이 납니다. 소원도 빌었다고 하네요. 별님이 아마 꼭 들어주겠죠.

그렇게 8기만의 데이트로 오늘 하루가 끝났습니다.

시원한 철암과는 다른 더운 서천의 밤. 하지만 즐거운 갯벌이 있으니 우리아이들 즐거움에 서천의 더위도 날라가겠지요. 내일은 갯벌과 본격적으로 친해지는 날! 내일을 위해 모두들 잠자리에 들었습니다.

갯벌체험 둘째 날 (08.09 임우석)

화창한 날씨. 살랑대는 바람. 가족여행 이틀째.

아침 일찍 일어난 친구들은 원두막에 모여 옥수수를 다듬었어요.

옥수수를 맛있게 먹을 친구들과 선생님을 생각하며

옥수수를 준비해 주신 기사님께 감사한 마음으로 열심히 다듬었어요.

꼬박 한 시간이 걸려 옥수수를 다듬고 펜션 주인아저씨께 요리를 부탁드렸지요.

간식 하나를 준비하기 위해 친구들, 선생님, 기사님, 펜션 주인아저씨. 많은 사람들이

함께 했지요.

옥수수를 구실로 관계를 맺고, 서로 나눠먹으며 인정을 소통시킵니다.

아침은 근사하게 야외에서 먹었어요.

옥상에 돗자리 하나를 펼쳐놓으니 일급 휴양지가 부럽지 않습니다.

대원이가 가지고 온 김치, 예찬이가 가지고 온 멸치,

선생님들이 한 밥을 태현이와 원창이가 가지고 온 그릇에 담으니

한 상 가득 푸짐하게 차려집니다.

그런데 원창이가 즉석에서 비빔밥을 해 먹으면 어떻겠냐고 제안합니다.

아이들에게 물으니 다들 좋다고 하네요.

강동곤 선생님 조에서 참치와 고추장을 빌려 큰 그릇에 넣고 쓱싹 비비니 즉석 얼짱비빔밥 탄생!!

다들 땀을 뻘뻘 흘리며 맛있게 먹습니다.

서로 다른 맛을 내지만 한 곳에 모이면 절묘한 맛을 내는 비빔밥과 우리 얼짱조가 참 많이 닮았구나 하는 생각을 했어요.

개별적으로는 개구쟁이고 떠들고 장난치는 것도 둘째가라면 서러울 원창이, 태현이, 예찬이, 대원이가 이상하게도 선생님과 아이들과 함께 뭔가를 할때면 누구보다 열정적으로 잘 참여하거든요.

할 땐 하고 놀 땐 노는 우리 얼짱조원들. 참 멋있습니다.^^

그렇게 밥을 먹고 깔끔하게 정리를 한 뒤 해수욕을 하기위해 수영복, 구명조끼, 카메라 등을 챙겨서 숙소를 나섭니다.

물이 얕아서 멀리까지 나가도 걱정이 없어요.

수영하는 사람, 공놀이 하는 사람, 모래찜질 하는 사람 등 자기가 원하는 대로 마음껏 뛰어 놉니다.

해수욕을 마친 뒤 점심은 요리쿡 조리쿡 시간에 했던 것처럼 아이들이 스스로 만드는 요리시간이에요.

태현이가 카레를 준비해왔고 감자와 당근은 옆조에서 빌려왔지요.

후라이팬과 식용유도 천화현 선생님께 빌려왔어요.

태현이와 준호 선생님이 감자와 당근을 썰고 대원이는 카레를 물에 풀어 저었어요.

예찬이는 감자와 당근을 불에 볶고 원창이는 볶은 감자와 당근을 카레에 넣고 맛있게 끓였어요.

카레 만드는 과정 하나하나를 함께 하며 맛있는 점심을 만들었어요.

맛도 일품이네요.

옆 조가 만든 주먹밥에 우리가 만든 카레를 찍어 먹으니 그 맛 또한 일품이네요.

그렇게 맛있게 점심을 먹고 준호선생님과 대원이는 낮잠을 자고, 원창이와 태현이, 예찬이와 저는 곧장 갯벌체험도구를 챙겨 조개잡이에 나섰습니다.

이미 물이 많이 빠져 오전에 해수욕 했던 곳이 갯벌로 변해 있었어요.

펜션 아저씨께 빌린 호미로 저마다 자리를 잡고 조개잡이에 나섰어요.

어제 실패를 발판으로 삼아 오늘은 소금도 준비하고 만반의 태세를 갖췄습니다.

그런데 아무리 해도 어제 할머니가 잡아내는 것처럼 쉽게 조개가 잡히지 않습니다.

어제 할머니가 하시는 대로 따라 했는데 잘되지 않네요.

그래서 옆에 계시는 다른 할머니께 여쭈어 보았더니 고랑을 파지 않아서 그렇다고 하시더군요.

'아 무턱대고 조개를 잡으려고만 하면 안되는구나. 모든 일에는 순서가 있는 법인데..'

그때부터 고랑을 파고 물이 빠지기를 기다렸다가 조개를 잡기 시작했어요.

그랬더니 여기저기서 조개를 잡고 신나하는 아이들의 목소리가 들려요.

어디서나 가장 빠르고 쉽게 방법을 찾는데는 여쭙는 것보다 나은 것이 없는 것 같습니다.

저녁에는 아이들과 선생님들이 함께 잡은 조개와 어머니들이 준비해주신 삼겹살로 풍성한

식탁을 차릴 수 있었어요.

삼겹살을 먹으며 자기가 먹을 것보다 다른 사람들이 먹을 것을 더 챙기는 아이들의 모습을 보며 이렇게 조금씩 아이들의 인격이 자라나고 있구나 하는 것도 느꼈어요.

밤에는 무서운 공포영화를 보며 더위를 식히기도 했어요.

갯벌에서 얻은 소중한 추억들은 아이들이 살아가며 힘들 때마다 꺼내 볼 수 있게 기억 속 어딘가에 고이 간직되어 있을거에요.

서로를 소중히 여기는 마음으로 배려하며 신나게 즐긴 하루가 저물어갑니다.

알아서 척척 하는 진주 모둠 (08.10 천화현)

기다리던 가족여행.. 서현이와 서현이 어머님, 현진이, 정인이와 정현이, 지은이, 김은정 선생님과 천화현 선생님이 한 모둠입니다.

사전 모임부터 어머님의 활약이 대단하십니다.  선생님들 힘들까, 다른 아이들이 챙겨오기 어려울까 먼저 많은 것들을 챙기겠다고 해주셨습니다.  그래도 역할분담으로 선생님들이 가져올 수 있는 것. 지은이와 정인이에게 부탁할 것들을 따로 상의하고 나누었습니다.

서해로 가는 길.. 갑자기 폭우를 만나기도 하고, 목장에서 풀을 먹는 소 떼로 봅니다.

그 시각 철암에는 비가 많이 왔나 봅니다.  혹시나 우리가 가는 길, 비가 많이 왔을까 제 짝꿍 영빈이 홍상희 어머니께서 안부 전화를 주셨습니다.

저희가 가는 길은 축복이 함께 하는 듯 비 맞지 않고 서해에 잘 도착했습니다.  서해에 도착하니 오히려 해가 쨍쨍 더운 날씨 입니다. 시원한 태백에 살다가 서해에 오니 참 덥습니다.

숙소에 도착해 각자 짐을 풀고 그 때부터는 모둠별 일정입니다. 무엇을 할까 아이들과 둘러앉아 의논해 보기도 합니다.

첫 날은 갯벌에 다녀왔습니다. 여름에는 갯벌이 몸살을 앓는 다는 김동찬 선생님의 말씀에 따라 조용조용 살금살금 걸어 다녔습니다.

돌아오는 길.. 6살인 서현이가 말합니다.

"내가 게가 무서운 것이 아니라 게가 내가 무섭겠지?"

서현이의 말에 내 발 밑에 있는 생물들과 입장 바꿔 생각해 보기도 합니다.

우리 모둠은 ‘진주 모둠’ 입니다. 정인이가 의견을 내 주었어요. 갯벌 책에서 본 것, 해양 박물관에서 본 것을 바탕으로 우리가 온 ’갯벌‘에 맞게 ’산호, 백합, 진주...‘ 정말 다양한 의견이 나옵니다. 한 아이가 두개의 의견을 내기도 했습니다. 각자 의견을 낸 이유를 다른 사람들에게 잘 설명해주었어요.

정인이가 말합니다.

“백합은 꽃 이름 같지만 조개이름이라서 특이해서..“

어머님은

“아까 박물관에서 본 산호가 참 예쁜데 우리 모둠에 예쁜 사람들만 모여서..”

이렇게 다 잘 설명해주어, 투표를 통해 ‘진주’로 결정되었습니다.

저녁을 먹고 둘러앉아 모둠 이름도 정하고 앞으로의 2박3일 일정을 그려봅니다.

우리 모둠 아이들은 매우 적극적입니다. 청소, 식사, 숟가락 놓는 일도 먼저 한다고 손을 듭니다.

그렇게 2박3일을 여유롭게 지내다 왔습니다. 알아서 척척해주는 우리 모둠 아이들 덕분에 어머님도, 저희도 잘 쉬었습니다.

우리 가족여행에는 일정표도 없고, 프로그램도 따로 없습니다. 모둠 상황에 맞게 자유롭게 상의하고 의논하는 결과에 따라 물 흐르듯 흘러가는 여행입니다. 여행에 참가하는 모든 아이들에게 집중 할 필요도 없습니다. 우리 모둠 아이들과 어머니께 집중하고, 좀 더 많은 이야기 깊게 나눌 수 있었던 시간이었습니다.

여행 시작 역할 분담부터 도움 주시고, 맛있는 고기도 사주신 서현이 어머니

처음 오는 여행인데도 동생 챙기고, 꼼꼼히 자기 맡은 일 다 했던 정현이

우리 모둠에서 가장 적극적이고, 많은 일을 즐겁게 해주었던 정인이

선생님 심부름 잘 해주고 작은 일이지만 열심히 해준 지은이

어리지만 언니들 못지않은 똘똘한 서현이

애교 만점 귀염둥이 현진이

아이들 이야기 잘 들어준 동료 은정이

함께 했던 진주 모둠 참 즐거웠습니다. 각자 서로 잘 섬겨주어 고맙습니다.

아이들이 잘 배려해주었습니다. (08.08~10 박아름)

가족여행이 기대되고 설레나봅니다. 일찍 출발했는데도 가는 길에 서둘러 모임 장소로 향하는 아이들이 보입니다.

신난 아이들은 일찍 일어났음에도 피곤한 것도 잊고 신나게 놀아요. 게임을 하고, 친구들과 선생님과 앉아서 신나게 이야기꽃을 피우기도 합니다. 유아부 서현이와 건모는 제 무릎에서 차례대로 놀았지요.

또박또박 하고 싶은 이야기를 하는 서현이를 보면서 다른 선생님들도 즐거워하고 귀여워해요. 서현이는 유아반 선생님이라며 저를 잘 챙겨주지요. 버스를 타고 가면서도 휴게소에 들르면 저부터 챙겨줍니다. 같은 모둠이 아닌데도 화장실 가는 것도 챙겨주었지요.

건모도 제게 와서 놀아요. 버스 안에서 돌아다녀서 위험해보여서 저와 함께 앉자며 이야기 했더니 좋아합니다. 그리고는 건모가 가지고 있던 오징어를 나눠줍니다. 제가 오징어를 먹지 못한다고 말하고, 옆에 있던 혜윤이와 우석선생님이 냄새 때문에 멀미를 할지 모른다고 하니 고사리 손으로 제 코를 막아주며 오징어를 먹었어요.

일찍 일어난 탓에 조금 졸렸지만 아이들이 마피아 게임을 같이 하자고 해서 여러 아이들과 마피아 게임을 했어요. 게임을 하고 있는데 앞 쪽에 앉아 있던 원창이가 걱정스레 저를 보며 이야기해요.

“선생님, 다크서클이 심해요. 졸리시죠? 피곤하세요?”

“조금 졸리긴 한데, 피곤하진 않아.”

라고 이야기 하니 자기가 앉아 있던 자리를 비켜주며 제 자리엔 아이들이 많으니 조용히 자라고 이야기 해주어요. 고맙다고 이야기 하고 건모에게 잠시 자고 일어나겠다고 말하고 앞자리로 옮기려는데 건모가 저를 붙잡고 못가게 해요. 그러니 원창이가 제 곁에 있던 건모에게 부탁합니다.

“아름 선생님, 아침에 일찍 준비하고 나오시느라 잠을 못자서 조금 주무시게 형이랑 놀자.”

건모는 원창이의 부탁을 들어주었습니다.

저는 원창이의 배려로 한 칸 앞자리에서 잠시 휴식을 취할 수 있었어요. 자리를 옮기는 제게 원창이가 오늘 저녁 고기 구워먹으니 자기 모둠에 와서 먹으라고 이야기도 해주었어요.

*

서천에 도착하여 모둠별로 짐을 풀고 활동을 했어요.

아이들이 씻을 때는 선생님이 준비하고, 선생님이 씻을 때는 아이들이 식사 준비를 해주었습니다.

식사 당번이 정해져 있지 않은 첫날 저녁 선생님을 거들어서 혜윤이와 규빈이가 준비를 해주었고, 선생님이 씻을 동안 기남이와 솔이가 저녁 준비를 해주었습니다.

기남이, 솔이, 규빈이, 혜윤이가 선생님들이 씻거나 다른 활동을 할 수 있도록 알아서 잘 해주었습니다.

일찍 일어나더라도 7시까지는 자기로 해리포터 선생님과 약속을 하고 잠이 들었습니다. 7시가 되지 않은 시간이 눈이 떠졌습니다. 혜윤이와 솔이는 벌써 일어나 있습니다. 그런데도 누워서 꼼짝하지 않고 눈만 깜빡이며 있어요. 박미애 선생님이 일어나도 괜찮다고 이야기 해주니 그제서야 일어납니다. 아이들은 선생님이 깰까봐 일어나서도 조용히 자리를 지키고 있어주었습니다. 그 덕분에 저희 모두 편안하게 잘 잤습니다.

아침 준비를 할 때도 마찬가지 입니다. 이불을 개고, 청소를 하고, 아침 준비를 하고 각자가 자기 일을 열심히 했어요.

아침식사 후 해수욕장에 나가기로 했지요. 저는 햇빛 알레르기와 바닷물에 민감하여 해수욕을 하면 몸에 두드러기가 나서 붓고, 가렵다고 이야기 했지요.

박미애 선생님과 혜원선생님이 함께 아이들에게 잘 설명해주셨어요. 그리고 혜원선생님이 아이들을 데리고 물놀이를 갔어요. 저는 먼저 나가 있는 우석선생님에게 혜원선생님과 아이들이 갔으니 함께 해달라고 부탁드렸지요.

그리고 박미애 선생님과 그동안 나의 활동 이야기, 활동을 하면 생겼던 고민, 나의 생활, 광활 생활에 대한 이야기들을 많이 나눌 수 있었어요.

아이들이 저의 상황을 듣고 함께 하자 조르거나 보채지 않고 혜원선생님과 함께 잘 놀아주어서, 혜원선생님이 물놀이에서도 잘 설명해주고, 아이들과 함께 해주어서 가질 수 있었던 귀한 시간이었습니다.

*

오후에는 갯벌에 나갔어요. 오전에 쉬지 못한 혜원선생님과 함께 숙소에서 잠시 쉬는 동안 아이들이 먼저 나가겠다고 했어요. 점심식사 후 졸려하는 선생님들을 보채지 않고 아이들이 의논하여 식사 뒷정리를 마치고 바로 준비해서 나갑니다. 아이들에게 쉬었다 곧 가겠노라 말하고 먼저 나간 우석선생님께 부탁했어요.

활동을 알아서 잘 해주는 아이들이 참 고마웠어요.

아이들과 함께 해 준 우석선생님에게 고마웠습니다.

잠시 쉬었다가 아이들과 함께 하러 갯벌에 갔습니다. 저를 보자 달려오는 아이들이 걱정을 합니다. 이렇게 물에 들어와도 괜찮냐고, 갯벌에 들어와도 괜찮냐고 물어보면서 나가서 쉬라고 이야기 해줍니다.

아이들의 걱정과 배려에 감동 받았어요.

신나게 놀다가도 갯벌에 나온 선생님을 걱정해주는 아이들의 마음이 참 예뻐서 아이들이 활동하는 것을 잠시 지켜보고, 어떻게 하는지 물어보며 있었어요.

다른 모둠 아이들이 제게 장난을 치며 다리에 진흙을 묻히고, 물을 튕기기도 하니, 짝꿍 혜윤이와 짝짝꿍 기남이가 다가와서 잘 이야기 해줍니다. 알레르기가 있으니 그만하라고 이야기 해줍니다. 아이들의 보호를 받으면서 갯벌에서 아이들과 함께 하다 먼저 숙소로 돌아왔습니다.

숙소에는 이미 도착한 솔이와 규빈이가 깨끗하게 씻고 저를 맞이했어요. 솔이와 규빈이는 저를 보자마자 갯벌에 들어갔던 다리 괜찮냐고 묻습니다.

볼록 볼록 두드러기가 조금 났지만 가렵지도 않고 괜찮다고 이야기 하니 아이들이 더 좋아합니다. 더 안심합니다.

아이들이 바닷가에 나가지 않아도 잘 활동해주어서 박미애 선생님과 이야기도 나눌 수 있었습니다.

박혜원선생님과 잘 쉬었습니다.

바닷가에 나온 저를 보며 걱정하고, 다른 친구에게 잘 이야기 해주어서 알레르기가 심하지 않게 잘 다녀왔습니다.

저녁에 전체 모둠이 함께 모여 고기파티를 했어요.

저는 우리 모둠에서 준비한 삼겹살을 준호선생님과 함께 구웠지요.

고기불 앞에서 많은 아이들이 잘 먹으니 열심히 고기를 굽기만 했습니다. 스스로 챙겨먹을 겨를이 없었지요. 그런데도 고기를 다 굽고 나니 배가 부릅니다.

고기를 굽는다고 먹지 못하는 저를 생각해서 아이들이 하나씩 쌈을 싸주어서 누구보다 맛있게 많이 먹었어요. 아이들마다, 선생님마다 넣고 싶은 것을 넣어서 만들어서 다양한 쌈을 먹을 수 있었지요.

마지막 날에도 아이들과 맛있게 비빔밥도 해먹고, 돌아오는 버스 안에서 함께 먹을 주먹밥도 재밌게 만들었지요.

아이들이 스스로 잘 해주어서,

선생님과 친구들을 먼저 챙겨주어서,

선생님을 배려해주어서,

저는 2박 3일 즐겁게 놀고, 잘 먹고, 잘 쉬고 왔습니다.

다른 이를 챙기고, 배려해주고, 아껴주는 우리 아이들이 참 고맙습니다.

함께 해 준 선생님들 고맙습니다.

같은 모둠에서 잘 이끌어주신 박미애 선생님, 김동찬 선생님 고맙습니다.

갯벌이 날 부른다 (08.10 윤준호)

저와 우석이형은 한 모둠으로 아이들은 원창이, 태현, 예찬, 대원이와 함께였습니다. 가족여행은 그 전날까지 뭐하며 재밌게 보낼까를 의논한 터에 모둠은 전날까지 연락하며 설렜습니다.

“와~~ 가족여행 날이다!!”

아침 7시부터 바쁩니다.

모두 제 시간에 도착했습니다. 가지고 온 물건들을 확인하며 밑반찬도 옷도 잘 가져왔지만 서로 묻고 웃고, 떠듭니다. 아침을 참 분주하게 시작합니다. 버스를 타서는 저는 예찬이 옆에 앉았습니다.

버스 안에서는 모둠별로 앉지 않아도 되지만 2박3일 동안 함께 동고동락을 해야 하는 사이여서 그런지 자연스레 모둠별로 앉아서 즐거운 여행얘기들이 끝이질 않습니다.

서천까지 가는 길에 모둠별로 휴게소에 들려서 점심도 같이 먹기도 하고 오징어를 나눠 먹기도 하며 쉬엄쉬엄 서천까지 갑니다. 6시간이 걸리는 긴 시간이었지만 아이들과 서천에 다다르길 기다립니다. 왠지 가까이 갈수록 바다냄새도 나고 하늘을 보면 바다느낌이 듭니다.

드디어 서천에 도착해서 짐을 풀고, 저희 모둠은 갯벌을 보러 갑니다. 갯벌로 들어가는 길에 게도 만나고 바다 바퀴벌레도 만납니다. 볼 때마다 신기해서 신나서 환호성을 치며 발걸음이 빨라집니다.

갯벌에 도착해서는 한 발짝, 한 발짝 내딛으며  갯벌에 있는 소라게, 조개, 진흙, 모래, 차가운 바닷물, 등...을 만지고 보며 신기함을 감추지 못합니다.

“선생님 소라게예요~” “조개예요~” “보세요~ 여기 게도 있어요~~!”

첫날은 갯벌에 나가서 시간이 어떻게 갔는지도 모르게 보냈습니다. 저녁식사는 대원이가 준비해 주고 원창이가 라면을 끓여 줬습니다. 샤워하고 바닷바람 쐬며 먹는 라면~ 여러분도 드셔 볼라우~~

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둘째 날은 자유 모둠별 시간으로 보냈습니다. 물이 들어오는 10시까지 쉬다 시간에 맞춰서 나가봅니다. 어제는 갯벌이었던 곳이 오늘은 해수욕장으로 변했습니다. 변한 바닷물에 발을 담그고 물놀이를 했습니다. 서해안의 바다는 아이들에게 천국이었습니다. 바다 안으로 깊게 들어가도 가슴에 찰 정도입니다. 갑자기 푹 깊어지지 않아서 조금 덜 위험합니다. 파도도 세게 치지 않아서 남자 아이들과는 파도타기를 구실삼아 재밌게 놀았습니다.

신나게 물놀이를 하고 숙소로 점심식사를 하러 왔습니다. 오늘 점심식사는 태현이가 카레를 만들어 줍니다. 태현이는 분말가루 카레를  3분 카레로 착각하고 가지고 왔는데 분말가루 카레가 구실이 되어 다른 방 모둠에게 양파. 고기, 당근, 감자를 부탁하고 구해와서 맛있는 카레를 만들어 줍니다.자신이 맡은 점심식사에 책임감을 갖고 대접해 주고 준비해 준 태현이에게 고맙습니다.

점심식사를 하고는 쉬고 싶은 아이들은 숙소에 남아 쉬고 물놀이를 하고 싶은 아이들은 해수욕장으로 갑니다.저는 쉬고 5시쯤 바닷가로 나가보니 물이 빠지고 갯벌이 들어나 있습니다. 갯벌에서는 삼삼오오 모여서 갈퀴를 하나씩 잡고 조개를 잡는데 열심히입니다. 조개를 잡다 모래를 뿌리며 모래싸움도 하고, 얕은 바닷물에 앉아 있기도 하고, 진흙 찜질을 하기도 하고 갯벌체험을 톡톡히 재밌게 했습니다.

저녁시간에는 모둠마다 가져온 맛있는 고기음식들을 야외식탁에서 한 자리에 모여서 먹었습니다.

모둠마다 먹는 재미도 있고 고기음식들이 각기 달라서 주물럭도 먹고, 조개도 먹고, 삼겹살도 먹고, 막고기도 먹는 재미도 있었습니다.

마음이 넉넉합니다. 어느 모둠을 가든 환영을 해주고 쌈을 하나씩 싸줍니다.

“ 이야~ 맛있다!^^ 바로 이 맛이야~”

배불리 먹은 아이들은 뛰어놀고 어머니들은 식탁에 둘러앉아서 삼삼오오 이야기를 나눕니다. 재밌고 맛있는 음식들을 배불리 먹으며 이튿날의 밤이 지나갑니다.

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마지막 날에는 모둠별 방청소를 하고 아침식사는 비빔밥을 해서 먹었습니다. 서천에서 철암으로 돌아오며 박아름 선생님, 박혜원 선생님 모둠에서 만들어 준 맛있는 주먹밥을 먹었습니다. 특별한 레크리에이션, 프로그램는 없지만 여유롭고 자유로웠던 갯벌여행 참 재밌었습니다.

8월 13일 ~ 15일 수요일, 부모교육

부모교육 사전모임 (08..08 이민규)

- 부모교육 사전모임

저녁 7시 철암어린이도서관 2층 열람실에 다음주에 있을 부모교육에 대한 사전모임을 가졌습니다. 효정이 어머니, 해주 어머니, 영빈 어머니, 의찬이 어머니, 규빈 어머니, 진구 어머니와 아버지 이렇게 7분과 김동찬 실장님, 광활 8기 이민규, 박혜원 선생님이 같이 한자리에 모였습니다.

이야기 나누었던 안건으로는

1. 강사님들과 저녁식사 주선 & 다과 준비

부모교육을 할 때에 김성천 교수님과 장혜림 박사님과

부모교육을 마지막 날인 수요일(15일) 저녁에 오후 6시에 시간이 되시는

부모님들과 같이 저녁식사를 하는 것이 좋겠다고 하셨습니다.

다과는 수요일에 준비하기로 했습니다.

2. 부모교육을 하면 아이들은 어디에??

광활 선생님들이 교대로 도서관에서 아이들과 같이 책을 봐주고

방학숙제를 같이 하면 참 좋겠다고 하셨습니다.(해주 어머니)

3. 부모교육 주제 제안

심주은(효정, 수정어머니)

-부부관계는 뭐든지 좋습니다.

-자녀교육에 있어 예절 (웃어른 공경. 존댓말 이웃사랑 친구사랑 등)이 가장 중요하다고 봅니다. 착한 어린이가 되기 위해 부모가 해야 할 일이나 꼭 가르쳐 줘야 할 일들은 무엇이며 본보기가 되기 위해 부모가 어떻게 해야 할지 궁금합니다.

홍상희(영빈, 중권이 어머니)

-엄마와 아빠가 자녀교육방식에 차이가 있을 때 조정방법

▶아빠가 자녀교육에 참여하게 할 수 있는 방법

-부모와 아이가 함께 할 수 있는 놀이법

권미랑(해주, 효준 어머님)

-자녀교육에 대한 아빠, 엄마의 역할

-강의보다는 실제․체험 가능한 역할극 같은 경우도 좋을 듯

성함을 밝히시지 않으셨어요.

-부모의 성격유형에 따른 자녀교육 전반

▶급하고 부모의 자녀교육 방식이 수시로 변화되는 부모 아래에 자녀의 성장은?

4. 부모교육 포스터 그리기

평소 아이들과 매일같이 했던 포스터 그리기를 오늘은 부모님들께서  직접 포스터를 꾸미셨습니다. 잘 그려지지 않는다고 쑥스러워 하시는 모습들이 어릴 적 동심으로 되돌아가셨습니다. ‘좋은 열매를 맺는 좋은 나무되기’

철암어린이도서관에서 처음 시작되는 부모교육. 생일도에서 진행되어 오고 있는 부모교육의 좋은 사례들을 하나하나 들으시면서 우리 가족도 따뜻하고 사랑이 넘치는 가족이 되었으면 하시는 부모님들의 마음을 읽을 수 있었습니다. 부모교육을 통해 아이들을 더욱 이해하고 가족을 더 이해하는 좋은 구실이 되었으면 좋겠습니다.

고마운 아내, 남편, 아이 (8.14 김동찬)

'영빈이가 편지와 1200원을 넣은 봉투를 머리맡에 두었어요. 열어보니 엄마 커피 드실 용돈이라고 주었어요'

'성구는 기억력이 참 좋아요'

'예찬이는 무얼 해야 겠다 마음 먹으면 잘할 때까지 연습해요. 발음연습, 휘파람, 자전거타기 뭐든지요'

'은정이는 근검절약을 잘 해요'

자녀들 칭찬을 할 때마다 이웃 부모님들이 감탄을 하고, 부모님 스스로 자랑스러워하셨습니다.

'남편이 참 자상해요'

'웃는 모습이 편안하고 매력적이에요'

'아내 신앙심을 존경합니다'

부부가 서로 칭찬할 때 얼굴이 발갛게 달아오르기도 하고, 하하하 웃으며 기뻐했습니다.

부모교육으로 가정이 더 따뜻해지면 좋겠습니다.

8월 18일 토요일, 여름나기 수료식

수료식 준비과정- 안내팀 역할 분담 (08.14 천화현)

설명회를 하기위한 연석회의를 한 것이 며칠 전 일 인 듯싶은데 오늘부터는 수료식 준비가 들어갔습니다. 설명회 때 나누었던 팀을 그대로 진행하여, 안내팀, 꾸미기팀, 진행팀, 자료팀으로 나누고

아이들에게도 하고 싶은 팀으로 나누어 함께 하도록 했습니다. 광활팀은 설명회때 나누었던 팀 그대로 진행됩니다.

안내팀: 천화현, 박혜원, 박아름

꾸미기팀: 권미향, 이민규

진행팀: 강동곤

자료집팀: 임우석, 김은정, 윤준호

아이들 안내팀은 김효정, 임현희, 김기남, 장해주, 성예지, 성다예, 이주은, 장진선, 김형우입니다. 아이들과 안내팀에 관한 이야기를 나누기 위해 2층 열람실 책상에 둘러앉았습니다. 저는 아이들과 회의 하는 것이 참 재미있어요. 아이들의 집중하는 진지한 표정과 회의에 의견을 내는 모습이 귀엽고 대견합니다.

첫 번째로 나눌 이야기는 안내팀내에서 역할을 나누는 것 입니다.  안내팀내 역할은 음료수준비, 자리안내, 명함 달아드리기, 음료수 가져다 드리기입니다.  안내팀을 지원한 아이들은 대부분 적극적인 아이들입니다.  모두들 음료수를 가져다 드리고 싶다 합니다.  이 상황을 어떻게 해결하면 좋을지 아이들에 물어보았습니다.

해주가 의견을 냅니다.

"우선 본인들이 하고 싶은 역할을 하고, 다음에 조정해요."

아이들 모두 찬성하여 해주의 의견을 받아들였습니다.

조용히 원하는 역할에 손을 들기로 했습니다.  예상대로 음료수 가져다 드리는 역할에 9명 중 7명의 아이들이 손을 들었습니다. 다음 상황은 어떻게 진행되는지 살짝 조용히 지켜보았습니다.

6학년이 효정이가

"서로 하고 싶은데 다 못하니까 양보하자."

라고 했어요. 아이들은 서로 눈치를 보고 있었어요. 눈치를 보다 서로 양보하라고 합니다.

아이들에게 양보는 본인이 하는 것이지 남들이 양보하라고 하는 것은 양보가 아니라 말해주었습니다. 그 말을 듣고 효정이가 언니답게 양보했습니다.

음료수준비: 다예, 효정

이름표달아드리기: 진선,

자리안내: 현희

음료수 가져다 드리기: 기남, 해주, 예지, 주은, 형우

그래도 아직 음료수 가져다 드리기 역할 인원이 많습니다. 효정이가 다시 한 번 양보합니다. 기남이에게 음료수 준비역할을 내어주고 자리안내로 바꾸겠다고 합니다. 우와.. 역시 언니는 다릅니다. 언제나 동생들 배려하는 효정이의 모습이 여기서도 발휘됩니다. 회의를 거쳐 최종적으로

음료수준비: 다예, 기남

이름표달아드리기: 예지, 진선

자리안내: 현희, 효정

음표수가져다 드리기: 주은, 형우, 해주

결정되었는데, 아이들이 형우를 두고 걱정합니다. 평소 장난 많이 치는 형우를 보며 음료수를 가져다 드리기가 어렵다 보았나 봅니다.

그래서 형우에게 물어보았습니다.

"형우야, 친구들이 형우가 음료수를 가져다 드리다 장난칠까봐 걱정하는데

형우 책임있게 음료수 잘 가져다 드릴 수 있지요?"

형우가 잘 할 수 있다 합니다. 다른 아이들도 형우의 대답을 듣고 받아들습니다.

두 번째로는 안내팀 의상입니다. 안내팀임을 나타낼 수 있는 의상이나 소품이 무엇이 있을까 상의 보았습니다. 작년에 먼저 경험했던 기남이와 주은이가 음료수 가져다드리는 팀이 앞치마를  했으면 좋겠다고 합니다. 작년 7기 때도 그렇게 했나봅니다. 그리고 먼저 경험해 보았던 주은이와 기남이는 다른 친구들에게 차를 어떻게 대접하는지 자세히 설명해 줍니다. 아이들끼리 배우는 시간입니다. 경험했던 아이들은 경험하지 못한 아이들에게 잘 설명해 주고,  경험해 보지 못한 아이들은 잘 듣습니다. 앞치마는 주은이가 두개, 효정이가 한 개를 가져오기로 했습니다.  이제 전체적은 회의를 마치고, 각 역할별로 다시 모여 이야기를 나누는 시간을 갖기로 했습니다.

이름표팀은 아름선생님과 함께

음료수준비팀은 혜원선생님과 함께

나머지 두 팀은 화현선생님과 함께 합니다.

자리 안내팀과 음료수 드리기 팀에게 전체적은 이야기를 하고 다시 음료수 드리는 팀이 모여 이야기 하는 시간을 주었습니다. 해주, 주은, 형우가 모여 종이에 볼펜까지 들고 의논을 합니다. 그런 아이들의 모습을 보며 참 행복합니다. 의논을 마친 모둠이 저에게 와서 회의의 결과를 알려줍니다. 오늘 나누었던 이야기는 내일 회의시간에 다시 나누기로 했습니다.

의논의 시작부터 끝까지 아이들 스스로 할 수 있도록 한 명 한 명이 대장이 될 수 있도록 의논을 통해 아이들의 인격을 향상시킬 수 있는 좋은 시간이었습니다.

아이들의 자신의 의견을 당당히 밝힐 수 있고 서로의 의견을 받을 들여 서로 좋은 관계를 맺을 수 있는 의논하기는 그래서 참 좋습니다. 수료식 날 분주하게 자신의 역할을 잘 해낼 아이들을 상상해봅니다. 의논을 잘 해준 아이들에게 참 고맙습니다.

사랑만큼 눈물도 넘친 수료식 (08.18 박아름)

드디어 수료식 날이예요.

수료식 준비에 바빠야 하지만 미리부터 준비해놓았던 터라 분주하지 않게 각자의 자리에 섰지요.

안내팀은 미리 준비할 것이 없어서 그 동안 활동을 정리하며 만들었던 판넬 전시를 돕고,  각자 쉬기도 하면서 보냈어요. 저 또한 아이들에게 줄 수료증과 개인화일, 사진첩 정리를 마치고 판넬 전시를 도우면서 수료식을 기다렸어요.

매일 수료식 준비를 해서인지 수료식이라서 더 많이 떨리거나 긴장되지도 않았어요. 수료식을 한다고 해서 아이들과 마지막이 되는 것도 아니라 생각했기에 수료식을 웃으면서 할 수 있을거라 생각했지요.

어제도 아이들과 수료식에 대해 이야기 했어요.

“선생님, 수료식 때 울거예요?”

“아니, 울긴 왜 울어. 우리 앞으로 영영 못보는 것도 아닌데...”

“에이~ 선생님은 울 거 같은데요.”

“안울건데요.”

“안울면 정 없는거래요. 정이 없어서 헤어지는 것이 안 슬퍼서 안 우는 거지.”

“아니야, 완전히 다시 못 보게 헤어지는 것이 아니니까 슬픈 일이 아닌거야. 그러니까 안 울 수도 있지. 그리고 그 동안 활동 잘 했다고 축하하는 자리니까 기뻐야지.”

분명 저는 이렇게 말했었죠.

수료식이 시작되어 영상을 보고 성구, 진구 어머니께서 축사를 해주실 때부터 절대 울지 않을 거 같다던 제 눈에서 눈물이 쉴 새 없이 흘렀지요.

좋은 시간, 좋은 기억은 빨리 지난다고, 한 달이 이렇게 빨리 흘러갈 줄 몰랐다고 말씀하셨어요. 그리고 철암이 아이들이 살기엔 어디보다 좋은 곳이라고 그건 광활 선생님과 함께 하면서 즐거워하는 아이들을 보면서 알 수 있다고, 광활을 하면서 아이들이 변하는 것을 느낀다고 고맙다고, 수고하셨다고 말씀하시는데 한 달 동안 아이들과 지냈던 시간들이 앞서 봤던 영상처럼 머릿 속을 스치고 지났지요.

좋은 시간은 정말 빨리 지나가요. 시작한지 엊그제 같은데 어느새 수료식이라니요.

아이들과 활동하면서 아이들 모습에서 배우는 것이 얼마나 많은데, 그것을 다 배우지도 못했는데 끝이라는 생각이 들었어요.

아이들이 살기 좋은 곳 뿐 아니라 어느 누구에게라도 참 살기 좋은 곳 철암에서 참 사랑 많이 받고, 인정을 느끼고 배우고 간다는 생각에 오히려 제가 고마웠어요. 고마운 것이 참 많은 우리에게 오히려 고맙다고 인사해주는 성구, 진구 어머니의 떨리는 음성에 고마운 마음의 눈물이 흘렀나봅니다.

한번 흐르기 시작한 눈물이 멈출 줄 모르고 계속 흐르고 흐릅니다. 그러니 아이들도 돌아보며 제가 운다고 쳐다보기를 몇 번 합니다. 그러더니 제 곁에 와서 절대 울지 않을 거라 해놓고 왜 우냐고 그래요. 그리고 제 눈물을 닦아주고, 휴지도 쥐어줍니다.

그런 아이들에게 고마워서 그 동안 고마웠던 것들도 생각이 나서 더 울었지요.

그리고 잠시 쉬는 시간에 성구, 진구 어머니께 갔지요.

“어머니 때문에 이렇게 울어버렸어요. 어머니께서 우리 추억, 즐거웠던 기억 하게 해주셔서 울어버렸어요. 고맙습니다. 고맙습니다.”

어머니께서 평소에 말주변이 없으신데 오늘 나간 거라며 부끄러워하세요. 그러면서도 울지 말라며 저를 달래주셔요. 그런 어머니가 참 좋아서 어머니를 꼭 안아드렸습니다.

광활 기간 동안 도와주신 분들께 드리는 감사장을 대균이가 읽어주었어요. 한 분 한 분 읽을 때마다 밝게 웃으면서 도움을 주셨던 모습들이 스쳐 지나갔어요. 아이들은 부모님을 부를 때면 으쓱해하기도 하고, 고마운 친구 부모님을 바라보며 눈인사를 건냈지요.

감사하는 마음을 담아서 감사장을 잘 읽어 준 대균이, 감사한 마음을 담아서 한 분 한 분 사랑의 눈길로, 감사하는 눈 인사를 해 준 아이들에게도 고맙습니다.

항상 옆에서 힘이 되어 주시고, 많은 것을 도와주셔서 광활 잘 끝날 수 있었습니다. 도움 주신 부모님, 마을 분들 모두 고맙습니다.

그리고 아이들의 수료증을 전달하는 시간.

어린이 대표 기남이에게 줄 수료증을 만든 제가 나갔어요. 광활 기간 동안 선생님도, 친구들도, 동생들도 참 잘 챙겨 준 우리 기남이에게 ‘아낌없이 주는 나무상’을 주었어요. 다른 사람을 항상 챙겨주고, 아껴주고 배려해주는 착한 기남이에게 참 주고 싶은 상이었어요. 수료증을 읽기 시작하는데 기남이가 울기 시작합니다.

수료증에 담긴 내용들이 기남이의 광활을 이야기 하는 것이기에, 우리의 추억을 이야기 하는 것이기에 생각이 나나봐요. 그러면서 아쉬움에 눈물이 나나봐요.

기남이의 수료증을 읽어주는 내내 기남이가 한 행동들에 아이들도, 선생님도, 부모님들도 고개를 끄덕입니다. 기남이는 광활 기간 뿐 아니라 평소에도 다른 사람들을 잘 챙기고 배려하는 아인가봅니다.

이번에는 아이들이 선생님에게 상을 주는 시간이예요. 수정이가 천화현 선생님에게 주는 상입니다. 상을 받는 선생님도, 상을 읽어주는 수정이도 모두 눈물이 맺혀요. 천화현 선생님을 잘 따랐던 수정이가 선생님께 고마웠던 마음을 담아주는 귀한 상에 광활 선생님들 눈에 하나 둘 눈물방울이 맺힙니다.

이젠 모든 선생님과 아이들이 각자 준비한 수료증과 상장을 주는 시간이예요. 선생님은 짝꿍 아이와 학년 담당 아이를 찾아 나서서 한 품에 꼭 안고서 수료증을 읽어주며 추억을 되새깁니다. 아이도 선생님도 함께 했던 추억에 눈물짓습니다. 서로를 꼭 안고서 달래주어요.

저는 해주에게 ‘고운말 바른 행동상’을 혜윤이에게 ‘행복한 웃음상’을 주었어요.

진행을 보느라 울음을 꼭 참고 있던 혜윤이도 읽어주는 수료증에 눈물을 글썽이며 저를 꼭 안아줍니다. 아이들이 훌쩍이고 있는 제게 와서 상장을 주고 꼭 안아주고 가요. 그리고 제 곁에서 울지 말라며 옷을 붙잡고 있는 건모도 있지요.

아이들과 선생님 모두 서로가 잘 한 것들을 칭찬해주고, 아껴주면서 눈물 흘리고, 그 눈물을 서로 닦아주면서 꼭 안아주어요.

수료식 때 울지 않으면 정이 없다는 말 때문인지 그치지도 않고 선생님을 보면 꼭 안고 펑펑 운 아이들.

울면서도 다른 선생님, 다른 아이들 우는 것을 챙기고, 눈물을 닦아주는 아이들.

아쉬운 마음에 울어도 다음을 기약하며 선생님과 아이들을 달래는 아이들.

울어도 상장도 챙겨주고, 고마운 분들께 감사 인사도 잊지 않는 기특한 아이들.

아이들의 울음에는 사랑이 가득 했습니다.

그 아이들과 꼭 안고서 우는 선생님들에게도 사랑이 가득 했습니다.

광활 기간 동안 아낌없이 받았던 사랑.

항상 칭찬하고, 세워주셔서 스스로를 아껴주게 한 사랑.

지금까지 받아왔던 어떤 사랑보다 더 큰 사랑.

광활 기간 동안 제가 받은 사랑은 이렇게 큰 것이었습니다.

그러기에 그 사랑이 넘쳐 감사함의 눈물이 되었나봅니다.

항상 적극적으로 함께 해주어서, 아껴주어서, 사랑해주어서 즐겁게 활동 잘 마칩니다.

고맙습니다.

눈물부터 웃음까지 (08.18 박혜원)

-저마다 분주한 오전의 풍경

오늘은 수료식 날. 각기 준비할 것이 많습니다. 아이들에게 줄 것은 하나도 빼놓지 않기 위해 저마다 챙길것이 많네요. 허겁지겁 도서관에 가니 아직 문도 열리지 않은 도서관에 아이들이 기다리고 있습니다. 서둘러 문을 열었습니다. 그리고 오늘 도서관의 하루는 시작됩니다.

선생님들은 다들 바쁩니다. 사진첩도 정리해야되죠. 아이들 수료증도 다시 다듬어야 하죠. 여름활동이 고스란히 담긴 파일집도 만들어야 하고 그 외의 많은 일들까지..

아이들도 아는지 크게 보채지 않습니다. 저마다 놀기도 하지만 아이들도 아이들 나름에 준비 할 것들이 많습니다. 특히 비밀의 방은 선생님들은 출입금지. 상상의 방을 가기 위해서 비밀의 방을 거쳐가야 하는데 이때도 아이들의 살벌한(?) 감시를 받게 되지요.

점심은 각기 수료식 모듬별로 해결하기로 하나 모든 모듬이 먹는둥 마는둥 하며 수료식 준비를 합니다.

자료집팀은 도서관한쪽에 스크린을 설치하고 영상준비에 분주합니다. 꾸미기팀도 노래가사를 1층으로 내려놓고, 그 외 활동사진을 전시합니다. 진행팀은 점심때 밥도 안먹고 열심히 이죠. 티비에 나오는 MC들처럼 진행카드도 만들었습니다. 안내팀은 음료수도 사고, 예쁜 앞치마도 입었습니다. 그리고 먼저오신 부모님들게 메뉴판을 갔다드리며 부지런히 맛있는 음료수를 갔다드리지요. 부모님들 가슴에는 아이들이 달아준 명찰이 곱게 달려있습니다. 복작복작 수료식준비로 다들 분주합니다.

-도서관이 바다가 되어버린 눈물의 수료식

오늘 사회는 혜윤이와 수정이. 예쁜 한복을 곱게 입고 나왔습니다. 우리 도서관은 어찌나 복 받은 도서관인지 하늘에서 선녀님들이 나와서 사회를 봐주시네요.

먼저 도서관에서 만든 영상을 보았습니다. 그동안의 행복한 여름나기 활동들. 선택활동, 짝꿍활동, 갯벌여행, 내손활동, 점심먹기... 하나하나가 모두의 마음으로 다가옵니다. 자기 얼굴이 나와 부끄럽기도 하고, 즐거웠던 시간을 회상하기도 하고.. 모두의 마음은 뭉클합니다.

중간에 노래도 부르고, 그동안 감사했던 마음도 전하고.. 선생님들이 아이들에게 수료증을 전달하는 시간. 대표로 아름선생님이 기남이에게 수료증을 전달하기로 합니다. 그런데 전달하기가 어렵네요. 기남이에게 전달해줘야 하는데.. 자꾸 눈물이 나서 잘 읽지 못합니다. 기남이 눈에도 눈물이 나서 어떻게 할지 모릅니다. 그렇게 조금씩 조금씩 읽으면서 기남이에게 수료식을 주었습니다. 기남이의 수료증에는 ‘아낌없이 주는 나무 상’이란 제목이 붙어 있었습니다. 기남이의 여름활동이 고스란히 녹아있는 상이죠.

다음은 선생님들도 받습니다. 아이들이 주는 상장. 대표로 수정이가 화현선생님께 전해드리죠. ‘감사상’ 수정이도 눈물 때문에 잘 읽지 못합니다. 그렇게 수정이는 화현선생님께 상장을 주었습니다.

이제 개별로 서로에게 수료증을 전해주는 시간. 정성스럽게 쓴 내용을 읽으며 눈물을 흘립니다. 왜 우는지 잘 모르던 어린 친구들도 함께 눈물을 흘립니다. 온통 수료식장이 눈물 바다입니다. 선생님들도 아이들도 서로서로 눈물을 흘리며 서로를 안아줍니다.

마지막으로 동찬선생님께서 2학기 도서관계획을 설명하시고 보리울의 여름을 불렀습니다.

아까전부터 눈물 때문인지 노래가 잘 나오지 않습니다. 눈물만 계속 흘리고, 부를려고 해도 목이메어 잘 불러지지 않지만 마음을 담은 노래를 끝으로 그렇게 수료식이 끝났습니다.

-행복한 웃음 가득, 민아의 돌

바로 민아의 돌상이 차려졌습니다. 맛있는 떡케익도 있고, 다양하게 정성가득담긴 음식들이 가득합니다. 민아도 행복한지 연신 싱글거립니다.

우선 민아의 영상을 틀어줍니다. 민아가 태어났을 때, 삼칠일이 지나고 바로 전국일주, 응가로 그런 멋진 그림(?), 멋있는 300포즈부터 어여쁜 스튜디오촬영까지 우리의 보배 민아를 바라보며 모두들 탄성지르고 행복합니다.

그리고 광활선생님들의 즉석 축하공연, 대균이의 ‘마법의성’, 아이들의 ‘얼찌’ 큰동작의 축하공연이 이어졌습니다. 참 그리고 대균이의 노래 전 민규선생님과 대균이의 깜짝 춤도 있었네요.

민아의 돌잡이 시간. 다들 조마조마하게 보는데... 어느새 모두들 일어나 돌상과 민아주위를 애워쌉니다. 평소에 수첩고 볼펜을 좋아하던 민아. 어김없이 연필을 집습니다. 연필을 들고 좋아하는 민아의 모습에 사람들도 기쁩니다.

아이들, 마을분들, 가족분들이 모두 준비한 선물도 받고, 사람들께 감사인사도 하고 촬영도 하고 2층에는 정성껏 마련한 민아의 돌음식이 있습니다. 현애선생님이 많이 수고해주셨어요.

덕분에 도서관에 모인 사람들 모두 맛있게 먹습니다. 다들 수료식 준비하느라 밥도 못먹었는데, 맛있는 음식이 있으니 모두 즐겁습니다.

-저녁.. 아이들과 함께

오늘 저녁은 시장조합장님께서 밥을 사주시기로 하셨습니다. 시장까지는 아이들과 함께 갔습니다. 그런데 오늘 시장조합장님께서 바쁘시다고 하면서 약속장소인 자장면집에는 미리 말해놨다고 하시며 우리끼리 가야할꺼 같다고 합니다. 감사인사를 전하고 자장면집에 가는데 아이들이 데려다 줍니다. 드디어 도착. 아이들과 함께 자장면을 나누어 먹기로 하고 함께 들어갔습니다.

물은 기남이와 주은이가 따라주었습니다. 음식이 나오고 서로서로 함께 나누어 먹었습니다.

선생님들은 모두 배가 부른지 아이들에게 음식을 많이 주었는데, 아이들은 그 음식을 모두 선생님들 입에 넣어주네요. 기남이가 탕수육을 입에 넣어주고나니 주은이가 다시 입에 넣어주고, 이번에는 군만두, 또 이번에는 자장면... 먹으라고 해도, 선생님들부터 챙깁니다. 이렇게 나누어 먹으니 모두들 배가 부르네요.

그렇게 떠뜰석한 하루가 지나갔습니다. 아쉽기는 하지만 모두들 따뜻한 마음으로 돌아갑니다. 그리고 알고 있겠죠? 이번이 마지막이 아니라는걸...

고마운 아이들 고마운 동료 (08.18 천화현)

수료식 전 날 광활동료들 모두 분주 합니다.

내일이 수료식 이라고 아이들 파일정리와 사진정리, 상장 만들기에 2~3시가 훌쩍 넘어버렸습니다.

저도 덩달에 준비를 한참 했습니다.

4시쯤 잠자리에 들고 다음날 일어났는데 어제 도서관 2층 바닥에서 잠깐 휴식을 취했던 것이 화근이였는지 몸살이 걸린 듯 했습니다.

'아.. 오늘이 수료식 날인데.. 아이들과 함께 하는 마지막 활동인데..'

조금만 참아 보자 노력했습니다.

좋지 않은 몸을 이끌고 도서관으로 향했습니다.

도서관에 가자 어제 수료증 전달을 미리 했던 영빈이가 편지를 들고 제게 왔습니다.

할머니 댁에 가기 전 저를 보기 위해 왔다고 합니다.

편지 내용은 제가 어제 돌아간 후 제가 쓴 상장을 보면서 영빈이도 많이 울었다고 합니다.

그러면서 선생님 울지 말라고 위로 합니다.

영빈이가 돌아가기 전까지 함께 있기로 했습니다.

그런데 몸이 좋지 않아 영빈이에게 부탁하고 상상의 방으로 갔습니다.

누워있는 제 옆에 영빈이가 책 한권을 들고 왔습니다.

제가 잠시 눈을 부치는 동안 그냥 조용히 옆에서 책을 보며 기다려 줬습니다.

내 짝꿍 영빈이.. 마음이 참 예쁩니다.

영빈이가 저를 많이 기다려 줬는데도 많이 놀아 주지 못했습니다.

그렇게 영빈이와 인사를 하고 헤어졌습니다.

혜윤이가 제가 아픈지 모르고 제 어깨에 매달립니다.

"혜윤아.. 선생님이 오늘 몸이 조금 안 좋거든. 매달리지는 말아줄래요?"- 호현

그 이야기를 들은 혜윤이가 물어봅니다.

"어디가 아퍼요?"- 혜윤

"선생님 몸살났나봐."- 화현

혜윤이가 손으로 제 이마를 집어 봅니다. 그리고는 선생님 아프다고 소문을 냅니다.

'아차..혜윤아 괜찮은데..'

언제나 선생님들 걱정 많이 하고 잘 챙겨주는 혜윤이 병원가자 약이라도 꼭 먹자 합니다.

수료식을 진행하기 위한 팀별 모임 후 시간이 남아 상상의 방으로 올라갔습니다.

누워있는데 다예가 올라와 혜윤이가 선생님 아프다고 했다며 약이랑 물을 챙겨다 줍니다.

그리고 선생님 쉬라고 아이들에게 조용히 해달라 합니다.

내 짝꿍 다예에게 참 고맙습니다.

약을 먹고 눈을 떴는데 몸이 한 결 가벼워졌습니다.

머리 맡에는 준호가 몸살에 먹는 드링크제와 편지를 두고 갔어요.

내 친구, 내 동료 준호에게도 참 고맙습니다.

나중에 준호에게 들었습니다.

제가 아픈 소식을 듣고 준호가 비밀의 방에 앉아 기도를 하고 있었답니다.

기도하는 준호를 보고 아이들이 무엇하시나 물어보았대요.

아픈 천화현선생님을 위해 빨리 낳길 기도한다고 했더니 조용히 옆에 앉아 함께 기도해 주었대요.

아픈 저를 위해 기도해준 아이들..

말하지 않아도 마음이 전해집니다.

그 사랑이 전해서 빨리 낳을 수 있었어요.

고마워요. 사랑하는 아이들.

고마워요. 사랑하는 내 복지동료.

특별한 이야기

처음 맞는 지지방문 (07..22 천화현)

한덕연 선생님께서 ‘박중위..‘’ 라 부르시는 분.. 지연언니의 동기 학생회를 잘 이끌었던 친구. 항상 신나고 열정이 넘치는 친구 공부방에 벽면 낮은 자리에 사진을 붙여 놓고 엎드려 보라고 하신 재미있으신 분.. 항상 말씀으로 전해 들었던 선배님을 만나 뵈었습니다. 광활8기를 위해 휴가를 이용해 지지방문 해주셨어요. 광활8기를 위해 두 손 한가득 후원물품을 들고 오셨지요.

처음 맞는 지지방문에 신나고 즐거워서 선배님을 위해 플랜카드도 만들고 노래도 준비했어요.

광활8기에게는 처음 맞는 선배님이라는 의미도 크지만 제게는 항상 말씀으로 들었던 선배님을 드디어 뵐 수 있어서 행복했습니다.

오늘 아침 떠나시는 길 바나나우유(바나나 + 우유)와 안씨상회 어머님이 챙겨주신 땅콩을 비닐에 담아 드렸어요. 그리고 어제 밤 광활8기가 쓴 C-sheet도 전해 드렸어요. 선배님과 많은 이야기 나누지 못했지만 앞으로 더 자주 뵐 수 있기에 아쉽지는 않습니다.

복귀하시는 길 저를 '후배'라 하시며 문자 보내주셔서 고맙습니다. 광활8기를 위해 지지방문 해 주셔서 고맙습니다^^

인정과 나눔이 넘치는 철암입니다. (07.24 천화현)

아침 부터 분주했습니다.

아이들과 함게 청소도 하고 한 명씩 만나 여름나기 활동과 내손으로 만드는 활동을 설명하고 의논했지요.

본격적인 광활이 시작되었으나 아직 적응이 부족한 듯 합니다.

광활을 시작해 김동찬 선생님께서 아이들을 대하는 모습을 직접 뵈니 김동찬 선생님이 존경받아야 하시는지 선생님들께서 김동찬선생님께 배우는 것이 왜 큰 복인지 알 것 같습니다.

아이들을 개별화 하고 인격적으로 대하는 것

아이들을 많이 만나봤지만

진지하게 묻고, 의논하는 일이 생각보다 쉽지 않습니다.

오랜만에 많은 아이들이 많은 곳에  있으니 정신이 없었던 것도 사실입니다.

그래서 오후 쯤 도서관에서 살짝 나왔습니다.

제 나름대로 휴식이 필요 했지요.

흠... 어디갈까 하다 피냇골 경로당으로 향했습니다.

망설였지만, 용기를 내서 들어갔습니다.

"할머니 안녕하세요. 저 왔어요"

큰 소리도 인사했습니다.

할머니께서 반겨 주시며 얼른 들어오라 하십니다.

마침 강원도 토박이 감자를 드시고 계셨지요.

"어여 와 감자 먹어"

이제 인사는 두 번째, 개별적으로 인사드린것은 처음인데 오래 본 듯 편히 대해 주십니다.

우리 할머니처럼 따뜻합니다.

"우와.. 배고팠는데요. 잘 먹겠습니다."

감자를 설탕에 담금 듯 참 달고 맛있었어요.

"배고프지? 작년에도 많이 먹고 갔어. 타지에 와서 잘 못어서 어쩔꼬."

손자처럼 걱정해 주십니다.

이런저런 이야기도 나누고, 제 이름도 알려드렸습니다. (다음에는 할머니 한 분 한 분의 성함을 여쭤 봐야 겠어요.)

강원도에서는 감자에 상추 배추쌈을 싸먹나 봅니다.

처음 그렇게 먹어봤습니다.

할머니께서 그렇게 먹는 것이라며 된장을 듬뿍 발라주셨습니다.

입에 한 가득 넣고 있는데도 계속 건내 주십니다.

감자를 몇 개 먹고나니 배도 부르고

아이들이 저를 찾지 않을까 어르신들께 인사하고 나오려하는데..

"어디가. 감자 다먹고 가야지"

할머니께서 좀 더 먹고가라 하십니다.

하하하하.. 다시 자리에 앉아 감자하나를 집어 먹었습니다.

감자를 먹고 있는데 한 할머니께서 작년 광활7기에게 받은 감사장을 꺼내주시며

자랑하십니다. 자랑하시는 할머니 미소에 행복함이 묻어나옵니다.

"할머니 제가 수료식때 더 큰 감사장 드릴께요."

하고 씨~익 웃었습니다.

그 말에 할머니께서 빙그레 웃으십니다.

배추에 감자, 상추에 감자 쌈을 배부르고 먹고 먹은 대신 설거지를 해드리고 돌아왔습니다.

준 것도 없는데 설거지 한다 고맙다 하십니다.

어르신들이 반겨주시고, 배도 부르니 다시 힘이 납니다.

에너지가 다시 충전 됩니다.

도서관으로 돌아가 아이들과 신나게 놀았습니다.

어딜가나 그냥 돌려보내지 않으십니다.

활동이 끝나고 기남이네 가정방문 갔더니 기남이 할머니께서 아이스크림을 꺼내 주셨고,

백연이네 갔을땐 백연이 어머님이 또 맛있는 커피를 끓여주셨습니다.

인사하고, 나누어 먹고, 그것을 구실로 관계를 맺고 소통하고, 인정과 나눔..

철암은 인정과 나눔이 소통되고 있음을 몸소 느낀 하루 입니다.

이 곳에 있는 저는 참 행복합니다.

선배의 사랑 (07.27 강동곤)

많은 선배님들과 선생님들께서 광활 기간 중에 돌구지를 찾아주십니다. 우리 광활팀에게는 선배님과 선생님들께서 그 발걸음 그 자체만으로도 큰 힘이 됩니다.

오시면 맛있는 밥도 사주시고 간식도 사다 주십니다.

선배님들의 사랑의 몸도 든든해지고, 마음도 든든해집니다.

태백시청에는 전주대학교 98학번 선배님이신 박유진 선배님께서 사회복지전담공무원으로 일하고 계십니다. 그래서 철암에 와서 선배님께 직접 찾아가 인사를 드리고 싶었는데, 선배님 근무시간에 태백시청에 찾아뵙지 못할거 같아서 전화로 인사를 드렸습니다.

그리고 선배님을 뵙고 싶다고 방문해 주세요. 부탁을 드리니 와주신다고 하셨습니다.

그런데 희망제작소 박원순 상임이사님께서 태백시청에서 특강이 있었습니다.

우리는 김동찬 선생님께서 강의를 듣고 오라고 허락해 주셔서 강의를 들으러 갔습니다. 강의 시작 전에 박유진 선배님께 인사를 드리러 사회복지과에 갔는데 잠시 자리를 비우셔서 강의가 끝나고 전화를 드리고 선배님을 뵈었습니다.

선배님을 만나서 인사를 드리고 버스타고 철암에 간다고 말씀을 드리니 선배님께서 잠시만 기다리라고 하시면서 선배님 승용차로 우리 광활팀 9명을 돌구지 까지 태워주셨습니다. 그래서 우리는 저녁을 준비해서 선배님과 함께 저녁식사를 하고 잠시 이야기를 나누고 선배님께서는 다시 야근을 하시러 시청에 가셨습니다.

그리고 다음날 아침에 돌구지 중앙현관에 쌀 20kg 한포대와 수박 두덩어리가 놓여져 있습니다. 아무런 쪽지도 없었고 누가 가져다 놨는지 알아보니 박유진 선배님께서 그날 새벽 1시경에 놓고 가셨던 것입니다.

박유진 선배님과 이야기를 하면서 쌀이 떨어졌습니다, 주말에 물놀이 갑니다. 이야기를

했었는데 그 이야기를 듣고 쌀 20kg과 수박 두덩어리를 새벽에 놓고 가신거 같습니다.

박유진 선배님과는 학교생활을 함께 한적이 없습니다. 어떻게 기회가 되어서 한번 뵙고 잠시 이야기를 나눈게 전부였는데 연락드리면 방갑게 전화를 받아주시고 일을 잠시 멈추시고 태백시청에서 돌구지까지 태워주시고 야근을 마치시고 새벽녘에 쌀과 수박도 놓고 가셨습니다.

선배님의 그 마음에 저도 광활팀 모두 감동했습니다. 선배님의 사랑 감사하고 또 감사하고 또 감사했습니다. 선배님을 뵙고 한명 한명 소개를 드렸어야 했는데 그렇게 하지도 못하고 식사만 함께 하고 보내드려서 못내 아쉬웠고 죄송했습니다.

선배님의 사랑에 마음이 참 따뜻하고 든든해집니다.

그 사랑 귀히 간직하고 감사하겠습니다. 그리고 내리사랑으로 갚겠습니다.

무더운 한 여름날 아침 박유진 선배님 덕분에 사랑과 감동이 넘치는 하루였습니다.

7월 29일 우석오빠 생일입니다 (07.29 권미향)

오늘 29일 일요일 광활 8기 맏형 임우석 오빠의 생일입니다. 며 칠 전 아름언니가 이맘쯤에 우석오빠 생일이었던 것 같다고 확인에 확인을 거듭하며 알려 주었어요. 그때부터 생일파티 작전이 펼쳐 졌답니다. 이틀 전에  한 여름 밤의 꿈이라는 연극을 다 같이 보러 황지에 갔었는데요. 그때 화현언니랑 아름언니랑 저랑 생일선물을 사기 위해 황지근처 옷가게를 열심히 다녔어요.

물놀이 갔다 오는 길에 준호오빠, 은정이와 함께 케익대신 쓸 초코파이와 오늘 아침 끓일 미역을 사러 형우네 할머니 가게에 갔답니다. 아 ! 할머니께서 두부 한 모를 주셨어요 내일 아침 고춧가루 넣고 자박자박하게 찌져 먹으라시며.. 형우할머니, 고맙습니다.

영미언니, 은정이가 함께 색색종이 각 각에 H A P P Y B I R T H D A Y라고 크레파스로 예쁘게 글씨도 쓰고 생일 돌잡이를 위해 넓적한 돌에 오늘을 기억하게 할  그림과 메세지를 민규오빠가 그려줬답니다.

중간 중간 상황을 체크하며 필요한 시기들에 뛰어난 연기력으로 우석오빠가 눈치 채지 못하게 뛰어난 구성력으로 전체적인 진행이 잘 되게 해주었고요.  화현언니, 아름언니, 은정이, 저는 리본장식을 도왔어요.

동곤오빠, 준호오빠와 함께 사람들이 한 장소에 모일 때까지 연기를 해가며 우석오빠를 데리고 시간을 벌어 주었어요. 준호오빠는 피아노를 쳐 주었어요. 그 사이 초코파이 케익을 만들고 민규오빠가 가지고 온 초에 불을 붙이고 화현언니는 동영상 촬영을 준비하고 ...

드디어 우석오빠가 방에 들어왔어요. 다같이 진심으로 축하해주고 노래를 불러 주었답니다.

이렇게 어제 저녁 12시 - 우석오빠의 생일파티가 시작되었습니다. 기쁜 일을 함께 나눌 수 있,

조금씩 도와가며 함께 나눌 수 있는 광활 8기가 참 좋습니다.

생일파티? 아이들의 정성이 담긴 도서관 파티! (08.07 박아름)

오전 활동을 하고 있는데 솔이가 도서관에 오자마자 저를 찾아요. 반갑게 인사를 하니 직접 만든 카드를 내밀어요. 생일카드에 주머니까지 만들어서 그 속에 종이꽃가루까지 만들어서 넣어놓았어요. 수줍게 내민 솔이의 생일 카드는 정성이 가득 들어 있었어요.

솔이가 준 카드 한 장에 제 마음엔 사랑이 가득했어요.

기분 좋아서 미소 가득 담고 가족여행 준비를 하며 도서관을 누비고 다녔지요.

승규어머니께서 승규를 데려다주러 도서관에 오셨어요.

백연이, 승규 어머니는 그 동안 많이 관계를 맺었고, 제가 좋아한다는 표현을 참 많이 하는 어머니예요.

어제도 찾아뵙고 가족여행을 함께 가지고 부탁드렸었는데, 함께 갈 수 없게 되었다고 아쉬워하세요. 어머니의 아쉬운 마음을 알기에 백연이에게 잘 설명해서 섭섭한 마음을 덜어주어야겠다고 이야기했지요.

이야기 중에 어머니께서 오늘 생일이죠? 라고 물어보세요. 다른 선생님들이 귀뜸해주었다고 그러시면서 생일인데 왜 이리 바쁘냐고 그러세요. 미역국은 먹었느냐, 생일파티는 하느냐 챙겨주세요.

동료들이 아침에 미역국을 끓여주어서 잘 먹었고, 아이들이 어제부터 생일카드도 써주었다고 자랑도 했어요. 백연이도 집에 가서 어머니께 제 생일이라고 이야기 했다고 말씀해주시면서 축하인사를 해주셔요.

평소 백연이에게 친근하게 다가가도 무뚝뚝하게 이야기해서 제게 관심이 없다고 생각했는데 백연이가 어머니에게 제 생일을 이야기 했다는 것이 참 고마웠어요.

그래서 어머니께 백연이가 어머니께 이야기 해주어서 정말 고맙다고 말씀드렸더니 어머니께서 더 많은 말씀을 해주세요.

백연이와 승규가 집에 오면

“도서관에서 엄마 인기 많아. 선생님이 엄마 좋아해.”

라며 자랑하고 좋아한다고 그러셔요.

백연이와 승규가 돌아갈 때면 어머니께 안부 전해달라는 인사와 어머니 보고싶습니다. 라고 전해달라고 말하곤 했는데 그 말들이 백연이와 승규에겐 좋았나봅니다.

어머니께서 해주신 아이들의 이야기가 생일선물이라 생각하며 기쁘게 받았습니다.

그런데 어머니께서 아직 파티 못했으면 생일파티 하게 초코파이를 사주신다고 하시며 제 손을 이끄세요. 어머니와 함께 도서관 앞 강릉수퍼에 갔습니다.

어머니께서 초코파이 한 통과 막대사탕 세 개를 사서 초코파이와 사탕 하나를 제게 주고, 저와 함께 간 솔이에게도 사탕을 하나 주고, 어머니께서 하나를 가지십니다.

어머니께 고맙다고 인사드리고 꼭 안아드렸습니다. 어머니께서 챙겨주셔서 엄마 품을 떠나 있어서 따뜻한 생일을 맞는다고 고맙다고 인사드렸어요.

어머니께서 생일선물을 주시고는 더 좋아하시면서 조금만 나눠먹고 챙겨 다니면서 먹으라고 말씀해주세요. 내일 캠프 갈 때도 챙겨가라고 말씀 해주세요.

백연이, 승규어머니께서 항상 이렇게 잘 챙겨주셔요. 집 앞을 지나가는 것도 그냥 지나치지 말라고 하시면서 커피를 대접해주시는 백연이, 승규 어머니 정말 고맙습니다.

점심도 아이들과 요리쿡 조리쿡으로 맛있는 라볶이를 해먹었어요. 라볶이와 다른 모둠의 음식을 나눠먹을 때도 아이들이 생일이라면서 많이 챙겨주었어요.

진주는 저를 살짝 불러서 선물을 내밀어요. 곱게 포장되어 있는 노트를 줍니다. 큰 선물이라서 받아야 할지 잠시 망설였지만 아이의 마음이기에 고마움을 잘 표현하면 된다 생각하고 감사히 받았지요. 그리고 아이들 앞에서 선물을 뜯어보고 그 노트에 광활 활동을 기록하고 잘 쓰겠다고 이야기 하며 고마운 인사로 포옹도 했어요.

효정이도 직접 만든 장식품을 예쁜 상자에 사탕과 함께 넣어서 선물해주었어요. 효정이는 일주일 동안 휴가를 다녀와서 알지 못했을 텐데 선물까지 준비해주어서 놀랐어요. 예전에 제 생일이 언제인지 물었던 것을 기억하고 있었다고 합니다. 그 전부터 저를 생각하고 생일까지 기억해 준 효정이가 정말 고마웠습니다.

아이들이 한명, 두명 편지를 주고 가기도 하고, 자기가 가지고 있던 과자를 나눠주며 생일을 축하해주었어요. 지금까지 받은 축하도 기쁘고 감사했는데 점심시간이 끝나고 2시가 다 되어서 아이들이 비밀의 방으로 제 손을 이끕니다.

2층에서 아이들이 분주하게 움직이고, 저를 멈춰 서게 했다가 다시 움직이게 했다가 많은 아이들이 제게 달려와서 바쁘게 이야기 합니다.

드디어 비밀의 방이 열리고 빅파이로 만든 케익과 비밀의 방에 빼곡하게 둘러앉은 아이들이 ‘당신은 사랑받기 위해 태어난 사람’을 불러줍니다. 아이들과 광활 선생님들이 불러주는 노래를 들으면서 비밀의 방을 둘러보니 ‘생일 축하해요’라는 문구와 아이들이 쓴 편지들이 곳곳에 붙어 있어요.

아이들의 편지를 보고, 눈을 반짝 반짝 빛내면서 예쁘게 노래를 불러주는 아이들을 보니 눈가가 촉촉해졌어요. 언제 이렇게까지 준비했는지 고마웠어요.

노래가 끝나고 촛불을 끄기 전에 소원을 빌었어요.

아이들이 소원은 바로 이야기 하면 이뤄지지 않는다기에 광활 마치는 날에 이야기하기로 했어요.

아이들이 벽에 붙어 있는 편지를 제게 전해주고, 선물이라면서 채린이를 제 품에 안겨줍니다. 원래는 채린이가 들어가 있는 선물 꾸러미 상자를 주려고 했는데 실패 했다고 하며 배시시 웃는 수정이가 참 예뻐 보여요.

아이들 한 명 한 명이 참 고맙고 예뻐요.

평소 친하게 지낸 아이들도 있지만 몇 번 이야기 해보지 않은 아이들도 있는데 모두 제 생일을 축하해주기 위해 한자리에 모여서 노래를 연습하고 함께 해주었다는 것이 고마워요.

참 고맙고 예쁜 우리 아이들을 한명 한명 꼭 안아주었어요.

함께하지 못했지만 전날 함께 의논하고 준비해놓고, 편지로 그 마음을 대신한 아이들도 있어서 더욱 고맙습니다. 아이들이 전날부터 설레하며 준비했다는 것이 감동입니다. 함께 하지 못함에 아쉬워하는 그 마음이 예쁩니다.

선생님 생일을 챙겨주어서 고맙기도 했지만, 잘 아는 아이, 나와 친한 아이만 준비하고 함께 한 것이 아니라 도서관에 오는 아이들, 광활을 하는 아이들이 함께 하여 서로 돕고 준비해 준 것이 고마웠어요.

선생님 하면서 얼마나 설레고 재미있었을까 생각하니 웃음이 나고 기쁩니다.

이렇게 광활 기간 중에 생일을 맞은 것이 큰 축복입니다.

제가 좋아하는 사람들에게 축하 받을 수 있다는 것이 기쁩니다.

아이들이 내 생일파티를 준비하면서 어떻게 할지 머리를 맞대고 의논하고 서로 도우며 꾸미고, 정성스레 편지를 쓰고, 조금씩 돈을 모아 간식을 준비하여 도서관 잔치를 만든 것이 기쁩니다.

제게 있어서도 잊지 못할 생일파티이고, 아이들에게는 스스로 선생님의 생일 파티를 준비했다는 것이 자랑스럽고 잊혀지지 않을 거예요.

12시가 지나고 돌구지 마당에서 촛불을 켜고 별을 보며 생일 축하해주었던 우리 광활 8기 동료들

아침 일찍부터 미역국을 끓이고, 밥을 많이 못 먹는 나를 위해 특별히 컵에 밥을 쌓아 주었던 미향이와 혜원이

예쁜 마음을 모아서 정성스럽게 생일 파티를 준비 해 준 도서관 아이들

모두 고맙습니다.

광활 마치는 날 말하겠다고 했던 제 소원 이예요.

“광활 활동이 끝날 때까지 모두 행복하게 해주세요. 활동 이후에도 이 기억으로 즐겁게 해주세요.”

평생 잊지 못할 졸업식 (08.17 박아름)

수료식 준비로 오전이 분주해요. 그런데 은정이가 계속 옆에서 어디로 가지 못하게 붙잡아요. 왜 그런지 물어도 대답도 안 해주고 그냥 그럴 일이 있다고만 합니다. 궁금해도 묻지 못하고, 수료식 준비도 못하고 오전 내내 은정이와 2층 열람실에서 이야기 했어요.

그런데 해주에게 전화가 옵니다.

“선생님, 오늘 졸업식해요?”

“응? 무슨 말이야? 수료식은 내일인데..”

“아니요. 선생님 졸업식 오늘 한다고 효정이 언니가 문자왔던데...”

“응?”

“선생님 졸업식 몇 시에 해요? 12시에 하는 거 맞아요? 12시까지 가면 되나요?”

놀라서 아래층에 있는 우석선배에게 물어보았습니다.

옆에 있던 은정이와 우석선배 모두 놀라서 정지 상태가 되어요. 우석선배 힘없이 12시라고 말해줘요.

해주에게 12시에 졸업식을 한다고 알려주고 전화를 끊으니 은정이가 절망한 표정으로 내려갑니다. 그리고는 다른 선생님들께 이야기 하니 다른 선생님들도 실망한 표정입니다. 내가 전화를 잘못 받은 것처럼 미안해져요. 아이들이 설레이면서 준비했는데 미리 알아서 실망하니 말이예요.

그래서 그 이후로는 꼼짝하지 않고 시키는 대로 2층 열람실에 있었지요.

그리고 얼마 후 교수님이 도착했다고 우석선배가 알려주어요. 김환준 교수님과 98학번 박진영선배가 저 졸업시켜주러 온다고 했었는데 도착했다는 것이지요. 반가운 마음에 달려가니 교수님과 선배, 동기와 후배 두 명도 함께 왔습니다.

꼬불꼬불한 길을 3시간이나 달려서 도착했다고 해요. 고마운 마음에 어쩔 줄 몰랐어요.

수박 3통과 포도 한 상자를 가지고 오셨어요. 아이들도 기뻐하면서 서로 수박을 들어요. 수박 들기 놀이를 하는 것처럼 조금씩 힘을 모아서 돌아가면서 수박을 들어서 도서관에 가져가요.

그리고 교수님께 활동을 말씀드리고 아래에 있으니 비밀의 방에서 아이들이 나와서 동그란 계단 쪽까지 두 줄로 서서 노래를 불러줘요. 그리고 제게 올라오라고 합니다. 아이들이 두 줄로 나란히 서서 노래를 불러주는 것을 들으면서 비밀의 방에 갔어요.

비밀의 방 벽에 ‘박아름 선생님 졸업 축하해요.’라고 붙어 있어요.

그리고 교수님과 진영선배가 졸업장 같은 것을 가지고 들어와요. 모두 졸업장을 주러 왔냐고 물었더니 졸업장은 학교에서 따로 받으라고 말씀하시고는 감사장을 주신답니다.

학교의 동료들이 주는 감사장.

그 내용이 참 가슴을 뜨겁게 합니다. 눈시울을 붉힙니다. 농담처럼 졸업시켜주겠다며 멀리까지 와서 참 감동스러운 내용의 감사장을 줍니다. 그것을 듣고 동료들이 감동을 받았는지 울어요. 참 고마워서 아무 말도 못하고 감사장과 꽃을 받기만 했어요.

그리고 우리 아이들이 준비한 ‘마법의 성’을 불러주어요. 아이들이 하나 되어 준비한 노래. 참 감미롭고 감동적 이예요. 미리부터 노래를 연습하고 맞추어보면서 준비한 아이들이 참 고마워요.

이렇게 선생님 졸업을 준비한다고 아침부터 아이들 내에서 역할분담을 하고, 비밀의 방을 꾸미고, 노래 연습을 한 아이들에게 참 고맙습니다.

아이들의 정성이 담겼기에 그 하나 하나가 귀하고 소중합니다.

내가 들었던 어떤 노래보다 감동스러웠습니다.

광활 일정과 겹쳐서 졸업식에 갈 수 없는 제자를 위해 멀리까지 한 걸음에 달려와 주신 교수님과 진영선배, 동기와 후배들에게 고맙습니다.

비록 학사모는 없지만 어느 누구보다 빛나는 졸업식을 했습니다.

꾸민 글씨 속에 있는 아이들이 그린 학사모가 있었고, 졸업장 보다 더 뜻깊은 감사장도 받았고, 아이들의 축하와 노래 선물도 받았으니 이보다 더 좋을 순 없을거예요.

광활을 하면서 누릴 수 있는 복은 제가 전부 누리고 가는 거 같아서 참 미안하고 고맙습니다.

아이들이 직접 준비한 생일파티도 처음이라고 들었는데,

철암에서, 도서관에서 졸업식을 하는 것도 처음이겠지요?

처음으로 하는 것이 많아서 기쁘기도 하지만, 아이들이 다 준비하고 함께 해 준 것이 무엇보다 잊지 못할 거예요. 아이들에게 받은 이 축하 꼭 잊지 않겠습니다.

항상 아껴주고 때때마다 챙겨주는 우리 철암어린이도서관 아이들, 광활 8기, 김동찬선생님, 박미애선생님 고맙습니다.

사랑합니다.

Ⅱ. 겨울나기 활동

월요일, 짝꿍활동

짝꿍하기와 홈스테이 (07.24 김동찬)

매주 월요일은 짝꿍하기.

7월 30일, 8월 6일, 8월 13일

총 3회.

7월 30일은 하늘품교회 40명과 도활3기 10명이 합류하여 돌구지에 잠자리가 부족합니다.  광활팀원은 이번주에 아이들과 가족들 만나며 홈스테이 의논하고 부탁드리세요.

짝궁활동과 홈스테이를 구실로 아이들과 가족에게 사랑표현하기

저녁식사 준비하기,

설거지하기,

자기방 정리정돈하기,

부모님 어릴 때 이야기 듣기,

청소와 잠자리 준비...

아이들이 가정에서 일상생활. 사랑스러운 역할을 알려주고 거들어주면 좋겠지요. 매주 월요일은 돌구지가 없다고 생각하고, 적극적으로 의논하고 부탁해보세요.

홈스테이를 구실로 아이들과 가족을 따뜻하게 이어주세요. 아이들을 칭찬하고 세워주세요.

더 잘하도록 거들어주세요.

1회기- 짝꿍이 늘어났어요. (07.30 박혜원)

오늘은 처음 짝꿍하는 날입니다. 유현이가 영어캠프를 가는 관계로 규빈이와 기다리기로 했습니다. 하루전, 갑작스럽게 규빈이 어머니에께서 홈스테이를 말씀하셔서 유현이가 오면 함께 상의해보기로 하고 기다립니다.

그런데, 오늘 함께 하기로 한 사람이 한명 더 생겼습니다.

예전에 규빈이와 짝꿍을 했던 광활 5기 영미선생님이지요. 오늘 짝꿍활동을 함께 하자고 규빈이와 함께 부탁드렸더니 기꺼이 받아들입니다. 이제 유현이에게 부탁할 일만 남았네요.

이후 유현이가 와서 모두 함께 홈스테이와 영미선생님과 함께 하는 짝꿍활동을 부탁했습니다. 유현이도 흔쾌히 승낙을 하고, 유현이 어머니도 허락을 하셔서 우리의 오늘 활동이 정해졌습니다.

홈스테이 준비를 위해 영미선생님과 저는 돌구지에 필요한 물건을 챙기러 가야 해서 아이들과 함께 갔습니다. 마침 오늘은 장날, 영미선생님이 광활 8기에게 주는 수박을 사서 이리저리 힘들게 지고 가지요. 나중에는 안쓰러운지 규빈이가 도와줍니다.

그렇게 서로서로 도와가며 가니 돌구지 도착, 우리는 예배당 바닥에 대자로 누워 잠시 몸을 식히고 먼저 짝꿍활동을 하는 은정-정인이에 이어 보드게임을 했습니다.

이제 규빈이네 집으로 가야할 시간. 가는 길에 밤에 물들이기 위한 봉선화도 따고, 원래 만들어 먹으려고 했던 핫케익 대신 시장에서 파는 핫도그를 사먹기로 했죠.

어찌어찌 봉선화까지는 땄는데, 다들 몸이 녹초입니다. 이제 홈스테이 전초전인데..

거기에 사건의 연속입니다. 핫도그집은 문을 닫았죠. 태워주신다는 동찬선생님은 간발의 차로 출발하셨죠. 규빈이의 자전거 때문에 버스타기도 힘들고, 도서관에 주저 앉아 버렸습니다. 결국 규빈이와 상의하여 자전거를 도서관에 두고 가기로 하고, 버스 타기전 어머님께 연락을 드렸는데.. 어머님의 데리로 온다는 한마디. 우리는 모두 환호성을 질렀습니다.

드디어 규빈이 집에 도착. 규빈이 어머니께서는 규빈이에게 홈스테이를 생각하며, 규빈이가 생각한 일을 물었습니다. 그래서 규빈이의 말 “음..먼저 씻어요”

영미선생님, 저, 규빈, 유현이 모두 화장실에서 깨끗하게 씻고, 집 뒤뜰에서 한참동안 고기파티를 벌였지요. 서로서로 도와가며 준비하고 함께 치우고, 광활 8기에서 배운 서로에게 쌈싸주기도 살짝 실행해 봅니다.

밥을 다 먹고나서 포도를 먹을려는 찰나에 들리는 소리. 유현이 어머니이십니다. 양손에 뭔가가 가득하여 보았더니 통닭을 사오셨습니다. 막 방금 삼겹살에 목살까지 한꺼번에 먹었는데.. 통닭까지..

곰곰이 생각하신 규빈이 어머니의 답, 구원요청을 하자며 성구네 집으로 전화를 겁니다. 마침 성구네 집은 동찬선생님네와 동곤선생님, 대원이네 집과 함께 짝꿍활동을 하고 있네요. 초대에 기꺼이 응해주셨지요. 그런데 유현이 어머니께서 규빈이네 집에 오는길을 잘 몰라 전화를 했던 은정이네 집에서도 전화가 옵니다. 은정이는 마침 진주와 미향선생님이 짝꿍활동을 하고 있습니다. 규빈이네 집에 오겠답니다. 7가족이 모이고, 광활선생님들도 모이고 규빈이네  집이 사람이 한가득입니다. 어머님들도 옹기종기 앉아 이야기 하고, 아이들은 밖에서 뛰놀고, 각각의 집이 짝꿍활동 홈스테이를 통해 모이니 짝꿍활동이 가족모임으로 그리고 동네잔치로 자꾸 커져갑니다.

그렇게 하루를 마무리 하고 우리는 거실에서 자기로 하였습니다. 그리고, 규빈이 어머님은 안방에 주무시려다 한가지 부탁을 하십니다. ‘엄마도 옆에서 함께 자면 안될까?’

규빈이는 대답하지 않았습니다. 대신 활짝 웃으며 엄마를 꼭 안아주었습니다. 그래서 우리 다섯명은 함께 거실에서 깊은 잠에 빠졌지요.

다음날 아침, 우리는 목욕탕에 가기로 했죠. 좀 부끄러울까 생각도 했는데 괜찮은거 같습니다. 규빈이 어머님께서 우리 한명한명 등도 밀어주셨습니다. 나중에 나와서는 유현이 머리도 말려주셨지요.

깨끗이 목욕을 하고, 아침을 먹으며 다음 활동 이야기를 했습니다. 원래 이번에 하려했던 영화를 못봐서 아쉬움을 이야기 하는데, 규빈이 어머니께서 창고에 있는 티브를 꺼내고 비디오를 주변 이웃에게 알아봐서 함께 보자고 하십니다. 그리고, 우리팀이 너무 재미있으면, 다른 팀이 자꾸 오고 싶어 하니 영화볼때만 살짝 끼워주자고 하네요. 벌써 어머니께서는 우리 짝꿍활동의 리더가 되셨습니다.

이번 짝꿍활동을 하면서 규빈이, 유현이, 규빈어머니, 영미선생님, 성구네, 대원이네, 진주네, 은정이네.. 모두 함께 했는데. 다음엔 또 누가 함께 하게 될까요? 벌써부터 다음주가 기대됩니다.

2회기- 셋이서 나들이 (08.05 박혜원)

오늘은 지각입니다. 조금 늦게 돌구지에서 나오니 규빈이와 다른 동기들이 전화왔다는 알림표시가 핸드폰으로 전달해 옵니다. 민규오빠와 운좋게 가는 차를 붙잡아 히치하이킹을 하고 먼저 기다리고 있는 규빈이를 향해 출발합니다.

벌써 점심시간이네요. 규빈이에게 뭘 먹을까 이야기하니 컵라면을 먹고싶다고 합니다. 다른걸 먹자고 이야기해도 라면이 먹고 싶다고 하네요. 그래서 라면을 사러 나가는데 미애선생님께서 라면을 도서관에서 먹을 수 없다며 토스트를 만들어주면 재료를 그냥 주시겠다고 합니다. 저희에게 토스트 만드는 일을 맡기는 거라고 하셨지만 라면을 먹으려는 저희를 배려해주신 미애선생님의 따뜻한 마음이 느껴졌습니다.

우리 규빈이 잠시 망설이더니 승낙합니다. 그래서 우리는 토스트를 만들기로 했습니다.

규빈이는 계란과 설탕을 이용한 토스트를 저는 야채토스트를 만들려고 하는데 서로 의견이 다르네요. 그래서 우선 규빈이 토스트를 만들고 거기에 야채를 넣어 제 토스트를 만들기로 했습니다.

규빈이는 무척 바쁩니다. 요리하는게 좋은가봐요. 항상 먹기 좋아하는 규빈인데, 다 만들고 먹자는 말도 잘 지키고 열심히 만듭니다. 동생들도 하나 둘 기웃거리는데 다 만들고 먹을거라고 규빈이가 엄격하게 이야기 하네요. 오히려 먼저 만든 토스트를 제가 하나 먹어보자고 졸랐지요. 토스트를 젓가락으로 찢어 상대방의 입속으로 넣어줍니다. 맛이 참 좋습니다.

그러는 차에, 늦을꺼라는 유현이가 왔습니다. 그래서 유현이도 토스트 만들기에 합류!

이제야 역할이 완벽해지네요. 규빈이가 토스트를 얹고, 유현이가 야채를 그 위에 뿌리고, 저는 옆에서 먹으면서 아이들 입에 넣어주기~

드디어 토스트 완성~. 재료를 주신 미애선생님도 부르고, 한참을 기다리던 동생들도 몰려옵니다. 짝꿍끼리 조용히 먹을 식사가 어느새 커지고 즐거워보입니다. 많은 양은 아니지만, 모두 맛있게 나누어 먹습니다.

함께 치우고, 아이들과 무엇을 할지 의논했습니다. 규빈이는 이것저것 이야기 해보고, 우리 유현이는 언제나 그렇듯 모든지 다 좋다고 합니다.

강원랜드 이야기가 나왔다 유현이 어머니 반대로 안되고, 야생화축제를 가기로 하였습니다.

드디어 출발~. 그런데, 버스에 올라타니 아이들 마음이 바뀌었습니다. 결국, 마지막 결정지는 황지와 이마트.

버스터미널에 도착하여 앉아서 이마트를 먼저 가기로 결정하여 이야기도 나오고, 한참이나 안오는 버스를 왔다갔다 기다리다 버스에 올라탔습니다.

이마트에 도착하여 시식도 하고 음악도 듣고, 바캉스 용품도 보고 한바퀴를 쭉 돌아본 후, 셋이 나란히 앉아 책을 샀습니다. 유현이와 규빈이는 요즘 도서관에서도 한창 인기있는 ‘걸 시리즈’ 책을 읽고, 저는 단편 소설을 읽었습니다. 그렇게 책을 한권씩 읽고 규빈이가 ‘곰돌이 젤리’를 사서 버스를 타러 나갔습니다.

그런데 버스시간을 잘 모르는데.. 처음에는 버스가 언제오나 목을 쭉 빼며 기다리다가 노래를 부르기 시작합니다. 마치 돌림노래같이 잘 맞지 않습니다. 그러다 점점 맞춰갑니다. 어느새 한 목소리로 노래를 부르며 기다리다 보니 버스가 도착해서 다시 터미널로 도착했습니다. 규빈이의 곰돌이 젤리가 있어 더욱 달콤한 노래가 나온 듯 합니다.

다음 갈곳은 시장 둘러보기. 가는 길이 좀 있는데, 이마트에서부터 화장실을 가고싶어하던 규빈이가 화장실이 가고싶다고 합니다. 어떻게 할까 하다 마침 가는길 우체국이 보여 함께 부탁드리기로 했습니다. 규빈이가 화장실을 여쭤보니 우체국 직원분께서 화장실가는 길을 가르쳐 주십니다. 그렇게 화장실을 갔다온 후 감사인사를 드리고(바쁘셔서 보지 못하셨지만) 가벼운 마음으로 출발.

한바퀴를 둘러보고, 지난번 트래킹에 아침밥으로 먹었던 찐빵 생각에 아이들과도 함께 먹고 싶어 데리고 갔습니다. 아이들은 도넛츠에 더 관심이 많네요.

그래서 도넛츠를 사서 사이좋게 하나씩 먹고, 아이들 가족과 저와 함께사는 가족인 동기들에게 드릴 것을 샀습니다.

그리고 버스정류장에서 버스를 기다리는 길. 아이들에게 봉지 하나씩을 주며 우리가 맛있게 먹었으니 가족에게도 드리자고 말했습니다. 아이들도 모두 동의해 줍니다. 규빈이는 도넛츠가 세 개인데, 오늘 홈스테이를 하는 준호선생님까지 어떻게 함께 나누어 먹나 고민하네요.

돌아오는 버스길. 아이들에게 데려다 주지 않아도 되는지 물어봅니다.

규빈이도 유현이도 혼자서 갈 수 있다고 말하며, 선생님이 데려다 주면 또 선생님 혼자 버스를 타야하기 때문에 힘들다고 합니다. 그러면서 마침 선생님이 제일 마지막에 내려서 잘 맞는거 같다고 합니다. 조금씩 하나, 둘 생각해주는 아이들 마음이 예쁩니다.

그렇게 오늘 나들이가 끝났습니다. 시간이 훌쩍 갑니다. 아마, 다음주는 더욱 하는일은 더욱 많이, 하루는 더욱 짧아질 꺼 같습니다.

3회기- 내일 또 만나요 (08.14 박혜원)

오늘은 짝꿍활동 날. 저번주에 규빈이를 너무 기다리게 한 것이 생각나 오늘은 부리나케 도서관으로 달려갔습니다. 아직 규빈이가 오지 않았네요. 도서관에서 책을 읽으며 기다리니 규빈이가 옵니다.

오늘은 규빈이와 유현이와 라볶이를 해먹기로 했습니다. 유현이가 떡을 준비하고, 규빈이와 제가 나머지 재료를 준비하기로 했어요. 그런데 오늘 아침 통화해서 유현이 어머님이 고추장도 주신다고 하고 괜찮다면 유현이집에서 만들어도 좋다고 하십니다. 어제 규빈어머니와 통화했을때 어머님도 규빈이네 집에서 만들어도 좋다고 하셨는데, 어머님들이 적극적으로 도와주셔서 짝꿍활동이 더욱 순조롭습니다.

유현이가 오기 전 규빈이와 장을 보러 가기로 했어요. 우선 라면을 사고 오뎅을 사러 갔지요. 슈퍼에서 오뎅을 사는데 아주머니께서 도서관에서 왔냐고 물으시며 아이들에 대해서도 물어보셨습니다. 새로생긴 슈퍼인지라 제대로 인사를 드리지 못했는데, 먼저 다가와주시고 인사해주셔서 고맙습니다. 오늘 라볶이를 만들꺼라고 했더니 삶은 계란을 무려 9개나 주셨습니다. 돌아오는 길 규빈이는 계란먹을 생각에 많이 행복해 보입니다.

도서관에 가기전 제가 계좌이체 할 일이 있어서 농협에 갔습니다. 계좌의 의미를 잘 모르는 규빈이에게 설명을 하고 규빈이가 직접 계좌이체를 해보고싶다고 부탁하여 규빈이에게 맡기었지요. 처음에 천천히 해보니 두 번째는 잘 해냅니다.

그렇게 시장을 본 후 도서관으로 돌아와 쿡쿡방으로 들어갑니다. 계란이 9개밖에 없는데 나누기가 어려워 규빈이와 제가 하나씩 먹고 나머지는 쿡쿡방에 온 순서대로 공평하게 주기로 합니다.

규빈이가 앉자마자 계란을 까더니 아름선생님의 손에 쥐어줍니다. 그리고 미애선생님도 하나 저도 하나, 들어오는 사람들에게 하나씩 나누어 주었죠. 마지막으로 예찬이와 준호선생님이 들어옵니다. 그런데 이번에는 규빈이가 주기를 망설이네요. 혹시 더 먹고싶어서 그럴까요? 딱 맞게 두개가 남았는데 예찬이와 준호선생님께 드리는게 어떨까 하고 규빈이에게 말해보았습니다. 그러다 규빈이가 하는 말이 먼저 오신 동곤선생님께 드리지 못했는데 원래 정한대로 동곤선생님께 드리면 하나밖에 계란이 남지 않아 준호선생님과 예찬이에게 나누어 주기 어려워서 망설였던 거에요.

다행이도 동곤선생님은 성구가 주어서 이미 먹었지요. 그 말을 전하니 규빈이도 안심하고 준호선생님과 예찬이에게 계란을 나누어 줍니다. 그리고 저도 아름선생님이 계란을 주셔서 제 손의 계란은 해리포터 선생님께 드리기로 했답니다.

그리고 유현이가 왔어요. 도서관에서 먹을지 유현이네 집에서 먹을지 함께 의논하니 다들 유현이네 집에서 만들어 먹자고 합니다. 어머님께 연락드리니 어머님께서 아이들 수업이 끝나고 태우러 오시겠다고 하십니다.

처음 가보는 유현이네집. 어머니께서 직접 요리를 해주시려고 합니다.

저희가 직접 할꺼라고 했더니 어머니께서 떡볶이를 잘하신다며 해주시겠다고 합니다.

어머니께서 떡볶이를 할 동안 우리는 은정선생님게 빌린 보드게임을 하며 시간을 보냅니다. 그러는 동안 유현이가 중간에 하는 말..

“우리엄마 떡볶이 엄청 매워요”

윽... 매운거 잘 못먹는데.. 이런저런 시간이 가는 사이 떡볶이가 완성되었습니다.

맵긴 하지만 유현이의 말처럼 맵지 않아 다행입니다. 어머니께 말씀드리니 어머니께서 맵지 않게 했다고 말씀하시네요. 하지만 이미 규빈이와 유현이의 입에서는 불이 나옵니다. 떡볶이 한번, 콜라한번 너무 바쁘네요.

맛있게 떡볶이를 먹고, 아이들은 설거지를 하고 저는 뒷정리를 하였습니다.

뭘 할까 함께 의논하려고 하는데, 어머니께서 피내골 위 ‘흥덕사’라는 절에 가자고 하십니다. 규빈이 오랜만에 보는 티비가 보고싶긴 하지만 결국 함께 가기로 합니다.

디카도 챙기고, 가는길 사과도 사고 함께 출발하여 흥덕사에 도착.

절도 구경하고 이리저리 좋은 공기도 쐬고 사진도 찍고, 맛있는 사과도 먹고 도란도란 이야기도 나누었습니다.

규빈이는 불교인 제가 신기한지 부처님께 절을 드리고 나온 저를 보며 연신 이것저것 질문도 합니다. 이제껏 짝꿍 선생님들 중에 불교는 제가 처음이라고 하네요.

잠시 그렇게 휴식을 갖고 돌아오는 길. 도서관에서 세워주라고 부탁드렸는데, 어머님께서 저녁을 먹고가라고 하셨습니다. 우리 규빈이 정말 기분이 좋아보입니다.

상철암에서 장을 봤습니다. 원래 아구찜같은 매운 요리를 해주시려고 했는데, 제가 매운 요리를 잘 못먹는다고 말씀드리니 고기를 사셨습니다. 배려해주시는 모습도 감사하고, 어머님이 매운 요리를 좋아하는 것에 대해 알게되어 좋습니다.

집에 도착하여 어머님은 부엌에서 뭘 하시는지 바쁘십니다.

그리고 잠시 후 불고기, 된장찌개, 새우볶음, 무김치, 과일사라다 한상 가득 맛있는것들로 채워주셨습니다. 마침 오늘 저녁 부모교육인지라 규빈이도 저도 저녁을 어떻게 먹나 고민했는데 어머니께서 너무 맛있는 음식을 차려주셨지요.

그리고 도서관까지 데려다 주셨어요. 오늘은 어머님까지 넷이서 즐겁게 짝꿍활동을 하였습니다. 작은거 하나하나 세심히 배려해주시고, 이야기도 함께 나눌 수 있어 정말 감사한 시간이었습니다.

그리고 아이들과도 함께 오랜시간 있을 수 있어 더욱 즐거운 시간이었습니다 아이들과는 짝꿍활동의 마지막을 이야기 하기보다 그냥 내일 볼 사람처럼 헤어졌습니다. 짝꿍활동을 끝났지만 내일도 모레도 이번주는 내내 함께 활동하니까요.

1회기- 장작불 라면 성공기 (07.30 이민규)

12시에 만나기로 했는데 진이는 2시에 만나는 줄 알고 12시 반까지 오기로 했고 대균이는 친척 집에 갔다가 정선에서 출발하면 오후3시정도에 도착한다고 해서 진이와 단둘이 짝꿍활동의 첫 번째 시간을 가졌습니다. 무엇을 할까 월요일의 시작이 짝꿍활동이기에 저도 나름대로  무엇을 할까 밑그림을 상상해 보았는데 아이들의 의견을 듣는 것이 더욱 좋을 것 같고 해서 그리 고민을 하지 않았습니다.

진이와 함께 일단 도서관을 나서 10일장이 있는 철암시장을 돌아다니다 약수터에 다다릅니다. 약수터 앞에 앉아 있으니 물을 뜨려고 오는 어르신들이 눈에 들어옵니다. 약수터에 앉아 건빵이나 먹으려니 왠지 마을 어르신들이 오시는데 어색함이 묻어납니다.

‘저 할머니 좀 도와드릴까?’

하고 부탁하니 진이는 ‘그래요’라고 합니다. 진이는 부탁을 하면 조금의 망설임 없이 들어줍니다.

몇몇 어르신들, 그리고 몸이 불편한 아저씨가 약수터에 진이와 같이 있었던 20분 동안

오고 가셨습니다. 마치 약수터가 우리 기지인 마냥 진이와 저는 빗자루로 쓰레기를 함께 쓸고 반가운 인사로 어르신들을 맞이해주었고

‘시원하게 드세요’

하며 어르신 한 분 한 분께 반가운 인사말로 웃음을 보내드렸습니다.

아쉽게도 대균이의 불참 소식에 진이와 저는 뒤늦게 본격적인 짝꿍활동 계획을 의논해본 결과 진이네 집 근처 조그마한 개울가에 자전거를 타고 물놀이에 라면을 끓여 먹자라는 결론지었습니다. 일단 진이네 집에 가서 준비물을 챙겨야 하기에 상철암까지 버스를 타고 가기로 합니다. 의젓하고 배려심 많은 진이는 자신이 선생님 버스비를 내드리겠다고 합니다. 진이 집에 도착해 진이 어머니께 전화를 드려 냄비와 라면을 쓰겠다고 동의를 얻고 얼른얼른 짐을 꾸리고 자전거 페달을 밟았습니다.

진이가 제안하기를 버너를 가져가기보다는 개울가에서 나무들을 이용해 라면을 끓이자고 합니다. 나도 한번도 해보지 않았던 일이라 잠시 머뭇거리면서도 진이의 제안을 존중하는 마음이 앞섰는지, 어디 한 번 해보자라는 마음이 앞섰는지 받아들이기로 했습니다.

금강골에 도착해 조르르 흐르는 냇가 옆에서 시원하게 몸을 적시고 나니 너무 좋았는데 발 담그기를 20초도 참지 못할 정도로 물이 너무 차가워 물놀이를 오래 못했습니다.  이제는 라면을 끓여먹을 시간입니다. 불을 붙이기 위해 일단 주위에 있는 나뭇가지들을 구했습니다. 풀들이 대부분들이었고 어제 내린 소낙비 때문인지 마른 나뭇가지를 찾기가 힘든 상황에 불도 쉽사리 타오르지 않네요.

진이도 나도 조그마한 불씨를 살리기 위해 안간힘을 씁니다. 자꾸 꺼지는 불을 보면서

‘아 이거 힘든데’

눈에는 매운 연기가 들어가고

‘불씨야 살아라, 불씨야 살아라’

하며 기도했습니다. 주위를 다시 한번 둘러보며 땔감을 찾는 중

수첩!

제가 가지고 있던 수첩이라면 불씨를 살릴 수 있는 고마운 땔감이기에 충분했습니다. 진이와 저는 얼른 수첩을 찢어 불길을 살려 큰 불을 만드는데 성공했습니다.

하하, 서로 세상에서 제일 맛있는 라면이라면서 이제껏 제일 고생하며 만들었던 라면이라면서 국물까지 모조리 마셨습니다.

아직도 매연 냄새가 가득 나는 손바닥...

진이도 맡고 있겠죠?

민규 왈 :　진이는 타인을 존중할 줄 알고 양보할줄 알고 배려할줄 아는 친구입니다.

과자를 사달라고 조르지 않고 오히려 제가 아이스크림과 초코우유를 얻어먹었고 물놀이를 같이 한 뒤에 하나밖에 없는 수건을 건네면서 ‘선생님 먼저 하세요’라고 말했습니다. 고마운 진이의 마음에

‘그럼 선생님이 반만 사용할께’하자 진이는 오히려 ‘괜찮아요.  다 쓰세요’ 합니다.

상철암으로 가는 버스비도 진이가 내주려 했습니다. 든든하고 듬직한 친구네요.

박진 왈 : 세상에서 가장 맛있는 라면 먹었고 즐거운 기억에 남을 추억이 생겼어요. 우리 짝꿍 팀이 일등입니다.

가스렌지로 버튼 하나만 누르면 켜지는 불, 오늘 작은 불씨 하나를 살리려고 얼마나

많은 노력과 땀을 흘렸는지 진이도 알테지요. 진이와 좋은 시간 좋은 라면 나누어서

좋습니다. 맛있었던 매연 냄새를 기억하며, 맡으며 잠들 것 같습니다.

2회기- 두 번째 짝꿍활동 (08.06 이민규)

#. 기억에 남는 선물 하나

지난 주 짝꿍활동을 같이 못해 아쉬워했던 대균이가 오늘은 아침 일찍부터 도서관에 와서 저를 기다렸습니다. 대균이에게 지난주 진이와의 ‘장작불 라면’을 만들어 먹었던 사진을 보여주니 부러움이 얼굴에 묻어납니다. 대균이는 비가 오지 않았으면 지난주보다 더 뜻 깊은 활동을 하고 싶어v물놀이를 계획했지만 하늘이 도와주질 않아 아쉬워합니다. 대현으로 가기로 정해놓았고 대균이 아버지께서 차로 데려다 주신다고 했었기에 기대가 컸었는데 못가게 되었으니....어쩔 수 없지요.

얼마 지나지 않아 진이가 오니 처음으로 셋이 함께하는 짝꿍활동이 되었습니다. 책상을 사이에 두고 셋이 모인 자리 한가운데에 얇아진 제 수첩을 보더니(땔감으로 써버려 1/3로 줄었습니다.) 대균이가

‘선생님 제가수첩 사 드릴께요.’

라고 말해줍니다.

대균이가 1,000원, 진이가 1,000원을 보태어 2,000원짜리 다이어리를 ‘바오밥나무’에서 선물 받았습니다. 고마웠습니다. 자기가 가지고 있는 것으로 조금씩 나누어 쓸 줄 아는 대균이와 진이가 정말 고맙습니다. 생각지도 못했던 수첩 선물에 기분이 좋네요. 지금 고마운 마음으로 잘 쓰고 있습니다.

대균이, 진이와 의논 끝에 오늘 짝꿍 활동은 DVD를 빌려 돌구지에서 같이 보기로 결정했습니다. 당초 계획은 상철암에서 DVD를 빌려 대균이네 집에 가서 보기로 했었지만 대균이 아버지께 전화를 드리니 DVD가 고장이라 하실 때 한 번, 그리고 상철암 DVD대여점 앞에 섰을 때에 굳게 문이 닫혀져 있었을 때 또 한 번, 이렇게 두 번 낙담했습니다.

DVD를 구실로 대균이네 집에 머물면서 아버지와 이야기를 나눌 수 있는 좋은

구실을, 이야기를 나누지 못하더라도 얼굴을 익혀 관계 맺는 구실을 못함에 안타까웠습니다.

#. 돌구지 레스토랑

돌구지에 도착해 늦은 점심을 같이 차려 먹었습니다. 어묵, 당근, 햄, 감자를 썰어

후라이팬에 볶아서 맛있는 볶음밥을 먹었습니다.

밥을 먹는 것도 사회사업이다. 진이와 대균이, 밥을 구실로 아이들의 인격을 기를 수 있도록 풀어내는 좋은 기회가 될 것이라고 생각했습니다. 밥을 준비하는 과정뿐만 아니라 밥을 같이 먹는 시간을 아이들 스스로 잘 풀어주었습니다.

아직은 서툴은 칼질로 감자와 당근을 잘게 썰어준 대균이와 진이가 참 재미있어합니다. 대균이가 감자 껍질을 깎는데 숟가락을 사용하는 것을 어떻게 알았을까요? 아마도 지난번에 감자로 요리를 해먹었던 적이 있는데 그 때 감자를 깎을 때 숟가락을 이용한 것 같습니다. 가르쳐주지도 않았는데 알아서 척척 해내는 것을 보니 흐뭇합니다.

진이가 대균이와 제가 밥을 먹는 동안 옆에 있는 피아노에 앉아 피아노 연주를 해주었습니다.

“야~ 레스토랑 분위기가 나는걸?”

잔잔한 피아노 소리와 같이 먹는 볶음밥은 값비싼 고급 레스토랑 부럽지 않은 맛이었습니다.

김동찬 선생님께서 아이들에게 음식을 어떻게 대접하느냐에 따라 아이들 분위기가 틀려진다고 말씀하셨습니다. 예를 들어 수박한통이 아이들에게 주어졌다면 쟁반에 수박한통을 통째로 놓아 숟가락으로 퍼먹는 경우와 각자 개인 접시를 나누어 주고 조금씩 덜어서 먹도록 하는 경우 분명 후자가 더 격식을 차리게 되고 아이들을 아이들 취급하지 않고 존중하는 것이라고 말씀하셨습니다.

피아노 소리에 마치 고급 레스토랑에 온 것처럼 목에 냅킨을 둘러쓰려고 하는 대균이의 모습을 보았을 때 선생님의 말씀이 생각났습니다. 집에서 혼자 먹어도 될 볶음밥을

그냥 냉장고에서 꺼낸 차가운 오징어채를 레스토랑에서 대접한 것처럼 먹었습니다. 피아노 연주를 해준 진이에게 감사합니다. 맛있게 먹어준 대균이도 멋있습니다.

#. 영화상영

DVD를 빌리지 못해 결국 인터넷으로 다운받아 영화를 보게 되었습니다. 캐리비안의 해적3를 다운 받아보았습니다. 영화를 선정하는 과정 또한 진이와 대균이, 그리고  뒤늦게 합류한 성일이의 의견을 모아 영화를 골랐습니다. 대균이, 진이, 성일이가 모두 캐리비안의 해적3를 다운받자고 합니다. 저는 영화관에서 친구와 본 영화였지만 아이들이 보고 싶어하기 때문에 한 번 더 봐도 상관없다 싶어 다운을 받기 시작했습니다. 영화를 보기 시작했는데 대균이가 나오더니 저를 찾습니다. 대균이에게 왜 나왔느냐고 물었더니

대균 : “영화관에서 다 본 것이에요.”

나 : “아니, 그럼 왜 봤다고 미리 말하지 않았니?”

대균 : “친구들이 보고 싶어 하잖아요.”

라고 대답했습니다. 영화를 보고 싶어 하는 친구들을 배려해주었던 대균이. 비오는 날씨 때문에 기대했던 물놀이를 못해 대균이도 아쉬워했고 저도 재미있게 놀아주지 못해서 미안했는데 대균이의 친구들을 배려하는 마음에 놀랐습니다.

상영시간이 3시간 정도 되는 영화라 결말을 보지 못하고 헤어져야 했습니다. 다음주에는 마지막 짝꿍활동이니 잘 계획하고 의논해 보자고 약속했습니다.

3회기- 동굴탐험 (08.13 이민규)

오늘은 원래 진이네 집에서 홈스테이가 계획되어 있었는데 갑작스런 이사 소식에 그만 홈스테이가 힘들겠다고 진이어머니가 말씀 하셨습니다. 뜻하지 않았던 변수에 계획을 수정해야만 했던 지난주에 이어 이번 마지막 짝꿍활동 또한 새로운 계획을 의논해야겠습니다. 그래도 ‘마지막 짝꿍활동인데’ 하는 생각에 아쉬움이 크게 느껴집니다.

그동안 선택활동도 하고 내손활동도 해보았지만 특별한 활동보다는 아이들의 일상 속에서 같이 하는 것(점심시간, 짝꿍활동 등)들을 통해 오히려 지역사회 어르신들을 더 잘 만날 수 있는 기회가 되어왔고 아이들의 인격을 기르는데 더 좋은 구실이 되어왔다는 것을 제 스스로 느끼고 있었기에 홈스테이를 못함에 너무 아쉽습니다.

오늘도 대균이가 참석을 못하네요. 기타를 치는 제 모습을 옆에서 보더니 자신도 기타를 배우고 싶다면서 얼른 짝꿍이 되기로 약속했던 모습이 아직도 생생한데..마지막 짝꿍활동을 못해서 아쉽습니다. 아쉬운 마음을 감추고 진이와 용연동굴로 발걸음을 옮겼습니다. 용연동굴을 가기 전에 알아볼 것이 많이 있었습니다. 버스를 타고 가야하기 때문에 버스 시간을 알아보아야 했습니다. 박미애 간사님의 허락을 받아 도서관 컴퓨터를 이용해 용연동굴에 대해 검색을 해보고 터미널에 전화를 해서 용연동굴로 가는 차시간을 알아보았습니다.

일단 여기 철암에서 터미널 까지 간 다음 다시 용연동굴을 가는 버스를 타야 했기에 왕복 총 4번 버스를 타야했습니다. 버스비 최대비용이 저는 4,800원 정도 진이는 2,800원 정도였습니다. 간식비를 따지고 보니 진이가 가지고 있는 돈이 약간 모자랐습니다. 그래서 제가 모자라는 돈을 보태겠다고 했습니다. 진이가 그동안 많이 사주고 고마운 일이 많았기에 보태는 것이라고 말했습니다.

진이는 학교 체험학습을 통해, 부모님들과 같이 이미 두 번이나 왔다고 합니다. 하지만 시내버스를 이용해서 간 적은 없었나 본지 버스 타는 곳을 잘 찾지 못하고 헤맸습니다.  이번에 버스를 타고 가니 다음에 친구들끼리 같이 갈 때 큰 도움이 될 것입니다. 두 번이나 봐서 행여나 지루해하거나 재미없어 할 수도 있었지만 짝꿍선생님과의 마지막 활동이라는 것을 알고 있는지 싫은 표정을 짓지 않아 고마웠습니다.

용연동굴 안에 곳곳에 보이는 큼지막한 돌덩이들을 보며 900m도 되는 길을 걸어갔습니다. ‘이무기의 눈물’, ‘지옥문’ 등등 곳곳에 이름이 붙여진 곳을 지날 때면 진이가 설명을 해줍니다.

“지옥문에 있는 작은 구멍에 손을 넣으면 손이 잘리면서 지옥에 빠진대요.”

책을 많이 읽어 아는 것도 많은 진이. 노력하는 모습에 감명을 받은 장보고를 가장 존경하는 진이. 고고학자가 되고 싶어 하는 진이. 3회기 동안의 진이와의 시간을 통해 서로를 알아가는 소중한 시간을 가졌습니다. 재미있는 추억으로 기억되기 보다는 뜻깊은 추억으로 마음속에 남길 바랍니다. 고맙다, 진아.

4회기- 짝꿍활동 연장전 (08.17 이민규)

대균이와 짝꿍활동을 오래하지 못해 아쉬웠었는데 좋은 기회가 생겼습니다. 바로 김덕수 사물놀이 팀의 ‘다이나믹 코리아’공연을 보러가게 되었습니다. 진이도 같이 갈 수 있었는데 진이는 오늘 이사하는 날이라 안된다고 하네요. 어쩌면 진이가 ‘저와는 짝꿍활동 많이 했으니 많이 못한 대균이와 단둘이 시간을 보내세요’라고 하듯 허락을 한 것은 아닌지 상상을 했습니다.

트라제에 대균이를 포함해 선생님과 아이들 여러 명이 올라탔습니다. 대균이가 황지에 들러 저녁을 먹자고 했지만 시간여유가 없어 바로 문화예술회관으로 도착했습니다. 이미 사람들이 줄지어 길게 늘어져 있는 광장에 대균이와 저도 동참했습니다.

이미 먼저 도착한 성구네 가족이 앞에 보여 (대균이와 미리 의논했던) 성구네 아버지께 기타를 가르쳐달라고 부탁드리려고 성구네 아버지 앞으로 갔습니다. 대균이가 직접

“제가 기타를 샀는데요, 아버지가 기타를 잘 치신다고 들었어요. 기타 치는 것을 가르쳐 주세요.”

라고 부탁을 했습니다. 하지만 성구네 아버지가 자신도 잘 치지 못한다면서 절레절레 거절을 하십니다. 이런 대답을 듣지 않을 것이라는 기대와 달리 당황해 하는 대균이가 말을 잇지 못하자 제가 대신 말을 이었습니다.

“대균이가 제가 한달 동안 도서관에서 기타를 치는 모습을 보고 저처럼 기타를 치고 싶어 합니다. 그래서 대균이 용돈으로 3만9천8백원짜리 기타를 샀어요. 성구네 아버님께서 기타를 치신다는 소식에 개학하면 대균이와 같이 기타를 같이 쳐주셨으면 하는 바람입니다.”

쉽사리 결정을 내리시기 어려운 것이 당연합니다. 대균이의 집이 바오밥나무라는 것을 아시고 ‘가깝네?!’라고 대답하시고 다시 한번 대균이가 부탁을 드리니 생각해보시겠다고 답변을 주셨습니다. 어찌 모든 일이 첫술에 배부르랴. 조금 더 공작해 성구네 아버지와 관계를 맺어야겠다고 생각했습니다.

공연장에 입장해서 대균이와 같이 나란히 앉아 공연이 시작되기 만을 기다렸습니다. 공연 이름처럼 정말 ‘다이나믹’한 사물놀이 공연에 재미있는 젊은 청년명창의 심청전 판소리와 예쁘게 고이 차려입은 궁중 무용 공연을 연이어 보았습니다.

태백시민들의 뜨거운 성원에 힘입어 앵콜곡을 하게됩니다. 마이크를 잡은 김덕수씨가

“무대에 올라오셔서 같이 춤을 추셔도 됩니다.”

라고 말을 합니다. 뱃노래가 이어지고 한사람 한사람이 서로 눈치를 보며 상대방을 밀어 밀며 먼저 올라가라고 합니다.

“대균아! 우리도 올라가자.”

대균이가 부끄러운지 절레절레 합니다. 하지만 왠지 올라가지 않으면 아쉬울 것 같다는 느낌이 많이 들었습니다.

사람들이 무대에 많이 올라갔고 성구네 아버님도 올라가셔서 성구와 같이 재미있게 뛰노는 모습을 보았습니다.

“대균아! 성구네 아버지도 올라가셨다. 같이 뛰어다니자. 지금 올라가면 눈에 띄지도 않을 거야. 올라가자.”

대균이도 눈에 띄지 않을 것이라는 말에 솔깃했는지 고개를 끄덕입니다. 무대에 올라가 손을 꼭 맞잡고 뱃노래 노래가 끝날 때까지 무대를 휘젓고 다녔습니다. 올라가보길 잘했습니다. 대균이도 즐거워했고 저도 즐거웠고 공연 무대 한 폭을 완성하는데 우리도 일조했다는 것이 큰 기쁨이었습니다.

대균이와 짝꿍활동을 한 번 밖에 하지 못해 아쉬웠는데 오늘이 좋은 기회가 된 것 같아 안심이 됩니다. 퉁퉁한 대균이의 모습처럼 다른 사람들을 다 포옹할 수 있는 후덕함이 느껴집니다. 성구네 아버지를 통해 아니면 다른 이웃들을 통해서 대균이가 기타치는 모습에 가족과 이웃주민들이 지지해 주고 격려해 주고 많은 관심을 가져주었으면 하는 바람입니다. 겨울에 대균이와 기타를 같이 치기로 약속을 했거든요.

1회기- 잘할 수 있는 것을 해요.(07.30 박아름)

지난 주 금요일 짝꿍이 정해지고 짝꿍인 해주와 혜윤이와 잠깐 이야기를 나누었어요. 짝꿍이 되어서 반갑다는 인사와 월요일에 무엇을 할지를 정했어요.

아이들이 짝꿍이 된 것을 무척 좋아해주었어요. 아이들이 기뻐해주니 저도 기분이 좋았죠. 그리고 신난 우리는 우리 팀 이름도 만들었어요.

‘ㅇ짝꿍팀’

장해주, 이혜윤, 박아름 모두 ㅇ이 들어가서 ‘ㅇ팀’이었으면 좋겠다고 혜윤이가 말했고, 해주가 ‘ㅇ짝꿍’이라고 했으면 좋겠다고 했어요. 그래서 제가 ‘ㅇ짝꿍팀’으로 하면 하고 싶은 것을 다 넣어서 좋을 거라고 했지요. 아이들도 좋다고 했어요. 그리고 팀 소개를 할 때 하는 것처럼 손동작을 넣어 우리 팀을 소개하는 것을 보였어요.

“우리는 ㅇ짝꿍팀 입니다.”

라고 하며 손바닥을 내미는 거죠.

혜윤이와 해주는 지난번에도 짝꿍활동을 했었고, 광활을 잘 하는 아이들이지요. 그러니 저보다 아이들이 더 잘아요. 그래서 아이들에게 적극적으로 물었어요. 짝꿍활동을 하면 보통 어떻게 진행되고 무엇을 하는지에 대해서요.

그러니 아이들이 잘 말해주어요. 타임캡슐을 묻고, 산책도 하고, 땅따먹기도 하고, 책읽기를 하며 짝꿍활동을 보내자고 해주었어요.

그리고 점심을 어떻게 할지 한참 의논하였지요.

해주는 도시락을 싸와서 먹자고 하고, 혜윤이는 도시락을 싸올 수 없다고 해요. 그래서 해주와 제가 도시락을 싸오고, 혜윤이가 라면을 사와서 함께 먹는 건 어떻겠냐고 제안했어요. 그러니 혜윤이는 라면을 먹기 싫데요. 그럼 함께 만들어 먹거나 구해서 먹는 건 어떻냐고 했지요. 그러니 아이들이 좋아해요. 그러면서 마을에 가서 부탁하고 얻어먹어도 좋겠다고 먼저 말해주어요. 그래서 각자 조금씩 재료를 가져오고 밥은 도서관에 부탁해서 얻어서 주먹밥을 만들기로 했어요.

드디어 오늘 짝꿍활동을 했어요. 그런데 해주가 못온데요. 아이들이 정한 규칙 중에 ‘서로 우정변치말기’가 있어요. 그리고 한명이 없을 땐 활동하지 말자고 이야기 했어요. 그런데 해주가 안온다고 하니 섭섭했어요.

혜윤이와 반갑게 인사하고 혜윤이에게 해주가 오지 않는다고 잘 설명해주었어요.

그리고 해주와 꼭 함께 하기로 했던 타임캡슐을 어떻게 할지 의논했지요. 혜윤이가 우리가 먼저 묻고 해주가 오면 다시 열어서 넣어도 좋을 거 같다고 했어요. 그것도 좋지만 함께 타임캡슐에 넣을 편지도 쓰고, 함께 묻는 것도 의미 있을 것 같다는 저의 말에 혜윤이가 흔쾌히 동의 해주었어요. 그래서 타임캡슐은 해주가 함께 하는 다음주에 하기로 하고 오늘 활동에 대해 의논 하였어요.

점심 때 주먹밥 할 재료를 준비해오지 않았다며 걱정하는 혜윤이에게 괜찮다고 말했어요. 지난번에 말했던 것처럼 부탁해서 얻을 수도 있고, 아니면 선생님이 가져 온 김으로만 만들어 먹어도 맛있을 거라고 했지요.

먼저 밥을 도서관에서 얻어야 해요.

혜윤이에게 도서관에서 밥을 얻으려면 누구에게 부탁하는 것이 좋을까 물었어요.

혜윤이가 지금은 박미애 선생님 밖에 안계시니까 박미애 선생님에게 부탁드리자고 해요. 그래서 부탁드릴 때 우리가 어디에 쓸 것인지, 왜 필요한지 이야기 하면 좋을 거라 말했더니 혜윤이가 짝꿍활동에서 주먹밥을 해먹는데 필요하다고 말했어요. 그럼 밥을 주시면 우리가 해줄 수 있는 것이 무엇이 있을까 생각해보자고 말했지요. 혜윤이가 한참 고민을 해서 제가 말했죠.

“혜윤이가 도서관에서 잘하고 좋아하는 것을 하면 좋지 않을까?”

그러니 바로 대답해요.

“민아 돌보기, 책 정리하기.”

그리고 박미애 선생님에게 갔어요. 선생님 앞에서 많이 부끄러운지 그저 쳐다만 보고 와요. 부탁드리지 못한다고 대신 해주기보다 잘 할 수 있도록 거들 방법이 무엇인지 생각했지요. 그렇게 생각하고 있는데 혜윤이가 먼저 5기 광활 이영미 선생님에게 박미애 선생님 역할을 해달라고 부탁해요. 혜윤이가 부탁하고 제가 그에 대해 설명을 드렸어요. 지금 부탁드리러 갔다가 못하고 와서 연습을 하러 왔다고... 그러니 이영미 선생님께서 박미애 선생님 역할을 해주시며 혜윤이가 머뭇거리면 답을 이끌어주시기까지 합니다.

연습을 마친 혜윤이가 박미애 선생님께 부탁을 드려요.

“선생님, 짝꿍 활동할 때 밥 먹을 수 있게 밥 좀 빌려주세요.”

“혜윤아, 우리가 그 밥으로 뭘 할지도 말씀드리자.”

“주먹밥 만들게요.”

라는 우리의 부탁에 박미애 선생님께서 다른 사람들도 밥을 먹어야 해서 밥을 해야 하니 쌀을 씻어 밥을 지어주면 밥을 주시겠다고 합니다. 그래서 감사 인사를 전하고 밥을 하기 위해 쿡쿡방으로 갔어요.

혜윤이는 밥을 해보지 않았데요. 그래서 혜윤이가 잘 할 수 있도록 제가 방법을 알려주고 혜윤이가 해보기로 했어요.

먼저 쌀을 적당량만큼 밥통에 담는 것부터 시작하고 쌀을 씻어요. 혜윤이의 고사리 손이 쌀을 씻는다고 열심히 움직여요. 물 위만 바쁘게 움직이는 혜윤이 손을 잡고 쌀 속으로 손을 넣어서 함께 쌀을 씻었어요. 혜윤이가 즐거워합니다. 그리고 물을 받을 때 물 높이를 봐주며 제가 아는 방법을 설명해주었어요. 손등이 살짝 잠길 정도라고 말했는데, 혜윤이는 손이 작아서 손등이 살짝 잠기려고 하니 제겐 손가락 정도만 와요. 그래서 제가 먼저 물을 맞추어서 혜윤이 손을 넣어서 직접 보여주었어요. 그리고 다시 혜윤이가 물을 맞추어서 넣었어요. 드디어 전기밥솥에 밥통을 넣고 취사 버튼을 눌렀어요. 혜윤이는 취사 버튼을 눌러야 되는 것도 몰랐다고 했어요.

평소에 엄마가 밥하는 것을 보면서 밥을 해보고 싶었는데 이렇게 밥을 할 수 있고, 어떻게 하는 것인지 알 수 있어서 좋다고 혜윤이가 말해주었어요.

혜윤이의 말에 고마워하면서 제게 고마운 인사는 했으니 이렇게 밥을 할 수 있도록 기회를 주신 분이 누군지 생각해보자고 했더니 박미애 선생님이라고 대답해요. 그럼 박미애 선생님께 고맙다고 인사를 전하자고 말했어요. 밥을 했다고 말씀드리고 고맙다는 인사를 하기로 하고 선생님을 찾아 갔어요. 혜윤이가 또 부끄러워하면서 말을 못하고 “밥 했어요.”라고 작게 속삭여요. 그리고 다른 이야기를 해야지 라고 말을 해도 얼굴을 붉히며 도망가기 바빠요. 그래서 제가 상황을 설명 드렸어요. 그리고 혜윤이에게 마지막 인사를 하라고 했지요. 혜윤이가 “감사합니다.”라고 인사를 하고 또 도망 가버려요.

이제 밥을 구했으니 만들 재료를 어떻게 구할지 의논했어요. 혜윤이에게 경로당이 가까우니 어르신들께 인사드리고 설명 드리고 참기름을 얻는 게 어떻겠냐고 했더니 부끄러워서 싫다고 말해요. 그러면서 가까운 태현이네 할머니께 부탁드리자고 해서 태현이가 우리와 함께 하지 않으니 태현이에게 먼저 물어보는 게 어떻겠냐고 했더니 바로 태현이에게 달려가서 물어요. 태현이가 잘 모르겠다고 하니 혜윤이도 저도 망설이게 됩니다. 그렇게 두리번거리더니 박미애 선생님께 참기름 있냐고 대뜸 물어봅니다. 박미애 선생님이 참기름 있다는 말에 기뻐하며 빌려달라고 말하니 박미애 선생님께서 생각을 해봐야지 라고 말씀하셔요.

이 때다 싶어서 혜윤이에게 “혜윤이가 도서관에서 잘 할 수 있는 게 뭐라고 했지?” 라고 물었어요. 혜윤이가 “민아 돌보기, 책 정리” 라고 이야기 해주어요. 그래서 혜윤이가 잘 하는 것으로 함께 돕겠다고 말씀드리니 참기름을 빌려주신데요.

참기름을 빌리고 혜윤이와 함께 도서관 책 정리를 했어요. 번호를 찾아서 혜윤이가 책을 잘 정리해주어요.

그리고 제가 가져 온 김과 도서관에서 부탁해서 얻은 밥과 참기름을 넣고 함께 주먹밥을 만들었어요. 만들면서 서로 먹여주고, 예쁜 모양도 만들었지요.

다른 짝꿍활동팀 중 도시락 싸오지 않은 팀에서도 주먹밥을 만들겠다고 쿡쿡방으로 오니 혜윤이가 우리가 만들었던 것을 기억하고 다른 팀에게 잘 설명해줍니다.

그리고 우리가 만든 주먹밥도 친구들에게 나누어주면서 먹습니다.

혜윤이가 뒷정리도 잘해주었어요. 다른 팀에서 먹고 가서 쌓인 그릇을 씻겠다고 해요. 혜윤이와 함께 설거지도 하고, 뒷정리도 하고 나왔어요.

오후에는 산책도 하고, 물놀이도 하고, 도서관에서 다른 아이들도 놀기도 했지요. 혜윤이네 집에 가서 인사도 드렸어요.

짝꿍활동을 처음 시작할 때부터 혜윤이와 해주가 했던 경험을 살려서 이야기 할 수 있도록 했어요.

오늘 활동을 할 때도 혜윤이가 잘 할 수 있는 것, 도서관에서 잘 하는 것을 물어보았어요. 그리고 그것을 우리가 여쭙고, 부탁할 때 활용했지요. 내가 할 수 있는 것을 하고 필요한 것을 얻으니 더 기분이 좋아요. 내가 했다는 느낌이 더 많이 들었어요. 그리고 활동의 모든 것을 하나하나 여쭤보자고 하니 나중에는 혜윤이가 먼저 여쭤보자고 이야기 해주었어요.

저 또한 혜윤이가 감사 인사를 잘 할 수 있도록 옆에서 거드는 것이 즐거웠고, 좋았어요.

그리고 밥 하는 것은 잘 하기에 혜윤이에게 제가 잘 하는 것을 알려주어서 좋았어요.

우리 짝꿍활동은 서로 잘하고, 좋아하는 것으로 즐겁게 했어요.

아침에 이영미 선생님께서 말씀 해주셨어요. 짝꿍은 멘토-멘티와 다르다고. 두 사람이 함께 하지 않으면 안된다고 말이죠. 그 말처럼 우리는 서로에게 필요한 것을 주고 함께 하는 짝꿍이었습니다.

해주가 함께 하지 못해서 해주와 함께 할 것을 기약한 것이 많아요. 다음 주에는 아이들이 정한 규칙처럼 꼭 같이 즐겁게 활동 하고 싶어요.

2회기- 짝꿍 선생님이 되어 봤어요. (08.06 박아름)

지난 시간에 혜윤이가 꼭 가보고 싶다고 했던 선생님 사는 돌구지에 가서 짝꿍활동을 하기로 했어요.

해주를 기다리면서 돌구지에서 하고 싶은 활동을 이야기 했어요.

점심으로 라볶이를 만들고 싶다고 혜윤이가 이야기해서 라볶이를 만들 수 있는 재료를 어떻게 구할지 이야기 했어요. 고추장과 설탕, 파는 돌구지에 있으니 떡과 오뎅이 필요합니다. 떡과 오뎅을 사야 하는데 혜윤이가 돈을 가져오지 않았데요. 어떻게 하면 좋을지 물어보니 재료를 선생님께서 2000원 내에서 사주시면 혜윤이가 요리하고 뒷정리를 돕겠다고 했어요. 그래서 혜윤이와 그렇게 하기로 하고, 게임을 하고, 영화도 보면서 선생님과 이야기를 하기로 했어요.

떡볶이 떡과 오뎅을 사서 돌구지로 향했어요. 비가 많이 내리고, 우산은 혜윤이의 어린이용 작은 우산 하나 뿐 이었죠. 혜윤이의 작은 우산 덕분에 우리는 꼭 붙어서 돌구지로 갈 수 있었어요. 돌구지로 걸어가는 40분 동안 혜윤이의 이전 짝꿍활동 이야기, 가족 이야기, 광활을 하면서 즐거웠던 이야기, 꿈 이야기를 들을 수 있었어요. 조곤조곤 이야기를 참 잘하는 혜윤이 덕분에 많이 쏟아지는 비에 어깨가 젖어오고, 발이 빗물에 질퍽거려도 힘든지 몰랐어요.

저는 혜윤이의 이야기 덕분에 힘든지 몰랐고, 혜윤이는 돌구지에 간다는 설레임에 힘든지 몰랐지요. 중간 중간 혜윤이가 힘들어 보이면 그냥 도서관으로 돌아가서 다른 친구들과 함께 해도 좋을 거라고 말했지만 혜윤이는 웃으면서 괜찮다고 이야기해요. 돌구지에 꼭 한번 가보고 싶었기에 조금 멀어도 갈 거라고 이야기했지요.

혜윤이와 즐겁게 이야기하며 돌구지에 도착했어요. 돌구지에 도착했을 땐 쏟아지는 비에 작은 우산 하나였기에, 그 우산에 난 작은 구멍 때문에 우리들은 온 몸이 젖었어요.

그래서 일단 선생님의 방에 가서 간단하게 씻었어요. 씻고 나니 혜윤이의 젖은 옷을 다시 입을 수 없어서 저의 옷을 주고 혜윤이의 옷을 털어서 말렸어요. 선생님 옷이라 많이 크면 어쩌나 했는데 혜윤이에게 참 잘 어울립니다. 바지도 줄이 있어서 조정을 하고 긴 길이는 접어서 실로 가볍게 꿰매어 응급처치를 하여서 입었어요. 접어 올린 바지가 신기한지 콩콩 뛰어보기도 하며 좋아하는 모습에 제가 다 즐겁습니다.

저도 옷을 갈아입고 본격적으로 라볶이를 만들기 시작합니다. 저도 처음 만들어보는 것이기에 혜윤이에게 잘 해보자고 부탁하고 어떻게 만드는지 먼저 물어봤어요. 혜윤이는 엄마가 하시는 것을 옆에서 봐서 안다고 했어요. 혜윤이를 믿고 떡을 녹이고, 혜윤이가 직접 오뎅도 썰고, 파도 썰었지요. 하다가 안되는 것은 제가 돕고 함께 했어요.

재료 준비가 끝나고 진짜 라볶이를 만들려고 고추장을 푼다고 냄비에 고추장을 풀고 있는 제게 혜윤이가 물과 함께 풀어야 한다면서 물을 떠서 넣어줍니다. 몰라서 엉뚱한 방법으로 만들 뻔 했는데 혜윤이가 도와주어서 잘 할 수 있었습니다. 혜윤이가 요리사가 꿈이라서 엄마가 하시는 것을 옆에서 보기만 했는데도 이렇게 잘 한다고 칭찬하고 고맙다고 했어요.  그리고는 혜윤이가 전면에 나서서 라볶이를 만들어요. 혜윤이가 하는 것을 지켜보다가 맛보고 더 필요한 것들을 넣고 서로 맛을 보이면서 즐겁게 라볶이를 만들었어요.

만든 라볶이를 옆에서 카레를 만들고 있는 임우석 선생님과 솔이와 함께 나눠먹었어요. 혜윤이가 직접 만든 라볶이라 맛있습니다. 또 제가 처음으로 만들어보는 라볶이라 맛있고, 혜윤이와 함께 만든 것이라 더욱 맛있습니다.

맛있지만 라볶이가 조금은 매웠나 봐요. 솔이와 혜윤이가 물을 찾습니다. 2층 정수기에 가야 물을 떠올 수 있기에 2층을 알려주었어요. 그러니 솔이가 혜윤이에게 같이 가자며 손을 이끕니다. 둘이서 손을 꼭 잡고 물을 뜨러 갑니다. 근데 곧 혜윤이의 목소리가 들려와요.

“아, 무서워! 아, 무서워!”

계단이 아래가 보인다고 무섭다며 솔이의 손을 꼭 잡고 가는 혜윤이가 참 귀여워요.

먹고 있는데 늦게 임우석 선생님의 짝꿍 윤주가 도착했어요. 윤주도 라볶이를 함께 먹었어요. 윤주가 매워하자 아이들이 윤주의 손을 끌며 2층으로 데리고 갑니다. 무섭다고 하면서도 손을 꼭 잡고 물을 떠오며 즐거워하는 아이들을 보니 마냥 행복합니다.

선생님의 숙소에서 무언가 한다는 것 자체만으로도 아이들에겐 즐거움인가 봅니다.

라볶이를 먹고 임우석 선생님과 솔이가 만든 카레도 나눠먹고, 혜윤이가 가지고 온 사과도 후식으로 맛있게 먹었어요.

뒷정리를 하고 아이들은 돌구지의 복도를 왔다 갔다 하면서 신나합니다. 예배실에 있는 피아노로 솔이의 연주도 짧지만 들었어요.

솔이와 혜윤이가 제가 입고 있는 원숭이 바지를 귀엽다며 계속 입고 싶어하고 솔이의 바지도 흘러내리기에 바꿔 입었어요. 그랬더니 참 좋아합니다. 귀엽다면서 보고 또 봐요.

옷을 갈아입고 솔이가 특별하게 선정해 온 비디오를 함께 보기 위해 이불을 펴고 나란히 엎드렸어요. 그 앞에 임우석 선생님의 특별 간식 건빵튀김도 있어요. 편안하게 비디오를 보고 아이들과 함께 보드게임을 했어요.

보드게임의 방법을 설명하고 선생님도 함께 게임을 했어요. 아이들에게 선생님이라고 봐주거나, 선생님이 아이들이라고 봐주는 것은 없습니다. 승부의 세계는 냉정합니다.

아이들이 온 정신을 집중하여 보드게임을 해요. 더구나 집중력, 기억력 게임이라 아이들이 더 열심히 합니다. 아이들의 기억력이 무척 좋아요. 한 번 본 그림을 잘 기억하고 그 자리를 잘 찾습니다. 그래서 선생님이 더 힘겨워했지요.

그런 모습에 아이들은 즐거워해요. 늘 완벽할 거 같은 선생님이 자신들과 게임을 하는데 열심히 하고, 조금은 부족한 모습을 보이니 친근하게 느껴지나 봐요.

아이들과 즐겁게 게임을 하다보니 시간도 금세 지나가요. 아이들이 어머니께 말씀 드려서 시간을 조금 더 늘리기도 하면서 활동을 했어요. 그러면서도 갈 때 재미있었다면서 아쉬워하는 아이들을 보니 고마웠습니다.

그냥 평범한 것들이었는데, 어디에서도 할 수 있는 것이었는데 즐겁게 해주어서 고맙습니다.

아이들에게 선생님이 살고 있는 곳, 선생님이 평소에 입는 옷, 선생님과 함께 하는 요리는 모두 특별하고 즐거워요. 마치 선생님이 된 거 같았을거에요. 선생님을 좋아하기에 선생님이 하는 것들을 해본다는 것이 아이들에게 사소한 것 하나에도 기쁨을 주는 것 같아요.

내가 있다는 것, 한다는 것 자체만으로도 아이들에게 의미가 있다는 것에서 나를 더욱 존귀하게 생각했습니다. 고맙습니다.

선생님이 사는 곳에서 활동한다는 것만으로 도서관에서 함께 했던 활동인데도 더 재미있게 한 아이들에게 고맙습니다.

3회기- 짝꿍과 짝짝꿍 그리고 가족 (08.13 박아름)

일정에 따르면 짝꿍활동 마지막 날이예요. 그런데 우리 짝꿍들은 오늘 처음이예요.

짝꿍 정하는 날에 오고 짝꿍활동을 하는 날엔 처음 와서  짝꿍 해주와의 짝꿍활동은 처음이지요.

그리고 저와 짝꿍을 하겠다고 면접 때부터 이야기 했던 기남이는 설명회에 오지 못해서 짝꿍활동을 하지 못해요. 그런데도 마음만은 짝꿍과 다름 없다하여 저의 짝짝꿍이라 부르며 계속 만나왔지요.

짝꿍활동 시간에는 함께 하지 못했는데 오늘은 혜윤이가 오지 못한다고 하니 하고 싶어 했던 기남이도 함께 하는 것이 좋겠다 말씀 드려서 처음이자 마지막으로 짝짝꿍인 기남이도 짝꿍활동을 할 수 있었어요.

그러니 오늘 우리는 처음이자 마지막으로 하는 짝꿍활동인거죠.

짝꿍과 짝짝꿍과 함께 하는 짝꿍활동!

짝짝꿍인 기남이가 생일에 자신과 커플 양말을 선물로 주었어요. 예쁜 선물을 특별한 짝꿍활동날 신고 갔어요. 물론 기남이도 그 양말을 신고 와서 우리는 커플이 되어 다른 아이들에게 자랑을 하기도 했지요.

그러는 시간들이 기남이는 좋은가봐요. 좋아하는 선생님과 같은 것을 가진 다는 것이 기남이를 기쁘게 하고 행복하게 만들어주었어요. 싱글벙글 웃으면서 좋아하는 기남이를 보니 제 마음이 좋습니다.

옆에서 함께 하는 해주도 참 좋아해줍니다.

해주가 기남이를 참 잘 따라요. 오늘 오지 않은 혜윤이도 물론이구요.

해주와 혜윤이는 기남이가 설명회에 오지 않아서 짝꿍활동을 함께 하지 못한 것이 아쉽다고 했어요. 세명이 함께 하면 좋겠다고 늘 이야기 하고, 아쉬워하는 기남이를 위해 짝짝꿍이란 이름을 붙여줬을 때, 혜윤이가 제게 그랬어요.

“기남이 언니가 원래 선생님 짝꿍 하겠다고 계속 그랬는데 언니가 못해서 제가 선생님 짝꿍이 될 수 있었어요. 그래서 나는 선생님이랑 짝꿍활동하니까 이름은 언니에게 짝꿍이라고 부르세요. 나는 짝짝꿍도 좋아요.”

라며 기남이를 챙겨주고 위해 주었어요.

자신은 활동을 할 수 있는 것이 만족하니 다정한 이름은 양보할 수 있다는 혜윤이가 참 고마웠어요.

그런데 해주도 비슷한 이야기를 합니다. 선생님께 세명이서 짝꿍활동을 하면 안되냐고 여쭤보았다고 해요. 안된다고 해서 아쉬웠는데 함께 할 수 있어서 기쁘다며 남은 짝꿍활동을 기남이와 함께 했으면 좋겠다고 했어요.

혜윤이가 수요일에 오면 꼭 같이 하고 싶다고 했던 타임캡슐을 묻는 것을 짝꿍활동 시간이 아니지만 쉬는 시간을 이용해서 하기로 했어요. 타임캡슐을 묻는 것도 기남이와 함께 했으면 좋겠다고 이야기 하며 기남이와 어떻게 준비할지 의논하는 모습도 보았어요. 타임캡슐에 넣을 사진도 기남이를 포함해서 다시 찍어서 넣자고 이야기해요. 기남이를 친언니처럼 따르고 챙기는 혜윤이와 해주의 마음이 참 예뻐요.

점심으로 해먹을 라볶이 재료를 가지러 기남이 집에 다녀오면서 새로 짓고 있는 아파트를 보면서 아이들이 이야기를 나누어요.

기남이는 새로 짓고 있는 아파트에 이사를 간다고 해요. 그러면서 해주가 제게 아파트도 새로 지어 살 곳도 있으니 철암에 와서 함께 살았으면 좋겠다고 합니다.

그래서 원래 살던 곳에서 하던 일들이 있고, 철암에 오면 어떻게 살아갈지 생각해보지 않았다고 말했어요.

하던 일을 끝내고 집에서 먹을 것들을 싸가지고 와서 살면 된다고 해주가 이야기를 했어요. 그러니 기남이가 결혼해서 철암에 오면 어떻게 살아갈지 지금 생각해보지 않아도 될 거라고 해요. 선생님이 결혼해서 오면 좋겠다고 이야기를 해요. 옆에 있던 태현이도 결혼하고 와서 살면 되겠다고 이야기를 해주었어요.

기남이와 태현이가 가족을 만들어서 철암으로 돌아오라는 이야기를 해 준 것이 고마웠습니다.

기남이와 태현이가 가족으로 서로를 의지하는 것처럼 제가 혼자 와서 어떻게 살지 고민하는 것보다 결혼을 해서 가족과 함께 와서 의지하며 살아가는 모습을 그렸나봅니다. 아이들의 한마디로 가족이 서로 의지하고 함께 하는 존재라는 생각을 하고 있다는 것을 알 수 있어서 고마웠습니다.

맛있게 라볶이도 해먹고 아이들은 서울 교회 대학생들이 와서 활동 하는데 참석하기 위해서 교회에 갑니다.

교회를 다녀 온 해주가 책이 든 쇼핑백을 두고 왔다고 해서 짝꿍과 짝짝꿍 손을 나란히 잡고 교회로 갔어요.

그 곳에는 활동을 마친 선생님들이 둘러앉아 계셨어요. 선생님들께 인사를 드리고 기남이와 함께 해주가 가방을 찾아오길 기다리고 있으니 선생님들께서 해주언니냐고 기남이와 해주를 보면서 물어봐요. 기남이와 해주가 대답을 하지 않고 가만히 서 있어요. 선생님들도 다시 한 번 물어보셔요. 그런데도 대답을 하지 않고 빙그레 웃으며 저를 바라보기에 제가 도서관에서 함께 활동하는 선생님이라고 대답하고 인사드리고 나왔어요.

교회를 나오자마자 아이들은 즐겁게 웃습니다. 그리고 제게 “큰언니. 큰언니.”라고 하며 좋아합니다.

순식간에 언니가 되어서 당황했지만 아이들이 좋아하니 좋습니다. 아이들의 웃는 모습을 보니 저도 덩달아 웃음이 납니다.

해주가 제게 정말 언니였으면 좋겠다면서 큰언니라고 불러야지 라고 이야기해요. 아이들이 지난번에 선생님을 엄마, 아빠로 부르는 것에 대해서 하지 않는 것이 좋다고 박미애 선생님께서 말씀하시는 것을 보았기에 그러라고 하지 않았습니다.

대신 짝꿍이니 언니처럼 생각하고 하고 싶은 이야기도 마음껏 하고 즐겁게 활동하는 것이 좋다고 했습니다. 그리고 나중에 커서 어른이 되어 만나면 그 때 언니, 동생이라고 부르자고 이야기 했어요.

아이들이 제 말을 잘 받아줍니다.

짝꿍을 아껴줍니다.

그리고 짝꿍을 가족같이 여겨줍니다.

가족과 매일 함께 하는 것처럼 짝꿍활동도 매일 소소한 것이라도 함께 하길 원합니다.

앞으로 수료식 까지 4일의 시간을 짝꿍활동을 틈틈이 하고 싶어 합니다.

사진도 같이 찍고, 점심도 같이 먹고, 타임캡슐도 만들자고 합니다.

오늘 오지 않은 혜윤이도 함께 하도록 쉬는 시간들을 활용해서 남은 시간에도 짝꿍활동을 하자고 해요. 짝꿍활동 이름으로 하지 않더라도 매일 함께 할 것이 있으면 좋겠다고 이야기해요.

매일 조금이라도 나눌 수 있다는 것이 얼마나 소중할까.

매일 조금씩 쌓아가는 추억이, 마음이 얼마나 귀할까.

아이들의 마음을 알기에 내일도 만나기로 하고 오늘 활동을 마쳤어요.

그러니 오늘 활동이 처음이자 마지막 짝꿍활동이 아니라 가족 같은 짝꿍활동의 첫 시간이 되었습니다.

아이들에게, 제게, 우리 모두에게 중요한 가족, 사랑스러운 가족처럼 나의 짝꿍 해주, 짝짝꿍 기남이, 오늘 오지 않은 짝꿍 혜윤이가 참 소중하고 사랑스럽습니다.

1회기- 서로에게 다가가기 (07.30 임우석)

'짝꿍활동은 어느 한 쪽의 노력만으로 이루어지는 것이 아니라 두 사람 상호간에 노력이 있어야 한다.'

아이들이 마땅히 해야 할 것, 당연히 해야 할 것을 침범하지 말고, 특별하고 새로운 것 보다는 아이들의 일상을 도와주고 평범한 것으로 하자.

짝꿍활동을 시작하면서 짝꿍활동을 왜 해야하는지, 짝꿍활동을 통해 이루고자 하는 것이 무엇인지 아이들에게 진지하게 설명해주자.

이번 짝꿍활동은 주제는 '가족과의 관계를 생각하자' 입니다. 짝꿍활동을 구실로 삼아 아이와 가족간의 관계를 살려주자.

<좀 더 가까이 다가가기>

짝꿍 : 박솔, 김윤주

자연스럽게 관계가 맺어졌으면 좋겠다.

물 흐르듯, 바람이 불듯 그렇게 자연스럽게 관계를 맺어가고 싶다.

그렇지만 가랑비에 옷이 젖어가듯 인식하지 못하는 사이에 서로를 그리워하고 애틋하게 생각하는 마음이 만들어 졌으면 좋겠다.

마음껏 사랑했으면 좋겠다.

짝꿍활동을 어떻게 풀어나가면 좋을까?

짝꿍활동을 시작하기 전에 이런 저런 생각이 많았습니다.

어떻게 하면 아이들을 주체로 세우고, 우리의 비전에 부합하는 활동을 할 수 있을까?

돈을 사용할 때는 어떻게 해야 할까? 내가 아이들에게 베풀어주기만 하면 아이들이 떼를 쓰거나 버릇없게 굴지는 않을까?

짝꿍활동을 시작하기 전 김동찬 선생님이 우리에게 들려주신 이야기가 큰 도움이 됐습니다.

#

무얼 사주면 앞으로도 조르지 않을까 주저말고,

투정 받아주면 내내 어린애처럼 굴지 않을까 염려말고,

고민을 들으면 해결해주지 못할까 걱정말고,

짝꿍활동, 아낌없이 사랑하세요.

사는 동안 나를 한없이 품어주던 그 분을 추억하며 용기를 얻고, 다시 일어서고, 꿈꾸고 도전할 수 있도록 짝꿍활동은 인생에 큰 보물이 될 것입니다.

아낌없이 사랑하고, 또 사랑 받으세요!!

#

그래, 아낌없이 사랑하자.

나와 짝꿍이 된 솔이와 윤주. 마음껏 사랑해주자.

고민하던 것이 일순간 풀려버렸습니다.

#

지난 금요일에 짝꿍이 결정된 후 솔이와 윤주, 저 이렇게 세명이서 모여 무엇을 할까 의논했습니다.

1. 영화보기

2. 황지 구경하기

3. 돌구지에서 자기

4. 도서관에서 자기

5. 바다 가기

6. 이마트 가기

7. 강원랜드 가기

8. 방학숙제 도와주기

9. 물놀이

10. 김동찬 선생님 집에서 자기

10가지 활동을 모두 다 할 수는 없겠지만 그래도 많은 것을 해 주고 싶었습니다.

하지만 많은 활동을 하는 것이 중요한 것이 아니라 한 가지 활동을 하더라도 비전에 부합하게 선생님께서 말씀하신 "가족과의 관계"를 생각하며 풀어내는 것이 더 중요하다는 것을 알기에 어떻게 풀어낼까 한참을 생각했습니다.

그렇게 짝꿍활동을 시작하게 되었습니다.

10시가 조금 넘어 도서관에 도착하니 짝꿍활동을 위해 먼저 와 기다리고 있던 윤주와 솔이가 저를 반갑게 맞아줍니다.

금요일에 계획한대로 황지에 나가 영화를 보기 위해 도서관 앞에서 10번 버스를 탔습니다.

황지에 도착하는 동안 윤주와 솔이는 뭐가 그리 좋은지 귀속말로 계속 이야기를 주고 받습니다.

영화를 보기위해 메르디앙 시네마에 도착해 영화시간과 상영프로를 확인합니다.

하지만 두 프로 모두 아이들이 보기에는 적절치 않은 내용이라 고민하고 있는 중에 솔이가 저에게 말합니다.

"선생님 저거는요 내용이 너무 야할거 같고요, 저거는요 너무 무서워서 보자마자 울 것 같아요. 그러니까 보지마요."

윤주에게도 동의를 구한 뒤에 일단 밥을 먹기로 했습니다.

이리저리 밥먹을 곳을 찾아다니다가 황지연못 후문 근처에 있는 '옆구리 터진 김밥'집에서 밥을 먹기로 했습니다.

솔이가 시킨 군만두와 내가 시킨 떡볶이, 윤주가 싸 온 김밥을 식탁에 펼쳐놓으니 참 풍성합니다.

밥을 먹기 전에 솔이와 윤주가 함께 가서 물을 떠 옵니다. 시키지도 않았는데 참 잘합니다.

물을 떠와서 내 자리 앞에 물을 놓으며

"선생님 물 드세요."

라고 공손히 말합니다.

그런데 물을 뜨다가 정수기 앞에 물을 쏟고 말았어요.

"솔아 물을 쏟았으니까 사장님한테 가서 바닥 닦을 걸레 좀 달라고 부탁하면 어떨까?"

잠시 망설이더니 이내 윤주 손을 잡고 사장님께 가서

"바닥에 물 쏟아서 그러는데 닦을 것 좀 주세요."

라고 또박 또박 잘 말합니다.

참 이쁩니다.

#

밥을 맛있게 먹고 1000냥 백화점에서 쇼핑을 했습니다.

백화점에 들어가기전 '가족과의 관계'를 생각합니다.

그래서 아이들에게 제안을 했습니다.

"우리 엄마한테 줄 선물 하나씩 고르자. 어때?"

"좋아요."

둘 다 흔쾌히 승낙합니다.

윤주는 "사랑해"라고 적힌 예쁜 핸드폰 줄을 골랐습니다.

솔이는 한참을 못 고르고 여기저기 서성이더니 결국 윤주가 고른 핸드폰 줄을 골라서 제게 건네줍니다.

핸드폰 줄을 포장할 예쁜 포장지도 고르고 그렇게 선물을 사고 가게를 나서는데

윤주가 뜬금없이 묻습니다.

"선생님 무슨 색깔이 좋아요?"

"선생님? 파란색~!!"

"선생님. 여기요~"

윤주가 건네준 건 파란색 투명한 볼펜입니다.

어제가 제 생일이었다는 것을 아이들이 들었나 봅니다.

둘이서 속닥속닥거리며 한참을 골랐던 것이 제게 줄 볼펜을 사기 위해서였나 봅니다.

코끝이 시큰거리며 고맙다는 말을 하고 싶은데 차마 입 밖으로 나오지 않습니다

그렇게 버스를 타고 돌아오는 동안 참 행복했습니다.

비록 계획했던 영화도 보지 못했고 특별한 일을 한 건 아니지만 버스를 타고 오고가며, 밥을 먹으며, 또 서로에게 줄 선물을 고르며, 우리는 작은 행복을 느낍니다.

오후에는 철암초등학교 앞에서 물놀이를 했어요.

시원한 물에서 물장구도 치고 서로에게 물을 뿌리며 장난도 치고 참 재미있게 놀았습니다.

조금 있으니 아름이와 화현이 조도 함께 와서 같이 즐겁게 놀았어요.

옷이 다 젖어버려서 도서관에서 선물 포장하기로 했던 계획을 내일로 미루고 집으로 바로 가야했지만

온 몸이 물에 젖어 추위때문에 입술이 새파랗게 질렸지만 얼굴에는 웃음이 떠나지 않습니다.

가는 길에 우연찮게 윤주의 사촌언니 차를 만나 차를 태워 보내고 저는 도서관으로 갔습니다.

다음 회기에는 돌구지를 방문하기로 했습니다.

시장에서 "카레"를 만들 재료를 구입해서 돌구지에서 카레를 만들어 먹고 각자 빌려온 비디오도 보기로 했습니다. 남는 시간에는 방학숙제도 하기로 했어요.

계획한대로 이루어 진 건 하나도 없지만 아이들이 하고 싶다고 이야기 한 것 중 세가지나 오늘 하루동안 했어요.

아이들의 인격을 세우고, 가족과의 관계를 생각하는 짝꿍활동,

두번째도 짝꿍활동의 비전에 부합하게 잘 진행되었으면 좋겠습니다.

2회기- 배려 (08.06 임우석)

오늘은 즐거운 짝꿍활동 하는 날~!!

솔이와 윤주를 돌구지에 초대했어요.

10시에 도서관에 가니 솔이가 벌써 선생님을 기다리고 있습니다.

항상 약속시간을 잘 지키고 매사에 부지런한 솔이가 참 기특하네요.

솔이와 포옹인사를 한 후 물어봅니다.

"솔아 오늘 점심으로 우리 카레 해 먹기로 했잖아, 카레를 만들려면 재료가 필요한데 뭐 사면 좋을까?"

"음. 카레랑.. 당근, 감자, 햄.."

"양파는 안사?"

"양파는 싫어요."

"그럼 양파는 뺄까?"

"네."

"그래. 그러면 우리 돌구지 걸어 올라가는 길에 재료 사가지고 가면 되겠다."

"네."

솔이와 의논해서 카레 재료를 정한 뒤 재료를 구입하기 위해 철암시장으로 갑니다.

빗줄기가 굵어져 우산을 쓰고 나가야 하는데 솔이가 가져온 우산 하나밖에 없습니다.

솔이에게 부탁해서 우산을 함께 쓰기로 하고 장보러 갑니다.

태현이네 할머니 댁에 가서 카레를 사고, 그린마트에 가서 햄을 사고, 안씨상회에 가서 당근을 샀습니다. 여러군데를 돌아다니며 인사드리고 안부를 묻습니다. 카레재료 사는 것을 구실로 삼아 마을인사를 드립니다.

재료를 든 손이 묵직하니 마음도 즐겁습니다.

돌구지 가는 길에 바람이 불어 솔이가 비를 많이 맞았나봅니다.

선생님이 우산 가져오지 않아 비를 맞은 것 때문에 속상할 만도 한데 전혀 그런 내색을 하지 않습니다. 오히려 선생님이 비를 맞을까봐 걱정하며 우산을 선생님쪽으로 기울여줍니다.

정말 기특합니다. 이뻐보이고 사랑스러워보입니다.

그렇게 솔이는 자신의 강점인 배려하는 마음을 선생님께 보여줍니다.

돌구지에 도착하니 솔이의 몸이 비에 흠뻑 젖어 있습니다.

돌구지에 남아있던 혜원선생님께 솔이와 함께 샤워해달라고 부탁하고 옷도 빌려달라고 부탁했습니다.

짝꿍활동이 끝난 후에 박미애 선생님께서 말씀해주셨습니다.

"솔이는 어린애취급하는 것을 가장 싫어하고 어른대우 해줄때 역량이 극대로 발휘되기 때문에 목욕을 함께 해 달라는 말은 하지 않는게 좋을 것 같아요"

그 말을 들으며 앞으로는 솔이를 대할 때 어떻게 해야 할 지 진지하게 생각 해 보게 되었습니다.

그렇게 뽀송뽀송해진 솔이와 카레를 만들기 시작합니다.

"솔아 카레를 어떻게 만들지?"

"..."

묵묵부답입니다.

"선생님이 어제 솔이와 카레 만들려고 적어놓은 요리순서가 있는데 우리 그것 보고 읽어볼까?"

이렇게 제안하니 좋다고 합니다.

그래서 어제 제가 따로 만들어 놓았던 카레 요리 순서를 보고 솔이와 한줄씩 함께 읽어 나갑니다. 그리고 테이프로 벽에 붙여놓고 요리하며 틈틈이 살펴봅니다.

칼을 무서워하는 솔이를 대신해 감자와 당근, 햄을 써는 것은 제가 하고 나머지는 솔이가 합니다. 카레를 물에 타고 감자와 당근, 햄을 불에 볶고 나중에 카레를 저으며 졸이는 과정까지 모두 솔이가 합니다.

좀전에 도착한 박아름 선생님 조는 라볶이를 만든다고 해서 박아름 선생님 조와 함께하면 좋겠다는 생각에 솔이에게 물어봅니다.

"솔아, 박아름 선생님, 혜윤이랑 함께 점심 먹으면 어떨까?"

물어보니 좋다고 합니다.

그렇게 솔이와 나는 카레를 만들고, 박아름 선생님과 혜윤이는 라볶이를 만들어 서로 나눠먹습니다.

혜윤이 어머니가 싸주신 사과를 후식으로 먹습니다. 먹기 전에 혜윤이 어머니께 "잘먹겠습니다."라고 큰 소리로 이야기 한 후 맛있게 먹습니다.

점심을 먹고 설거지는 선생님들이 합니다.

그 사이에 솔이는 자신이 배운 피아노 실력을 뽐냅니다.

솔이의 피아노 실력이 대단합니다. 못하는 것 없는 만능재주꾼 솔이.

점심을 먹고 있으니 윤주가 도착했습니다. 조금 남은 음식들을 윤주와 함께 나눠먹고 솔이가 빌려온 '와일드'라는 영화를 봤습니다.

영화를 보고 난 후에는 다른 모둠 아이들과 함께 보드게임도 했습니다.

기록을 하며 내일이 박아름 선생님 생일인 것이 기억나 윤주와 솔이에게 귓속말로 이야기 해 줍니다. 그렇게 정보를 주니 아이들은 어느새 예쁜 종이에 편지를 써서 박아름 선생님께 드립니다.

솔이와 의논하여 만든 카레, 함께 활동하며 도움을 준 혜윤이와 아름 선생님, 솔이가 빌려와 재미있게 보았던 영화, 김은정 선생님께 부탁드려 할 수 있었던 보드게임까지 모든 분들의 도움이 있었기에 이번 짝꿍활동도 무사히 진행될 수 있었습니다. 고맙습니다.

3회기- 도움으로 만들어진 짝꿍활동 (08.13 임우석)

짝꿍활동 하는 날은 전날부터 무척 설레입니다.

제가 좋아하는 솔이와 윤주를 하루동안 아무 부담없이 마음껏 만나고 이야기하고

사랑할 수 있으니까요.

오늘은 마지막 짝꿍활동 하는 날~!!

짝꿍활동 희망 리스트 일곱 번째에 있던 강원랜드 가기를 오늘 하려고 합니다.

강원랜드를 제대로 즐기기 위한 사전공작은 어제부터 시작되었습니다.

강원랜드를 가기로 한 화현이 모둠에 부탁해

화현이와 짝꿍활동을 하는 영빈이 어머니 차량을 빌리기로 했어요.

또 저번에 맛있는 식사를 대접해 주신 강원랜드 복지재단 임정수 국장님께 점심식사를

부탁드리기로 했어요.

미리 솔이와 윤주 어머니께 전화를 드려 필요한 경비 15,000원, 수영복, 수영모, 수경, 물놀이 도구, 강원도민 할인을 받기위한 의료보험증을 챙겨달라고 부탁드렸구요.

그런데 윤주 어머니께서 병원에 입원중이라는 뜻밖의 소식에 마음이 좋지 않았습니다.

다행히 큰 병은 아닌것 같아 안심했지만 자세히 여쭤보지 못해 내일 강원랜드 갔다 오는 길에 짬이 나면 윤주 어머니를 찾아뵙기로 했습니다.

출발 당일~!!

천화현 선생님은 강원랜드까지 가는 길을 자세히 그려놓은 지도를 인터넷에서 찾아 출력해 주는 꼼꼼함을 보여주었어요.

영빈이 어머니는 저희를 위해 일부러 다른 차편을 이용해 직장에 출근하시고

차는 도서관 근처에 세워두셨어요.

영빈이 어머니의 배려가 참 고맙습니다.

11시에 도서관을 출발해 육성아파트 앞에서 영빈이 어머니가 세워두신 승용차를 타고

강원랜드로 출발합니다.

약 1시간 정도를 달려 도착한 강원랜드 호텔.

인터넷으로 본 것 보다 훨씬 근사합니다.

배가고파 영빈이, 솔이, 윤주와 손을 잡고 식당을 찾아 나섭니다.

애초에 강원랜드 복지재단 임정수 국장님께 점심을 얻어먹기로 했지만 연락이 되지 않아 자비로 점심을 먹기로 하고 식당을 찾았지만, 호텔이라 저희가 가진 돈으로 먹을 만한 곳을 찾기가 쉽지 않더군요.

그래서 강원랜드에 일하고 있는 윤주 사촌오빠가 직접 전화를 걸어 점심먹을 만한 곳이 있는지 여쭤보았습니다. 윤주 사촌오빠가 지금 있는 곳에서 어디 어디로 가면 분식점이 나오니 거기서 간단하게 점심을 해결할 수 있을것이라고 자세히 알려주셨어요.

알려준대로 찾아가니 정말 분식점이 있었고 거기서 맛있게 점심을 먹은 후

수영장에 들어가기 위해 매표소로 향했습니다.

그런데 솔이와 윤주가 의료보험증을 챙겨오지 않아 강원도민 할인을 받지 못하게 되었어요. 그래서 또 윤주 사촌오빠께 전화를 걸어 신분확인을 부탁드렸지요.

얼마 지나지 않아 윤주 사촌오빠가 직접 와서 카운터에 뭐라고 이야기 하시더니

직원할인이라는 것을 통해 평시 비용의 절반값에 들어갈 수 있었습니다.

참 고마웠습니다. 윤주 사촌오빠 덕분에 맛있는 점심도 먹고, 입장료도 3만원 정도 아낄 수 있었습니다. 광활에서 가장 중요한 "감사하기"를 잊어버리지 않고 진심으로 감사인사를 드리고 수영장에 들어가 2시간 동안 물놀이, 수영, 미끄럼틀을 타며 정말 신나게 놀았습니다.

예정보다 조금 늦게 수영장을 나와 구슬아이스크림을 사 먹으며 창 밖을 보니 어느새 비가 내리고 있네요.

보슬비를 맞으며 차를 타고 다시 태백으로 향했습니다.

오는 길에 차에 기름이 떨어져 아이들과 같이 의논하고 부탁해 아이들은 각자 2000원씩 선생님은 7000원씩 부담해 기름을 넣었어요.

강요하지 않았는데도 스스로 기름을 넣자고 이야기 해 준 아이들이 무척 고마웠습니다.

이마트에 들려 윤주 어머니께 드릴 포도 한 상자를 샀어요.

병원에 들려 윤주 어머니를 뵙고 이런 저런 이야기를 나누며 인사를 드렸습니다.

생각보다 얼굴이 좋아보여 안심했고 어쩌면 수료식때도 오실 수 있을꺼라는 이야기를

듣고 참 좋았습니다.

어머니가 병원에 입원하시면 지내기 힘들텐데 그런 내색 한 번 하지 않고

도서관 활동에 열심히 참여해 준 윤주가 참 고맙게 느껴졌어요.

그렇게 윤주와 헤어지고 상철암에 들려 솔이를 내려주고 차를 영빈이네 집에 두고

무사히 돌구지로 돌아왔습니다.

오늘 활동은 하나부터 끝까지 많은 분들의 도움이 있었기에 원활하게 이어질 수 있었습니다.

차를 빌려주신 영빈이 어머니

점심 먹는 곳을 알려주시고 입장료를 할인 해 주신 윤주 사촌오빠

맛있는 음료를 주신 윤주 어머니

중간에 길을 잘못들어 헤매는 저희들에게 철암가는 길을 친절히 알려준 옥수수 파는 아저씨

자동차 키를 맡아주신 영빈이 할머니

처음부터 끝까지 여행준비를 도와주고 이끌어준 천화현 선생님

심심하지 않게 상큼발랄한 미소와 재치있는 말투로 웃음을 안겨준 영빈이

사랑하는 솔이와 윤주

호텔에서 길을 잃고 헤매는 우리에게 친절히 길을 알려준 안내데스크 아저씨

미끄럼틀 탈 때, 튜브에 바람 뺄 때 도와주신 수영장 안전요원 누나, 형들

강원랜드에 근무하는 분들을 알려주시고 도움을 주신 김동찬 선생님과 박미애 간사님

시원한 물을 주신 주유소 아저씨

짝꿍활동을 재미있게 잘 풀어나갈 수 있게 도와주신 모든 분들게 감사드립니다.

1회기- 우리의 첫만남 (07.30 권미향)

* 오전

드디어 짝꿍활동이 시작되는 월요일입니다.

사실 조금 걱정이 됩니다.

내 짝 은정이는 제가 짝꿍인 것이 그리 마음에 썩 들지는 않는 모양이였거든요.

왜 선생님을 적어냈냐는 질문에

“나도 권씨고, 선생님도 권씨니까요”

라고 말하고선 준호 선생님이야기를 덫 붙입니다.

월요일 아침 전화 한 통이 옵니다.

은정이 어머니셨어요. 홈스테이 초대였어요.

은정이가 제게 큰 애착이 있는 것 같지도 않고 이미 다른 선생님의 자리가 큰 것 같아 일부러 홈스테이를 강요하지 않았는데 (그냥 아이들과 함께 있을때 이런 것이 있다는 정도만...) 그래서 초대해 주신 어머니께 고맙기도 하고 녀석- 안듣는척, 관심없는척 하며 언제 그렇게 어머니께 말씀드린거지 ? 하는 생각도 들었답니다.

도서관에 도착하니 은정이가 쪽지 하나를 건네어 줍니다. 어머니께서 써주신 초대장이였습니다. 이렇게 설레일 수가요?

지난 시간에 짝꿍모꼬지로 잠시 만나고 별 이야기 없이 시큰둥 하게만 있던 은정이-

그때부터 은정이를 조금씩 알아 갔던 것 같아요.

짝꿍활동에 하고 싶은것들에 대해 물어봅니다.

선뜻 대답을 하지 못하다가

“은정이는 뭘 좋아해?”

라는 질문에 단 번에 대답합니다.

“놀러 다니는거요!”

“그래 그럼 어디로 가면 좋을 것 같아?”

“음....”

“평소때 가고 싶지만 못가 본 곳 있었어?”

“네!”

“어딘데?”

“황지요! 같이 가본적은 많은데 엄마가 혼자서 버스타고는 못가게 해요~ 엄마가 선생님이랑 둘이 간다면 허락 해 주실거예요!”

이렇게 찬찬히 은정이를 알아 갑니다.

오전에 청소년들이랑 선택활동 모꼬지가 예정 되어 있어서 쿡쿡방에서 이야기를 하고 있으니 은정이가 슬쩍슬쩍 보고 갑니다. 아예 싫지는 않은가 보구나 다행이라는 생각이 들었어요.

짝꿍활동으로 제가 준비해 온 주먹밥과 은정이가 준비해 온 컵라면, 콩밥을 맛있게 먹습니다.

배가 많이 고팠나부다 싶어서 아니면 그 쪽에 동생과 아이들이 있어서 그 곳에서 먹나부다 하고 있었는데 다른 상에서 먼저 식사를 시작한 아이들과 먹던 은정이가

제가 있는 쪽으로 와 줍니다.

철암장도 구경다니고 아이스크림도 사먹고 도너츠도 사먹었어요

장미 아파트 놀이터에 가서 그네타기 대회도 하고, 일명 뺑뺑이라는 기구에 타서 전국 여행도 했어요.

선생님이 사는 대구에 가고 싶다고 해서 뺑뺑이를 타며 대구까지 한 번 달려봅니다.

“이번 내리실 역은 봉화, 봉화입니다.”

“이번 내리실 역은 김천, 김천입니다.”

“이번 내리실 역은 구미, 구미입니다.”

“이번 내리실 역은 대구, 대구역입니다. 내리실 문은 왼쪽입니다.”

아이들이 매우 신나합니다. 진짜 대구에 온 느낌이 들만큼 말이죠.

은정누나 따라 온 건모가 운전기사를 하겠다고 합니다. 이번엔 버스라고 하는군요.

그런데 이 버스는 휴게소를 들리지 않나봅니다. 약 3-5분 아니, 개인적으로 느끼기에는 더욱 더 긴 시간을 계속 빙글빙글- 돌고 돌며, 달리기만 합니다.

머리가 핑핑 속이 미슥거워 질 무렵 건모 기사님이 때마침 목적지에 다 도착했다며 내려 주십니다.

그때부터 진주는 가지고 하고 건모와 은정이는 그때부터 신이 났고, 사실 장미아파트에 올때도 순탄치는 않았답니다. 짝을 하게 된 진주와 은정이의 스타일이 너무나도 틀려 의견차이가 꾀나 있었거든요.

최대한 양쪽의 이야기를 다 들어주려고 조금씩 하고 싶어 하는 것을 해봅니다.

그런데 제가 조금씩 지치는 모습이 고민입니다. 이를 어찌 해야할지 박미애 간사님께 여쭤봅니다.

그러면 아이들에게 물어보고 오전 오후로 나눠서 하든지 다른 방법도 한번 생각해 보라 하십니다.

오후에 아이들을 조용한 곳에 불러 이야기를 해봅니다.

오전 오후 시간을 나눠서 각자가 하고 싶은 활동을 하는것에 대해서 어떻게 생각하냐는 질문에 뚱-하기만 합니다.

그러더니 거의 동시에 말문을 틉니다.

“음....... 싫어요”

“왜?”

“그러게 시간 나눠서 하면 한사람이 질투 할 수도 있고 부러울 수도 있잖아요”

“맞아, 맞아, 그러니깐 선생님 그냥 해요”

아이들이 이런생각까지 할 줄 몰랐는데 서로의 마음을 감정을 생각하는 그 모습이 기특하기만 합니다. 이렇게 이 아이들도 조금씩 이해하고 맞춰 가는걸까요?

2회기- 빗속을 뚫고 가는 황지 여행 (08.06 권미향)

드디어 두번째 짝꿍활동날이 밝았습니다.

오늘은 아이들과 황지에 가기로 한 날이지요. 그러나 무심하게도 아침부터 비가 추적추적 내렸어요.

버스타고 황지에 가서 영화를 봐야하는데.... 그래도 계획 된 바가 있어 할 거리가 있어 더 기대되는 아침입니다.

은정이는 일찍이 도착해서 짝꿍활동을 어서 개시하고 싶어합니다.

진주가 도착하자 오늘 할 일들에 대해서 회의를 합니다. 일정에 대해서 계획을 짜봅니다.

지금 시간을 기준으로 회의 시간부터 시작해서 버스타는 시간, 점심먹으러 가는 시간 및 장소, 점심먹고 할 일, 영화를 예매 할 시간등 상당히 구체적으로 시간대별로 정리해 왔습니다.

둘이서 함께한 회의 내용을 제게 와서 은정이가 발표해 줍니다. 그리고 예산을 짜봅니다. 일정별로 돈이 들어가는 활동들에 대해서 알아봅니다.

“초등학생 버스비가 얼마지?”

“500원요~ 좌석은 700원이예요!”

“그런데 어른은 얼마인지 모르겠어요”

“아마 1000원 1200원이였던것 같아”

“그럼 영화관람료는 얼마일까?”

“음....”

“모르겠어요”

“그럼 어떻게 할까?”

“메르디앙시네마에 물어봐요~”

“그래 좋아!”

“그럼 우선 114에 메르디앙시네마 전화번호를 물어본 뒤 그 번호로 전화를 걸어서 한번 여쭤보자!”

“네~”

그럼 누가 전화를 하지..?

은정이가 한다고 전화기를 붙잡고 있다가 안내원이 전화를 받으니 황급히 다시 제게로 넘겨줍니다.

베시시 웃으며 진주 뒤로 숨어요. 대신에 진주가 전화를 하기 시작합니다.

그렇게 우리의 짝꿍활동이 본격적으로 개시되었습니다.

옷이 젖을 정도로 비가 오는데도 그 비를 헤치면서 신이 나는 아이들.

아이들에게 이 활동이 어떤 의미가 있을까요?

한 조각의 조각케익 - 한 조각의 마음 나누기

버스에서 어제가 은정이 어머니 생신이라는 이야기를 들었어요.

마침 황지거리를 누비다가 파리바게트 앞을 지나가는데 순간 은정이 어머니 생각이 났어요. 지난번에 홈스테이때도 너무도 살뜰하게 챙겨 주셨던 은정이 어머니. 어머니와 관계를 또 맺어 갈 구실이 생겼다는 생각이 들었어요.

김동찬 실장님께서 지수 동생이 태어났을때 가정의 행사가 소통의 관계의 구실이 될 수 있다고 하셨던 말씀이 생각났어요.

그 길로 들어가서 자그마한 조각케익 하나를 샀답니다.

돌구지에 쪽지편지를 적어 케익상자안에 넣어 은정이 편에 보냈어요.

생신 축하드린다고 전화 한 통 드릴까? 하다가 멈칫하게 됩니다.

괜히 조각케익 하나 보내고선 생색 내는것이 아닐까 하는 우려도 되어서 말이죠.

저녁시간 다른 일로 은정 어머니께 전화가 왔어요. 이야기가 끝나고 케익 맛있게 잘 먹었다고 말씀 하십니다. 한 마디 건네주는 말이 어찌나 힘이 되던지요.

아직은 이렇게 관계 맺어 나가는 것이 제게도 조금은 어색한 일인가 봅니다. 통화하면서도 어떻게 대답을 하고 대화를 이어나가야 할지 걱정이였거든요. 괜히 쑥쓰럽기도 하고 말이죠. 그래도 전화를 끊고 나서 한참 빙-그-레 기분이 좋습니다.

지역아동센터-철암어린이도서관에서 아이를 통해 만난 아이 어머니와 단순히 아이의 이야기 공유가 아닌 다른 일로 부모님과 소통의 구실을 만들고 관계를 맺어 나갔다는 것. 참 신기하고도 왠지 기분 좋은 일입니다.

사람살이의 관계 아이살이의 속의 관계가 아닌 사람살이의 관계로 풀어낼 수 있었던 구실.

광활기간에 내 짝꿍 은정이가 알려준 ‘적절한 때’가 금상첨화를 이룬 날이였습니다.

3회기- 이제서야 짝꿍을 사랑할 마음 준비 (08.13 권미향)

사실 짝꿍활동이 있는 월요일이면 그 하루가 큰 부담으로 다가왔었습니다.

학년별로 아이들을 만날때는 크게 느끼지 못하다가 특히나 짝꿍활동을 할 때면 하면 할 수록 아이들이 어렵게 느껴집니다.

다른 짝꿍활동중인 모둠들을 봅니다.

다른 짝꿍활동 이야기들을 듣습니다.

참 여러 가지 생각과 감정이 교차합니다.

다른 모둠 만큼 적극적이지 못한 아이들을 원망해 봅니다.

어쩜 이리도 마음이 안 맞는 아이들과 함께 하게 되었을까?

그렇게 다른 모둠들을 보고 있다가 찰나 이런 생각이 듭니다.

‘만약 내가 저 아이와 짝꿍이였다면?’

그러던 중 은정이가 보입니다. 아침부터 짝꿍 정인이와 통화 하던 모습이 생각납니다.

은정이는 참 살뜰하게도 짝꿍을 잘 보듬고 챙깁니다. 항상 애정이 넘칩니다. 짝꿍도 그런 은정이를 참 잘 따릅니다.

정인이가 만약 내 짝꿍이였다면 저리도 살뜰하게 챙겼을까? 싶습니다. 자신이 없어집니다. 정인이가 은정선생님을 짝꿍으로 만난건 참 잘 된 일 인 것 같다는 생각이 듭니다.

그런 은정이에게 한 마디 건냅니다

“은정아, 너도 니 짝꿍도 참 짝꿍을 잘 만난 것 같아.”

그러고 보니 저와 짝꿍을 하는 아이들이 안타깝다는 생각이 들기도 합니다.

다른 선생님들은 참 살갑게도 대해 주시는데 전 제 짝꿍들에게 그렇지 못한 것 같거든요. 짝꿍활동 마지막 시간이 되어서야 이런 생각들을 해 봅니다. 제 짝꿍에게 미안한 마음이 커집니다.

그렇게 짝꿍활동에 대한 마음을 정리해 봅니다.

축하해요 짝꿍활동

여행을 가려던 계획은 무산되고 다시 아이들과 회의를 해서 오늘 무엇을 할지 정해봅니다. 처음에는 마땅히 떠 오르는 것이 없나봅니다. 그래서 지난번에 작성한 희망리스트를 꺼내봅니다. 일단 함께 한 내용들을 표시해 봅니다.

영화보기, 돌구지가기, 황지에 버스타고 가기..

그리고 남은 내용들을 봅니다.

떡만들기, 비빔밥만들기, 검룡소가기, 케이크만들기, 종이공예, 물놀이

송편을 만들자는 의견도 나오고 검룡소는 얼마전에 다녀왔으니 빼자고 하는 의견

이야기가 한 번 시작되니 계속됩니다.

두 아이가 교집합으로 찾은 지점은 케이크 만들기 였습니다. 오늘 활동은 케이크 만들기로 하기로 결정합니다. 그러다가 파티 이야기가 나옵니다. 케이크도 만들테고 오늘 짝꿍 활동 마지막 시간이니 그런 의미의 파티를 하자고 제의해 봅니다.

빠르게 회의가 진행됩니다. 장소를 정하고, 준비물로 무엇이 필요할 지도 생각해 봅니다. 장소는 쿡쿡방에서 조리를 하고, 파티는 청소년의 방에서 하기로 합니다.

준비물은 핫케이크 가루, 초콜렛, 색종이, A4용지, 접시, 포크, 크레파스등

1000원씩 모아서 살 재료들을 사러 갑니다.

강릉슈퍼를 시작해서 순서대로 4군데의 슈퍼를 갔지만 모두 핫케익가루를 판매하는 곳이 없어서 조금 다른 방향을 제시해 봅니다.

“애들아~ 그럼 우리 카스테라같은 빵으로 케익 만드는건 어떨까?”

“음...”

원래 생각했던것과 맞지 않자 뭔가 맘에 들지 않았나봅니다. 슈퍼안을 몇바퀴 돕니다.

겨우 설득을 하여 초콜렛과 카스테라 그리고 웨하스를 삽니다.

도서관으로 돌아오는길 우리만의 파티를 상상하며 케익을 두고 부를 노래를 정하고

방을 어떻게 꾸밀지 정합니다.

다시 아이들과 저는 신이 납니다. 파티라는 것이 그런 것 같습니다.

아무것도 아닌것도 그 무엇인 것처럼 느끼게하고 보이게 하는, 그래서인지 괜실 설레입니다.

돌아와서 미리 회의한 내용대로 아이들이 박미애 간사님께 도서관의 그릇, 가위, 리본등의 재료를 빌리러 갑니다.

처음 짝꿍활동 시작할때는 부탁드리는 것을 참 어려워 했던 은정이가 자기가 하겠다고 먼저 나서서 뛰어나갑니다.

차근차근 회의 기록지를 보며 함께 부탁드립니다.

준비물을 챙기고서 청소년방에 모여 앉아 벽을 꾸밀 종이도 만들고, 우리의 가슴가슴에 달 리본도 만들고 초대장도 만듭니다.

드디어 케익도 만듭니다.중탕으로 설탕도 녹이고 초콜렛도 녹이고 과정과정마다 어떻게 하는지 설명을 해주니 곧 잘 따라합니다.

조금씩 완성되어 가면서 더욱 더 신이 납니다.

“우와~진짜 케익같다~”

드디어 완성!

우리들만의 작은 파티를 합니다.

♬기쁜날 좋은날 짝꿍활동 함께해서 행복한날♪

♩축하해요~ 축하해요~ 축하해요~ 짝꿍활동 축하해요♬

아이들이 자신들이 만든 케익이라며 다른때 보다 더 아쉬워 하는 것 같으면서도 그래도 나눠먹자고 합니다. 그렇게 마지막 짝꿍활동시간이 흘러갑니다.

마지막 인사때 더욱 더 꼬-옥 끌어 안아줬습니다.

자주 잊고 지내는 칭찬하며 인사하기도 오늘 마음을 담뿍담아 전합니다.

이런 마음을 아는걸 까요?

은정이가 꼭 끌어 안은채 빙그레 웃으며 바라봅니다.

아이들과 참 즐겁게, 시간동안에는 알차게 보냈습니다.

아이들도 신이났고, 저 또한 함께 그 속에 즐겼습니다.

그래서 오늘 짝꿍활동이 다른 날 보다 훨씬 쉬웠습니다.

1회기- 점심 먹기 (07.30 윤준호)

저와 예찬이, 백연이는 컵라면을 사들고 예찬이집으로 갔습니다.

예찬이에게 집 구경을 시켜 달라고 해서 손수 예찬이는 큰방, 예찬이방, 규빈이방을 소개시켜 줍니다. 진지하게 소개해 주는 예찬이가 참 고맙습니다. 세탁실, 욕실, 고기 먹는 뒷간, 창고까지...구체적으로 설명해 줍니다.

또한 집 구경을 하면서 가족을 자랑합니다. 부모님을 세워드립니다. 가족을 귀하게 생각하며 얘기를 합니다. 기쁨에 차서 얘기하는 예찬이를 보니, 집 방문 하는 것

자체가 구실이 될 수 있을 것 같습니다.

소개가 끝나고 라면을 먹으려고 끌인 물을 예찬이부터 넣어주려고 하니, 예찬이가 붙잡습니다. 선생님부터 물을 넣으라고 합니다.

이유를 물으니 “먼저 손님을 생각하여 대접하라고” 부모님께 배웠다고 합니다.

한마디 말에 감동하고 마음이 따뜻합니다. 손님을 대접하고, 세워주는 것이

당연함에도 아이에게 받는 손님 대접이 처음이고, 생각도 못했던 대접을 받으니

감동의 파도가 밀려옵니다.

당당하게 배움을 실천하는 예찬이가 멋있습니다.

예를 가르치는 부모님을 존경하게 됩니다.

손님을 존중하고 인격적으로 대접하는 모습은 같이 있던 백연이에게도 영향을 미쳤을 겁니다.

부모님의(지역사회의) 바른 영향을 받은 아이들이 뿌리가 되어 숨쉰다면길 잃고, 헤매는 아이들에게도 영향을 미치게 되지 않을까요?

아이들의 모습이 놀리기를 좋아하고, 말장난치기, 친구들끼리 상스러운 욕하고, 비인격적인 태도가 요즘 아이들의 주류라고 봅니다.

아이들은 주류라는 것이 바른 영향이라고 생각지도 모르겠습니다.

그럼 긍정적인 물로써 희석해야겠죠.

철암을 보면서는 달리 보게 됩니다.

인격적이고, 서로가 존중하고, 지역사회의 바탕이 바르게 길러질 때 철암아이들의 모습을 보고, 엇나간 아이들이 인격, 삶이 변화되지 않을까 생각해 보게 됩니다.

2회기- 비오는 날의 하루 (08.06 윤준호)

짝궁 예찬이와 백연이와 의논하여 백연이 어머니께 방문해도 될지 전화를 드리고

짜파게티를 사서 점심밥을 먹으러 백연이네 집으로 갔습니다.

백연이네 집에서 짜파게티를 먹는데 백연이 어머니께서 차려주신 반찬들이 참 많습니다.

오묵조림, 멸치볶음, 된장국, 김치, 계란말이에 다가 밥까지~

짜파게티만 맛있게 먹어도 되는데~

풍성한 식탁을 받고 나서 감사인사를 드리는데 도리어 어머니께서 이제야 식사대접을 하게 되서 미안하다고 하십니다. 짝궁들과 고마운 마음에 더욱 맛있게 먹습니다.

백연이네 집에서 맛있게 점심을 먹고 감사인사를 드리고 예찬이네 집으로 영화를 보러 갔습니다.

비가 와서 걸어가지 않고 버스를 타고 갑니다.

예찬이네 집에 도착해서 [트랜스포머] 영화를 보기 위해 커텐을 치고, 우리가 볼 자리정리를 하고 음향을 만집니다.

그리고 예찬이는 부모님께서 일을 나가셔서 없다며 자신이 몰래 사둔 ‘크런치와 사이다’를 백연이와 저에게 주며 영화 볼 때 먹으라고 합니다.

예찬이는 영화를 한번 봐서 영화를 보면서 백연이와 제게 내용을 잘 설명해기도 하고

로봇이 싸우는 부분에서는 입으로 “쑹~ 풍풍!” 하며 음향효과까지 내줍니다.

영화를 보고 컴퓨터게임을 했습니다. 한 번씩 돌아가며 카트라이서, 크레이지 아케이드를 했습니다.

오랜만에 게임을 해서들 그런지 즐겁게 재밌게 합니다.

게임에서 이기기도 하고, 지기보다 재밌고, 즐겁게 게임을 즐기니 더 없이 좋습니다.

풍성한 식사와 장소제공을 해 준 백연이 어머니께 고맙습니다.

재밌는 영화를 보여 주고, 크런치와 사이다를 대접해준 예찬이게 고맙습니다.

비오는 하루 짝궁들과 오붓한 한 날을 보내서 행복했고 짝궁들이 저와

함께 있음에 고마웠습니다.

3회기 - 돌구지 하우스에서 (08.13 윤준호)

짝궁 활동이 오늘로 마지막 회기입니다.

백연이는 부산 할머니 집에 놀러가서 예찬이와 단둘이 활동을 하게 됐습니다.

오늘은 어떤 활동을 할까를 의논하며 자기 집도 백연이집도 가봐서 좋았지만

짝궁 선생님집은 가보지 않아 서운하다며 제가 살고 있는 돌구지에 놀러 가보고 싶다고 합니다.

머릿속으로 생각은 복잡합니다. 돌구지에 올라가는 길이 산길이라 힘들테고, 가서 뭘하지? 개들도 있는데? 나 혼자만 지내는 공간도 아닌데... 돌구지를 간다고 하니 이래저래 생각이 많아집니다.

예찬이와 돌구지에 가서 뭘할지 의논하여 비빔면으로 점심밥을 먹고 재밌는 영화를 도서관에서 빌려 보고 시간이 되면 황지시내 구경나가기로 정하고 선생님께 영화(하울에 움직이는 성, 그리스 로마신화)을 빌려서 돌구지로 출발합니다.

돌구지로 가며 시장의 주민들에게 인사를 드리고 태현이네 가게에서 비빔면을 구입했습니다. (비빔면은 개당 700원이라서 하나씩 같이 나눠서 샀습니다.)

도서관에서 돌구지까지 걸어서 가면 30분정도 시간이 걸려서 예찬이와 둘만의 오붓한 데이트를 하며 걸어가게도 됐습니다.

이야기 주제는 다양했습니다.

친구얘기, 부모님의 러브스토리, 꿈 이야기, 제 꿈 이야기, 가족이야기, 길을 걸으며 친구들이 오솔길을 걸으며 이야기 하듯 가는 길의 이야기가 술술 나와 재밌고, 즐겁게 얘기해주니 신이 납니다.

돌구지에 도착해서 짝궁들이 집 방문을 갔을 때 그러했듯이 저도 돌구지에 와서 집 구경을 시켜줬습니다. 예배실, 남자방, 빨래방, 주방,,, (여자방은 비밀로 하고 보여주지 않았습니다.)

비빔면을 같이 해서 먹고는 후라이판에 동그랑 땡을 2개를 올려놓고 예찬이는 제꺼 동그랑 땡을 저는 예찬이꺼 동그랑 땡을 굽습니다.

뜨겁게 달군 동그랑 땡을 서로 입에 넣어 주고 눈을 마주치며 하하하~ 웃으며

다른 때 같으면 더 먹고 싶은 마음이 들겠지만 마음속 가득든 사랑 탓인지 배가 부릅니다.

돌구지에서 예찬이는 “선생님~ 선생님 같이 가요~” 하며 제 옆에서 떨어지지 않습니다. 이유인즉 물어보니 돌구지 내부의 분위기가 어두컴컴하고 혼자 있기 무서워서 같이 있자는 겁니다. 그래서 오줌을 쌀때도 주방에서 비빔면을 만들 때도 물을 마시러 부엌에 올 때도 일이 있을 때마다 같이 다녀서 단둘이서 떨어지지 않고 있어서 좋았습니다. 그리고 단짝친구가 되서 기분이 좋았습니다.

짝궁활동이 종결 날이라서 영화를 보고 짝궁 활동 마무리를 어떻게 할까? 의논하니

백연이가 부산에서 돌아오고 나서 다시 만나서 상의하자고 예찬이가 말합니다.

떨어져 있는 백연이를 생각해주고, 챙겨주고 의리를 지켜주는 예찬이가 고맙습니다.

1회기- 철암시장지도 만들기 ~ 홈스테이 (07.30 천화현)

제 짝꿍을 소개합니다.

이름은 김영빈 입니다.

초등학교 2학년 아이인데 그야말로 똑소리 나는 똑순이 입니다.

사실.. 영빈이와 제가 어떻게 짝꿍이 되었는지는 박미애간사님만 아십니다.

짝꿍이 된 후 영빈이와 처음 만나 영빈이에게

"선생님 이름 알아요?"

물어보자

"몰라요.."

라고 대답해 참 당황했습니다.

어렵게 영빈이와 짝꿍이 되었습니다.

짝꿍활동을 처음 하는날.. 무엇을 해야 할지,, 어색하기만 했습니다.

영빈이는 제가 싫은 것이 아니라 친구와 함께 하지 못해 아쉬운 거라 이야기 해주었습니다.

오전에 만나 이런저런 이야기를 나누던 중 영빈이가 철암시장 지도를 만들겠다 나섰습니다.

특별히 제가 제안을 한 것도 아닌데 영빈이는 알아서 척척해나갑니다.

스케치북과 볼펜을 들고 시장으로 향했습니다.

철암시장 입구부터 간판을 보며 그림을 그려가기 시작했습니다.

저는 옆에서 시장 어른 분들께 인사를 했습니다. 그 모습을 보고 영빈이도 인사하게 시작했습니다.

어린 여자아이가 볼펜과 종이를 들고 돌아다니니 신기하셨나봅니다. 다들 뭐하냐 여쭤보십니다. 영빈이와 함께 철암시장지도를 그린다 말씀드렸습니다.

간판이 없는 곳에는 들어가 가게 이름도 여쭈어 보았습니다.

그렇게 철암시장 끝까지 이동해 스케치북에 다 그려 넣었습니다.

도서관으로 돌아와서는 도시락을 먹고 전지에 그림을 다시 그렸습니다. 저는 색칠 조금 도왔습니다. 영빈이는 크기까지 고려하여 전지에 지도를 채워 갔습니다.

3시간 만에 완성 되었습니다 .

오후 물놀이를 다녀온 후 그림그린 전지를 들고 다시 철암시장으로 향했습니다.

철암시장 입구부터 확인 작업에 들어갔습니다. 간판 하나하나를 꼼꼼히 살펴보았습니다.

전지를 들고 나타나자 어르신들이 궁긍해 하셨습니다. 지도 잘 그렸냐 물어보셔서, 지도를 직접 보여드렸습니다. 어르신들이 재미있어 하셨습니다.

지도를 보며 잘 그렸다 칭찬해 주시고, 본인 가게가 크게 그려졌다 기뻐하셨습니다.

그렇게 지도를 들고 시장 끝까지 확인 작업을 하면서 지도를 보여드리고, 자랑하였습니다. 어른들 칭찬해 영빈이 신이 나게 돌아왔습니다.

짝꿍활동이 끝나고 영빈이네 홈스테이 하기로 했습니다.

시간이 좀 급해 적극적으로 부탁드리지 못했는데 영빈이가 잊지 않고 어머니께 여쭤봐주었습니다.

영빈이네는 피내골 바로 옆 빌라 입니다. 아버님께서 공무원이셔서 춘천에 계시고

어머니께서는 간호사이십니다.

어머니께서 처음부터 참 편히 대해주셨습니다. 선생님 왔다고 황지까지 택시타고 고기도 사주셨습니다. 아침에는 저를 위해 카레를 만들어 놓으셨습니다.

회사이야기, 신랑감 이야기 편한 언니처럼 이런저런 이야기를 나누었습니다.

아이들도 덩달아 신이 났습니다.

영빈이와 영빈이 동생 중건이는 저에게 사진첩을 꺼내주며 자랑하기 바쁩니다.

사진 자랑 끝내고는, 게임하자 합니다.

뜨거운 물로 샤워도 하고, 새벽에 추울까 보일러도 틀어주셨습니다. 참 잘 잤습니다.

아침에는 어머니께서 만들어 주신 카레를 먹고 감사하는 마음으로 편지를 쓰고, 아이들과 함께 청소를 하고 나왔습니다.

다른 선생님이 영빈이에게 짝꿍 선생님 이름을 물어보면 별거를 다 물어본다는 눈빛으로 제 이름을 말해 주었습니다.

그리고 오늘은 홈스테이 안하냐고 묻더니 잘때가 없으며 언제든지 와서 자라고 합니다. 저와 지난 하룻밤이 참 재미있어나 봅니다.

어머니께서도 숙소가 불편하면 집에 와서 언제든지 자도 좋다 하십니다. 감사에 어쩌면 좋을지 모르겠습니다.

식사를 하면서 어머니께 여쭸습니다. 제가 영빈이와 어떤 활동을 하면 좋을지..

어머니께서는 영빈이는 워낙 알아서 잘하는 아이이지만 어머니가 바쁘셔 잘 챙겨주지 못하는 것이 미안하다 했습니다. 가끔 너무 어른스러운 이야기를 한다 합니다.

그래서 어머니께 제가 부탁하신 것은 아이답게 재미있게 놀아 달라 하셨습니다.

저와 영빈이의 짝꿍 비젼은 아이답게 재미있게 놀기입니다. 재미있게 놀면서 영빈이가 아이답게 자랄 수 있도록 그 속에서 영빈이의 인격이 향상 되도록 하는 것입니다.

영빈이는 월요일마다 홈스테이 하는 줄 알고 월요일에 꼭 오라합니다. 본인 10번째 생일날 오라고 초대도 했습니다. 오지 못하면 전화해달라고 합니다.

나의 이름조차 몰랐던 아이가 이렇게 마음을 열어주어 고맙고 감사합니다.

저도 월요일을 기다립니다^^

2회기- 샌드위치 만들기 (08.06 천화현)

오늘은 짝꿍활동 두번째날 비가 많이 왔습니다.

제 짝꿍 영빈이는 피아노 학원에 갔다가 11시쯤 옵니다.

도서관에 10시에 도착해 영빈이가 언제 올까 초초히 기다리다 직접 영빈을 찾아

영빈이 할머니 댁으로 향했습니다.

짝꿍은 텔레파시가 통하나 봅니다. 할머니 댁에 도착하자마자 영빈이가 피아노 선생님 학원차에서 내렸습니다.

할머니 댁에 들어가니 미리 부탁드렸던 샌드위치 재료를 준비해 주셨습니다. 철암에는 식빵이 없어서 주말에 어머니께서 이마트에 다녀오셨다고 합니다.

오늘의 짝꿍활동은 의철이와도 함께 합니다.

우선 둘러 앉아 어떠한 샌드위치를 만들지 의논했습니다.

영빈이는 식빵에 쨈을 바르고 계란을 넣은 샌드위치와 빵을 살짝 구워 쨈을 바른 샌드위치를 만들고 싶다 했습니다.

저는 감자, 계란을 삶아 야채를 넣고 속을 만들어 빵 속에 넣은 샌드위치를 만들자 제안했습니다.

의논을 마치고 자 샌드위치 만들기 시작~~

영빈이는 오이를 썰었습니다. 야무진 손으로 칼질도 잘합니다.

11시부터 시작한 샌드위치 만들기는 2시쯤 끝났습니다.

예쁘게 돌돌말이 샌드위치를 만들었습니다.

샌드위치를 다 만든 후 어떤 분과 나누어 먹을까 의논했습니다.

우선 의찬이와 의철이에게 나누어 주었어요. 의철이가 샌드위를 만드는 동안 많이 도와주어서 고맙다 합니다. 의찬이는 동생이라서 나누어 주었어요.

다음은 할머니께 드렸어요. 영빈이는 알뜰하기도 합니다. 할머니네 집에 물 값 많이 나온다 이것저것 걱정합니다. 그러더니 할머니께서 샌드위치 만드는데 제일 많이 도와 주셨다고 다른 사람보다 샌드위치를 더 많이 드렸어요.

다음은 어머니께 드실 샌드위치를 미리 챙겨 냉장고에 넣어두었어요.

그리고, 교회 목사님과, 미애 선생님, 현애선생님을 챙겨드리기 위해 접시에 샌드위치를 예쁘게 담아 집을 나왔어요. 교회 목사님은 가까이 사시니 그냥 고맙다 하고,

미애 선생님과 현애선생님은 도서관에서 항상 도움을 받고 있어 고마운 분입니다.

예쁘게 편지까지 써서 드렸습니다.

목사님께서는 교회에 계시지 않아 남은 샌드위치는 휴가 중이신 아버님께 가져다 드렸습니다. 마지막으로 아버님께 샌드위치를 드리기 위해 영빈이네 집으로 향했습니다.

영빈이는 아버님을 뵙자마자 신나서 자랑을 합니다. 그리고 집에서 놀다 가자 제 손을 이끕니다.

아버님과는 처음 뵙고 어색해 할머니 댁에 가서 놀자 영빈이에게 부탁했지만, 집에서 놀다 가자 아버님께 허락도 받고 제 손을 이끌어 집으로 들어갔습니다. 부끄럽기도 하고, 어색하기도 하고..

아버님께 영빈이가 도서관에서 칭찬받은 일, 잘하고 있는 일, 지난주 어머니께 감사드렸던 일을 말씀드렸습니다.

아버님께서 자리가 어색해 보이시지만 영빈이의 모습에 흐믓해 하십니다.

휴가 중인 아버님을 귀찮게 해드리는 것 같아 집을 나오기로 하고, 어디로 갈까 의논했습니다.

영빈이가 돌구지 구경 가자 합니다. 사실 돌구지 까지는 걸어가기는 멉니다.

그래서 용기내서 아버님께 부탁드렸습니다.

"아버님 저희 돌구지 구경가려 하는데요. 데려다 주시면 안될까요?"

좋다하시며, 흥쾌히 승락해 주셨습니다.

돌구지까지 편히 올 수 있었습니다. 돌구지 구경을 하고 짝꿍활동을 마무리 지엇습니다.

사실 영빈이와 저는완성된 예쁜 샌드위치는 거의 못 먹었습니다. 남은 빵조각에 샌드위치를 속을 발라 먹었습니다.

그리도 영빈이와 저는 배가 부릅니다. 나눠주는 기쁨에 빵조각으로 배를 채워도 배가 불렀습니다.

샌드위치로 배부른 짝꿍활동이었습니다.

3회기- 똘똘한 내 짝꿍과 수영장가기 (08. 13 천화현)

짝꿍활동 마지막 날입니다.

지난 주 부터 영빈이와 상의해서 강원랜드를 가기로 했습니다.

영빈이 어머니께서는 항상 저의 부탁을 잘 들어주십니다.

버스를 타고 가려는 저희들에게 기꺼이 차를 내어 주셨습니다.

제가 운전을 못하는 관계로 임우석기사님을 초빙했습니다. 저와 우석오빠도 처음 가보는 강원랜드에 약간 마음이 들떴습니다.

11시 영빈이 학원이 끝나고 도서관에서 만났습니다. 영빈이도 신이 났지요.

"선생님 수영복 가져왔어요? 수영복은 무슨 색이예요. "

선생님에게 관심 많은 영빈이는 별게 다 궁금합니다.

어머님 차를 몰고 강원랜드로 출발했습니다.

길을 잘 몰라 네비게이션까지 준비했는데 아이들이 길을 잘 알고 있어서 찾아가는데 어렵지 않았습니다.

영빈이는 몇 번 놀러왔었던 모양입니다. 이 것 저 것 알려주는 것이 많습니다. 수영장 입구부터, 수영장안에 튜브에 바람 넣는 기계가 있다는 것도 알고 있습니다.

'와.. 우리 영빈이 역시 똑똑하다.'

수영장에 들어가 신나게 놀았습니다. 아이들 모두 신나고 아이들과 덩달아 저희도 아이가 된 듯 신났습니다.

돌아 갈 시간이 되서 수영장을 나왔습니다. 차에 타자 아이들이 한 명씩 잠이 들었습니다. 잠자는 모습이 천사 같습니다.

오늘은 아침부터 영빈이에게 오늘이 마지막 짝꿍활동이라 말했습니다. 영빈이가 서운해 하며, 하루 더 홈스테이 하자 부탁합니다. 여러 가지 광활 일정에 쉽지 않습니다.

영빈이의 부탁을 쉽게 들어주지 못해 미안한 마음이 듭니다.

그래서 겨울에 놀러오면 영빈이네서 하룻밤 꼭 자겠다고 약속을 하고 헤어졌습니다.

이제 수료식..감사장 전달을 앞두고 있습니다.

내 짝꿍 영빈이와 좋은 추억 많이 만든 것 같아 행복합니다.

1회기- 10일장과 돌구지 (07.30 김은정)

기다리고 기다리던! 첫 번째 짝꿍활동 날입니다. 저도 정인이와 주은이와 통화를 하고,10시에는 정인이와 도서관에서 오전에 학원에 가는 주은이와는 12시에 도서관에서 만나기로 했습니다.

오전에 5기 이영미 선배님의 짧지만 중요한 짝꿍활동 강의를 듣고,  김동찬 선생님께서 복지요결에서 선배님들의 짝꿍활동 이야기,  복지소학 중에서 ‘벗’에 대한 부분을 읽어 주셨습니다. 들으면서 아이에게나 광활 동료들에게  짝꿍활동이 얼마나 중요한지 새삼 느끼게 됩니다. 부담이 되기도 하지만 짝꿍을 아낌없이 사랑해야겠습니다.

10시, 문 닫힌 도서관에서 정인이와 주은이를 만났습니다.  짝꿍활동 때문에 학원을 안 간 것인지 걱정이 되었는데, 점심에 가족과 물놀이를 간다고 아버지께서 가지 말라고 하셨다고 했습니다. 그래도 혹시 주은이가 짝꿍활동 때문에 온 것은 아닌지 걱정이 됩니다.

‘짝꿍’으로 만나 전보다 더 친해진 우리.

주은이와 정인이와 쿡쿡방에서 이야기하는 내내 손 붙잡고 주말에 무엇을 했는지, 어땠는지, 오늘은 무엇을 할지 이야기했어요.

주은이와 정인이 모두 주말에 물놀이를 다녀왔고, 정인이는 계곡에서 노는데 비가 많이 와서 약간 머리가 아프다고 했어요. 그래서 많이 아프면 집으로 가겠다고 했어요.

오늘은 철암시장에 10일장이 서는 날이어서 장에 놀러가고 광활 선생님들이 살고 있는 돌구지에 놀러가기로 했어요. 먼저 주은이가 활동 신청서를 제출하지 않아서  정인이와 주은이 동생 혜연이와 함께 주은이네 집으로 갔어요. 주은이가 신청서를 다 작성하고 도서관에 내러가고, 저희는 주은이를 기다리고 있었어요.

그런데 정인이가 지나가는 할머니께 인사 드렸어요.

“안녕하세요”

잘 안보이시는 할머니는 “나한테 인사하는데 니들이 누군지 모르겠다” 며 다가오셨어요.

정인이가 “장군이..” 라고 했어요.

할머니가 그 때 정인이를 알아보시고 참 반가워하셨어요.

할머니는 정인이네 집 앞 동에 사는 할머니신데 정인이 남동생이 ‘창호’인데, ‘장군이’라고 부른다고 해요. 그래서 할머니가 정인이를 알아보기 쉽게 정인이는 ‘장군이 누나’라고 소개했어요.

할머니께 먼저 인사드리고 소개도 잘하는 정인이. 짝꿍인 것이 자랑스러워요.

짝꿍인 정인이, 주은이, 주은이 동생 혜연이, 친구들인 연이, 소연이와 함께 장에 구경도 하고 돈을 모아 아이스크림도 사먹었어요. 그리고 점심시간이 되어 도서관으로 돌아왔어요.

연이, 주은이, 소연이는 소연이 가게에서 점심을 먹고, 저는 아픈 정인이 옆에서 함께 낮잠을 잤어요. 낮잠을 자고 일어나니 정인이가 조금 나은 것 같았어요.

그리고 주은이는 가족과 물놀이를 하러가고, 정인이와 돌구지에 올라가기로 했어요.

그동안 정인이가 싸온 도시락을 선생님과 나누어 먹어서, 선생님도 돌구지에서 정인이에게 식사 대접을 하고 싶다고 했어요.

정인이와 손 꼭 잡고 버스 타러 가는 길에얼마 전부터 도서관 올라오는 길에

공사를 시작했는데, ‘왜’하는지 이야기했어요.  ‘다리를 만든다’, ‘물이 안 좋아서 공사를 하나?’ 여러 가지 추측을 했지만 답이 나오지 않았어요.

“우리 저기 아저씨께 물어볼까?”

이야기했더니 망설임 없이 정인이가 아저씨께 질문했어요.

그랬더니 아저씨께서 ‘도로 확장 공사’를 하고 있다고 했어요. 알려주신 아저씨께 감사인사 드리며, 버스정류장으로 향했어요. 정류장에 도착하여, 옆에 계신 할머니께 버스 시간을 아시는지 물어보았어요. 그랬더니 이제 올 것 같다고 하셨어요. 그랬더니 1분도 지나지 않아 바로 버스가 왔어요. 더운 날에 오래 기다리지 않고 바로 버스를 타서 정인이랑 같이 신났어요.

돌구지 올라가는 길에 돌구지에 사는 개 5마리에 대해 이야기했어요. 정인이 만큼 큰 개인데,  한 마리는 엄마, 네 마리는 새끼 한 마리는 검은 개, 네 마리는 하얀 개, 초선이가 덫에 걸려 앞발이 잘린 이야기.. 그랬더니 정인이도 할머니 댁에 있는 진순이 이야기를 해주었어요.

돌구지에 도착하자마자 우리를 반긴 건 역시 초선이 식구들이었어요. 정인이는 할머니 댁에 있는 진순이와 많이 놀아서 큰 개인데도 초선이 식구들과 재미있게 잘 놀았어요.

그리고 입구에서 도서관에 내려가려는 성일이 오빠를 만났어요. 정인이는 성일오빠를 본 적 있다며 반가워했어요. 올라오는 길에 성일이 오빠 어머니와 아버지는 어디계시냐고 물었어요. 그래서 아버지는 평일에는 서울에 계시면서 희망을 만드는 일을 하고, 어머니는 장애를 가진 친구들을 위해 일하신다고 했더니, 성일이 오빠 어머니, 아버지는 정말 좋은 일 하신다고 했어요.

그리고 돌구지에 도착하여 정인이는 피아노를 쳤어요. 하나하나 또박또박 치는 정인이의 모습, 사랑스러웠어요.

냉장고와 밖에 있는 음식들을 보여주고, 같이 점심식사를 준비했어요. 먼저 주먹밥 만들기를 했어요.

주걱으로 밥통에서 밥도 퍼고, 그릇에 김자반도 담고, 물도 떠오고, 랩도 준비하고...

역할을 나누어 정인이는 밥 뭉치기, 저는 정인이가 만든 밥을 김자반에 굴렸어요.

그리고 밥이 모자라 라면도 두개 끓였어요. 함께 조심스레 불도 붙여보고, 세기도 조절했어요.

그리고 맛있게 밥을 먹고, 설거지도 했어요. 설거지도 꼼꼼하게 잘하고, 뒷정리도 같이 잘 했어요. 그리고는 여자방에 이불을 깔고 낮잠을 잤어요. 자고 일어나자마자 돌구지에 도서관 활동 : 도활팀이 도착했어요. 그런데 미처 도활팀을 맞이할 준비가 못해서

정인이가 저를 도와 방정리를 해주었어요. 빨래 건조대를 남자방에 같이 옮기고,

청소기를 같이 돌리고, 정인이가 자기 일처럼 많이 도와주었어요.

그리고 정인이는 녹차, 저는 커피를 타고 나가서 마시면서 산책을 했어요. 초선이와 놀려고 나갔는데 초선이 가족이 모두 멀리 나가서 산책만 잠깐 했어요.

그리고 ‘텀블링 몽키’라는 보드게임을 잠깐 했어요. 지난번에 축제에서 하는 것을 본 적 있었는데, 줄이 길어서 못했다면서 참 재미있어 해주었어요. 규칙도 잘 지키고, 배려해주는 아이었어요. 그리고 의논해서 규칙을 변형해보기도 했어요.

초선이 사료도 주기로 해서 사료를 그릇 한가득 담아 나갔는데, 초선이 가족이 아직도 돌아오지 않았어요. 그릇을 들고 ‘초선아~ 초선아~’ 불렀는데, 오지 않았어요.

아쉬움을 뒤로한 채, 그릇에 담아주고 선생님이 이따가 초선이가 다 먹으면 사진 찍어 보여주겠다고 했어요.

방에 돌아와서 편지쓰기를 하는 것이 어떻겠냐고 물어봤어요. 저는 정인이 어머님께 편지를 쓰고 싶다며, 도화지와 색지, 크레파스를 들고 왔어요.

그리고 정인이는 학교 담임선생님이신 진은정 선생님께 편지를 쓰고 싶다고 했어요.

정인이는 편지봉투도 만들었어요. 그런데 시간이 늦어져서, 다음에 이어서 또 하기로 하고 같이 손잡고 돌구지에서 내려왔어요.

버스정류장에 갔는데 바로 버스가 와서 뜨겁게 포옹을 하고 헤어졌어요.

홈스테이를 하고 싶은 정인이가 오늘 바로 어머님께 전화로 허락을 받고 싶어 했어요.

그런데 정인이는 광활이 처음이고, 어머님도 아직 직접 뵙지 못해서 정인이에게 정인이도 한 번 물어보고, 선생님도 어머님께 물어보자고 했어요.

그리고 나중에 가서 직접 인사도 드리고, 어머님과 정인이와 친해져서 정인이가 원하는 대로 정인이네 집에서 주은이와 정인이와 함께 홈스테이를 할 수 있으면 좋겠어요.

2회기- 갯벌 여행을 꿈꾸며... (08.06 김은정)

두 번째 짝꿍활동 시간입니다.

지난 주 돌구지에서 정인이와 첫 번째 짝꿍활동을 하고 정인이가 ‘선생님 매일 짝꿍활동만 했으면 좋겠어요’ 라고 한 말이 귓가에 맴돕니다.

특별한 어떤 일을 한 것이 아닌데 정인이가 좋게 생각해줘서 저도 다시 떠올립니다.

그래서 저도 두 번째 짝꿍활동 시간 기대합니다.

*

정인이는 항상 도서관이 문 여는 10시부터 와요.

그런데 다른 짝꿍인 주은이는 오전에는 학원에 가서 점심 때 쯤 와서 오기 전까지 방학숙제를 하기로 했어요.

아이들에게는 반 전체 아이들이 공통으로 하는 숙제가 있고, 또 개별적으로 마음에 드는 숙제를 골라서 하는 숙제가 있어요.

정인이는 그 중에 하나 ‘동화책 만들기’를 선택했어요.

동화책 만들기....

A4용지 5장과 연필을 들고 한참을 흰 종이만 내려다봅니다.

정인이는 동화책을 만들고는 싶은데 참 어려워했어요.

솔직히 옆에 있는 저도 ‘정인이가 다른 것들을 두고 동화책 만들기 같은 어려운 것을 할까?’ 라는 생각을 하기도 했어요.

저도 잘 몰라 도움을 줄 수 없기에 정인이에게 다른 동화책은 어떻게 만들었는지 보러가자고 했어요. 그래서 같이 1층 열람실로 내려갔어요.

저는 갯벌 여행을 며칠 앞두고 갯벌 책을 찾아보았어요.

정인이는 맘에 드는 동화책을 골랐어요.

각자 마음에 드는 동화책을 가져와서 보고, 서로 바꿔보기도 했어요.

정인이가 갯벌 동화책을 유심히 보았어요.

여행준비 모임 하는 기간에 교회캠프 때문에 참석하지 못해서

함께 공부도 못하고 준비도 하지 못했었는데.. 지금 갯벌 공부도 하고, 학교 숙제도 합니다.

정인이와 함께 동화책의 구성은 어떻게 되는지 같이 보았어요.

앞표지 - 표지에는 제목도 있고, 그림도 있고, 글쓴이도 나와 있었어요.

뒷표지 - 그림이 있었어요.

아 그리고 책은 한 장 한 장 넘겨볼 수 있도록 구성되어 있어요.

정인이가 다섯 장의 종이를 잘 모아서 반으로 접습니다.

‘무엇을 주제로 할까?

어떤 내용이 들어가야 할까?

글씨는 어느 자리에 넣어야 할까?’

정인이 머릿속에 이런 생각 많이 들겠죠?

생각하는 시간이 길어져서 ‘정인아 이렇게 해볼까? 저렇게 해볼까?’ 하고 싶었지만

정인이가 하는 생각을 제한할 것 같아서 이내 마음을 고쳐먹습니다.

한참을 책을 읽고 있으니 갯벌 책에 나온 꽃게를 보며 꽃게 그림을 그리기 시작합니다.

다른 동화책을 두고 갯벌 책을 골라 꽃게를 그리는 것을 보면, 우리가 2일 후면 갈 갯벌을 떠올리는 것이겠죠?

그림을 잘 못 그린다며 걱정하며, 하나하나 비슷하게 그리려고 노력합니다.

그리고 겉표지에 당당하게 ‘글*그림 이정인’이라고 적습니다.

정인이가 그린 그림과 정인이가 만드는 이야기..

‘꽃게가 주인공인가? 왜 꽃게를 그렸지? 제목은 뭐지?‘ 물어보고 싶은 것이 있지만 동화책이 완성될 때까지 기다리려고 합니다.

기다리면서 이런 생각이 들었습니다.

‘동화책이 완성되면 정인이에게 동화책 읽어달라고 해야지, 그리고 나는 동영상 촬영해줘야지. 동화책 완성되면 컬러 복사해서 집에 가져가야지, 선생님께 복사해서 꼭 드려야지.’

내일모레 있을 갯벌여행에서 정인이 동화책 표지를 장식한 꽃게들을 가까이에서 만나면 꽃게들에게 예쁜 색깔 옷, 잘 입혀주겠죠?

정인이와 동화책 만들기.. 오늘은 꽃게 그리고 글*그림 이정인 밖에 쓰지 못했습니다.

그러나 갯벌여행을 다녀와서 정인이와 갯벌이 만들어 낼 정인이의 동화책 만들기! 기대합니다.

3회기- 마지막은 함께! (08.13 김은정)

시작한지 얼마 되지 않았는데 벌써 짝꿍활동 마지막 시간입니다.

10시에 오던 정인이는 교회 활동 때문에 오늘 도서관에 못 온다고 했고, 12시쯤 오는 주은이를 하염없이 기다렸습니다.

지나가다 제가 안타까웠던지 박미애 선생님께서

“은정선생님, 나중에 아이들 안 오면 밥 같이 먹어요.”

라고 말하셨습니다.

*

12시가 지나고 주은이가 오지 않아 슬슬 걱정됐습니다.

안 오는 걸까? 숙소로 돌아가야 하나? 먼저 밥을 먹어야 하나?

이 생각 저 생각 하다가 짝꿍활동을 하지 않는 예지를 만났습니다.

점심시간인데 혼자 열람실에 앉아서 책을 보고 있었어요.

그래서 같이 밥을 먹지 않겠냐고 물어보았어요.

예지도 배고프다면 같이 먹자고 했어요.

그런데 무엇을 먹어야하나 걱정하기 시작했어요.

그런데 마침 아름선생님이 짝꿍활동을 도서관 쿡쿡방에서 ‘라볶이 만들기’를 하셨어요.

그 때 박미애 선생님께서 저와 예지를 아름선생님 모둠에 함께 하게 하려고 도와주셨어요.

박미애 선생님께서 박아름 선생님과 김기남 장해주 어린이에게 열심히 공작하셨어요.

도서관 쿡쿡방을 빌려주는 대신 저와 예지와 함께 라볶이를 만들어 먹는 것이 어떻겠냐고 물으셨어요. 기남이와 해주가 흔쾌히 선생님에 제안에 응했나봐요.

저와 예지에게 직접 와서 함께 먹자고 말해주었어요.

언제나 잘 챙겨주는 기남이, 역시 기남이! 고마워!

그런데 갑자기 2사람이 늘었기에 양이 많이 부족했어요. 그래서 라면을 더 사오기로 했어요.

예지는 라볶이 만드는 것을 돕고, 저는 슈퍼에 라면을 사러 갔지요.

그런데 도서관 앞에서 주은이를 만났어요. 다른 아이들이 짝꿍활동을 하는 모습을 부럽게 바라보면서 주은이를 오랫동안 기다리다 보니 어찌나 반가웠어요. 그리고 지금 상황을 설명했어요.

“점심활동을 우리끼리 할까?

아니면 아름 선생님, 해주, 기남이네랑 같이 할까?”

물었더니 평소 아름 선생님과 기남이를 좋아하고 친하게 지냈던 주은이가 당연히 같이 하고 싶다고 말했어요.

같이 슈퍼에 가서 라면 2개와 음료수를 사서 쿡쿡방에 올라갔어요.

주은이가 왔으니 언니들과 아름 선생님에게 부탁을 해야 하는데 부끄러운가 봐요.

평소에는 큰 소리도 잘 내고 활달하던 아이가 언제 그랬냐는 듯 수줍게 주변을 맴돕니다.

평소와 너무 다른 모습에 저도 살짝 놀랐지만 그 기분, 느낌을 잘 알기에 주은이에게 같이 하고 싶다고 말해보자고 합니다.

무엇이 마음에 걸렸는지 구석에 서서 몸이 비비꼬며 한참을 망설이다가  아주 작은 목소리로

“나도 해도 돼?”

라고 묻습니다.

아이들과 박아름 선생님 모두 당연하다는 듯 고개를 끄덕입니다.

덕분에 주은이는 한시름 놓았지요.

라볶이를 만드는 사람이 벌써 해주, 기남, 예지, 아름 선생님 .. 네 명이고 아름 선생님이 기남이 사진첩에 넣을 사진이 없다고 속상해 하시던 생각이 나서 아름 선생님 카메라로 사진을 찍기로 했어요.

주은이도 옆에서 요리 하는 것을 보다가 사람이 많아 주은이가 좋아하고, 잘 할 수 있는 것인

카메라 찍기를 선택했어요.

평소 주은이는 카메라에 관심이 많아 카메라 만지는 것을 좋아했는데 참 다행이죠.

해주, 기남이, 예지, 아름 선생님은 맛있는 라볶이를 만들고, 주은이와 저는 다른 친구들과 함께 하자고 말해주고 진심으로 즐겁게 함께 하는 마음씨 고운 아이들의 모습을 사진으로 담습니다.

맛있는 라볶이를 만든 후에도 서로 먹여주고, 챙겨주는 아이들과 함께 즐겁게 떡볶이를 먹었습니다.

다른 짝꿍활동 모둠에서 활동하게 되어 미안했어요.

원래는 아름선생님과 해주만 짝꿍이었거든요.

그런데 거기에 기남이, 예지, 저, 주은이가 함께 하게 되었어요.

한 사람씩 늘어날 때마다 화를 내기는커녕 오히려 부탁하는 사람들의 마음을 잘 배려해주었어요.

두 명에서 시작하여 여섯 명이 되었지만 그 속에서 작은 것이라도 나누고 함께 할 줄 아는 아이들과 함께하여 저도 예지도, 주은이도 많이 배우고, 참 즐거웠습니다.

화․목요일. 요리활동

혼내시는 것도 정(情) ( 07.31 박아름)

오늘 점심은 요리쿡 조리쿡이예요. 주재료로 제공된 것은 진이, 솔이 어머니께서 주신 감자예요.

학년별로 어떻게 요리하면 좋을지 의논하고 요리를 하기로 했어요.

아이들이 많이 오지 않은 유아반은 여름나기 활동에 처음 온 6살 유진이만 왔지요.

담당 아이가 아무도 오지 않은 우석선배와 유진이와 함께 경로당에 가기로 했어요. 도서관에 불이 없으니 감자를 씻어서 삶아 주세요. 라고 부탁하기로 했어요. 다른 모둠에서는 열심히 감자를 깎고, 다듬고 있는데 우리는 그냥 감자를 깨끗하게 씻어서 봉지에 담아서 경로당으로 향했지요.

경로당에 가서 “할머니!”라며 반갑게 인사를 하고 아이들과 감자를 삶아서 점심으로 먹으려는데, 불이 없어서, 감자 삶을 줄 몰라서 부탁하려고 가져왔다고 말씀 드렸어요. 한 할머니께서 외출 준비 중이시라면서 감자 삶을 통을 챙겨주시고 물까지 맞춰주시면서 가세요. 그리고 물이랑 다른 것을 봐줄 다른 할머니를 보내 주시겠다며 외출을 하셔요.

경로당에 어르신들은 안계시고 우리들만 우두커니 앉아 있었어요. 그리고 경로당 대표 할머니, 최명순 할머니께서 오셨어요. 저희가 삶고 있는 감자를 보시더니 혼내셔요.

“피감자를 어째 먹어. 껍질도 안 벗기고 뭘 먹겠다고 그냥 한 거야?”

그러시면서 저희를 쳐다보세요. 저흰 먹을 수 있는 줄 알고 그랬다고 말씀드리니 또 말씀하십니다.

소금이랑 단맛을 내는 것을 넣었냐고 물어보셔서 몰라서 안 넣었다고 하니까 굵은 소금을 찾아서 흩어주시면서 말씀 하셔요. 껍질 있어서 맛도 안 나겠다고, 짭짜름하고, 달콤해야 되는데 피감자로 어떻게 맛이 베이냐면서 말씀하셔요.

저희가 잘 몰라서요. 라며 애교를 부렸어요. 할머니가 알려주세요. 라고 말씀드리고 할머니와 함께 앉아서 이야기를 나누었어요.

할머니는 의철이의 또할머니라고 소개해주셔요. 의철이 친할머니, 외할머니가 계시고, 의철이를 키워주셔서 의철이가 또 할머니가 있으니 또할머니라고 부른다고 말씀해주셔요. 그래서 의철이가 참 착하고, 동생도 잘 챙긴다고 말씀 드렸어요. 그러니 의철이, 의찬이 자랑을 하십니다. 아직 순수하고 많이 착하다며 자랑스럽게 말씀하셔요. 저도 그런 거 같다며 맞장구를 치고 감자가 익기를 기다렸지요.

감자를 삶아먹어 본 적이 없어서 얼마나 걸리는지 알 수 없어서 우석선배와 함께 간 도활선생님, 제가 번갈아가면서 뚜껑을 열어서 감자를 찔러보니 할머니께서 자꾸 열어본다고 저희에게 뭐라고 하셔요. 아직 익으려면 멀었는데 자꾸 열어본다고 진득하지 못한다는 거였죠.

그렇게 뭐라고 혼을 내시면서도 저희의 감자를 잘 챙겨주십니다. 기다리면서 가족캠프에 대해 말씀 드렸어요. 의철이는 신청되어 있는데, 의찬이는 안 되어 있으니 어떻게 하는 것이 좋을지 여쭈었지요. 할머니도 잘 몰랐다면서 형이 가면 동생도 가고 싶을 테니 의철이 외할머니께 전화 드려서 여쭈어주셨어요. 그리고 의찬이도 가고 싶을 테니 보내자고 말씀을 하시네요. 선생님들도 많이 간다고 말씀 해주시고, 안되면 또할머니께서 따라가 주신데요.

그렇게 할머니와 대화 하다가 할머니가 잠시 자리를 비운 사이에 다른 팀의 요리를 얻으러 도서관에 갔다 왔지요. 도서관에 다녀오니 감자전이 후라이팬 위에 얹어져 있었어요. 그리고 우석선배가 할머니께 혼나고 있었지요.

“노릇노릇 익어야 뒤집지. 뭐가 그리 급하다고 벌써 뒤집어? 자꾸 뒤집으면 다 망가지잖아. ”

그러시면서 다시 감자전을 구워주십니다. 할머니께서 해놓으신 감자전을 배고파하는 유진이와 선생님들을 위해 기꺼이 내어 주신거지요. 할머니께서 노릇노릇 감자전을 구워주시는 동안 감자도 다 삶아져서 맛있게 구워진 감자전과 삶은 감자를 먹었어요.

할머니께 함께 드시자고 말씀 드려도 많이 먹었다고 괜찮다고 그러셔요. 그리고는 우리가 혹시 배가 고플까 밥까지 꺼내주신다고 그러셔요. 삶은 감자도 많고, 맛있는 감자전까지 충분하다고 고맙다고 말씀드렸어요.

할머니께서

“맛없제? 뭐 맛이 나나?”

라면서 껍찔을 벗기지 않고 요리한 저희의 감자가 맛이 없을까봐 신경을 써주세요. 그래도 맛있다면서 즐겁게 먹고 있는 우리를 보시고는 경로당 김치를 내어주십니다. 김치를 얹어 먹으면 그래도 더 나을 거라 하시면서 말이에요.

할머니께서 왜 그렇게 했는지, 왜 진득하게 기다리지 못하는 것인지, 안 해주실 것처럼 말씀 하셨지만 어느 누구보다 아이들과 광활선생님을 사랑하셔서 기꺼이 냉장고에 있는 맛있는 감자전과 김치를 주셨어요. 뿐만 아니라 우리가 감자를 먹고 있을 때 7기 광활선생님들과 있었던 이야기를 하셔요. 잘 못 먹고 돌아다는 것이 안타까워 많이 해주었다고 말씀하시면서 저희도 이렇게 챙겨주셨지요.

도서관에서 감자전을 구운 화현선생님과 5학년 모둠에서 감자전을 가져오니 할머니들께서 만드신 감자전을 크게 부치셔서 나눠먹으라고 주세요. 우리가 지금 먹을 것 하나, 가져가서 나눠먹을 것 두 장이나 부쳐주세요.

그리고 솔잎으로 만든 몸에 좋은 차도 내어 주셨어요.

할머니께서 혼내시는 것처럼 보였던 것들이 모두 아이들과 광활 선생님들에 대한 정(情)이 담긴 말이에요. 다정한 말보다 더 인정이 많이 느껴지는 말을 해주시고, 행동으로 아껴주시고 사랑해주시는 할머니께 고맙습니다.

아이들과 함께 가면 늘 반갑게 맞아주셔서 고맙습니다.

직접 만들어 맛있고, 나눠 먹어 더 맛있다 (08,07 김은정)

월요일, 상철암에서 주은이, 정인이와 짝꿍활동을 마치고 헤어지려는데 은정이와 소연이를 만났어요. 갑자기 다음날 점심활동 ‘요리쿡 조리쿡’이 생각나서 무엇을 만들어 먹고 싶은지 물었어요. 아이들이 떡볶이, 라볶이를 만들어 먹고 싶다고 했어요. 그래서 라볶이를 만들기로 결정하고 무엇을 나누어 준비해 올 수 있는지 물어봤어요.

소연이는 오뎅, 은정이라는 라면, 정인이는 설탕, 주은이는 떡, 저는 고추장!

그 곳에 있던 친구들이 라볶이를 만들어 먹기 위한 재료 하나씩 준비해 오기로 했어요.

돌구지에 돌아가서 부모님께 문자로 연락드렸어요. 소연이가 가지고 오기로 한 것

주은이가 가지고 오기로 한 것 잊지 않게 한 분 한 분께 알려드렸어요.

“어머니 내일 점심은 요리쿡 조리쿡 시간인데,

친구들과 떡볶이 만들어 먹기로 했어요.“

“소연이는 오뎅을 준비해 오기로 했어요.”

친구들과 함께하는 요리쿡 조리쿡 두 번째 시간! 친구들이 약속한대로 각자 준비해오기로 한 재료를 가져왔어요. 아이들은 저마다 어떻게 재료를 챙겨왔는지 선생님과 친구들에게 설명해주었어요. 아이들은 신나게 과정을 설명해주었어요. 가지고 온 재료를 들고 사진을 찍기도 했어요.

깜빡 잊고 못 가져올 뻔하기도 한 오뎅을 들고, 몸에 해로우니 어머니께서 ‘안튀긴 면’을 챙겨 보내주신 것을 들고, 많은 친구들과 함께 먹기 위해 양손 무겁게 들고 온 떡을 들고, 행복한 미소를 지었습니다.

2학년 친구들과 동그랗게 모였어요.

권미향 선생님이 아이들에게 물어보았어요.

“떡볶이, 어떻게 만드는 걸까요?”

“어, 물 끓이고, 고추장 넣고, 떡 넣고, 설탕 넣고, 오뎅 넣고, 라면 넣으면 돼요.”

우리에게 있는 재료를 모두 사용하여 소연이가 차근차근 설명해 주었어요. 소연이가 직접 만들어 본적은 없었지만 어머니가 만들어 주신 것을 옆에서 본 적은 있대요.

그렇게 만드는 것이 맞다하고 아이들에게 한 번 더 설명해주었어요. 그리고 우리에게 있는 재료를 모아 역할분담을 했어요.

“떡 씻고 싶은 사람?”

은정이와 슬기, 영빈이가 손을 들었어요.

세 사람은 떡을 가지고 싱크대로 가서 하나하나 깨끗이 씻고, 떡을 뜯었어요. 다른 친구들을 떡볶이를 만들 냄비와 버너를 준비했어요. 떡을 씻고, 하나씩 뜯었어요. 친구들 한 명 한 명이 오뎅을 원하는 크기대로, 모양대로 뜯어서 물에 넣을 준비를 완료했습니다. 끓는 물에 떡을 넣었어요. 이제 고추장과 설탕으로 간을 할 차례에요.

그리고 권미향 선생님이 친구들에게 말했어요.

“한 명 씩 돌아가면서 고추장을 넣고 싶은 만큼 넣으세요.”

아이들이 조심스럽게 고추장 한 스푼, 설탕 한 스푼, 넣으면서 맛보고 옆 사람 입에서 떠 넣어주고, 맛이 어떤지, 어떤 것이 부족한지 물어보고, 조금씩 더 넣었어요.

2학년 친구들이 열심히 라볶이 요리쿡 조리쿡을 만드는데 도서관에서 밥을 먹지 못한 다른 친구들이 주위를 서성였어요. 다른 학년이기도 하고, 여름나기 활동에 신청을 안 하기도 했지만 친구들과 이야기해서 함께 하기로 했어요.

이 친구들은 재료를 준비해오지 못한 대신 요리 만드는 것을 잘 도와주기로 했어요. 영광이는 상 닦는 것을 돕고, 태관이는 수저 놓는 것과 설거지를 하기로 했어요.

드디어 라볶이를 다 만들었어요. 한 손에 포크를 쥐어 잡고, 라볶이가 가득 담긴 냄비를 두들기며, 노래를 부르기 시작했어요.

“든든한 아침밥 감사, 맛난 점심도 감사♬”

한 스푼씩 넣으며 직접 만든 것이라 냄비 두들기는 소리, 노래 부르는 소리고 밝고 경쾌했어요.

먹기 전,

“4학년 언니,오빠들도 주는 것이 어때?”라고 물어보았어요. “

수정이와 슬기가 갖다 주고 싶대요. 함께 4학년 친구들이 요리쿡, 조리쿡을 만드는 벤치로 가서 떡볶이를 주었어요.

그리고

“우리 선생님도 드릴까?”라고 물어보았더니,

주은이가 재빠르게 해리포터 선생님, 박미애 선생님과 김현애 선생님께 드리고 싶다며, 그릇을 가져왔어요. 김현애 선생님께도 갖다드렸는데 처음에는 고맙다고, 괜찮다고 하시다가 나중에는 맛있게 드셨어요. 그리고 해리포터 선생님께도 찾아갔는데, 안 계셔서 잘 보관해 두었어요.

나중에 해리포터 선생님께서 다른 것도 있었는데 2학년 아이들이 만들고, 주은이가 보관해 놓은 떡볶이를 맛있게 드셨답니다.

맛있게 먹고 있는데 4학년 반에서 왕 주먹밥을 접시 한 가득 가져다주었어요. 아까 많이 주지 못한 것이 미안해서 4학년 반에게 한 접시 더 주었어요.

여름나기 신청하지 않았지만 요리 활동을 도와 함께 한 상에 둘러앉아 떡볶이를 먹은

태관이와 영광이가 맛있다고 했어요. 나누어 먹으니까 더 맛있대요. 직접 손으로 만든 떡볶이, 나누어 먹으니 더 맛있다는 떡볶이

‘선생님이 뜨거우니 손대지 말고 가만히 있어라. 선생님이 만들어 줄 테니까 기다려라’

라고 말하고 떡볶이 만들어 주었어도 맛있었겠지만,  아이들이 조심스럽게 고추장 한 스푼, 설탕 한 스푼, 넣으면서 맛보고 옆 사람 입에서 떠 넣어주면서 만든 것이라 맛있었나봐요.

다른 선생님들은 떡볶이가 맵고 맛이 없었대요. 그런데 2학년 친구들과 미향이, 저

그리고 함께 만들었던 친구들은 정말 맛있었어요.  직접 만든 떡볶이에 애정이 생겼나봅니다.

먹지 못한 옆 사람에게 한 숟가락 주는 것, 선생님에게 한 숟가락 주는 것, 아이들에게 익숙한 일이지만,  점점 더 익숙한 일이 되어가고 있어요. 아이들이 자기 모둠에서 만든 것, 맛있는 음식 있는 것, 선생님이라고 챙겨주고, 입에 넣어줄 때마다 참 고마워요. 아이들에게서 또 배웁니다.

집에서나 가족이나 친구들과 떡볶이를 만들어 먹게 된다면, 이번에 만들어보았던 것 때문에 소연이가 처음에 그랬던 것처럼 다른 형제나 친구들에게 어떻게 만드는지 잘 설명해주고, 자신감 있게, 재미있게, 나누어 먹으면서 잘 만들어 먹을 수 있을 것 같아요.

우리모둠은 꿀떡을 만들어요~! (08.14 권미향)

이번주부터 매 주 활동들이 마무리를 지어갑니다

월요일 짝꿍활동이 어제부로 끝이 나고 오늘_화요일 2학년 아이들과 함께하는 요리쿡 조리쿡 시간도 마지막 시간입니다

무엇을 할까 생각합니다.

맛있는 그리고 일상적인 요리활동도 좋지만 맛이 없더라도 재미있게 할 수 있는

말 그대로 만드는 재미가 있는 시간을 보내고 싶어 떡만들기를 제안했습니다.

믹서로 먼저 밥을 으깨어 떡을 만들었으나 이번엔 자기가 먹을 만큼 일회용팩에 밥을 담아 숟가락으로 꾹꾹 누르기도 하고 주먹으로 쾅쾅 찧기도 하고 작은 손으로 주물락 주물락 앗 뜨거 앗!　뜨거 하면서 밥이 든 일회용팩을 손에서 놓지 않습니다.

사실 저도 뜨거워서 어찌 할 바를 모르겠는데

저렇게 작고 얇은, 보드라운 손들은 얼마나 더 뜨거울까요?

그 모습들이 마냥 예쁘기만 합니다.

맛이 없을 거라고 ＂에~ 이걸로 떡을 해요?＂라고 하던 주은이가 제일 신나합니다

밥을 한다고 다른 조가 식사를 끝내는 시간까지 기다렸던 우리 모둠만이 남아

이제 시작을 합니다.

지나가는 사람들에게 이 모둠은 무엇을 하는지 궁금해 하는 아이들에게 선생님께

우리는 떡만들어요~ 꿀떡만들거예요~ 하고 자랑을 합니다.

조리과정을 설명하고 설탕만 넣어서 꿀떡을 만들거라고 했을 때

그렇게도 시큰둥하더니 저렇게 신이나서 자랑을 할 줄이야

별모양도 만들고 하트모양도 만들고, 큰 동그라미도 만들고 작은 동그라미도 만듭니다.

안에 설탕을 넣기도 하고 미숫가루에 도로로로~굴리기 도하고 드디어 완성!

사실 맛이 일품은 아니었지만, 내 손으로 만든 것이라 그 맛은 정말 꿀떡맛 이였을 거예요

주은이가 미애 선생님 해리 선생님 드린다고

그릇에 고추장비빔밥, 떡을 담아 후다닥 달려갑니다.

이기적이기 마련인 아이

그러나 이렇게 타인에 대해 배려하고 생각하는 모습을 볼 때 마다

광활 선생님이 아닌 평소 나였다면 그 만큼 생각이 미쳤었을까? 생각해 봅니다.

알게 모르게 고마운 사이 (08.16 윤준호)

점심밥을 어떻게 먹을까?

백연, 은정, 미성이와 어디서 어떻게 먹을지를 의논합니다.

백연이와 은정이는 자전거 활동때 탈 자전거도 가져 왔겠다~

돌구지에서 먹자고 제안 합니다.

저도 돌구지에서 먹으면 좋겠다고 생각해서 미리 계획을 짜봅니다.

일찍가서 점심을 먹고 비디오도 조금 보고 오는게 어때~ 라고 저도 거듭니다.

돌구지를 가려면 박미애 선생님께 여쭤봐야 해서

은정이가 여쭤보고 오지만, 박미애 선생님께서 돌구지 사정에 맞게 말씀해주셨고

힘들 것 같다고 말씀하셔서 다른 곳을 찾아봅니다.

백연, 은정이는 요리쿡 조리쿡 방에서 먹자고 합니다.

백연이는

“라면을 끊여 먹기는 더워요~ 비빔면을 끊어요”

예찬이와 짝궁활동 때 맛있게 먹은 비빔면을 상상하며 좋겠다고 말하고 비빔면으로 정합니다.

오늘의 회계는 은정이로 결정하고 천원씩 돈을 모아 4000원을 가지고 있습니다.

먼저 밖에 나가서 비빔면을 사와서 요리쿡 조리쿡 방에서 버너를 찾는데 아름선생님께서 부탄가스가 없다고 합니다.

그럼 우리 어디서 먹을까?를 다시 의논합니다.

돌구지로 갈까? 요리쿡 방에서 먹을까? 뭘 먹을까? 회계는 누가하고 싶니?

하나 하나 의논할 꺼리가 참 많습니다. 집중하지 못하고 자신들이 좋아하는 일을 할 수 도 있지만 하나부터 열까지 같이 참여하여 모둠에 집중해주는 은정이, 백연이 미성이에게 고맙습니다.

어디서 먹어야 할지 의논하고 먹는 것은 쿡쿡방에서 먹고 부탄가스를 우리가 잘 알고 지내는 안씨상회 아주머니께 빌릴 수 있는지 여쭤보러 가기로 합니다.

도서관 앞을 나가며 백연이가

“호영이집이 도서관에서 가장 가까운데~ 호영이네 집에서 부탄가스가 있는지 여쭤보는 거는 어때요~”

라고 물어봅니다.

호영이집이 도서관 코앞이라서 잠깐 들려서 부탄가스가 있는지 여쭤보고 가기로 하고 호영이네 집으로 들립니다.

사실 저는 호영이를 잘 몰랐지만 백연이가 잘 알고 지낸다고 해서 들어갔습니다.

호영이집 앞에서

“호영아~~ 저기요~  아무도 안계세요~”

라고 외치며 대문을 열어 봅니다.

호영이 할머니께서 나오십니다.

인사를 드리고 할머니께

“저희는 도서관에서 왔는데요~ 부탄가스를 빌릴 수 있는지 여쭤보려고 왔어요~.”

할머니께서는

“부탄가스는 없어~ 근데 주방에 가스렌지는 있는데 들어와서 가스렌지 쓰고 가~ “

생각지도 못한 환대에 모두들 눈이 휘둥그레~지며

“아,,아,, 예~!! 그래도 될까요~”

할머니의 호의로 집으로 들어가서 비빔면을 끓여 먹게 됐습니다.

도서관에서, 일상에서 배운 어른을 공경하는 모습이 호영이네 집에 와서도 예의를 갖추는 모습이 잘 들어납니다.

할머니께서 호영이 이야기, 비빔면 만드는 방법이야기 등을 해 주실 때는 집중해서 할머니의 이야기를 잘 듣습니다.

식탁을 깨끗이 치우고, 숟가락도 젓가락도 척척, 김치도 척척

여쭙고 식탁을 잘 차려 줍니다.

할머니께 밥까지 얻어먹자는 제 말에

“차려주신 것만으로도 고마워서 밥까지 얻어먹기에는 너무 죄송해요~ 배불러요~”

라면서 비빔면 끊여주시고 장소 제공해주신 것만으로도 더없이 큰 사랑을 받음에 고마워할 줄 압니다.

비빔면을 맛있게 먹고 감사인사와 감사노래 (얼찌)를 불러드리려고

설거지 하시는 할머니 옆으로 가서

“할머니~ 저희가 맛있게 잘 먹고 고맙다는 마음을 달리 표현할 길이 없어서 노래 불러 드릴께요~ “

라고 하고 얼찌를 부르려고 하지만 할머니께서 입을 열으십니다.

할머니께서는

“호영이 학원가는 버스를 태워 보낼 때마다 백연이를 보는데~ 그땐 얘가 누군지도 몰랐었는데~ 지금 와서 보니 얘가 백연이네~ 누구아들인지는 몰라도 인사를 참 잘해서 밥 한끼 해주고 싶었는데~ 때마침 오늘 잘됐지 뭐~”

라고 하시며 웃으십니다.

비빔면을 끊여주고 먹으며 할머니와 백연이, 서로 알게 모르게 고마운 사이였네요.

차려주시고 장소를 제공해 주신 할머니에게도 고맙지만,

마땅히 해야 할 도리인 인사를 잘 하고 마을어른을 공경하는 백연이에게 고맙습니다.

어디서든 공손히 인사를 잘하는 철암 도서관 아이들은 어디서든 환영받고 존귀여김을 받겠다는 생각을 합니다.

영빈이 할머니께 “사”먹었어요. (08.16 권미향)

12시 땡 ~ !

오늘은 어떻게 1000원으로 점심을 먹어볼까?

약 30분이 넘게 회의를 합니다.

우선 몇명이 있는지 세어 봅니다.

‘하나, 둘, 셋....일곱’

우리 모둠은 오늘 7명이 있습니다.

“1000원씩 7명이면 얼마일까 ?”

은정선생님이 묻습니다.

“7000원요”

영빈이가 대답합니다.

자연스럽게 영빈이가 서기가 되었습니다.

아이 한 명이 먹고 싶은 메뉴를 옆에서 덩달아서 먹고 싶은 음식들이 나옵니다.

통닭, 라면, 삼계탕, 냉면, 짜장면, 팥빙수..등

마구 마구 쏟아져 나옵니다.

메뉴만 말하다가는 안되겠다 싶어 구체적인 방법들에 대해서 의논합니다.

두가지 이야기나 나왔습니다.

1. 경회루에 가서 일부는 돈을 드리고 아르바이트를 해서 싸게 먹자.

2. 영빈이 할머니네 에서 지난번처럼 맛있는 밥을 이번에는 사먹자.

물론 2번 안은 영빈이에게 먼저 의견을 물어 본 후 올려진 것이랍니다.

역시나 의견이 분분합니다.

거수로 정하기로 합니다. 두 명 - 간발의 차이로 영빈이 할머니네 에서 점심을 사먹기로 합니다.

그 다음 순서는 어떻게 해야 할까요?

똑소리 영빈이가

“우리 할머니한테 물어봐야지~!!”

하며 한마디 더 덧붙입니다.

“우리 할머니는 착해서 부탁하면 거절 못해”

가자고 부추기더니 걱정이 되긴 하나 봅니다.

수정이가 할머니께 전화를 걸어 여쭤보기로 합니다.

“안녕하세요. 영빈이 친구 수정인데요. 저희가 도서관에서 1000원으로 점심 먹기를 하는데요... 할머니한테 사 먹어도 되요?”

이렇게 시작한 통화가 잠깐 이어 집니다.

전화를 끊고 와서는 전화 내용을 알려줍니다.

미리 말했으면 밥을 했을텐데 지금 밥을 준비 할테니 오라고 하셨답니다.

지금까지 해 온 바탕이 있는 아이들이지만 이럴때면 저는 걱정이 앞섭니다.

받는것을 당연시 하는 활동이 되지 않을까?

부탁하는것을 당연시 하는 활동이 되지 않을까? 배우자고 하는 활동들이 아닌데...

이럴때면 어느날 받은 감성편지의 내용을 생각하며 여기에 온 만큼 이런 생각은 잠시 내려 두려합니다.

용기내어 부탁 드리고 부담주고 받는 사이가 되기 위하여, 상관 있는 사이가 되기 위하여,

부담주기의 미학을 실천했으니 이제는 감사하기의 미학을 실천 할 때가 된 것이지요.

아이들도 감사의 마음을 전하는 편지쓰기, 노래불러드리기를 당연시 여겨

누가 먼저라고 할 것도 없이 고마운 마음 표현하기를 합니다. 그림을 그리기도 하고 간단한 메세지를 쓰기도 합니다.

아이들 속에서 저도 동화되어 종이에 편지를 쓰고 있습니다.

처음엔 별별 소소한 것들에 대해서 편지를 쓰고 고맙다고 말하고 감사표현을 일일이 다 해야 하는가 하는 생각도 들었지만 어느샌가 아이들 속에서 제 모습을 발견합니다.

역시 마음의 표현은 속에서 꺼내어 한번 하기가 어렵지 한번 하면 두번하기 쉽고, 두번하면 세 번하기 쉽고, 자꾸 하면 할수록 자연스러워지고 더욱 그에 따른 마음도 더욱 깊어지는 것 같습니다.

이렇게 하여 우리 철암의 조경은 할머니께서 흔쾌히 부탁을 수락해 주시고 내 아이 뿐 아니라 옆집 아이도 돌보는 ‘아이 한 명이 자라는 데는 마을 전체가 필요한’ 우리 동네를 가꾸는데 힘이 되셨습니다.

부쩍 커버린 일학년 친구들 (08.16 이민규)

오늘 점심시간은 의찬이, 승규, 동현이 1000원씩 모아 점심시간에 무엇을 먹을지에 대해 곰곰이 의논해 보았습니다. 의논에 앞서 울산에 다녀온 승규가 오랜만에 도서관에 오더니 여기저기 휘저어 다니고 있습니다. 점심시간이 되기 전에 1000원을 고이 접어 가져온 승규가 무엇을 먹을 것인지 자꾸 물어봅니다.

승규와 단둘이 결정할 일이 아니었기에

‘지금 도서관에 의찬이, 동현이, 영선이, 용훈이가 있으니깐 승규가 돌아다니면서

무엇을 먹을지 한번 의견을 들어보고 선생님한테 알려주렴‘

하고 부탁했습니다. 이제 저는 승규 뒤를 몰래 따라가 잘하고 있는지 뒤에서

지켜보고 있는데 동현이에게 다가가더니 정말로 진지하게 무엇을 먹을 것인지 물어보고 저한테 알려주었습니다. 평소 먼저 이야기를 하고 싶어 하고 물어보고 싶어 하는 승규가 잘하는 일을 세워준 것 같아 뒤에서 지켜본 저는 웃음이 씨익 하고 나왔습니다.

청소년 방에 아이들이 모여 1000원씩 돈을 모으니 4000원이 모였습니다. 무엇을 먹을까하고 고민을 하고 의논을 진지하게 했습니다. 주먹밥을 먹기로 결정했습니다. 김밥을 먹고 싶은 아이, 라면을 먹고 싶은 아이 의견이 분분하지만 가장 현실적인 대안인 주먹밥을 먹기로 결정했습니다.

주먹밥으로 먹기로 했지만 만들어진 밥이 없었기에 도서관에서 집이 가까운 동현이, 의찬이, 승규가 밥을 조금씩 가져오겠다고 합니다. 김은 슈퍼에서 사고, 참기름과 소금은 도서관에서 빌리기로 했습니다.

자, 이제 역할 분담도 다 되었으니 조금씩 여기저기 마을 곳곳에 흩어져 있던 밥들이

한자리에 모일 시간입니다. 밥통에 밥을 섞어 소금 간을 맞추고 참기름 듬뿍 넣어

김을 뿌셔서 놓고 숟가락으로 섞었습니다.

주먹밥을 만든 사람은 승규, 의찬이, 동현이, 그리고 선생님. 넷이 먹기엔 양이 조금은 적어보이는 양이 틀림없습니다. 하지만 옆에 있는 친구들, 다른 음식을 준비하는 누나, 형들, 선생님들 입에 하나씩 넣어주는 모습에 나누어 먹을 줄 아는 의찬이, 동현이, 승규가 기특했습니다.

밥을 나누어 먹을 때 사랑도 나누어서 그런지 조금만 먹어도 배가 고프질 않아요.

아이들이 많이 의젓해짐을 느낍니다.

평소 화요일 요리쿡 조리쿡을 하는 날이면 ‘우리 일학년 아이들은 직접해먹기가 버겁지 않을까’하는 의문을 가졌고 만들어 먹기보다는 무엇을 사가서 만들기를 부탁한 적이 많았습니다. 하지만 오늘 아이들과 같이 의논하고 만들어 먹는 과정을 보면서 제가 너무 일학년 아이들을 제 기준에서 생각하는 일학년으로 생각해버렸구나 하는 후회가 들었습니다. 미리 그냥 한번 부딪쳐 보았으면 더 좋았을 것이라는 생각과 아이들을 더 믿고 맡겼으면 더 좋은 효과가 있었을 텐데 하는 생각이 들어 아쉽습니다.

그래도 늦게나마 의젓해진 아이들을 보니 뿌듯합니다.

그리고 밥을 구하러 승규네 집에 가야할 때 첫째 주 승규와 의찬이는 서로 친해지기를 원치 않았었는데 승규가 의찬이와 같이 집에 가고 싶다고 말했을 때 말해준 승규, 승낙해준 의찬이에게 감사했습니다. 다음　주에 개학을 하고 난 후에도 반에서 친하게 지내는 모습 상상해봅니다.

수요일, 내 손으로 만드는 활동

학생대표	활동이름	함께하고 싶은 사람	내 용	내가 준비할 수 있는 것	부모님과 어른들께 부탁할 것	선생님이 도와줄 수 있는 것
박솔 이혜윤 김영건	공포체험	모두다	마을 돌아다니며 준비물 구하기 돌구지 꾸미기, 입장표 꾸미기 귀신과 사람 정하기 공포체험하기	간식 살 용돈 1,000원	밀가루, 검은 천, 흰색 천, 케찹, 가발, 물	카메라, 스피커, mp3
김대원	축구활동	정의철,송백연, 박진, 정의찬, 장효준, 안대균, 장석진, 허정서, 염준식 강동곤 선생님, 이민규 선생님	학교 운동장에서 축구하기 강가에서 축구, 수구하기	*축구공 :김대원, 송백연, 정의철 *골키퍼 장갑 : 안대균 *구급약 : 장효준	구급약을 준비해주세요. 간식준비 같이 축구하기	심판해주기, 같이 축구하기
장진선	줄넘기	강채현,정채린김수정,한선앵, 성예지,신유현 *함께하고싶은친구는 같이해요.	줄넘기활동 그 외 다른 활동은 그 때 그 때 생각해서 하기	줄넘기, 운동화, 간식, 줄넘기 잘하는 방법 알아오기	준비 못할 때 말씀드려 얘기하기	생각해 보겠습니다
김수정	경로당 어르신 어깨 주물러 드리기	정채린, 천화현선생님	어깨 주물러 드리기 다리 마사지 해 드리기 다음주 수요일에 경로당에서 어른들께 안마를 해 드릴 거예요.	부채, 안마기, 간식	간식, 안마기	같이 안마해 주세요.
한규빈 장해주	물놀이	권은정,장진주장은정,이정인김슬기,한선앵김영빈	공놀이, 물총놀이, 물싸움, 등을 할 것이다.	간식, 돗자리, 수건, 옷, 모자	-	-
김효정	페이스 페인팅	김기남,장진주이진주, 박아름선생님 김은정선생님 윤준호선생님	얼굴에 그림 그리기 타투 해주기 이웃주민에게 페이스 페인팅 해드리기	붓, 물통, 타투용 펜	페이스 페인팅 물감	-

공포체험 1회기 - 마을 돌아다니며 준비물 구하기(08.01 임우석)

혜윤이와 솔이, 영건이가 제안한 공포체험 팀에서 함께 해 달라고 아이들이 부탁합니다.

"선생님 저희 팀에서 활동해요."

"그래, 좋아. 같이 해보자."

'아이들이 제안하고 선생님이 함께해요.' 내손으로 만드는 활동의 슬로건처럼

이번 활동의 주체는 아이들이고 선생님은 어디까지나 거들어주는 역할을 할 뿐입니다.

그래서 활동을 하기 전 최대한 개입하지 않고 아이들의 의견을 따르고 들어주려 했습니다.

가만히 앉아 아이들이 이끌어가는 모습을 지켜보니 주체적으로 참 잘합니다.

지난 예비모임시간에 계획한대로 오늘은 마을을 돌아다니며 공포체험에 필요한

준비물을 구하기로 했습니다.

그전에 모두 모여 무슨 준비물이 필요한지 각자 이야기 합니다.

"우리가 공포체험을 하려면 무엇이 필요할까요?" (혜윤)

혜윤이의 질문에 공포체험에 필요한 갖가지 준비물들을 앞다투어 이야기 합니다.

케찹, 가발, 밀가루, 소복, 물, 손전등, 휴지 등 다양한 준비물이 나왔습니다.

"그럼 오늘은 마을을 돌아다니면서 무엇을 구하러 다니면 좋을까요?" (혜윤)

오늘 마을을 돌아다니며 인사하고 부탁드리며 구할 수 있는 것을 생각했습니다.

그래서 나온 것이 케찹과 가발, 밀가루, 소복 이렇게 4가지입니다.

마을로 나와 아이들과 의논합니다.

가장 먼저 주은이네 집에 들렀습니다. 주은이네 집에 들려 공손하게 인사를 드린 후

활동하는데 필요한 준비물을 말씀드리고 빌려주실 수 있는 것이 있으면 빌려달라고 부탁드렸습니다.

"아이구, 젊은 학생이 고생하네. 일단 이거라도 마시고 가라."

라고 하시며 시원한 오렌지 주스 한 통을 주십니다.

아이들과 아파트 문 앞에 빙 둘러서서 컵 하나로 서로 나누어 마십니다.

한 잔의 주스도 나눠먹을 줄 아는 예쁜 마음을 가진 아이들입니다.

주스를 다 마시고 나니 우리가 먹던 것 이라며 반쯤 남은 케찹을 주십니다.

"할머니 이만큼 필요없고요, 비닐봉지에 저희가 필요한 만큼 덜어갈께요."

라고 말씀드렸지만 또 사면된다며 케찹을 공짜로 주십니다.

아이들과 감사인사를 드린 후 밖으로 나와 인사하고 여쭙고 부탁드린 우리의 결과물을

흐뭇하게 바라봅니다.

남은 밀가루, 가발, 소복은 세 모둠으로 나뉘어 구하기로 했습니다.

30분 후에 철암시장 앞에 모이기로 하고 각자 담당한 물건을 구하러 출발합니다.

저와 영선이, 호중이가 맡은 준비물은 소복.

또 아이들에게 물어봅니다.

"영선아, 호중아 우리 소복은 마을 어디에 가면 구할 수 있을까?"

"경로당이요." (영선)

"교회요." (호중)

"그래 그러면 우리 경로당, 교회 다 가보자."

그렇게 돌아다니고 있는 중에 영선이 할머니를 만나 반갑게 인사드리니 저희 손을 이끌고 가게로 들어가 아이스크림을 사주십니다.

고맙다는 인사를 드리고 집결장소에 모이니 밀가루를 제외하고는 가발과 소복 둘 다 구하지 못했습니다.

그래서 아이들과 의논했습니다.

"소복과 가발은 어떻게 하면 좋을까?"

혜윤이가 이야기 합니다.

"우리 그냥 만들어요."

그래! 만들면 되는구나. 혜윤이 말대로 직접 만들어 보기로 했습니다.

도서관에 가서 큰 전지를 빙 둘러 치마를 만들고 검은색 비닐봉지를 잘게 찢어

가발을 만듭니다.

가발에 사용한 검은색 비닐봉지는 동네가게에서 구할 수 있었습니다.

그렇게 준비물이 모두 갖춰졌습니다.

케찹과 밀가루는 냉장고에 곱게 보관해두고 가발과 치마는 사무실 창고에 곱게 보관해 둡니다.

준비물을 마련하는 것도 지역사회 안에서 인사하고 여쭙고 의논하고 부탁하고 감사하니 절로 해결됩니다.

공포체험 2회기 - 돌구지에서 공포체험 하는 날 (08.15 임우석)

1회기때 마을을 돌아다니며 얻은 케찹, 밀가루와 우리 손으로 직접 만든 가발, 소복을 가지고 비밀의 방에 모였어요.

오늘은 돌구지에서 공포체험 하는 날~!!

소풍가는 날 처럼 다들 조금씩 들떠있어요.

공포체험팀장인 혜윤이를 대표로 아이들이 진지하게 의논합니다.

돌구지까지는 어떻게 갈 것인지? 어떤방법으로 공포체험을 할 것인지? 에 대해 서로 의견을 주고 받습니다.

일단 돌구지까지 걸어가기로 하고 귀신팀과 사람팀으로 나뉘어 공포체험을 하기로 했어요. 사람팀이 많이 부족하기 때문에 밖에 있는 아이들에게 함께하자 부탁해서 같이 하기로 했어요.

한참 이야기하고 있는데 물놀이팀을 맡았던 권미향 선생님이 귓속말로 '물놀이팀 아이들이 공포체험을 같이 하고 싶어해요.'라고 합니다.

공포체험을 즐기기 위해서는 함께할 친구들이 필요했고, 그렇지 않아도 출발 전 10여분 동안 홍보하고 함께하자 알릴 예정이었는데 잘됐다 싶었습니다.

아이들에게 권미향 선생님께 들은대로 이야기하고 물어봅니다.

혜윤이를 비롯한 많은 아이들이 처음에는 멈칫 합니다.

하지만 진지하게 물놀이팀과 같이 하면 좋은 이유를 설명해주니 고개를 끄덕이며 수긍해줍니다.

그렇게 7명이었던 공포체험팀이 12명이 되었어요.

함께하자고 부탁해 준 물놀이팀장 해주와 그것을 수용해 준 공포체험팀장 혜윤이의 모습이 예뻐 보입니다.

회의를 하다보니 어느덧 30분이 훌쩍 지나가버렸어요.

남은 시간은 1시간 30분

걸어서 왔다 갔다 하면 1시간 정도 걸리고 남은 30분 동안 공포체험을 하기에는 무리가 있겠다 싶어 아이들과 어떻게 하면 좋을까 의논했습니다.

제가 묻자마자 아이들은

"해리선생님 차 빌려서 가요!"

라고 말합니다.

그것도 괜찮은 방법이다. 진지하게 부탁드려보자.

김동찬 선생님께서 도서관에 계시지 않은 관계로 직접 전화를 드려 부탁드렸습니다.

진지하게 부탁드리니 망설임 없이 차를 빌려주십니다.

그렇게 김동찬 선생님 차에 12명이 타고 돌구지를 향해 출발합니다.

출발 전에 김동찬 선생님의 조언에 따라 돌구지에 살고 있는 홍일이한테 전화를 걸어 조금 시끄러울 수도 있으니 양해해달라고 부탁하는 것도 잊지 않았어요.

돌구지에 도착해 아이들과 의논했던 대로 귀신 팀과 사람 팀, 두 팀으로 나누고 귀신 팀은 분장을 시작했어요. 분장에는 일가견이 있는 권미향 선생님이 도와주셨죠.

그렇게 분장을 하고 나니 그럴듯해 보입니다.

예쁜 처녀귀신도 있고, 물에 빠져죽은 물귀신도 있고, 구미호도 있고, 입가에 피가 흐르는 흡혈귀도 있습니다.

세상 온갖 귀신이 한 자리에 모였네요.

그렇게 신나게 1시간여정도 공포체험을 했습니다.

공포체험이 끝난 후에는 아이들과 함께 광부숙소 이곳저곳을 돌아다니며 김동찬 선생님께 들어서 아는 내용만큼 설명해 주었습니다.

공포체험 할 때는 그렇게 장난 끼 많던 아이들이 그때만큼은 진지하게 잘 들어줍니다.

마지막으로 기념사진을 한 컷 찍고 도서관으로 돌아왔습니다.

내손으로 만드는 활동.

시작부터 끝까지 아이들이 주체가 되어 아이들이 만들어 나갔습니다.

마을을 돌아다니며 준비물을 구하고 내 손으로 준비물을 만들고 서로 의논하며 방법을 정하고 함께하자 부탁하고 포용해주며 신나게 즐기고 진지하게 들어준 공포체험 팀.

그렇게 아이들이 만든 활동을 통해 아이들의 인격이 자라나고 지역사회의 바탕이 길러집니다.

축구활동 1회기 - 대원이가 대장입니다.(08.01 이민규)

참가자 : 김대원, 송승규, 정의찬, 이희준, 이희민

축구활동을 하기로 한 친구들이 10명은 되었었는데 팀장인 대원이와 1학년 승규와 의찬이만 보입니다. 골키퍼 장갑을 가져오겠다던 대균이도 안보이고, 축구공을 가져오겠다던 의철이도 안보이고, 백연이는 물놀이 활동이 더 하고 싶었는지 물놀이 팀으로 가버렸습니다.

지난번 축구활동을 제안한 아이들이 모여 대표를 정했습니다.

“누가 대장할래?”

“저요~.” “저요.”

여기저기 대장이라는 소리에 서로들 하고 싶어 합니다. 결국 가위바위보로 대장을 뽑았습니다. 3학년 대원이가 대장이 되었네요. 막상 대장이 되었다는 생각에 대원이도 쑥스러워하면서도 ‘내손으로 만드는 활동-축구활동’을 발표 할 내용들을 차곡차곡 적었습니다.

역시 ‘대장’인 대원이는 축구공을 들고 아이들 앞에 나와 있었습니다. 대원이는 선택활동도 축구활동을 하는 것으로 알고 있는데 축구를 정말 좋아하는 것 같아 보입니다. 일단 축구활동을 같이하고 싶은 선생님인 저를 중심으로 친구들이 모였습니다. 오직 공하나만 가지고 있는 상황에서 우선 어디에 가서 축구를 할지 결정을 내려야 할 것 같은데

“선생님 있잖아요, 우리 어디에서 축구해요?”(승규)

“선생님 철암초등학교에 가서 축구해요?”(의찬)

친구들이 자꾸 저한테 와서 물어봅니다. 곰곰이 생각해보니 이번 축구활동은 ‘내손으로 만드는 활동’ 말 그대로 친구들이 만들어야할 활동이고 저는 그저 같이하고 싶어 하는 친구로서 참여하는 것입니다. 그래서 자꾸만 질문을 던지는 승규와 의찬이에게 말했습니다.

“여기 대장은 대원이형이니깐 형한테 가서 물어보렴.”

아이들에게 부탁하면 정말 잘 들어줍니다. 의찬이와 승규는 공을 들고 있는 대원이 옆에 가서 축구공을 어디서 차는 것이 좋을지 서로 의견을 나눕니다. 철암초등학교와 남동 주차장 중에 어디가 좋을지 정하기만 하면 됩니다.

“철암초등학교까지 가려면 시간이 너무 오래 걸려.”(대원)

4시 30분까지는 도서관에 도착해야 되는 것을 알고 있는지 대원이가 좋은 의견을 내놓았습니다. 자연스레 아이들도 남동 주차장에 가자고 동의를 합니다.

“우리 마실 물도 없는데 목이 마르지 않을까?”(민규)

“우리 집에 들러 엄마한테 물 받아서 가요.”(승규)

승규가 친절하게 답변을 해주었습니다. 그럼 이제 얼른 남동 주차장에 가서 신나게 공을 차면되겠군요. 대장인 대원이가 앞장서고 그 뒤로 희준이, 의찬이, 승규가 따라갑니다. 승규네 집에 가까워지니 승규가 신이 났는지 밝은 얼굴로 어머니를 맞이합니다.

“엄마, 우리 축구하는데 물 한 통만 주세요.”(승규)

승규 어머니께서도 친구들이 축구한다는 것을 마치 아시기라도 한 것처럼 냉장고에 차갑게 해놓은 물 한 통을 승규에게 주십니다.

승규네 집에서 가져온 물 한 통을 들고 남동 주차장에 모였습니다. 희준이와 의찬이가 한 팀, 대원이와 승규가 한 팀이 되어 딱딱한 시멘트 주차장에서 축구경기를 시작했습니다. 경기가 시작되자마자 승규 어머니께서 아이스크림을 사오셨습니다. 남동으로 내려가는 길에 의찬이 외할머니께서 저희를 보시고 아이스크림을 사주셨는데 또 아이스크림이라니 친구들 먹을 복이 터졌습니다. 금강산도 식후경이라고 감사한 마음으로 아이스크림을 받고 다같이 먹었습니다.

축구경기는 하는 동안 경기장에 식별할 수 있는 선이 없기 때문에 특히 골키퍼가 어디까지 나와서 공을 잡아야 하는지 구분이 쉽지가 않았습니다. 결국 희준이가 골키퍼를 보고 있던 대원이가 멀리 나와서 공을 잡으니 반칙이라면서 불만을 드러냅니다. 제가 보기엔 분명 희준이네 팀 골키퍼 승규도 비슷하게 나와서 공을 잡았었는데 말이죠. 희준이 동생 희민이가 동참하면서 제가 대원이네 팀이 되어 공을 차게 되었습니다. 희준이가 또 자기네 팀이 더 불리하다면서 불만을 드러냈습니다. 희준이네 팀이 5:4로 경기를 이겼습니다. 경기가 끝나고 희준이에게 무슨 말을 해주어야 할지 고민 끝에

“희준이는 이기고 싶은 마음이 강하구나.”(민규)

라고 말해주었습니다. 희준이는 아무런 말이 없었지만 제가 해주었던 말이 칭찬으로 들렸을까요. 희준이가 내손으로 만드는 활동을 마치고 아이들이 다같이 모인 자리에서 서로 고마웠던 친구들에게 감사하는 시간에

“이민규 선생님은 축구를 잘해요.”(희준)

라고 칭찬을 해주었어요. 말 한마디 없었던 희준이가 칭찬을 해주니 기분이 정말 좋네요.

축구경기를 마무리하고 도서관으로 들어가는 길입니다. 역시 대장인 대원이를 앞장세우고 찻길을 따라 도서관으로 향합니다. 조금만 옆에서 거들어주면 대원이는 대장 노릇을 톡톡히 잘 합니다.

“대원아, 도서관까지 아이들 잘 이끌고 가야해, 알았지?”(민규)

차도 쌩쌩 다니고 아이들끼리 공을 들고 장난을 치는 모습이 눈에 띄는 순간 대원이의 씩씩한 목소리가 들립니다.

“야~! 차조심해!”(대원)

대장 역할을 잘 해준 대원이와 대장을 잘 따르고 섬기는 아이들을 보며 오늘 하루도 참 잘했다는 생각이 드네요.

경로당 어르신 어깨 주물러 드리기 1회기 -상철암 경로당 가기 (08.01 천화현)

오늘의 내손으로 만든 활동 채린이와 수정이가 함께 하는데 수정이가 오늘 오지 않아 채린이와 채린이 동생 혜린이와 함께 하게 되었습니다.

혼자이지만 채린이는 신이 나서 제가 왔습니다.

상상의 방으로 이동해 오늘 활동에 대해 의논 했습니다.

채린이는 할머니 드릴 선물로 편지와 노래, 그리고 안아드리고 오기를 결정했습니다.

1학년이지만 생각하는 건 참 기특합니다.

할머니를 위해 편지를 씁니다.

편지를 쓰려하니 뵙지 않은 분에게 쓰기는 어려운가 봅니다.

결국 시로 결정했습니다.

고사리 같은 손으로 한 글자 한 글자 정성스럽게 써내려 갑니다.

제목: 하늘에 떠있는 구름

정채린

하늘에는 둥실둥실 맑은 구름이 있습니다.

꼭 솜사탕 같아요.

구름을 타면 배를 탄 기분이 들지요.

여러분도 구름을 타 보세요.

참 귀엽습니다.

시 짓기를 마치고, 노래 연습을 했습니다.

‘행복한 과일가게’와 ‘얼굴 찌푸리지 말아요’.

가사를 모두 외워 예쁘게 부릅니다.

이제 준비를 마치고 출발했습니다.

본 계획은 도서관 근처에 있는 피내골 경로당에 가려했습니다.

그러자 채린이가 자꾸 묻습니다.

"선생님, 다른 경로당 없어요?" (채린)

저는 오늘은 시간이 없으니 가까운 경로당에 갔다가

다음시간에 멀리 가자 말했습니다.

그래도 또 묻습니다.

그래서 물어보았습니다.

"아. 채린이가 동네경로당 할아버지 할머니께 가고 싶은 것이었구나."(화현)

채린이가 사는 곳은 상철암 아파트.

아파트를 지나가다 아파트 경로당을 보았나 봅니다.

채린이는 본인이 살고 있는 동네 할머니, 할아버지께 선물을 해드리고 싶었던 모양입니다.

상철암까지 걸어가기는 조금 먼 듯 하나 채린이의 마음에 따라 상철암 까지 가기로 했습니다.

상철암은 작은 언덕을 넘어가야 합니다.

어린 혜린이도 힘들다는 기색도 없이 잘 넘어 갑니다.

내려오는 길 물놀이 팀을 만났습니다.

물놀이를 하며 신나게 노는 다른 아이들을 보자 채린이와 혜린이도 물놀이 하고 싶은 모양입니다.

"채린아. 물놀이 하고 싶겠지만 우리는 우선 해야 할 일이 있잖아.

경로당 갔다가 돌아오는 길에 시간이 되면 가보자,"(화현)

채린이는 아쉬운 듯 했지만 다시 발길을 돌려 경로당으로 향했습니다.

20분을 걸었으니 어린 혜린이가 힘들어 합니다.

그러자 채린이가

"언니가 엎어줄까?"

하며 엎어줍니다.

혜린이나 채린이나 키는 비슷한데 채린이는 역시 언니답습니다.

오래 엎지 못했지만 마음이 참 예쁩니다.

가는 길에 상철암경로당이 있어서 그 곳으로 들어가기로 했습니다.

혜린이는 부끄러운지 들어가지 않겠다 해서 채린이와 저만 들어갔습니다.

우선 인사를 드렸습니다.

어르신들께서 많이 계시지는 않았지만 채린이가 준비해 순서대로 시 읊어 드리고

노래불러드리고, 안아드렸습니다.

할아버지가 ‘잘한다 이쁘다.’. 칭찬해 주셨습니다.

나오는 길에 사이다 한 개씩 주셨습니다.

다음에 또 오겠다하고 인사드리고 나왔습니다.

입구에 나오자 혜린이가 언니를 기다리고 있었습니다.

채린이는 손에 든 사이다를 동생먼저 줍니다.

저도 가만히 있을 수 없어서 제 사이다를 채린이에게 건냈습니다.

그러자 채린이가 저에게 먼저 마시라고 다시 줍니다.

채린이에게 감동받고 참 고마웠습니다.

아직 1학년인데 동생도 챙기고, 고마워 할 줄 알고, 공경할 줄 알고..

다음에는 아파트 경로당에 가기로 했습니다.

채린이 혜린이 자매와 경로당가기..

언덕도 넘고 더운 날씨에 힘들었지만 참 재미있었습니다.

채린이도 혜린이도 재미있어 해 주어 감사했습니다.

그리고 채린이가 먼저 저에게 편지를 써주었습니다.

"천화현 선생님 저와 이렇게 활동해 주셔서 감사합니다.

매주 수요일 마다 이렇게 찾아봐주시고, 저에게 잘해주심을 영광으로 감사합니다.

선생님 사랑해요"

저도 채린이와 함께 할 수 있어 행복합니다.

채린아 고마워요..

물놀이 1회기  - 물놀이 (08.01 박혜원)

오늘은 내손으로 만드는 활동을 하는 날입니다.

저는 아이들과 줄넘기팀을 하기로 했는데, 아이들이 아무도 오지 않았네요. 이야기 하고 싶은게 많았는데..

마침 어머님들께 전화도 드리고, 이것저것 정리를 할 겸 시간을 만들어 냈습니다.

그런데, 아무래도 쉽지 않을 것 같네요. 베란다 구석이 숨어있는 정인이가 저를 발견하고는 아이들을 이끌고 옵니다. 계속 옆에 있으면서 망설이더니, 결국 미향선생님을 공포체험 팀에 빼앗기고는 저에게 하소연 겸, 함께 하기를 부탁합니다.

이리저리 망설이다가 결국, 함께 가기로 하였습니다. 장소는 철암초등학교 운동장 앞 냇가.

오늘 새롭게 도서관에 온 아이들의 어머님이 함께 하기를 부탁합니다.

규빈이를 중심으로 아이들이 이야기를 하더니 함께 하기로 합니다.

규빈이를 대장으로 슬기, 소연, 은정, 영빈, 정인이가 함께 산을 넘어갑니다.

다른 아이들은 모두 앞서 가고, 규빈이는 뒤로 빠지면서 천천히 오시는 어머님들을 함께 이끌고 오네요.

드디어 철암초등학교에 도착. 막상 냇가에 들어갔지만 몸을 담그기는 망설여지나 봅니다. 오늘 내손으로 만드는 활동임을 깜박 잊고 영빈이 외에는 준비해오지 않았거든요.

그래도 아이들은 나름 놀이를 만들어 냅니다.

보이지 않은 대상을 향해 물싸움도 하고, 모래를 가지고 진흙팩 샾도 열었습니다.

물속에 들어가지 않으려는 저를 아이들이 진흙팩 샾의 주인으로 내세웁니다.

저와 아이들은 열심히 몸에 모래를 묻힙니다.

모래를 묻힌 팔과 다리를 씻고 나서 아이들은 저마다 피부가 부드러워진 것 같다고 서로를 만져보고 비교하고 감탄합니다. 아무래도 제 탁월한 마사지(?)가 효과를 내세우나 봅니다.

그러다 결국 아이들이 하나 둘 물과 친해지기로 마음을 먹었는지 옷들이 젖어가기 시작합니다.

결국 보이지 않은 대상과의 물싸움을 그만두고 아이들은 편을 나누어 놀기 시작합니다. 저마다 한바탕 놀고 나니 온몸이 다 젖었네요.

그렇게 물싸움도 하고, 모래성도 쌓고,  모래멀리던지기 등 아이들이 다양한 놀이를 개발하여 즐겁게 놉니다.

잠시 경로당에 가기로 한 화현언니네 팀도 들립니다. 채연이도, 혜린이도 잠시 물에 머물다가 갑니다. 그리고 함께 온 예지는 아예 이곳에 머무르네요.

즐겁게 놀고, 돌아갈 시간. 하나밖에 없는 영빈이의 수건으로 아이들 모두 몸을 닦고, 나름 젖지 않은 옷들로 갈아입습니다. 제가 아이들의 옷을 갈아입히는 동안 규빈이는 쓰레기 청소를 도와주고, 다른 아이들은 씻고 갈 준비를 했습니다.

슬기만 갈아입을 옷이 없네요. 물놀이가 끝나면 상철암으로 곧장 오라는 어머니의 말씀에 슬기 혼자 쓸쓸히 상철암으로 발길을 향합니다. 처음에 ‘잘 가’라고 인사를 했다가 안되겠다 싶어 예지와 함께 슬기를 데려다 주었습니다.

오늘은 처음이라 그런지 다들 준비도 잘 안되고 시행착오도 많았지만 우리가 늘 좋아하는 ‘물’이라는 그것 하나만으로도 다른 준비 없이 충분히 즐거울 수 있었습니다.

준비가 더 잘된 다음활동 또 그 다음 활동은 더욱 즐겁지 않을까요?

페이스페인팅 1회기 - 잘 여쭙기만 해도 생겨요 (08.01 박아름)

‘내 손으로 만드는 활동’ 첫 번째인데 페이스페인팅을 제안한 효정이가 오지 않았어요. 진주와 기남이만 왔지요.

지난 번 계획을 세울 때, 학교에 페이스페인팅용 물감을 가지고 있는 선생님을 효정이가 알고 있다고 했었는데 효정이가 오지 않아서 어떻게 할지 걱정이 되었어요. 페이스페인팅인데 물감도 없고, 효정이가 가져오기로 한 타투용 펜도 없으니 아무것도 하지 못하고 끝날까봐 아이들도 걱정을 많이 했지요.

일단은 아이들에게 어떻게 하면 좋을지 함께 이야기 해보자고 했어요. 혹시 효정이가 말했던 선생님을 아냐고 물었더니 아이들이 5학년 선생님이라고 그래요. 그럼 효정이가 없어도 우리가 연락할 수 있겠다싶어서 아이들에게 선생님 연락처를 알고 있는지 물었어요. 아이들이 해리포터 선생님이 알고 있을 것이라 했어요.

그런데 오전에 학교에 갔다 온 기남이가 5학년 선생님은 학교에 오지 않았다고 그러는 거예요. 그래서 바로 어제 선택활동시간에 학교에 가서 선생님을 뵙고 온 강동곤 선생님에게 5학년 선생님을 뵈었는지 먼저 여쭈었지요. 그러니 오늘은 나오지 않으신다고 해요.

그래서 다른 곳에서 구할 수 있는지 알아보기로 했지요.

어디에 가면 페이스페인팅 물감을 가진 분이 계실까 아이들과 고민을 해도 생각이 나지 않아요. 그래서 마을 사정을 잘 아는 분이나 마을에서 활동을 많이 하신 분께 여쭤보는 게 어떻겠냐고 했지요. 아이들도 좋다고 해서 그런 분이 누가 계신가 생각을 했어요.

함께 생각하다가 공통적으로 나온 사람은..

해리포터 선생님.

일단 해리포터 선생님에게 가서 페이스페인팅 물감이 있을만한 분을 여쭤보기로 했어요.

해리포터 선생님께 기남이가 사정을 잘 설명 드리고 페이스페인팅 물감을 가지고 계실만한 분이 계신지 여쭈었어요.

그런데 의외의 대답이 나왔어요.

“도서관에도 있을 건데... 지난번에 학교에서 썼던 것 있을 거야. 박미애 선생님께 여쭤보렴.”

앗! 구할 수 없을 거라고 생각했는데, 생각하지도 못했는데 참 쉽게 찾을 수 있었어요. 박미애 선생님께 부탁하러 가기 전에 우리가 페이스페인팅용 물감을 빌릴 때 무엇을 할 수 있을지 생각해서 가기로 했어요.

우리가 할 수 있는 것은 아이들에게 페이스페인팅 해주기, 선생님들에게 페이스페인팅 해주기가 있어요. 박미애 선생님께 그렇게 말씀드리고 물감을 빌릴 수 있었어요. 물감과 함께 붓도 빌렸지요.

붓을 씻을 물통과 붓을 닦을 수건이 필요했어요. 물통은 도서관 살림을 잘 알고 계신 김현애 선생님께 부탁드렸어요. 선생님께 페이스페인팅을 할 것이라 말씀드리니 물통과 수건뿐만 아니라 색을 섞을 수 있는 통도 주셨어요.

상황을 잘 설명하고, 여쭙고 부탁드리니 생각했던 것보다 더 쉽게, 더 많이 구할 수 있어요.

잘 빌려주신 것에 감사하면서 즐겁게 아이들에게 페이스페인팅을 해주었어요. 아이들도 신기하고 재밌는지 많이 해달라며 모였어요. 그리고 아이들도 원하는 것들을 이야기 하고 그것을 그리기 위해 최선을 다해서 기남이와 진주가 그렸지요. 저도 도움이 필요할 때는 거들었어요.

호영이는 강아지 모양을 얼굴에 그리고 가더니 동생도 데리고 왔어요. 동생도 하고 싶어 한다고 해서 기남이가 다정하게 호영이의 동생에게도 페이스페인팅을 해주었어요.

그런 모습을 보시면서 박미애 선생님께서 좋은 정보를 한 가지 더 주세요. 할머니들도 이렇게 페이스페인팅 해드리면 아이들처럼 좋아하니 경로당에 가보는 것도 좋겠다고 하셨어요. 박미애 선생님께서 좋은 아이디어를 주셔서 아이들과 의논하여 다음엔 그렇게 해보면 좋을 거 같아요.

활동을 마무리하고 빌려주신 것을 깨끗하게 정리해서 드리면서 박미애 선생님과 김현애 선생님께 ‘얼굴 찌푸리지 말아요.’를 불러드리고 감사인사를 드렸어요.

잘 여쭤보니 쉽게 구하고, 활동도 잘 하고, 활동을 잘 풀어낼 수 있게 거들어주시니 참 좋습니다.

페이스페인팅 2회기 - 생활 중에 본 것을 활용해요 (08.15 박아름)

첫 시간에 빌려놓은 페인스페인팅 물감을 다시 도서관에서 빌렸어요.

먼저 지난주부터 해달라고 했던 아이들부터 그려줍니다.

첫 번째 시간보다 아이들이 훨씬 잘 그려요. 첫 번째 날에는 잘못 그려서 걸레로 문질러 닦기도 하고, 화장실에 가서 씻어내기도 했는데 오늘은 아이들이 표현하고 싶은 것들을 잘 표현하고 있었어요.

그렇게 된 것에도 다 이유가 있지요.

지난 월요일에 교회에서 페이스페인팅을 받고 와서 기남이가 좋아했었어요. 이제 어떻게 하는지 알게 되었다면서 말이에요. 기남이 얼굴에 그려져 있는 별과 잠자리를 보여주면서 선생님들께서 해주시는 것을 유심히 봤기에 어떻게 하면 되는지 자세하게 설명해줘요. 기남이는 수요일이 아니라도 내 손으로 만드는 활동을 생각하고 있고 생활 속에서 필요한 것을 활동에 참 잘 적용하지요.

그렇게 관찰하여 생각해 온 것을 진주에게 알려줍니다. 별을 그리는 것을 자기 손에 그려서 보여주기도 합니다. 잠자리도 멋있게 그리고 응용도 할 줄 알아요.

기남이가 특별히 잘 그리는 법을 알려주니 아이들에게 더 멋있게 페이스페인팅을 해주었지요.

이번에는 멋있게 페이스페인팅을 해주는 것 뿐 아니라 아이들이 직접 할 수 있게 기남이가 붓을 양보하기도 했어요. 그리고는 자신이 배운 것을 알려주었지요. 그러니 처음 하는 아이들도 금세 잘 그려요. 함께 하는 아이들과 잘 나누어 하는 기남이를 보면 참 기특해요.

이젠 잘 그릴 수도 있으니 우리의 팔에 예쁘게 그려서 지난주에 계획 했던 것처럼 경로당에 가서 할머니들께 페이스페인팅을 해드리려고 했어요. 경로당에 인사를 드리고 말씀을 여쭈었지만 할머니들께서 바쁘셔서 하실 수 없다고 해서 그냥 돌아왔어요. 그래도 모두 아쉬워하지 않아요. 할머니들께서 좋아한다고 하셨으니 다음 기회에 또 해드리면 되잖아요.

아이들이 활동을 활동으로만 생각하는 것이 아니라 생활 속에서 활동에 필요한 것들을 떠올리고 적용할 수 있다는 것이 참 고맙습니다.

아이들에게 우리 광활팀의 활동이 생활 속에 스며들어 점차 생활이 될 수 있겠구나 생각했습니다.

그리고 더 기대하게 되었어요. 더 자연스럽게 다가가고, 내 생활의 일부가 될 수 있는 것이 무엇이 있을지, 그것을 광활 팀과 아이들이 어떻게 풀어갈지 말이에요.

(청소년) 나를 찾아 떠나는 여행  (08.01 윤준호)

중3 예은이와 둘이 내손활동을 같이 했습니다.

예은이하고는 이야기를 해 본 적이 없어서, 어떻게 관계를 맺어야 할지,

이야기를 풀어갈까? 고민을 했습니다.

그래서 다가가기보다는 예은이 주위에서 두리번두리번 돌고 있었죠.

오늘의 내손으로 만드는 활동은 중3 주희가 제안을 한 활동이었습니다.

그래서 저는 예은이에게도 특별히 무엇을 정하고, 결정을 짓기보다

관계를 형성하고, 어떤 꿈을 꾸는지 같이 나누고 싶어서

제안하여 같이 나누기로 합니다.

서로의 꿈, 자기소개를 하는 시간을 가졌습니다.

이야기를 하기 전에는 생각하지 못했지만

취미, 특기, 꿈, 특징, 성격, 가족이야기...를 이야기하며

관계가 부드러워지고 편안해집니다.

할 얘기도 풍성해지고 궁금한 것도 많아집니다.

제 소개도 하고, 서로의 공통점을 발견하고 이야기 합니다.

진지하게 들어주고, 웃고, 공감하며 시간을 만들어 갑니다.

소개하며 털어놓기 힘들 것 같은 이야기도 서로 들려주게 됩니다.

사람마다 소설 같은 이야기들이 있습니다.

이야기를 듣다보면 눈물이 나기도 하고,

땅 바닥을 치며 배꼽잡고 웃을 이야기도 있고,

마음속에 사무칠 이야기도 있을 겁니다.

철암에서는 친구로서, 짝꿍으로서, 선생님으로서,

아이의 이야기를 들으며

눈물도 흘리고 ,

배꼽잡고 웃고,

마음속에 사무칠 이야기 들으며,

아이들 한명 한명을 뜨겁게 사랑하겠습니다.

이야기를 진지하게, 사랑으로 들어주고 화답해 줄 때

마음을 나눌 때 있고, 사랑할 수 있음을 배웁니다.

자전거 활동 - 아이들에게 맡기기 (08.15 김은정)

지난 주 갯벌여행으로 2주 만에 ‘내 손으로 만드는 활동’을 합니다. 내 손으로 만드는 활동을 할 때마다 긴장합니다. 아이들이 만드는 활동이라 ‘내가 어느 정도 개입을 해야 하나?’ 난감합니다. 선택활동의 경우 마음 놓고 제안 해보지만 내 손 활동의 경우 한 마디 하는 것도 내가 하고자 하는 대로 이끄는 것이 될까 조심스럽습니다.

긴장감 속에서 두 번째 활동이 시작되었습니다. 지난 주, 초반에 신청한 아이들은 2명이어서 아이들과 자전거를 타며 조용하게 평화로움을 느낄 수 있겠구나 싶었는데 14명의 아이들이 모여 당황했고, 안전문제로 걱정이 늘어졌었습니다.

두 번째 활동에도 10명의 가까이 모였습니다. 또 긴장상태입니다. 더군다나 자전거 활동을 하기 위해서는 자전거가 필요한데 오늘은 김동찬 선생님, 박미애 선생님께서 부모교육에 오신 교수님들과 나가셨습니다. 처음부터 통화가 안 돼서 아이들과 벤치에 앉아서 전화를 기다렸습니다.

- 자전거 빌리기..

- 안전..

선택활동에서 하는 것처럼 아이들에게 규칙을 정해서 익히도록 할까? 1번부터 번호를 정  해서 갈까? 규칙을 정하는 것이 얽매는 것은 아닐까? 규칙을 정하지 않아서 나중에 다치면 어쩌지?

- 자전거 활동을 신청하지 않은 친구들...

자전거 활동을 신청한 아이들과 의논할까? 아니면 그냥 허락할까?

자전거를 잘 타는 아이와 잘 못 타는 아이가 있어서 어떤 아이들이 빨리 가버리고, 어떤 아이들은 언덕길이 힘들어서 정말 오래 걸리는데 잘 타는 아이들을 기다리게 할까?

아이들이 많아서 한 명이 모이면 다른 아이들이 돌아다니는 상황이어서 참 힘들었습니다. 머릿속에 걱정이 쌓여갑니다.

1. 내가 너무 많은 걱정을 하는 것이 아닐까? 걱정하지 말고, 그냥 흐르도록 둘까?

2. 아이들과 같이 하나하나 의논하는 것이 맞는 것 아닐까? 내가 생각하는 것보다 아이들이 같이 의논하는 것이 맞는 것이 아닐까?

끊임없이 생각이 오가다 아이들과 의논하는 것이 좋을 것이 같아서 이야기를 꺼냈습니다. 도서관 앞 다리에 모이자고 하였습니다. 신청한 아이들이 많아서 모이는데도 한참 걸립니다. 자전거 활동을 신청한 친구들이 대부분 활동적인 아이들인데 집단으로, 단체로 모여서 무언가를 하려니 모이는데 시간도 오래 걸리고 여간 힘든 것이 아닙니다.

도서관 앞 다리에 앉아서 일단 ‘자전거 활동’을 신청하지 않은 친구들이 함께 하고 싶어 하는데 어떻게 했으면 좋겠는지 물어보았습니다. 이미 10명의 아이들이 있었고, 5명의 아이들이 함께 하고 싶어 했습니다. 아이들과 의논 끝에 아이들이 이번에는 안 되겠다며 다음에 함께 하자고 말했습니다. 아이들이 많이 서운해 하며, 뒤따라와도 되냐고 물어 너희들이 자전거 활동2를 만들면 상관없을 것 같다고 했습니다.

그리고 기나긴 의논 끝에 드디어 출발했습니다.

잘 타는 친구들은 신나게 피내골 언덕길을 올라가고, 언덕길이 힘든 지은이, 명호, 저는 천천히 오릅니다.  각자 자기 수준에 맞게 자전거를 탑니다.  잘 타는 친구들은 목표한 곳까지 올라갔다가 내려오고 그렇지 못한 친구들은 다른 친구들이 내려올 때쯤 내려갔습니다. 잘 타는 친구들은 먼저 내려가서 도서관에서 쉬고, 내려가는 것이 무서운 친구들은 내리막길을 조심조심 내려갔습니다.

가다가 아래서 차가 오면 뒷사람이 차가 온다고 말하고  왼쪽으로 붙으라고 이야기 해줍니다. 뒷사람이 하면, 그 앞 사람이 말을 전합니다. 앞에서 차가 오면 앞에서부터 말을 전합니다.

신청하지 않은 친구들은 아이들이 다음부터 같이 하자고 말했지만 자전거 활동 하는데 자전거를 타고 따라오면 신나게 자전거를 탑니다. 자전거 활동 친구들을 따라가며 올라가며 재미있어 합니다. 자전거 활동 친구들도 평소 잘 지내던 친구들이기에 그냥 즐겁게 같이 탑니다.

적은 수가 아닌 15명이었기에 저의 걱정이 많았던 것 같습니다. 자전거 활동이 인기가 많아 집단이 되어 걱정했던 많은 것들... 집단이기에 지켜야 한다고 생각했던 규칙들 때문에 마음 졸이고 걱정했던 것 같습니다.

아이들과의 의논과정은 있어야 하지만 걱정을 많이 하여 의논을 길게 하니 실제 활동할 때는 문제가 되지 않는 것들이 다 걱정이고, 문제가 되었던 것 같습니다.

걱정은 반만 하고, 내 손으로 만드는 활동의 주인인 아이들에게 맡기기..

대균이가 제안한 내손활동 - 기타리스트 안대균 (08.15 이민규)

도서관에 새로운 광경이 벌어졌습니다.

항상 노래를 부르고 율동을 하는 시간에 기타를 치는 저를 물끄러미 옆에서 바라만 보았던 대균이가 기타를 사온 것 아닙니까?!

그것도 자기 용돈을 긁어모아서 39,800원짜리 진짜 기타를 어깨 한 쪽에 메고 다닙니다. 저처럼 멋지게 기타를 연주하고 싶다면서 가르쳐 달라고 조르는데 시간이 그리 쉽사리 나질 않았었는데 마침 오늘 시간이 납니다.

오늘은 내손으로 만드는 활동시간인데 지난 1일에 축구활동을 했었던 친구들이 한명도 보이질 않습니다. 대균이한테 기타도 가르쳐 준다고 약속을 했으니 이왕 오늘 내손으로 만드는 활동은 대균이가 즉석에서 제안하고 실행되는 “기타배우기”시간이 되었습니다.

“대균아 기타들고 이리로 오렴.”(민규)

시원한 바람이 부는 2층 열람실에 마주 앉아 서로 각자의 기타를 들고 있습니다.

저도 누구한테 배웠다기보다 책을 보고 혼자 했기에 처음에 무엇부터 가르쳐주어야 할지 이 것이 옳게 가르쳐주는 것인지 잘 모릅니다. 단지 중학교 때 학교 방과 후 활동을 하면서 그 때 만났던 선생님이 처음 가르쳐주셨던 ‘아르페지오’만 기억에 남아 대균이에게도 아르페지오부터 가르쳐 주었습니다.

“선생님, 이번 광활 9기 하실 건가요?”(대균)

“글쎄…아직 생각해 보진 않았는데.”(민규)

“겨울에 선생님 또 광활 9기해서 저랑 같이 기타 쳐요.”(대균)

“광활 9기는 좀 더 생각해보아야 하고 일단 대균이가 연습을 많이 하고 실력이 늘면 겨울에는 같이 연주 할 수 있겠다.”(민규)

겨울에 다시 들리겠노라고 약속을 하고 하나씩 차근차근 알려주었지요.

“이번 주말에 민아 돌 때 선생님이랑 같이 기타들고 노래 부를까?”(민규)

특별공연을 할 친구들을 신청 받고 있었기에 대균이와 헤어지기 전에 기타를 구실로 좋은 추억을 만들면 좋겠다는 생각에 대균이에게 제안을 했습니다.

“좋아요.”(대균)

대균이가 잘 부르는 노래를 했으면 합니다. 저는 노래에는 자신이 없었거든요.

“대균이가 잘 부르는 노래로 정해봐. 선생님은 노래 잘 못하니깐 선생님은 반주만 할게. 대균이가 노래를 혼자 다 불러야해.”(민규)

생각을 잠시 하더니 자기는 ‘마법의 성’을 잘 부를 수 있다고 합니다. 그리고 대균이가 산 기타 교본에도 악보가 있어서 같이 불러 볼 수도 있었답니다.

하루라는 시간에 제가 알고 있는 기타에 대해 다 알려주고 연습하기에는 시간이 너무 모자랍니다. 기타를 가르쳐주는 처음이자 마지막이라는 생각에 조금은 많은 연습거리를 던져주었습니다.

제가 없어도 대균이가 꾸준히 기타를 배울 수 있도록 주변 사람들이 관심을 가져주고 격려를 해주었으면 하는 바람입니다.

김동찬 선생님 말씀처럼 기타학원에 등록하거나 봉사자를 연계시켜주는 것도 방법이겠지만 될 수 있으면 대균이와 관계있는 마을 어르신들께서 기타를 가르쳐 주시면 참 좋겠다는 생각을 합니다.

대균이와의 약속처럼 겨울에는 같이 기타를 칠 수 있었으면 참 좋겠습니다. 응원하겠습니다.

금요일, 우리 마을에서 생긴 일

시작부터 끝까지 마을에서 누렸어요. (08.03 박아름)

오늘은 처음으로 마을에서 점심을 해결하는 날이예요.

처음이라서 어떻게 해야 하나 아침부터 걱정이 되었어요. 유아부 아이들과 어디에 가서 부탁하면 좋을지 계속 생각했지만 혼자선 생각하기 어려울 거 같아서 아이들과 만나서 직접 의논하는 것이 더 좋겠다 생각했어요.

오전엔 많이 오지 않는 유아부 아이들이예요. 오늘은 승훈이만 있어요. 승훈이는 마을에서 점심을 해결하는 날을 몰라서 도시락을 싸왔어요.

승훈이가 도시락도 싸왔고, 단 둘이 있으니 마을에서 점심을 해결하는 것이 조금 힘들 거 같았어요. 담당 아이들이 아무도 없는 우석선생님과 우석선생님의 짝꿍 솔이, 그리고 솔이의 담당 선생님 동곤선생님과 함께 의논해서 마을에 나가기로 했어요. 광활 지지 방문을 온 효정이도 함께 하기로 했어요.

어디에 가는 게 좋을까 계속 생각을 해도 잘 생각나지 않아요. 일단 도서관 밖으로 나왔지요. 도서관 앞에서 어떻게 하면 좋을까 생각하고 있는데, 도서관 뒷 편으로 높이 솟은 십자가가 보여요.

아! 철암교회

교회에서 기도하러 오거나 모임이 있어서 오는 성도들을 위해 점심을 준비할지도 모른다는 생각이 들었어요.

지난번에 설명회 포스터를 붙이러 갔을 때도 주일학교 선생님들께서 악기연습 하시느라 교회에 계셨으니 지금도 누군가 계실지도 모른다는 생각이 들었지요.

그래서 철암교회에 가서 점심을 얻어먹는 것이 어떻겠냐고 물었어요. 모두 좋다고 해요.

누군가 계실지, 밥이 있을지도 모르지만 일단은 가서 여쭤보기로 했어요.

철암교회는 우리 도서관이 이전에 잠시 머물렀던 곳이고, 지난 번 목사님과 만남 때도 아주 반갑게 맞아주셨기에 즐겁운 마음으로 철암교회에 갔어요.

더운 날씨에 도시락 가방까지 매고 오르막인 철암교회에 오른 승훈이의 이마엔 땀이 송글송글 맺혀 있어요. 어디에 가면 좋을지 생각하느라 점심도 늦어서 배가 고플 승훈이에게 마을에서 해결하기니까 잘 여쭤보고 승훈이 도시락이랑 맛있게 먹자고 이야기 하며 교회로 들어갔어요.

예배당엔 아무도 안 계시고, 사무실에 목사님만 계셨어요.

목사님께 인사를 드리니 저희를 알아보셔요. 먼저 점심 식사를 하셨는지 여쭈어보았어요. 방금 라면을 끓여드셨데요. 그래서 많이 아쉬워하면서 저희가 온 이유를 말씀 드렸어요.

도서관에서 오늘 마을에서 점심 해결하기인데 교회에서 목사님이랑 함께 식사하고 싶어서 왔다고 말씀 드렸지요. 그러니 목사님께서 밥이 없어서 목사님도 라면을 드셨다고 말씀하시면서 책장 위에 있는 라면 박스를 내려서 그 속에 있는 라면을 다 꺼내주십니다.

와~ 라면이 종류별로 쏟아져요.

라면볶이, 신라면, 짜장범벅, 우동.

그 라면들을 모두 꺼내주셔서 목사님의 사무실에 있던 라면 상자가 이젠 텅 비어버렸어요. 그런데도 기꺼이 물까지 받아다 주시고, 김치도 챙겨다주셔요.

목사님께 감사해하며, 이야기를 나누었어요.

교회에서 간 캠프에 사모님도 가셔서 집에 밥이 없어서 교회에 오셔서 라면을 드셨다고 하시면서 점심이 왜 이리 늦었냐고 물어봐주세요. 마을에서 해결하기인데 어디에 가면 좋을지 생각하느라 늦어졌다고 말씀 드렸지요. 이렇게 교회에서 잘 얻어먹는 것을 돌아가서 자랑하면 다음 금요일에 다른 팀들도 많이 찾아올 거 같다고 말씀드렸어요. 그러니 목사님께서 웃으시면서 다음 주 금요일엔 휴가라고 이야기 하십니다.

그리고 광활 활동이 재밌는지, 어떤지도 물어봐주시고, 아이들을 만나면서 어떤 것들이 좋은지도 물어봐주셨어요. 지난 번 교회에서 만남 두 번째 시간 같았지요.

라면 물이 모자라서 제가 물을 다시 받아오는 사이에 목사님께서 또 맛있는 초코파이까지 내어주셨어요.

라면을 맛있게 먹고 있는 중에도 냉장고에서 수박과 제리를 꺼내어 주셨어요. 승훈이의 도시락 위에 라면을 얹어주고 승훈이와 나눠서 먹는 것을 보시면서 승훈이가 예뻐보이셨는지 목사님께서도 승훈이의 도시락 위에 반찬과 라면을 얹어주셔요.

배불리 라면도 먹고, 후식으로 제리와 수박도 먹었지요. 배가 부른지 승훈이는 초코파이를 손이 꼭 쥐기만 해요. 맛있게 나눠먹고 이야기도 나누니 목사님께서 후식이라며 허브차도 대접해주셔요.

식사도 라면을 종류별로 먹고, 후식까지 다양하게 먹어요. 처음부터 끝까지 다 대접해주셔서 고마웠습니다. 그리고 언제든 오라고 말씀해주시는 목사님의 넉넉한 인심에 고맙고 고마웠지요.

그 보답으로 얼찌를 불러드리고, ‘경숙이, 경숙이 아버지’ 공연 때 뵙겠다고 말씀 드리고 나왔어요.

맛있고, 푸짐하게 점심 대접을 받고 와서 다른 아이들에게, 다른 선생님들에게 자랑도 했어요. 승훈이는 꼭 쥐었던 초코파이까지 보여주면서 자랑을 합니다.

배불리 점심 먹은 힘으로 마을 캠페인을 했어요.

유아부지만 각자 가장 쓰고 싶은 문구를 골라서 스케치북에 쓰고, 꾸미기도 했지요.

삐뚤삐뚤 글씨지만 정성 들여서 쓰고, 선생님과 함께 꾸미니 좋아요.

내가 직접 만들어서 뿌듯한가봐요. 건모와 서현이는 만든 것을 어머니께 가져다 맡겨둬요.

마을캠페인에 나서기 위해 부모님께 맡겨둔 것을 찾아와서 마을로 나갔지요.

마을에서 만나는 분들에게 밝게 먼저 인사하는 아이들이 참 예뻐요.

신나서 뵙는 어르신께 똑똑하게 직접 쓴 문구를 읽어주어요. 글씨를 지금 배우고 있는 유아부 아이들이지만 참 잘 읽어주어요. 그리고 잘 설명해드리는 선생님 옆에서 똘망똘망한 눈으로 쳐다봐요.

마을에 나가서 아이들이 참 신나게 활동하는 모습, 내가 직접 만들고, 읽어드리니 더욱 좋아하는 모습을 보니 신 납니다. 그리고 아이들이 신나서 활동하는 모습을 보시면서 잘 들어주시는 어른들께도 참 고맙습니다.

도서관활동을 마치고 지지방문 온 선생님, 선배님들과 맛있는 비빔밥으로 저녁을 먹고 철암교회에서 하는 ‘경숙이, 경숙이 아버지’를 보러 갔어요.

점심도 교회에서 먹고, 저녁엔 공연 보러 교회에 또 오니 참 좋더라구요. 그리고 신나서 동료들에게 다시 한번 교회에서 점심 먹은 것을 자랑했지요.

연극을 볼 때도 아이들과 방석 한 개에 같이 앉아서 보고, 무릎에 앉혀서 함께 보았어요. 재밌는 부분에선 함께 웃고, 어른 아기가 나온 부분엔 아이들의 눈을 가려주기도 하면서 그렇게 보았어요. 아이들과 부모님 틈에서 함께 연극 공연을 보니 서로 눈빛으로 이야기 하고, 함께 공감할 수 있어서 참 좋아요.

오늘은 모두 마을에서 누렸어요.

점심도 마을에서, 도서관 오후 활동도 마을에서, 도서관 활동 후 저녁에도 마을에서 아이들과 부모님과 주민분들과 함께 해서 좋았어요.

하루를 온 종일 마을에서 보내고, 활동하니 마을의 인정과 나눔, 사랑과 관심을 마음껏 느낄 수 있었어요.

마을캠페인 하는 날 (08.12 윤준호)

캠페인 글은 방정환 선생님께서 쓰신 어른과 아이들에게 드리는 글로 캠페인 주제로 정했습니다. 도서관에서 캠페인 글을 적었습니다. 캠페인 종이에는 아이들 각자 어른 또는 어린이들에게 하고 싶은 글을 적도록 했습니다. 어른, 어린이들에게 하고 싶은 말을 하나씩 적는 아이도 있고 흥미를 가지지 않는 아이도 있지만 흥미, 관심을 갖는 아이에게 집중해서 합니다.

4~5학년들은 상철암으로 캠페인을 가게 돼서 후덥지근한 날씨 탓인지 아이들이 어떻게 가야할지 걱정합니다. 그래서 자전거를 타고 가야할지? 산을 넘어 걸어가야 할지?  자전거 타고 가기를 아이들은 원하지만 김동찬 선생님께 여쭤보고 자전거 타고 가기에는 갓길이 없어서 타고 가기에는

힘들 것 같으니, 산을 넘어서 가라고 하셔서 아이들을 설득하고, 의논하여 산을 넘어 걸어가기로 결정하고 출발했습니다.

캠페인을 나와서는 도서관에서 장난치고, 집중하지 못하던 모습은 사라지고 마을로 나온 아이들의 캠페인 하는 모습은 사뭇 진지합니다.  파출소, 경로당, 정자를 돌고, 길을 걸으며, 지나가는 차들을 향해 들고 있던 캠페인 글들을 또박또박 큰소리로

“어린이를 내려다보지 마시고 쳐다보아 주시오”

라고 읽습니다.

날씨가 더워 원창이와 영건이가 슈퍼에서 물을 사서 나눠 마시기도 합니다. (제가 돈을 놓고 와서 원창이는 물을 외상으로 사서 나눠 마셨습니다.) 마을에서 누구보다 아이들이 동네 어르신들을 잘 알고, 인사를 잘 하고, 관계를 잘 맺어 왔기에 TV에서 나오는 인기스타, 홍보대사가 부럽지 않았습니다. 캠페인을 나와서 아이들 한명 한명이 홍보대사입니다. 마을의 인기스타며 얼굴입니다.

도서관에서 마을로 나와서, 자신이 살고 있는 지역사회를 사랑하는 마음으로 캠페인을 하며 어른들, 어린이들이 글을 읽고 생각하고, 존중해 줄 마음을 생각합니다. 캠페인활동을 하며 서로를 알아가고, 존중해 주는 법을 어른도 배우고, 어린이도 배우게 되는 계기가 됐습니다.

Ⅲ. 선택활동

활동 명

다이어리 만들기 1회기

진행자

권미향

일시

2007.7.31/ 14:30~16:30

보조진행자

-

장소

유아방

준비물

크레파스, A4용지, 색종이, 가위, 펜

참가자

강주희, 김예진

목적

다이어리 만들기 활동을 통해서 아이들의 인격의 바탕을 기를 수 있도록 한다.

목표

1. 아이들과 관계를 형성한다.

2. 아이들의 생활 속이야기, 선생님의 이야기를 듣고 나누면서 서로에게 서로에 대해서 공감부분을 만들어 간다.

진행 과정

1. 다이어리 만들기 시간 소개 및 질문
	가. 글쓰는 다이어리, 말하는 다이어리로 구분하여 각 시간 활동 소개 나. 이 시간을 통해 하고 싶은 활동 나누기(성교육, 하루 나누기) 다. 각 시간 준비물에 대한 질문 및 대답
2. 명함만들기
	가. 자신을 표현 할 수 있는, 자신을 나눌 수 있게 A4용지 를 이용해 명함 만들기
	나. 명함을 이용하여 자기소개하기
	다. 소개내용중이나 평소 서로에 대해서 궁금했던점에 대해서 물어보고 답하기
3. 나의 이야기 나누기
	가. 학교생활에 대해 나누기

TIP

1. 형식에 부담을 느끼므로 먼저 들어갈 내용들에 대해서 나열식으로 이야기 하는 시간을 가집니다.

2. 평소 알고 지내던 친구사이 일지라도 의외로 소소한 부분(좋아하는 색깔, 좌우명, 잘하는것등)들에 대해서 잘 모릅니다. 그렇기 때문에 명함이라는 이름 아래 빌어서 세세한 것들까지 쓰도록 다양한 예시들(좋아하는 책, 예전의 장래희망, 현재의 장래희망, 좋아하는 사이트, 성격, 친한사람, 동아리, 강점등)을 제시해 합니다.

3. 누군가 앞에서 자신을 표현하는 일이 잘 없었다고 합니다. 그래서 어떻게 무엇을 표현해야할지 막막하고 어려워 합니다. 꼭 잘하지 않아도 된다고, 지금은 연습의 과정임을 이야기해 줍니다.

4. 초등학생들 보다 더욱 예민한 중학생 - 낯가림도 그만큼 심하여 대화가 어려울 수 있으나 천천히 기다려주는것이 필요합니다.

도움주신 분

1회기- (07.31 권미향)

드디어 선택활동-다이어리 첫번째 시간이 되었습니다.

모꼬지때 참석률이 저조해서 조금 안타까웠는데

오늘은 그때와 사람은 바뀌었으나 역시 참석률이 저조하네요..

조금은 속이 상합니다.

주희와 예진이 이렇게 두명이서 수업을 진행합니다.

이전에 전달했던 것처럼 앞으로 다이어리 만들기 시간은

①글쓰는 다이어리 만들기 ②말하는 다이어리 만들기로 나뉘어 질 것입니다.

첫 번째 시간은 말하는 다이어리 시간입니다.

다이어리 시간에 대한 진행 소개와 명함 만들기를 합니다.

A4용지에 각자의 스타일대로 자신을 표현 할 수 있는 명함을 만들어 봅니다.

자신을 표현한다는 그 자체를 매우 부담스러워 합니다

“선생님 어떻게 하죠?”

“명함에는 어떤것들이 들어가요?”

이런 활동을 해보지 않아 표현하는 것이 익숙하지 않다고 말합니다.

그렇게 말하는 아이들에게 나를 알아가는 그 자체도, 그 것을 표현하는 것도 귀하고 중요하다는 이야기를 덧붙입니다.

그리고 명함작성요령에 대해서 이야기 해 줍니다.

부담가질 필요없이 편하게 쓰고 싶은대로 쓰면 된다는 말과 함께 말이죠.

지금 이 시간은 남에게 잘 보이기 위한 자리가 아니고 나를 위한 자리이고 이 활동은 그저 연습일 뿐이라고 말합니다.

그제서야 예진이가 말문을 엽니다

“선생님.. 그럼 제가 하고 싶은대로 해도 되요?”

“물론이지. 니가 하고 싶은대로 꾸미고 쓰고 하면 되는거야”

꾸미기를 잘하는 예진이, 그때서 부터 신이나서 시작합니다.

예진이는 종이를 오리고 붙이고

이름에 포인트를 주려나 봅니다. 색종이로 이름을 예쁘게 꾸밉니다.

주희도 손으로 고이 자른 색종이를 A4종이에 붙이고 꾸며 봅니다.

자신이 꾸민 명함을 발표하는 시간.

말하기 자체가 어렵다고 합니다. 어색하다고 합니다.

처음에는 다 이렇게 시작하는거라고, 앞으로 아마 이렇게 자기를 표현하고 그 외에도 다른 사람 앞에서 표현하는 것을 지금부터 조금씩 연습한다고 생각하자고 이야기 합니다.

그러면 선생님부터 발표를 하자고 합니다.

아이들과 첫시간이라 그런지 저도 무척이나 떨리는 자리였습니다.

지금 함께하고 있는 아이들도 두근두근- 저와 비슷한 마음이겠지요?

중간중간 저와 아이들의 일상이야기도 나눕니다.

아이들의 일상을 듣고 있자니 꼭 제가 중학교 3학년 이였을 때가 생각이 납니다.

‘아, 나도 저런 고민들을 했었지’

그때부터 대화가 한 결 쉬워집니다.

“어! 저도 그래요” 서로 공감하는 부분이 조금씩 생겨납니다.

이렇게 조금씩 앞으로 함께 할 시간들을 준비하며 알아갑니다.

활동 명

다이어리 만들기 2회기

진행자

권미향

일시

2007.8.2/ 14:30~16:30

보조진행자

-

장소

비밀의 방

준비물

하드보드지, 색지, 실, 바늘, 리본, 자, 칼, 가위, 목공용풀 등

참가자

강주희, 김예진

목적

다이어리 만들기 활동을 통해서 아이들의 인격의 바탕을 기를 수 있도록 한다.

목표

아이들과 관계를 형성한다.

글 쓰는 다이어리를 만들고 그 곳에 자신의 이야기들을 이야기를 털어 놓을 수 있는 공간으로 활용 할 수 있도록 돕는다.

진행 과정

1. 하루 나누기
	지난 활동 이후의 이야기들을 나누기
2. 다이어리 만들기
	가. 용도에 대해서 설명
	나. 다이어리 만들기 순서의 개괄적 설명
	다. 세부 순서별로 만들기 보조
3. 활동 소감 나누기

TIP

1. 미리 보여준 ‘다이어리’때문인지 결과물(다이어리)에 대한 기대가 무척 컸습니다. 그만큼 만들기 자체에만 치우쳐 단순히 만들기 시간으로 될 수 있습니다.

2. 선생님의 그 시절 고민과 비추어 지금 아이들의 공감대를 형성해 봅니다. 중,고등학교 학창시절의 고민들을 공유해 봅니다.

3. 당시의 고민들을 어떻게 나름의 방법으로 보냈는지도 이야기 해보고 만약 같은 상황이라면 어떻게 할지도 이야기 나누어 봅니다.

도움주신 분

민국이네 어머니 - 시원한 수박화채를 간식으로 준비해 주심

2회기- (08.02 권미향)

다른때와 달리 아이들이 일찍이 도서관에 주희와 예진이가 보입니다.

보통은 인사를 하고는 각 자 도서관에서 책을 읽거나 숙제를 하거나 동생들을 돌봐줍니다.

저를 찾아와 활동장소에 대해서도 묻습니다.

무심코 아마 지난시간에 유아방에서 했으니 이번에도 큰 일이 없으면 그 곳에서 하자고 하고 말했습니다.

잠시후 유아방에 아이들이 벌써 전을 폈습니다.

예진이는 3년동안 모은 색종이, 스티커, 카드 등등 꾸밀 재료를 몽땅 다 가져왔다고 합니다.

지난시간에 보던 모습과는 조금 다른 모습이라 조금 놀랍기도 합니다.

굉장히 적극적인 모습을 보여주는 아이들이 고맙기도 합니다.

드디어 활동시간 !

방에 들어가기 바쁘게 아이들이 재촉합니다.

이렇게 아이들의 새로운 모습을 봅니다.

이런 활동을 저도 좋아하는지라 저도 덩달아 신이 나서 합니다.

어엇!

그런데 언젠가 부터 너무나 고요합니다.

모두들 만들기 자체에 푹 빠져버렸거든요.

“오늘 우리 너무 조용한 거 아니야?” 라고 먼저 말을 건네자

“하하- 너무 만들기에 집중했나 봐요”

이렇게 조금씩 학교 선생님 이야기, 꿈에 대한 이야기들을 드문드문 꺼내어 봅니다.

오늘도 그러다 보니 벌써 시간이 후다닥 흘러버렸네요.

제가 즐거우니 아이들이 즐겁고

아이들이 즐거우니 제가 선택활동 시간 이였습니다.

활동 명

다이어리 만들기 3회기

진행자

권미향

일시

2007.8.6/ 14:30~16:30

보조진행자

-

장소

청소년의 방

준비물

준비된 시트지, 펜

참가자

강주희,

목적

다이어리 만들기 활동을 통해서 아이들의 인격의 바탕을 기를 수 있도록 한다.

목표

1. 자신을 표현하는 방법을 알아간다.

2. 과거, 현재, 미래의 나의 모습에 대해서 묘사하며 스스로에 대하여 생각해 보고 나눌 수 있는 시간을 가진다.

진행 과정

1. 하루 나누기
	가. 지난 활동 이후의 이야기들을 나누기
2. ㄱ, ㄴ, ㄷ작성요령설명
3. 시트지 작성
4. 작성한 시트지를 바탕으로 이야기 나누기
	가. 설명하기
	나. 각 항목중 더 궁금한 부분 서로 질문하고 대답하기

TIP

1. 1:1시간을 통하여 개인적으로 더 궁금하 부분에 대해서 자세히 들을 수 있습니다.

2. 명함 만들기에 이어서 자신에 대해서 쓰고 표현하는 부분에 대해서 조금은 편안해지게 됩니다. 이러한 변화 성장에 대한 칭찬은 계속하여 이야기를 진행하고 다음 이야기를 꺼내는데 힘이 됩니다.

도움주신 분

3회기- (08.06 권미향)

개인적인 사정이 있어서 예진이가 빠지게 되어

오늘은 주희랑 저랑 둘만의 데이트 시간이 되었어요.

ᄀ, ᄂ, ᄃ으로 자신에 대해 묘사하기

현재의 나에 대해서 적어도 좋고

과거의 나에 대해서 적어도 좋고

미래의 나에 대해서 적어도 좋고

고민, 나눔, 다리처럼, love, 메모리카드 등등

그러니 무엇이 되었든 어떤 표현이든 나를 나타내는 말로 표현 해 보기를 했습니다.

차례대로 적어내려가다가 막히는 부분에서는 띄어두고 다음 칸을 채워갑니다.

명함 만들기를 할 때 보다 훨씬 수월하게 진행 되었던 것 같아요.

아무래도 두 아이와 이야기 할 때 보다 좀 더 편해 하는 것 같았어요.

그 전에는 다른 친구와 있을 때 보다 조금은 더..

덕분에 주희가 신나는 이야기 보따리를 풀어 놓아 줬어요.

요즘은 늘 고민에 고민의 꼬리를 물고 생각이 많고 메모리카드처럼 기억력이 좋다는 이야기등 주희를 더욱 더 속속들이 알 수 있었어요.

그만큼 저도 주희에게 내어보여 주었어요.

특히 주희는 사회복지와 관련되어 많은 관심을 보였어요.

지금 상상하는 꿈 - 사회복지사에 대해서 지금 막연하게만 생각하고 있어서

어떤 것인지 궁금하다고 말했어요.

고등학교 1학년때 직업체험 프로그램으로 종합사회복지관에 갔던 기억을 되살려서 그래서 기관방문을 추천했어요.

주희는 철암이 아닌 다른 곳을 가본적 잘 없대요.

그래서 밖으로 나가고 싶은 마음이 큰 것 같아요.

다른 지역에 여행을 하고 싶지만 부모님의 허락 받기가 어려워 힘이 들다고 해요.

제가 살고 있는 대구에 대해서도 많이 물어 봤어요.

주희의 이야기를 듣다가 한 가지 제의를 합니다.

다른 지역 여행도 하고 기관방문도 하고~

대구에 와서 함께 이야기도 나누고 전에 일하던 기관에 함께 가보기도 하고

이러면 참 좋을 것 같다는 생각이 들었거든요.

관건은 부모님 허락만 맡으면 되는데...

주희가 어떻게 부모님께 지금까지 저와 한 이야기들에 대해서 풀어낼까요?

다음시간 이야기가 기대 됩니다.

활동 명

다이어리 만들기 4회기

진행자

권미향

일시

2007.8.14/ 14:30~16:30

보조진행자

-

장소

도서관-철암역 일대

준비물

지난시간 작성한 시트지

참가자

강주희, 김예진

목적

다이어리 만들기 활동을 통해서 아이들의 인격의 바탕을 기를 수 있도록 한다.

목표

1. 지난 시간들에 대해서 정리하는 시간을 가진다.

2. 활동들에 대해 의미부여를 할 수 있도록 돕는다.

진행 과정

1. 실내/실외활동 결정
	가. 마지막 시간을 맞이하여 실외 활동을 하기로 결정
	나. 활동할 장소 의논
2. 마을 걸어다니기
	가. 도서관에서 철암역까지 걸어가며 건물, 풍경등에 대해서 서로 알고 있는 이야기들에 대해서 공유하기
	나. 벤치에 앉아서 마을에 대한 설명듣기(아이들->선생님)
	다. 지난번 작성한 시트중에서 더 하고 싶은, 궁금한 이야기 나누기
3. 활동소감 나누기

TIP

1. 이 마을에 태어나서 지금까지 자랐지만 광활 선생님들이 마을인사를 다니며 알게 된 정보보다 오히려 속속들이 알지 못합니다. 그만큼 마을 어른들께 인사하기도 낯섭니다.

2. 먼저 인사하는 모습을 보여주고 어른들께 아이들도 소개시켜주며 아이들에게도 이 활동에 대해서 설명을 해주면 어색해 하고 어려워하면서도 다음번에 선생님이 인사할 때 옆에서 함께 목례를 합니다.

도움주신 분

4회기- (08.14 권미향)

우리 언니들

청소년 선택활동이 있는 날입니다.

이번 목요일이 개학이라

실지적으로 이번시간이 마지막 시간입니다.

이 활동 오늘이 끝이군요.

지난시간에 야외수업을 말하더니

어제는 전화 한통이 와서는 내일 선택활동시간에 황지에 함께 가자고 햡니다.

아이들의 이야기도 있고

이번 선택활동이 구지 도서관에만 있어야 하는 활동이 아니기에

오늘은 야외수업을 하기로 합니다.

비 내린 후

시원한 바람이 붑니다.

바람을 맞으며 길을 나섭니다.

목적지는 없습니다.

그냥 걸어보기로 합니다.

말없이 석공 쪽으로 각자 바람을 느끼며 걸어갑니다.

간간히 몇 마디를 건냅니다.

기다려봅니다.

아이들이 먼저 이야기하고 건네어주기를..

지난 첫 회기때

영미언니가 했던 말이 참 기억에 남아 있었기 때문이지요.

"기다려 줄 줄도 알아야지"

기다려봅니다.

약수터공원 벤치에 가기 위해 다리를 건넙니다.

다리끝에 주희가 멈춰서서 건너편을 한참 바라봅니다.

그러더니 "선생님 여기 이상하죠? 무섭게 생겼죠"하며

주희가 철암에 대한 느낌들을 말합니다.

선생님이 사는 곳은 어떻냐며 묻습니다.

어떻게 대답을 해야할지...잠시 생각을 멈춥니다.

솔직한 생각들을 말해주었습니다

처음 학습여행때 이 곳에서의 나의 느낌을-

생각했던 오지가 아닌 아주 큰 마을

건물도 많고 상점도 많고

시장입구에 현대화된 "철암시장"간판

왁자지껄할 것 같던 그 안에 들어섰을때 뭔가 공허했던 느낌

멀쩡한 건물의 앞편, 허물어진 건물의 뒷편의 모습들이

처음에는 조금은 다르게 느껴졌지만 6주간 활동한 지금은 마을 곳곳을 다니며 그 건물들에도 들어가 보고 그 곳에 살고 있는 사람들도 만나고 그렇게 마을을 느껴가니 더 이상 이 곳은 쓸쓸한 곳이 아니라고

나도 그랬던것처럼 다른 사람들도 이 곳에서 마을을 느껴보면 그 안의 사람살이를 느껴보면 분명 단순 호기심의 느낌 - 사진촬영용 공간이 아닌 곳임을 느끼게 될 것이라고 말이죠.

씁쓸해 보이던 주희의 표정이 한결 나아졌습니다.

그래도 강 건너 허무어진 건물 뒷편을 바라보는 주희의 눈빛이 오늘은 왜 이리도 이 무겁게만 느껴질까요?

석공이 몇년안에 문을 닫으면 어떡하지? 하는 걱정을 하고 새롭게 조성된 공원과 그 건너편 철거직전의 건물들을 보며 저 안에 어떤 사연들이 있을지 생가해보는 철암 마을에 대한 걱정이 가득한 아이

철암 마을에 살고 있는 자신에 대한 걱정이 가득한 아이

다시 도서관으로 돌아가는 길

어떻게 이 아이의 마음에 지역사회를 느끼게 해 줄지

지금 이 곳이 충분히 축복받아 아름다운 곳임을 알게 해 줄지 고민해봅니다.

그 덕에 정신없이 달려오던 광활에 대해서도

제 개인적인 철암마을에 대한 생각들도 정리해 봅니다.

활동 명	영상 활동 1회기	진행자	임우석
일시	07.07.31/ 14:30~16:30	보조진행자	-
장소	비밀의 방	준비물	캠코더, 디지털 카메라
참가자	임우석 선생님, 성다예, 이혜윤, 박솔, 김기남
목적	영상 활동을 통해 아이들의 인격을 기른다.
목표	영상 활동에 대한 개괄적인 설명과 진행일정을 공유하고 간단한 카메라 및 캠코더 조작법에 대해 알아본다.
진행 과정	1. 영상 활동의 목적 소개 2. 진행일정 소개 3. 팀원 각자 소개 4. 팀 나누기 - 영상팀 : 박솔, 김기남 - 사진팀 : 성다예, 이혜윤 - 편집팀 : 임우석 5. 주제 정하기 - 피네골 탐방, 철암시장구경, 도서관의 하루, 마을 어르신들 촬영, 광활 선생님의 하루, 선택활동 촬영 6. 캠코더, 사진기 다뤄보기
TIP	아이들이 결정한 '광활 선생님들의 하루'는 돌구지에서 촬영해야 하는 관계로 채택되지 못했습니다. 다음회기에는 오늘 나왔던 주제로 다시 아이들과 의논해야겠습니다.
도움주신 분	박솔이네 어머니(캠코더 빌려주심), 권미향 선생님(카메라 빌려주심)

1회기- 전화위복 (07.31 임우석)

영상 활동을 신청한 인원이 4명밖에 되지 않아 도서관에서 가장 작고 아담한 상상의 방에 모였습니다.

각자 소개를 한 후 영상 활동의 목적과 진행일정에 대해 간략히 언급했습니다.

그 후 다음시간부터 할 영상 활동 주제를 정하고 팀을 나눈 후

간단한 카메라 조작법에 대해 알려주었습니다.

말을 하다 보니 내가 말하는 시간이 길어졌고 아이들이 집중하지 못하고

자기들끼리 장난치고 심지어

"선생님 잠깐만요."

하고 나갔다 들어오는 아이까지 생겼습니다.

그 자리에서 호통치고 혼을 내고 싶지만 김동찬 선생님이 그랬던 것처럼 아이들을

붙잡고 진지하게 이야기를 합니다.

하지만 김동찬 선생님처럼 잘 되지 않습니다.

관계가 잘 형성되지 않은 탓이라 생각했습니다.

이 문제에 대해 수업이 끝난 후 박미애 선생님께 여쭈어보았습니다.

선생님께서는 내가 지금 느끼고 생각하는 그대로 아이들에게 이야기하고

그래도 아이들 행동이 바뀌지 않는다면 잘하고 적극적으로 하는 아이들에게만

집중하면 된다 하셨습니다.

"하기 싫으면 나가"라고 이야기 할 수도 있어야 한다는 것이죠.

싫은 소리를 잘 못하는 성격이라 아이들에게 그렇게 이야기 하지 못했지만

감싸주고 보듬어주기만 하는 것이 아이들을 사랑하는 것은 아니라는 것을 알았습니다.

아이들의 인격을 기른다는 광활 비전과도 부합하지 않는 것이죠.

더군다나 오늘 수업은 내가 주체가 되어 아이들과 함께 진행하는 "선택활동"시간이니만큼 내가 하고 싶은 대로 아이들을 이끌어 나갈 수가 있는 것이죠.

반대로 "내손으로 만드는 활동" 경우에는 아이들이 주체가 되고 제가 거들어 주는 형식으로 해야 한다는 것이죠.

프로그램의 성격에 맞게 잘 이끌어가야 한다.

하지만 수업을 진행하는 동안은 미처 그 사실을 깨닫지 못했습니다.

그래서 아이들에게 끌려 다니며 수업을 진행했고,

짝꿍활동을 하며 솔이와 혜윤이, 다예에게

"내일 선택활동 일찍 끝나면 물놀이 가자"

라고 했던 말도 그러한 분위기를 고조시키는데 한 몫 했죠.

내가 원하는 방향으로 프로그램을 이끌고 나가기 위해서는 질문을 잘 해야 하는데

이 점도 크게 실수했습니다.

내가 아이들에게 한 질문은

"영상은 어떤 것을 찍으면 좋을까?"

였는데 선생님이 나중에 고쳐주신 질문의 방식은

"지역에 누구를 찍으면 좋을까?"

"우리 가족중에 누구를 찍으면 좋을까?"

라는 식으로 내 생각과 방향에서 아이들이 벗어나지 않게 대답을 하도록

유도해 낼 수 있게 질문하는 것이었습니다.

제가 한 질문을 1회기때 사용한 결과

아이들은 '자신들이 찍고 싶은 것'

'이전에 듣고 경험해 본 것'

위주로 이야기를 했지요.

지역사회를 돌아다니며 또는 일상적이고 평범한 것을 찍고 싶어 하던 제 바램과는

다른 방향으로 이야기가 전개 되었구요.

하지만 이미 엎질러진 물이라 어떻게 손 쓸 겨를도 없이

주제가 정해지고 그 후 세부적인 방법까지 정해버렸습니다.

결국 1회기때는 아무 결과물 없이 아이들과 힘겨운 씨름만 한 끝에

선택활동이 끝나고 말았습니다.

시간이 늦어져 어제 물놀이 가자고 했던 약속도 지키지 못해

아이들이 화난것은 물론이구요.

이번 활동을 통해 여러 가지를 배웠습니다.

2회기때는 박미애 선생님이 이야기 해주신 "다른 팀의 선택활동 촬영하기"

혜윤이가 이야기 한 "철암시장 구경" "피내골 탐방"

다예가 이야기 한 "마을 어르신들 촬영" 등의 주제로 다시 이야기 해 봐야 겠습니다.

선생님이 실수했음에도 불구하고 물놀이 가지 못해 화난 아이들에게 진심으로 사과하고 진지하게 이야기 하니 아이들이 저에게 먼저 미안하다는 말을 전해줍니다.

섭섭한 마음이 없었던 건 아니었지만 아이들의 마음 씀씀이에 감동받고 마음이 따뜻해짐을 느낍니다.

활동 명	영상 활동 2회기	진행자	임우석
일시	07.08.07/ 14:30~16:30	보조진행자	-
장소	상상의 방	준비물	캠코더, 디지털 카메라
참가자	임우석 선생님, 이혜윤, 박솔
목적	영상 활동을 통해 아이들의 인격을 기른다.
목표	다른 선택 활동팀을 촬영하며 다양한 활동을 보고 듣고 생각할 수 있는 기회로 삼고 촬영을 직접 해본다. 촬영협조를 구하고 카메라를 빌리며 인사하고 여쭙고 부탁드리는 광활 비전을 생각한다.
진행 과정	1. 활동 주제 정하기 - '선택활동 소개'로 정했다. 2. 역할 분담 - 사진 찍을 사람과 동영상 찍을 사람을 정했다. 3. 도서관 안에서 활동하는 팀을 찾아 허락 구하기 4. 사진 및 영상촬영 - 옷감염색, 다이어리, 편지쓰기, 전통놀이, 보드게임 5. 내가 촬영한 것 보기
TIP
도움주신 분	박솔이네 어머니(캠코더 빌려주심), 김동찬 선생님(카메라 빌려주심),이민규 선생님, 박혜원 선생님, 박아름 선생님, 권미향 선생님, 김은정 선생님(촬영협조)

2회기-일석이조 (08.07) 임우석

상상의 방에 아이들과 모였습니다.

교회캠프 때문에 기남이와 다예는 참석하지 못했고, 솔이와 혜윤이 그리고 저 이렇게 3명이서 회기를 진행합니다.

먼저 주제를 다시 정했습니다. 지난회기에 아이들과 의논해서 정한 주제인 '광활선생님들의 하루'는 돌구지 촬영이 어렵게 됨에 따라 무산되었고, 그 외에 주제 의견발표때 나왔던 피네골 탐방, 철암시장구경, 도서관의 하루, 마을 어르신들 촬영, 선택활동 촬영 중에 하나를 선택하기로 했습니다.

피네골 탐방, 철암시장 구경, 도서관의 하루, 마을 어르신들 촬영은 지역사회바탕을 기르자는 광활비전에 부합한 주제이고 선택활동 촬영은 아이들의 인격을 기르자는 광활비전에 부합한 주제입니다.

"무엇을 하면 좋을까?"

아이들에게 질문을 던지니 진지한 표정으로 서로 이야기를 주고 받습니다.

1분 정도 이야기 한 후 솔이가

"선생님, 다른 선생님들 하는 선택활동 찍어요."

라고 말합니다.

"혜윤이도 좋아?"

"네. 저는 아무래도 좋아요. 빨리 찍고 싶어요"

아이들에게 진지하게 의논하니 하나의 주제가 만들어집니다.

아이들이 주체적으로 다른 선생님들의 선택활동을 찾아다니며 영상을 찍고 사진을 찍고 지켜보며 또 자신들이 만든 영상과 사진이 수료식때 많은 사람들 앞에 상영되는 모습을 지켜보며 아이들이 자부심을 느낄것입니다. 그로인해 아이들의 인격이 자라고 성장할 것입니다.

지난회기와 이번 회기 동안 한번도 촬영하지 못해 손이 간지러운 혜윤이가 빨리 촬영하자고 재촉합니다.

영상은 솔이가 찍고 사진은 혜윤이가 찍기로 했습니다. 그런데 솔이는 캠코더가 있지만 혜윤이가 사용할 카메라가 없습니다.

"혜윤아, 카메라가 없는데 어떻게 하면 좋을까?"

"카메라 빌려요."

"누구한테 빌리지?"

"..."

누구한테 빌릴까 생각하다 김동찬 선생님께 부탁드려보기로 했습니다.

혜윤이가 1층 사무실 앞에 서서 김동찬 선생님께 진지하게 부탁드립니다.

"선생님, 영상활동 때문에 카메라가 필요한데요 좀 빌려주세요."

"음. 그래. 알았어."

진지하게 부탁드리니 선생님도 쉽게 허락해주십니다.

카메라를 빌린 후 혜윤이께 선생님것이니 조심스럽게 사용하자 부탁합니다.

장비를 갖춘 후

도서관 내에서 활동하고 있는 선택활동팀을 찾아다니며 촬영협조를 구합니다.

솔이와 혜윤이가 나란히 손을 잡고 쿡쿡방에 있는 옷감염색팀, 2층열람실에 있던 축구활동팀, 청소년방에 있던 다이어리만들기팀, 1층열람실에 있던 편지쓰기팀, 아기방에 있던 보드게임팀, 비밀의 방에 있던 전통놀이팀을 차례로 찾아다니며 인사하고 정중하게 부탁드립니다.

활동흐름을 끊지 않기 위해 조용히 기다리며 이야기 할 기회를 찾습니다. 기다리며 또 아이들의 인격을 기릅니다.

"안녕하세요. 저희는 영상팀인데요 저희가 다른 선택활동팀을 촬영하기로 했는데 촬영허락해주세요. 부탁드립니다."

라고 말하며 공손하게 인사를 합니다.

"그래요. 잠깐만 기다려 보세요. 아이들과 의논해서 말씀드릴께요."

아이들과 진지하게 의논하는 선생님들의 작은 행동에서 아이들의 인격을 기르기 위해 노력하는 선생님들의 모습을 봅니다.

그렇게 모든 팀들에게 허락을 받고 촬영을 시작합니다.

촬영하는 중에도 활동에 방해되지 않게 조용하게 찍으려고 문을 조심스럽게 여닫고 발뒤꿈치를 들고 다니는 아이들의 모습이 기특합니다.

틈틈이 아픈 팔을 주물러가며 1시간 동안 촬영한 후

다시 상상의 방에 모여 각자 촬영한 것을 봅니다.

흔들린 사진이나 영상이 많았지만 스스로 찍었다는 자부심에 아이들 얼굴이 환해집니다.

그리고 기록하며 오늘 도움주신 분들게 감사하는 마음으로 활동이 끝난 후 일일이 돌아다니며 인사를 드립니다.

인사하고 여쭙고 의논하고 부탁드리고 사회사업적 의미가 모두 담긴 이번 활동을 통해 아이들의 인격이 자라는 것을 느낍니다.

활동 명	영상 활동 3회기	진행자	임우석
일시	07.08.14/ 14:30~16:30	보조진행자	-
장소	2층열람실	준비물	캠코더, 디지털 카메라
참가자	임우석 선생님, 김기남, 박솔, 성다예
목적	영상 활동을 통해 아이들의 인격을 기른다. 영상 활동을 통해 지역사회의 바탕을 기른다.
목표	마을을 돌아다니며 여름나기 활동을 진행하며 기억에 남는 것들을 여쭤본다. 인사하고 여쭙고 의논하고 부탁하고 감사하기를 마을에 나가 실천한다.
진행 과정	1. 주제정하기(수료식 준비 : 마을분들 촬영하기) 2. 감사장 협조해서 촬영할 분들 찾아보기 3. 카메라 빌리기 4. 질문 만들기 5. 마을로 찾아가 인터뷰하기 - 태현이 할머니, 형우네 할머니, 삼방약국, 안씨상회 6. 기록
TIP
도움주신 분	박솔이네 어머니(캠코더 빌려주심), 박아름 선생님(카메라 빌려주심), 안씨상회 어머니(자두 주심), 삼방약국 약사님(비타민 음료 주심), 형우 할머니(요구르트 주심)

3회기- 마을 돌아다니며 촬영하기 (08.14) 임우석

수료식이 4일 앞으로 다가왔습니다. 김동찬 선생님이 "광활 8기 감사장에 있는 마을 분들의 영상이나 사진을 수료식 영상에 넣으면 어떨까?" 이야기 하셔서 아이들과 의논해보고 결정하겠다고 말씀드렸습니다.

기남이, 솔이, 다예 이렇게 3명이서 모였습니다.

"김동찬 선생님께서 수료식때 상영할 영상자료에 넣을 마을분들 영상과 사진을 우리 영상활동팀에서 찍으면 어떨까 하고 말씀하셨는데 여러분 생각은 어때요?"

"그럼 선생님들하고 아이들은 안 찍는 거에요?" (기남)

"선생님하고 아이들도 시간이 남으면 찍어주자. 어때요?"

"우와 선생님하고 아이들 찍으면 재미있겠다." (혜윤)

"그런데 선생님하고 아이들은 도서관에 항상 있으니까 틈틈이 찍을 수 있는데 마을 분들은 선택활동 시간이외에는 찍을 수 없기 때문에 마을분들 영상부터 찍는건 어떨까?"

"네, 좋아요."(혜윤)

"솔이도 괜찮니?"

"네, 괜찮아요."(솔)

이렇게 해서 마을분들 영상을 찍기로 결정했습니다. 묻고 의논하니 선생님의 생각과 제가 했던 생각을 아이들이 받아들입니다. 아이들끼리 이야기 할 시간을 주니 서로 이야기하다 좋은 방법까지 제시합니다.

"선생님 마을 어르신들 다 찾아가는 건 무리니까 우리 가까운 곳부터 몇 명만 찾아가요."

라고 기남이가 이야기 해 줍니다.

"그래. 그러면 감사팀에서 감사장 자료를 가지고 있으니 우리 천화현 선생님께 감사장달라고 부탁해서 그 명단을 보고 오늘 찾아 갈 분들을 선택하는 건 어떨까?"

"네 좋아요." (다함께)

감사장을 부탁드리기 위해 기남이가 천화현 선생님께 부탁드립니다.

정중하게 부탁드려 감사장 한 부를 프린트 했습니다.

프린트를 사용할때도 김동찬 선생님께 프린트를 사용해도 되냐고 정중하게 물어봅니다. 물어보며 인격을 기릅니다. 그렇게 감사장을 출력해 아이들과 진지하게 의논하며 오늘 촬영할 곳을 정합니다. 좀전에 기남이가 했던 이야기대로 가까운 곳부터 찾아봅니다.

4개 정도 촬영할 곳을 택해야 하는데 감사장에 있는 분들은 수도 없이 많습니다.

서로 의논한 결과 기남이 할머니, 안씨상회 아주머니, 삼방약국, 형우네 할머니를 찾아뵙기로 했습니다.

또 역할을 정합니다.

"우리 역할을 정해야 하는데 어떻게 정할까?"

"저번에 했던 대로 해요."(혜윤)

"그러면 영상은 솔이가 찍고, 사진은 혜윤이가 맡고, 다예는 뭘 할까?"

"저는 기록할께요. 기록에는 자신있거든요."(다예)

스스로 자청해서 기록을 할 만큼 다예는 기록을 잘합니다. 자신이 잘하는 것을 당당하게 이야기 할 줄아는 다예의 모습이 참 보기 좋습니다.

그렇게 역할 분담 한 뒤 어른들게 가서 드릴 질문을 만들기로 했습니다.

무작정 촬영하는 것이 아니라 적절한 질문을 던져 어른들이 자유롭게 이야기 할 수 있도록 풀어드리고자 합니다.

그것도 아이들에게 물어봅니다.

"얘들아 이번에는 어른들께 무작정 찾아가서 촬영할 수 없으니 적절한 질문을 만들어야 하는데 어떻게 하면 좋을까?"

"....."

질문이 어려운가 봅니다. 말을 못하네요.

그래서 어제 제가 준비해 온 질문 몇 가지를 아이들에게 보여주고 아이들이 그 중에서 몇 가지를 고르게 합니다.

그렇게 아이들이 질문을 선정했습니다.

가장 먼저 삼방약국 약사님을 찾아뵙습니다. 들어가 공손하게 인사드리고 솔이가 약사님께 왜 찾아왔는지 말씀드립니다.

"저희가요 영상팀인데 고마운 분들 찾아다니며 영상으로 찍기로 했거든요. 그래서 부탁드릴려고 왔어요."

질문이 조금 부족한 것 같아 거들어줍니다.

"안녕하세요 어린이 도서관에서 왔습니다. 저희가 6주동안 철암에서 많은 분들의 도움을 받았고 약사님께도 많은 도움을 받았어요. 포스터 붙일때도 마을인사할때도 음료수를 나눠주시며 격려해주신 약사님께 감사한 마음을 표현하고자, 또 좋은 이야기를 듣고자 이렇게 찾아왔습니다."

이렇게 말씀드리니 약사님께서는 손사래를 치며 부끄러우니 촬영은 하지 말고 수고하는데 이거나 마시고 가라며 비타민 음료를 4개나 내어 주십니다.

그렇게 음료수를 받아 고마운 마음에 꾸벅 절을 하고 감사한 마음을 표현한 뒤 맛있게 음료수를 마시고 약국을 나섭니다.

비록 인터뷰는 하지 못했지만 약사님의 따뜻한 마음을 아이들이 느낀 것 같아 흐뭇합니다. 이렇게 지역사회의 바탕을 길러주는 것이구나 하는 것을 느꼈습니다.

그 후 태현이 할머니, 안씨상회 아주머니, 형우 할머니를 찾아다니며 인터뷰를 했고 안씨상회 아주머니는 자두를, 형우 할머니는 야쿠르트와 건강음료를 주시며 "찾아와줘서 고마워. 그리고 수고했어"라는 말씀을 하십니다.

저희가 부탁드리러 갔는데 찾아 뵙고 이야기 들어 준 것만으로 두 손가득 풍성하게 먹을것을 얻어옵니다.

인사하고 의논하며 아이들의 인격을 길렀고 부탁하고 여쭙고 감사하며 지역사회의 바탕을 길렀습니다. 촬영에 협조해주신 마을분들과 무거운 카메라를 들고 힘들었을텐데 내색하지 않고 열심히 돌아다녀 준 아이들이 참 고맙습니다.

활동 명	영상 활동 4회기	진행자	임우석
일시	07.08.16/ 14:30~16:30	보조진행자	-
장소	상상의 방	준비물	하드보드지, 가위, 풀, 색종이, 색연필, 크레파스
참가자	임우석 선생님, 이혜윤, 박솔, 김기남
목적	영상 활동을 통해 아이들의 인격을 기른다.
목표	활동을 정리하고 마무리한다.
진행 과정	1. 하드보드지에 사진 붙이고 꾸며 활동자료판을 만든다. 2. 활동을 마무리 하며 대화를 나눈다. - 사진찍을 사람과 동영상 찍을 사람을 정했다.
TIP
도움주신 분	김동찬 선생님(하드보드지 및 물품 지원)

4회기-감사함으로 가득 찬 영상 활동 (08.16) 임우석

영상활동도 마무리 단계입니다.

영상활동을 통해 아이들의 인격을 기르고 지역사회의 바탕을 기르는 목적에 얼마만큼 부합했을까? 생각을 해보니 한 순간 한 순간 아이들이 했던 말과 행동들이 하나씩 생각납니다.

오늘은 영상활동때 찍은 사진을 가지고 활동을 마무리 하는 자료를 만듭니다.

혜윤이, 기남이, 솔이와 상상의 방에 모여 이야기를 시작합니다.

"지금까지 영상활동 잘 해줘서 고맙고 오늘은 영상활동 마무리 하는 날이니까 예쁜 자료판을 만들거야. 일단 하드보지를 가져와야 하는데 무슨 색깔이 좋을까?"

잠시의 지체도 없이 하나된 목소리로

"노란색이요!!"

라고 외칩니다.

"왜 노란색이 좋아?"

라고 물어보니

"노란색이 눈에 잘 띄어요."

라고 솔이가 대답합니다.

꾸미기에 일가견이 있는 솔이가 그동안의 경험과 노하우를 바탕으로 저에게 가르쳐주어 배웁니다. 다음에 하드보지를 골라 꾸미기를 할 때 아이들이 해 준 이야기가 생각 날겁니다.

노란색 하드보드지가 한 장 밖에 없어 노란색 하드보드지 1장, 연두색 하드보드지 1장을 가져와 꾸미기 시작합니다.

꾸미기에는 일가견이 있는 아이들이기 때문에 따로 설명하지 않아도 알아서 척척 해냅니다. 솔이는 제목 옆에다 색종이로 사진기를 만들어 붙입니다. 사진기가 얼마나 귀엽고 앙증맞은지 꼭 솔이를 닮았습니다. 그리고 사진 옆에 일일이 구름을 그려 넣어 예쁘게 꾸밉니다.

혜윤이는 사진을 붙이고 그 옆에다 이것은 무슨 활동인지 일일이 설명을 적습니다. 기남이는 사진을 예쁘게 잘 오리는 재주가 있습니다. 그래서 기남이에게 사진 오리는 작업을 부탁했습니다.

저는 옆에서 아이들이 필요한 물건을 챙겨주며 거들어줍니다.

마지막 포인트는 원숭이와 곰돌이를 잘 그리는 혜윤이께 부탁해 곰돌이 하나와 원숭이 하나를 그려 넣습니다.

그렇게 자료판을 완성하고 여기저기 널린 색종이와 준비물을 정리한 후 활동을 마무리 했습니다.

각자 잘하는 것을 할 수 있도록 거들어주고 세워주니 아이들이 더 신나서 잘해냅니다. 그렇게 완성된 작품을 보며 아이들과 함께 우리가 어떻게 활동을 했는지 이야기하고 나누어봅니다.

4회기동안 영상활동을 통해 아이들의 인격을 기르고 지역사회의 바탕을 기르고자 하는 목적을 잘 알고 따라 와준 아이들이 고맙고 그 속에서 스스로 모르는 사이에 인격을 키워나간 아이들의 모습이 자랑스럽습니다.

활동 명	전통놀이활동 1회기	진행자	박아름
일시	2007. 8. 7/ 14:30~16:30	보조진행자	-
장소	도서관, 철암시장	준비물
참가자	장진선, 백승훈
목적	전통놀이활동을 통해 아이들의 인격을 기르자. 전통놀이활동을 통해 지역사회의 바탕을 기르자.
목표	새로운 전통놀이 배우기.
진행 과정	. Ⅰ. 의논하기. 하고 싶은 전통놀이가 무엇인지 이야기 합니다. 하고 싶은 활동을 회기별로 한번씩 하기로 합니다. 마을에 가서 새로운 활동을 배워보기로 합니다. Ⅱ. 땅따먹기 하기. 땅따먹기 방법을 모르는 승훈이에게 방법과 규칙을 알려줍니다. 승훈이가 잘 할 수 있도록 규칙을 조정하여 땅따먹기를 합니다. Ⅲ. 새로운 전통놀이 배우기. 새로운 전통놀이를 배우기 위해 경로당에 갔습니다. 새로운 전통놀이를 배우기 위해 배복수 할머니께 갔습니다. 활동을 설명 드리고 전통놀이를 배우고 싶다고 말씀드리고 부탁드렸습니다. 배복수 할머니께 고무줄놀이를 배웠습니다. Ⅳ. 마무리 배복수 할머니께 감사인사로 ‘얼굴 찌푸리지 말아요.’를 불러드렸습니다. 다음 회기에 고무줄놀이를 직접 해보기로 하였습니다. 아이들이 잘하는 방식으로 기록을 하고 칭찬해주었습니다.
TIP	* 아이들이 하고 싶은 활동과 선생님이 생각했던 활동을 잘 이야기 하여 모두 할 수 있도록 조정하였습니다. * 상황 설명만 잘 해주어도 아이들이 다른 아이를 배려하고 그 수준에 맞게 규칙을 조정하였습니다. * 어른의 말씀을 경청하였습니다. * 감사 표현을 잘하였습니다.
도움주신 분	배복수 할머니

1회기- 이끌어내기(08.07) 박아름

5살 승훈이와 7살 진선이가 함께 했어요.

모꼬지에서 의논할 때 건모 어머니께서 제안해주신 투호를 할지 다른 것을 할지 의논해야 했어요.

아이들에게 투호를 하는 게 어떤가 물어보니 진선이는 하기 싫다고 해요. 그러면서 땅따먹기를 하자고 그럽니다. 승훈이에게도 물어봤어요. 승훈이는 무엇을 해도 잘모르겠다고 고개만 절레절레 흔들어요.

진선이도 승훈이도 투호에 관심이 없었어요. 그래서 혹시 아는 전통놀이가 있는지 함께 말해보기로 했어요.

윷놀이, 땅따먹기, 술래잡기, 구슬치기 등을 말하네요. 그 중 하고 싶은 것이나 다른 활동을 배우고 싶은 것이 있다면 말하라고 하면서 비석치기도 있고, 투호놀이도 있고, 고무줄 놀이도 있다고 더 말해주었어요.

진선이는 처음부터 땅따먹기를 해야겠다고 그러고, 승훈이는 아무거나 해도 상관없지만 술래잡기가 가장 하고 싶다고 해요.

땅따먹기도 재미있고, 술래잡기도 재미있겠지만 다른 놀이를 배워보는 게 어떻냐고 제안했어요. 땅따먹기나 술래잡기는 언제든지 원하면 할 수 있는 놀이이니 다른 것을 마을에 가서 여쭙고 배워보자 했지요. 제안에 진선이는 그래도 땅따먹기를 하고 싶다고 그래요.

그럼 진선이와 승훈이가 하고 싶어하는 땅따먹기와 술래잡기를 선택활동 한번 할 때마다 하나씩 시작할 때 하고 다른 활동을 배워보는 것이 어떻겠냐고 물었어요.

진선이와 승훈이가 좋다고 해서 먼저 땅따먹기를 하기 위해 도서관 마당으로 나갔어요.

승훈이에게 땅따먹기를 할 수 있냐고 물어보니 해 본 적이 없다고 해요.

진선이가 땅따먹기 할 것을 땅에 그리는 동안 승훈이에게 방법을 설명해주었어요. 그래도 승훈이가 잘 이해하지 못해요. 진선이가 다 그린 후 시작하려 할 때 진선이에게 승훈이에게 알려주고 함께 하자고 부탁 합니다.

진선이가 직접 시범을 보이면서 알려주자 방법을 안 승훈이가 이리 저리 해보려고 합니다. 하지만 한 발로 서 있는 것조차 중심을 잡지 못해 힘들어하는 승훈이에게 한 발로 땅을 옮겨 다니는 것은 어려워요. 제가 함께 하며 발을 바꿔가며 옮기는 것을 할 수 있는지 물었지요. 승훈이는 그것도 힘들어서 잘못합니다. 그러니 진선이가 승훈이는 두발로 옮기는 것으로 하자고 이야기 해주어요. 진선이가 말한 것처럼 두발로 하니 승훈이도 땅따먹기를 할 수 있어요.

제가 먼저 행동을 하니 진선이가 그것을 보고 다른 대안을 생각하는 것을 보니 대견합니다. 동생을 생각하는 마음도 예쁘고, 다른 방법을 찾아서 설명해주는 것도 고맙습니다.

약속한대로 땅따먹기를 한 번하고 새로운 전통놀이를 배우기 위해 경로당으로 갔어요.

경로당으로 가면서 의철이네 또할머니께 어떻게 여쭙는 게 좋을지 이야기 해주었어요. 그런데 경로당에 할머니가 한 분도 안계셔요. 어쩔 수 없이 돌아서면서 어떤 분께 여쭙는 게 좋을지 생각합니다. 진선이에게 가까운 곳에 할머니가 있는 친구들이 또 누가 있는지 물어봅니다. 진선이가 기남이 언니를 말해요. 그래서 철암시장에 있는 기남이 할머니의 슈퍼로 가기로 했어요.

슈퍼로 가면서도 우리가 어떤 활동을 하는지 설명 드리고 배우고 싶다고 부탁드리는 것을 연습해보았어요. 그런데 막상 할머니 앞에 서니 말이 안나오나봐요. 인사만 드리고 말씀 드리지 못하고 저만 바라봐요. 그래서 제가 기남이 할머니께 유아부 아이들과 선택활동으로 전통놀이 활동을 하는데 아이들이 쉽게 배울 수 있고, 할머니께서 즐겨 하셨던 전통놀이가 있으면 알려달라고 부탁드렸어요.

할머니께서 생각나지 않는다며 손을 내저으세요. 그래서 할머니께서 어릴 적 가장 좋아했던 놀이를 아이들에게 알려주시면 된다고 다시 한번 부탁드렸어요. 그러니 할머니께서 고무줄 놀이를 많이 했다고 하시면서 말씀을 시작하세요.

“금강산 찾아가자 일만이천봉.”

노래까지 하시면서 아냐고 물어보고 방법을 하나하나 차근차근 설명해주세요. 아이들이 잘 이해할 수 있도록 천천히 말씀해주셔요. 저는 옆에서 아이들이 나중에도 잘 알 수 있도록 할머니의 설명을 간단하게 그림으로 기록하면서 들었어요. 그리고 다시 한번 여쭈어가면서 들었지요. 아이들도 제 옆에 앉아 할머니를 열심히 쳐다보면서 설명을 들어요.

한줄짜리, 두줄짜리, 세줄짜리 고무줄놀이를 노래까지 불러 주시면서 알려주셨어요. 중간 중간 어떻게 하는지 모르는 것은 바닥에 줄이 난 부분을 이용하여

“이렇게요? 할머니 맞아요?”

하고 여쭤보니 할머니께서 직접 일어나서 바닥에 난 줄이 고무줄인냥 노래를 부르며 고무줄 시범을 보여주세요. 그것을 보며 제가 따라 하니 진선이와 승훈이도 말하지 않았는데 뒤에서 따라합니다. 나란히 서서 고무줄 놀이를 한거죠.

그렇게 할머니에게 다양한 고무줄 놀이를 배우고, 감사의 인사로 ‘얼굴 찌푸리지 말아요.’를 불러드렸어요. 그리고 다음 시간에 해보고 모르는 게 있으면 또 여쭙겠다고 말씀드리고 돌아왔어요.

돌아와서 기록을 해야 하는데 승훈이는 글씨를 아직 못쓰고, 진선이도 읽는 것은 잘 하지만 글씨를 쓰는 것에는 많이 서툴러요. 그래서 진선이가 할 수 있는 만큼 기록을 하고 나머지는 진선이가 불러주는 것을 선생님이 받아쓰기로 했어요.

승훈이는 오늘 했던 활동을 그림으로 나타내기로 했어요. 승훈이가 그린 그림은 제가 할머니 설명을 들으면서 그렸던 그림들이었어요. 고무줄놀이를 표현하고 싶은데 어떻게 그릴지 몰라서 고무줄놀이를 배울 때 제가 그린 그림을 그린 거라고 이야기해요. 그렇게 기록을 마치고 나니 진선이가 승훈이처럼 싸인펜과 색연필을 들더니 기록종이를 꾸며요. 진선이가 글씨를 다 쓰지 못했기 때문에 진선이도 그림으로 표현하고 싶었던 거예요. 열심히 기록종이를 꾸민 진선이가 흐뭇해합니다. 그 모습을 보는 저도 좋습니다. 자기가 좋아하는 방법으로 기록하고, 하고 싶은 것을 하니 아이가 기록하는 것을 즐기는 것 같아서 좋아요.

아이들은 잘 이끌어내는 것이 중요하다는 것을 알았습니다.

아직 많이 모르기에 처음부터 다 하기를 바라기보다 먼저 시작하고, 본을 보이면 아이들이 잘 따라하고 함께 합니다. 그렇게 바른 것으로, 잘 할 수 있는 것으로 이끌어내는 것이 중요합니다.

늘 본을 보인다고 이야기 하는 것이 어린아이일수록 더 중요하다고 생각합니다.

활동 명	전통놀이활동 2회기	진행자	박아름
일시	2007. 8. 14/ 14:30~16:30	보조진행자	-
장소	도서관	준비물
참가자	장진선
목적	전통놀이활동을 통해 아이들의 인격을 기르자. 전통놀이활동을 통해 지역사회의 바탕을 기르자.
목표	고무줄 놀이에 대해 알아보기.
진행 과정	Ⅰ. 준비하기. 지난 시간에 했던 활동에 대해 물어보았습니다. Ⅱ. 의논하기. 두명이 고무줄놀이를 할 수 있는 방법에 대해 의논했습니다. 도서관에 있는 고무줄놀이와 관련된 책을 찾아 읽어보기로 했습니다. Ⅲ. 고무줄놀이에 대해 알아보기. 김동찬선생님께 부탁드리고 고무줄놀이로 도서검색을 했습니다. 인터넷으로 고무줄놀이에 대해 알아보려고 했습니다. Ⅳ. 땅따먹기 하기. 도서도 나오지 않고 인터넷으로 검색할 수 없어서 진선이가 하고 싶은 땅따먹기를 했습니다. Ⅴ. 마무리 다음회기에 고무줄놀이를 할 수 있는 방법에 대해 이야기 했습니다.
TIP	* 아이들이 하고 싶은 활동은 적극적으로 부탁하고 여쭙기를 잘합니다.
도움주신 분	김동찬 선생님

2회기- 좋아하는 것이 잘 하는 것 보다 낫다(08.14) 박아름

전통놀이활동에 참여하는 아이 중 진선이 혼자만 왔습니다.

진선이에게 지난 시간에 한 것을 묻고, 오늘 무엇을 하기로 했는지 물어봅니다. 먼저 승훈이가 하고 싶어 했던 술래잡기를 하고 고무줄놀이를 하기로 한 것을 잘 알고 있습니다.

그런데 오늘은 진선이와 둘만 있고, 술래잡기를 하고 싶어 한 승훈이가 오지 않아서 어떻게 할지 의논해야했죠.

승훈이가 없어도 술래잡기를 할지, 친구들을 모아서 술래잡기를 하는 것이 어떻냐고 물어보았어요. 승훈이가 하고 싶었던 활동이기에 술래잡기를 하지 말자고 이야기 합니다. 그래서 지금은 그냥 하지 말고 고무줄놀이를 할 때 활동을 하지 않는 친구들을 모아서 함께 하자고 부탁했습니다. 그리고 먼저 아래층으로 내려가서 함께 할 사람들을 찾습니다. 그런데 책을 읽지 않는 아이들은 한명도 보이지 않습니다. 함께 활동하자고 부탁할 사람이 보이지 않으니 진선이가 먼저 다른 것을 하자고 제안합니다.

어떤 것이 좋을지 함께 고민했지요. 제가 먼저 제안했어요. 함께 할 친구들이 없으니 둘이 할 수 있는 것, 고무줄놀이와 연결되는 것이면 더욱 좋겠다고 이야기 했어요. 그래서 도서관에서 고무줄놀이와 관련된 도서를 검색하고 함께 읽으면서 알아보는 것이 좋을 거라 말하니 진선이도 그것이 좋다고 합니다.

그래서 먼저 해리포터 김동찬 선생님께 가서 상황을 말씀 드렸습니다. 그리고 도서검색을 할 수 있도록 부탁드렸습니다. 그러니 기꺼이 김동찬 선생님께서 자리를 비켜주십니다.

‘고무줄놀이’

‘고무줄’

‘전통놀이’

등으로 검색해도 나오는 책은 한 권도 없어요.

진선이와 저는 어떻게 해야 할지 몰라서 다시 고민을 했죠.

그러다 어차피 공부를 한다면 책으로도 좋지만 인터넷 자료를 찾아봐도 좋을 거 같다며 인터넷 자료를 찾아보기로 했어요.

다시 김동찬 선생님께 부탁을 드렸어요. 그런데 이번에는 선생님께서 작업하시던 게 있어서 인터넷 검색을 하려면 조금 많이 기다려야 한다고 하셔요. 그래서 기다리겠다고 말씀드렸어요.

그리고 쿡쿡방으로 가서 박미애 선생님과 천화현선생님께서 말씀드리고 하고 계신 옥수수 까는 일을 도와드렸어요. 진선이와 저까지 함께 하니 속도가 빨라서 금세 다했지요.

다른 것을 할 수 있는 것이 있을까 생각하면서 둘이서 할 수 있는 다른 전통놀이가 있는지 생각했습니다. 그리고 기다리는 동안 공기놀이를 하는 것이 어떻냐고 물었는데 잘하지 못해서 할 수 없다고 했어요. 그러면서 땅따먹기를 하자고 제안합니다. 지난시간에 했기 때문에 말하지 못하고 있다가 정해진 활동이 없으니 다시 하고 싶은 활동을 이야기 합니다.

한번 했던 활동이고 진선이가 하고 싶은 활동이기에 진선이가 함께 할 수 있는 다른 이들을 모은다면 함께 하기로 했어요.

이전까지 부탁하는 것도 어렵고, 다른 아이들과 함께 하는 것이 싫다고 하던 진선이가 알겠다면서 도서관 마당으로 나가서 아이들을 찾고 부탁합니다.

아이들도 땅따먹기를 하려고 방금 책을 덮고 나왔던지 금세 하겠다고 하며 한명 두 명 모여듭니다.

진선이가 하고 싶은 활동에는 적극적으로 행동하는 모습을 보며 놀랐습니다.

좋아하는 것이 잘하는 것보다 낫다는 말을 알 수 있었습니다.

진선이가 선택활동에 잘 따르고 참여를 잘 하지만, 좋아하는 것을 하지 않으면 적극적인 행동, 능동적인 행동보다는 수동적으로 따르기만 했어요. 그런데 이번에는 적극적으로 부탁하고 활동을 함에 있어서도 언니들과 함께 할 때도 이끌기도 하는 모습이 대단했습니다. 그래서 앞으로 진선이와 아이들이 좋아하는 활동, 즐겁게 할 수 있는 활동들을 준비하고 생각해보겠노라 다짐하고 활동시간이 다 될 때까지 인터넷을 못해서 진선이가 참 좋아하는 땅따먹기로 활동을 마무리 했습니다.

활동 명	전통놀이활동 3회기	진행자	박아름
일시	2007. 8. 16/ 14:30~16:30	보조진행자	-
장소	도서관	준비물	펜, 매직, 사진, 판넬, 풀
참가자	장진선, 김서현
목적	전통놀이활동을 통해 아이들의 인격을 기르자. 전통놀이활동을 통해 지역사회의 바탕을 기르자.
목표	그동안 활동을 마무리하고 정리하기.
진행 과정	Ⅰ. 준비하기. 활동 마지막 회기를 설명하고 수료식 준비로 활동설명 판넬을 만들어야 한다고 설명했습니다. Ⅱ. 활동설명 판넬 만들기. 활동사진을 보며 진선이가 활동을 이야기 해주었습니다. 활동순서에 맞추어 사진을 배치고 어떻게 꾸밀지 생각했습니다. 아이들이 생각한대로 꾸미고 선생님은 거들어 줬습니다. Ⅲ. 마무리 활동설명 판넬을 보면서 활동에 대해 다시 이야기를 나누었습니다. 아이들이 다른 아이들에게 활동설명 판넬을 보이며 자랑합니다.
TIP	* 아이가 스스로 활동을 정리할 수 있도록 생각을 이끌어 내줍니다. * 함께 의논하여 한 가지 작품을 만들 수 있도록 거들어줍니다.
도움주신 분

3회기- 스스로 생각을 정리해요.(08.16) 박아름

마지막 시간이어서 활동을 정리하고, 수료식 때 우리가 한 활동을 보여 줄 수 있는 판넬 작업을 해야 한다고 이야기 했어요. 그래서 원래하기로 했던 고무줄놀이를 못할 거 같다고 말하니 괜찮다면서 판넬 작업하는 것을 좋아해요. 아이들이 그림 그리고, 꾸미는 것을 좋아해서 신나서 판넬을 받아오고, 사진도 함께 보았어요.

선생님이 미리 선별해 온 활동사진을 꺼내 보여주었죠. 서현이는 처음으로 활동에 와서 이전 활동을 잘 모르기에 진선이에게 그동안 활동에 대해 설명해주기를 부탁하면 좋겠다고 생각했어요.

그래서 사진을 보여주면서 부탁했어요.

“서현이가 활동에 참여하지 않아서 그동안 어떻게 진행되었는지 모르니 진선이가 설명해주면 좋겠는데 해줄 수 있어? 여기 사진이 있으니 사진을 보면서 그 때 상황 생각나는 것을 선생님과 함께 이야기 하면 되는 거야. 할 수 있겠어요?”

처음엔 머뭇거리는 것 같던 진선이가 사진을 보며 생각나는 것을 선생님과 함께 이야기 하면 된다고 하니 하겠다고 합니다.

그러면서 사진을 한장 한장 설명해주어요. 진선이가 잘 설명해주면 빠진 내용을 제가 조금씩 보충하면서 이야기를 주고받듯이 설명했지요. 그러니 진선이가 신나는지 생각나는 그날 상황도 이야기 합니다.

배복수 할머니께 새로운 전통놀이를 배우러 갔을 때 잠깐 비가 왔다가 우리가 이동할 때는 그쳐서 기뻐했던 이야기도 해주어요.

진선이가 사진을 보며 설명해주니 서현이도 한번에 활동을 이해했어요.

판넬이 제목을 쓸 때 서현이와 진선이가 스스로 의논하여 반반씩 쓰기로 합니다. 중간에 서현이가 글씨를 틀리니 진선이가 ㅁ을 하트 모양을 바꾸어 색칠을 해주어서 표시도 나지 않게 해주었어요.

사진을 순서에 맞게 배치하고 어떻게 할지 생각했지요. 사진이 꽉 찬 느낌이었는지 진선이가 사진 모퉁이를 오려서 붙이자고 합니다. 그래서 진선이와 서현이가 사진 모퉁이를 오리고 직접 사진을 붙입니다. 그리고 각각 제목도 아이들이 잘 쓰고, 예쁘게 꾸미기도 잘 합니다.

서현이는 스스로 ‘우리 전통놀이를 합시다.’라고 적어서 붙이기도 해요.

아이들이 잘 꾸며 주어서 저는 판넬에 간단한 설명을 쓰는 것만 거들어 주었어요.

판넬이 꽉 차도록 꾸미고 아이들이 즐거워하면서 다시 읽어보면서 활동을 정리해요. 그리고 옆에 계시던 박미애 선생님, 천화현 선생님께 자랑을 합니다. 선생님들께서 칭찬을 해주시니 아이들이 더 좋아해요. 직접 활동설명 판넬을 만들었다는 것이 자랑스러운 거 같아요.

사진을 보면서 활동을 잘 설명해 준 진선이는 이야기 하면서 스스로 활동 정리를 잘 했어요.

아이들이 스스로 의논하고, 잘못된 것을 서로 도우면서 고치고, 더 좋은 방법을 이야기하는 것을 보니 아이들이 참 잘하는구나 했어요.

아이들이라고 못할 것이라 생각하고 다 해주는 것이 아니라 아이가 할 수 있는 것을 조금만 거들어 주니 스스로 생각하고, 의논하고, 도우면서 함께 하는 것이 참 좋습니다.

활동 명	자전거 활동 1회기	진행자	윤준호
일시	2007.07.31/ 14:30~16:30	도우미	이원창
장소	철암마을	준비물
참가자	이원창, 한예찬, 송백연, 송승규, 강성구, 김미성, 최명호
목적	“자전거활동을 통해 아이들의 인격을 기르자” “자전거활동을 통해 지역사회의 바탕을 기르자”
목표	1. 자전거 빌리기 2. 자전거활동에 필요한 준비하기
진행 과정	1. 활동을 신청한 아이들과 인사와 자전거를 어디서 빌릴지 의논하기 2. 어린이도서관에서 자전거 빌리기 3. 코스 <어린이도서관 - 약수터 - 철암역 - 어린이도서관> 자전거 타며 규칙과 필요한 것 찾기 4. 자전거 잘 타지 못하는 아이들을 타도록 거들기 5. 자전거활동하며 감사한 분들에게 감사하기
TIP
도움주신 분	김동찬선생님

1회기- 의논하고 자전거 타기 (07.31 윤준호)

자전거활동은 원창이, 예찬이, 백연이, 승규, 성구, 성일이, 미성이, 명호가

선택하여 참여했습니다.

자전거를 빌리려고 의논하여

철암어린이도서관 김동찬 선생님에게 자전거를 빌렸습니다.

감사한 마음에 김동찬 선생님께 아이들과 “얼굴 찌푸리지 말아요”

노래를 불러 드렸습니다.

자전거를 빌리고 수리할 자전거가 있는지 봤습니다.

모두 새 자전거여서 지금은 수리가 필요한 자전거가 없습니다.

수리할 자전거가 없어서 인지

아이들에게 자전거 도사를 찾자고 제안하지만

아이들의 관심은 자전거를 신나게 타는데 있습니다.

자전거 도사를 찾는 건 다음 주에 다시 제안해 봐야겠습니다.

그래서

자전거를 타기 위해 자전거 타는 순번을 정했습니다.

순번은 자전거를 잘 타는 아이와 잘 못타는 아이를 앞뒤로 놓고 순번을 정했습니다.

1. 성구, 2. 선생님 3. 백연이, 4. 승규, 5. 성일이, 6. 명호, 7. 예찬이, 8. 원창이

그리고 자전거활동 코스는

약수터(물마시기) - 철암역 - 철암파출소 - 어린이도서관으로

정하고 출발했습니다.

코스를 따라서 출발했지만

명호, 승규가 출발을 하지 못합니다.

자전거를 생각했던 것보다도 못 탑니다.

그래서

전체 출발을 잠깐 미루고

명호와 승규를 도와줍니다.

하지만 시간이 부족하고

다른 아이들의 시간까지 뺏을 수 없어서

일단 어린이도서관으로 명호와 승규를 돌려보냈습니다.

약수터까지 타고

아이들과 직접 자전거를 타보며 생각하니

구체적으로 우리에게 필요한 것이 떠오릅니다.

그래서 아이들과 자전거여행에 관한 준비물과 규칙을 정했습니다.

그리고 서로 규칙을 제안했습니다.

* 순번을 지키고 앞사람 앞지르지 않기

* 제일 뒷사람이 안전을 통제하기

* 자전거끼리 부딪칠 수 있으니 거리를 1미터씩 떨어져서 달리기

* 자전거 탄 순번 앞사람을 사랑해 주고 섬겨주기

모두 맞는 말인 것 같습니다.

불공평하고 불합리하다고 느끼지 않아서

만장일치로 모든 제안을 규칙으로 정했습니다.

활동은 철암역을 돌아 어린이도서관으로 오면서

잠깐 뒤돌아보니

활동하는 모습이 참 진지합니다.

* 앞사람은 뒷사람이 잘 따라 오고 있는지 확인을 자주 하네요.

* 중간에 있는 사람들은 서로가 격려해 주며 오르막길을 올라오네요.

* 안전을 통제하는 마지막 사람은 뒤에서 차가 오는지 고개를 돌리며 동료들의 안전을 체크해주고 섬겨줍니다. 그리고 차가 오면 “차 온다~ 트럭 온다~ 하며 큰소리로 외치는 목소리가 한껏 목소리에 힘이 들어가 있습니다.

자전거활동을 통해 아이 한사람 한사람이 지켜야 할 규칙을 배우고

자신의 안전 뿐 아니라 타인의 안전까지 챙겨주고 부족한 부분을 돕습니다.

앞과 뒷사람을 생각하며 책임감을 갖게 됩니다.

장난은 사라지고 진지함이 마음속에 자리 잡습니다.

어린이도서관에 도착해서

자전거 활동 어땠는지를 묻고

감사했던 일, 즐거웠던 일을 이야기하고 헤어집니다.

저는 자전거 활동을 하는 동안에는 순번 2번째의 한명의 아이였던 것 같습니다.

활동을 구체적이고 잘 짜는 것도 중요했지만

잘 짜는 것만큼 실천도 중요하다는 걸 깨달을 수 있었습니다.

자전거를 직접 타며 실천을 할 때 아이들과 의논하고 정하니 한결 마음이 가볍습니다.

[선택활동] 자전거활동 -1회기 중 2번째 이야기

선택활동을 신청했지만 자전거를 타지 못해서

자전거 활동에 참여하지 못한

승규와 명호를 거들어 줍니다.

거들어주며 승규는 집에 가고, 명호가 남습니다.

저는 명호의 옆에서 자전거를 타며

시범도 보이고 탈 수 있도록 거들어 줍니다.

20분이 지나도 좀처럼 자전거 타는데 진전이 없습니다.

시간이 지날수록 타는데 집중을 하지 않고 제 얘기에도 집중하지 않습니다.

도서관 앞에 얘들에게 관심과 눈이 갑니다.

그럴수록

명호보다 제가 더 집중하고 예민해집니다.

예민해진 마음에

명호에게 묻습니다.

자전거활동을 하고 싶으면 오늘 꼭 타야한다고 말합니다.

같이하고 싶은지,

아니면 다른 활동으로 갈 것인지도 더불어 물어봅니다.

명호는 자전거활동을 하고 싶다고 합니다.

저는 명호의 마음을 다잡기 위해서

오늘 자전거를 잘 타지 못하면 자전거 활동을

다음주부터는 같이 참여 할 수 없다고 말합니다.

그러고서 신나게 타는 걸 돕고 있는데

옆에 있던 성구가 한마디 말을 거듭니다.

“명호형~ 자전거를 잘 타라는게 아니잖아 다 같이 타니깐 자전거를 타기만 하면 돼!”

라고 합니다.

성구의 말을 듣고 “아차” 머리를 한방 맞은 기분입니다.

저는 자전거를 타기보다 잘 타기를 바라면서 옆에서 도왔던 것 같습니다.

오늘 활동이 끝나고 마무리하며

명호는 제게 도와줘서 고맙다고 즐겁다고 말합니다.

활동하며

따뜻한 마음으로 받아준 명호가 참 고맙습니다.

활동 명	자전거 활동 2회기	진행자	윤준호
일시	2007.08.02/ 14:30~16:30	보조진행자	임우석
장소	철암마을	준비물	물, 자전거
참가자	이원창(도우미), 송백연, 김미성, 원성일, 한예찬, 권은정
목적	“자전거활동을 통해 아이들의 인격을 기르자” “자전거활동을 통해 지역사회의 바탕을 기르자”
목표	1. 자전거 타며 지구력 키우기 2. 자전거 타며 규칙정하고 단체 활동하기
진행 과정	1. 어린이도서관에서 송백연, 김미성, 권은정 윤준호 총 4대 자전거를 빌리기. 2. 규칙 되집기 3. 약수터 들려서 물 담고 구문소까지 가기. (틈틈이 자연보며 쉬기) 4. 구문소에서 사진 찍고 자연풍경 감상하기 5. 어린이도서관까지 오기
TIP
도움주신 분	김동찬 선생님: 자전거 빌려줌 각 가정의 부모님: 아이들에게 물을 주심

2회기-자전거 타고 구문소까지 (08.02 윤준호)

자전거활동에서 거들어 주기를 잘 하고 섬기는 원창이가 있습니다.

긍정적, 인격적인 아이 한명을 통해 모둠과 활동이 변합니다.

“규칙이 없던 모임에서 아이들 스스로 규칙을 정합니다.”

“원창이는 자전거 활동에서 안전이 걱정되어 파출소에서 경광봉을 빌려오니

다른 아이들이 다음번에는 자신들이 빌려오겠다고 합니다.“

“구문소를 다녀오며 아이스크림이 먹고 싶다 해서 가게 앞에 섭니다.

원창이는 우리들이 먹을 아이스크림 값은

자신들이 조금씩 부담하겠다고 제안하고 돈을 모으자고 해서 돈을 모으며

선생님에게  부담을 주지 않고 아이들 스스로의 것을 책임지려고 노력합니다.“

“안전을 통제하는 원창이는 힘들다는 말을 꺼내기보다

곁에 있는 동료가 괜찮은지 묻고 지지와 격려를 해주며 다른 아이들이 이 모습을 보고

배우고 실천합니다.“

“활동이 끝나고 피곤하다며 일찍 집에 가도 되겠는지 묻는 아이도 있지만,

원창이는 청소하고 가겠다고 합니다. 다른 아이들에게도 원창이가 청소를 같이

하고 가자고 묻자 같이 하고 간다고 하며

격려해주고 끌어줍니다.“

원창이는

여름나기활동을 신청하지 않은 아이였습니다.

도서관을 한번씩 오다가다 하며

제가 짝꿍활동을 하는 모습을 보고

언제부터인지 제 옆에 우두커니 함께 있어줍니다.

신청을 안해서 일까요?

열심히 하고자 하는 마음도 있고, 매 활동에서 모범이 되고 적극적입니다.

활동에 신청을 하지 않아서

선택활동과 내손활동마다 선생님께 부탁하고, 박미애 선생님께 여쭙는 모습을 보고

원창이가 열정적으로 활동하는 모습에서 적극적으로 활동하는 모습에서

마음이 흔들리고 같이 하게 됩니다.

아이 한명을 통해 활동이 더욱 아이들 스스로 만들어가는 활동이 되어 지고,

서로가 인격적으로 자라는데 도움이 되는 사이, 관계가 되어 집니다.

활동 명	자전거 활동 3회기	진행자	윤준호
일시	2007.08.07/ 14:30~16:30	도우미	이원창
장소	철암마을	준비물	자전거
참가자	송백연, 김미성, 이소영, 권은정,
목적	“자전거활동을 통해 아이들의 인격을 기르자” “자전거활동을 통해 지역사회의 바탕을 기르자”
목표	1.<자전거 도사>를 찾기, 2.<자전거 도사>를 찾아서 자전거 고치기 <자전거 도사>를 찾으며 마을의 주민들과 이야기 나누고 고민하기
진행 과정	1. 자전거를 잘 고칠 수 있는 분 (펑크, 브레이크, 기어)이 마을에 계시는지 혹은 부모님들 중에 계신지 의논하기 2. 아이들 각자 <자전거 도사>를 찾을 포스터 만들기 3. <자전거 도사> 마을에 돌아다니며 포스터 붙이기 4. 마을을 돌아다니며 마을에 소문내기
TIP
도움주신 분

3회기- 자전거 도사를 찾아서(08.07 윤준호)

지난 회기 때 구문소로 자전거 활동을 다녀오며 기어가 고장 난 자전거, 빵구가 난 자전거, 브레이크가 잘 들지 않는 자전거들이 있습니다.

철암에는 자전거 수리점이 없어서 어디다 맡겨야 할까?

황지까지 가야할까? 를 아이들과 고민하며 분명히 철암에도 우리가 찾아보지 않아서 없다고 생각하지 자전거에 대해 잘 알고, 자전거를 잘 고칠 수 있는 분이 계실 것 같다는 의논으로

모았습니다.

그래서 철암에 광고 글을 붙여보기로 했습니다.

“자전거 도사를 찾습니다” 라는 제목에 종이에 적습니다.

적으면서도 아이들은

“자전거 도사가 철암에 있을까?”

“한번 찾아보자~”

라고 하며 6명이서 예쁘게 꾸미고 마을에 캠페인을 하듯이 들고 다니며

시장, 동사무소 앞, 버스정류장, 철암역 등에 붙이며 여기저기를 오고 갑니다.

자전거 도사가 있을 수도, 없을 수도 있습니다.

없다고 하도 어쩔수는 없지만 아이들과 손놓고 다른 마을에 자전거도사가 터잡고 있는 곳으로 가서 손 내밀기보다 우리 마을에서 찾아보고, 고민해보고, 마을 주민 분들에게 여쭤보고

싶었습니다.

활동 명	자전거 활동 4회기	진행자	윤준호
일시	2007.08.14/ 14:30~16:30
장소	피내골	준비물	자전거
참가자	권은정, 한예찬, 이소영, 김미성, 강성구
목적	“자전거활동을 통해 아이들의 인격을 기르자” “자전거활동을 통해 지역사회의 바탕을 기르자”
목표	1. 자전거를 타고 피내골을 가며 즐기자 2. 아이들 스스로 의논하여 피내골을 올라갔다 오기
진행 과정	1. 자전거 타고 어디 갈지 의논하기 (피내골로 결정) 2. 어린이 도서관에서 자전거 빌리기 3. 피내골 올라가기 4. 삼삼오오 풍경 감상하며 천천히 내려오기 5. 자전거 반납 후 일지 작성하기
TIP
도움주신 분	김동찬선생님

4회기- 물러나지 않는 외나무다리(08.14) 윤준호

오전에는 비가 부슬부슬 내려 길을 적셨습니다.

길이 미끄러워 찻길에서는 자전거가 미끄러질 수 있을 것 같아서

차가 많이 지나다니지 않는 피내골로 자전거를 타고 가기로 합니다.

오늘은 활동에 참여하지 못했던 소영이도 오고, 성구도 왔습니다.

예찬이, 성구, 소영이, 미성이, 은정이가 활동에 참여했고

그중에 자전거를 가지고 온 아이는 성구만 가지고 왔습니다.

그래서 도서관 자전거를 빌렸습니다.

자전거의 수, 크기가 각기 작고 마음에 안들어서 빌리면서 아이들이 싫어하는 말들이 많습니다.

도서관에서는 큰 자전거 1대 작은 자전거 3대를 빌렸는데 은정이와 소영이는 큰 자전거 타기를 원했다가 말을 바꾸며 똑같은 자전거를 서로 타겠다고 합니다.

서로가 친구를 위해서 자전거를 양보했으면 좋겠다고 말하지만한 자전거를 타겠다는 생각을 바꾸기보다

“다른 자전거 주면 되잖아요”

하며 도서관에서 자전거를 빌려줌에 감사하기보다 자기 자전거만 챙기려고 하니 어찌해야 할지 막막하고 짜증이 납니다.

오늘은 날이 흐리고 우중중한 날씨가 저희 활동에도 영향을 주나 봅니다.

예찬이는 자전거탈 때 맨발이 편하다고 자전거를 맨발로 타고 있습니다.

다른 친구들처럼 신발을 신는게 좋을 것 같은데...라고 얘기를 하지만 맨발로 타겠다고 고집을 부립니다.

눈을 마주치지 않고 페달만 밟고 얘기를 하고 얘기를 듣습니다.

짝궁 예찬이가 순간 얄밉게 느껴졌습니다.

자전거활동을 하며 양보하지 않는 모습에 은정이와 소영이에게 언성을 높이기도 했습니다.

아이는 아이일 뿐인데...

피내골을 올라갔다 오며 미안해집니다.

은정이 소영이 미성이와 같이 일일기록을 하며 활동하며 미안했던 이야기 풀지 못한 이야기를 나누며 기분이 누그러집니다.

고정되어 있는 시간...이 기분좋을 때도 있고 슬프고, 힘든 시간에 활동에 임할 수도 있으니

조금씩 마음을 누그리고 이야기를 해봐야겠습니다.

활동 명	자전거 활동 5회기	진행자	윤준호
일시	2007.08.16/ 14:30~16:30
장소	마을전체	준비물	자전거
참가자	최명호, 김미성, 이소영, 송백연, 송승규, 김태현, 강성구, 권은정
목적	“자전거활동을 통해 아이들의 인격을 기르자” “자전거활동을 통해 지역사회의 바탕을 기르자”
목표	1. 신나게 자전거 타며 자연을 즐기자 2. 신나게 자전거 타며 자전거 활동을 함에 감사하자 3. 뜨거운 태양아래서 힘내서 페달을 밟자
진행 과정	1. 지금까지 활동을 하드보드지에 자료 만들기 2, 자전거를 어디로 타고 갈지 의논하기 ( 구문소로 결정 ) 3. 뜨거운 태양아래서 신나게 자전거 타기 4. 어린이도서관에 돌아와서 안아주고 감사한 이야기 나누기
TIP
도움주신 분	김동찬선생님

5회기-다시 시작하며 (08.16 윤준호)

마지막 자전거 활동입니다.

오늘 활동은 감사 한 일을 나누고, 자전거활동 자료를 만들고 자전거를 타고 싶습니다.

자전거를 타기 전에 아이들이 활동 자료를 만듭니다.

꾸미기에 소질은 없지만 열심히 재밌게 아이들과 만들고 싶은 만큼, 꾸미고 싶은 만큼 최선을 다해 만듭니다.

사진도 붙이고, 자료에 설명을 적기도 하고, 꾸미기도 하고~

그러면서 지금까지의 활동을 정리합니다.

자료집을 만들고 자전거를 탑니다.

오늘 자전거활동은 오랜만에 자전거활동에 참여하는 얘들이 있습니다. (소영이, 명호)

전체적으로 활동을 다시 설명해 주고 어디로 갈지 의논을 합니다.

아이들은

“피내골이요~”, “상철암 가요”, “통리~통리”,,,“구문소도 좋아요”,,,

가고 싶은 곳이 많아서 좋습니다.

모두 삐잉~ 둘러 앉아서 어디로 갈까 고민하며 저번에 구문소를 한차례 간적이 있지만

또 가면 좋겠다고 생각해서 의논하여 구문소로 정합니다.

구문소로 가는 길은 갓길이 넓어서 좋습니다.

오르막길과 내리막길이 많아서 재미도 있고 힘들기도 하며 보람을 느낄 수 있어서 좋습니다.

구문소까지 거리가 5km 정도로 길지 않아서 2시간에 다녀오기에 여유로워 좋습니다.

구문소로 가는 길을 아이들은 좋아합니다.

#

구문소를 오며 가며 넘어지기도 합니다.

트럭이 무서워 멈추기도 합니다.

더워서 잠깐 쉬며 숨을 돌리기도 합니다.

마을주민에게 물을 얻어 마시며 물의 소중함도 알고 마을주민들에게 고맙습니다.

오르막길이 힘들어서 자전거를 끌고 올라가기도 하고,

내리막길에서는 환호성을 지르며 타고 내려가기도 합니다.

한명,,,한명,,,머리속에 어떤 기억으로 활동이 생각날지 궁금합니다.

자전거활동은 제가 도와주기도 했지만

어느 목표를 정하고 출발을 하면

옆에서

“힘내자, 힘내~, 거의 다 와간다~”

라는 말은 해 주기는 하지만 걔 중에는 눈을 흘기는 아이도 있습니다.

더운데 괜히 왔다고 하는 아이도 있었습니다.

재밌다. 신난다고 말하는 아이도 있습니다.

자전거활동은 처음시작하면 끝까지 포기하지 못한다는데 참 매력이 있습니다.

되돌아 갈수 없으니깐요.

활동한 아이들 모두 자신의 활동으로 기억될 것입니다.

마지막 회기까지 함께 즐기고 누려준 명호, 미성, 소영, 백연, 승규, 태현, 성구, 은정이에게 고맙습니다.

활동 명	옷감염색 1회기	진행자	이민규
일시	2007.07.31/ 14:30~16:30	보조진행자
장소	도서관 요리쿡 조리쿡방	준비물	천, 염색염료, 비닐끈, 버너, 냄비, 굵은소금, 나무젓가락
참가자	심선희, 김소연, 김영빈, 황영선
목적	옷감염색을 통해 아이들의 인격을 기르자. 옷감염색을 통해 지역사회바탕을 기르자.
목표	1. 옷감염색을 직접 해보기
진행 과정	Ⅰ. 아이들끼리 서로 인사를 나누고 옷감염색 활동의 목적을 설명해주었습니다. Ⅱ. 자기가 염색한 천을 누구에게 선물 할 것인지를 정했습니다. -선희 : 부모님 -소연 : 부모님 -영빈 : 할머니(몰래몰래 준비해서 깜짝 선물을 해드릴 예정) -영선 : 부모님 Ⅲ. 옷감염색방법 설명 옷감을 염색하는 여러 가지 기법들을 알려주어 아이들이 직접 천을 묶는 작업을 했습니다. Ⅳ. 옷감염색 시작 1) 실로 묶고 나무젓가락을 이용하여 각자 원하는 모양이 나오도록 천을 묶어 2) 냄비에 물과 염료(보라색)를 섞어 가열한 다음 각자 묶은 천을 넣고 끓였다. 3) 도서관 테라스에 건조
TIP	- 천을 묶는 방법을 몇 가지 보여주고 응용할 수 있도록 유도한다. -염색을 하는 것도 중요하지만 뒷정리를 같이 할 수 있도록 한다.
도움주신 분	김현애 선생님 - 냄비를 빌려주셨습니다. 심선희 어머니 - 버너를 빌려주셨습니다.

1회기- 보랏빛 향기로 물들인 천 (07.31 이민규)

드디어 고민에 고민을 거듭하던 염색활동을 아이들과 같이 풀어내는 날이 밝았습니다. 집집마다 휴가를 많이 떠나서 염색활동을 신청했던 아이들 10명에 비해 4명의 아이들은 조금 적어보이지만 오히려 소수의 인원에 집중을 할 수 있겠구나 하는 생각을 가지고 진지하게 시작을 했습니다.

염색활동을 본격적으로 시작하기에 앞서 각자 가져오기로 했었던 준비물들을 다시 확인을 해보니 오늘 참석을 못한 아이들이 대부분 준비물을 맡았는데...

큰일입니다. 급한 마음에 선희네 어머니께 전화를 드려 선희가 소금을 챙겨올 때 버너도 같이 가져올 수 있냐고 부탁을 드렸습니다.

아이들에게 먼저 염색활동에 대한 개요와 왜 우리가 염색활동을 해야 하는지에 대해 이야기를 나누었습니다. 오늘을 포함해 한두 번 정도 제가 나누어 주는 천으로 염색을 해본 후 자기가 염색하고 싶은 옷들을 직접 염색해 보기로 했습니다. 그리고 염색한 천들을 모아 자기가 선물해 드리고 싶은 분들께 선물해 드리기로 했습니다. 선희와 소영이, 영선이는 부모님께 영빈이는 할머니께 염색한 천을 선물해 드리기로 결정을 했군요.

자, 이제 선물을 드릴 고마운 분들이 정해졌으니 한번 염색을 직접 해보는 시간을 가져야 하겠죠? 예전에 저희 어머니와 제가 염색했었던 다양한 무늬를 가진 천을 보여주면서 우선 염색하기 전에 비닐 끈으로 천을 묶는 작업을 먼저 시작했습니다. 끈을 묶는 부분에는 염색물감이 스며드는 것을 막기 위해 끈을 단단하게 동여매야 합니다. 영선이, 영빈이, 소연이는 아직 끈을 꽉 조일 힘이 부족해서 나중에 한꺼번에 다시 한번 끈을 묶어 주어야 했습니다.

각자 개성으로 각자가 원하는 모습으로 천을 비닐끈과 나무젓가락을 이용하여 묶었습니다. 이제는 냄비에 물을 채워 버너에 올려놓아 물을 끓이기 시작했습니다. 물을 끓이는 동안 아이들과 어떤 색 물감을 쓸지 함께 의논했습니다.

“선생님이 가져온 물감은 보라색, 귤색, 녹색, 다홍색, 갈색. 이렇게 다섯가지 색이란다. 오늘 첫 시간인데 어떤 색으로 염색을 하고 싶니?”

“보라색이요.” , “다홍색이요.” .....

아이들 저마다 하고 싶은 색이 각기 달랐지만 ‘색을 하나로 정하는 과정도 아이들의 인격을 기르는데 좋은 구실이 될 수 있겠다’라고 생각했습니다. 특히 1학년 영선이는 항상 자신의 뜻에 맞지 않는 일이 닥쳤을 때에 불만을 가지는 성격이라 하나의 공동체안에서 남들의 의견을 받아드릴 줄 아는 방법을 배웠으면 바람이 있습니다. 다수결로 인해 보라색이 결정되었습니다. 영선이는 처음에 녹색을 하자고 했지만 여러 언니들이 보라색을 하자고 하니 보라색으로 하자고 찬성을 했습니다.

이제부터 뜨거운 물도 끓이고 화학염료를 쓰는 작업이니 아이들에게 지금껏 산만했던 분위기를 조금은 가라앉히고 조심하지 않으면 화상을 입을 수 있으니 아이들에게 주의를 요망했습니다. 보라색 염료를 뜯어 데워진 물에 풀어 나무젓가락으로 휘저었습니다. 힘을 주어 젓거나 젓가락이 물 밖으로 나오면 물감이 튀어 옷에 젖을 수 있으니 조심스럽게 저으라고 부탁을 했는데 영선이가 또 일을 저질렀습니다. 옷감을 넣고 난 후 옷감을 푸욱 누르는 순간 기포가 생겨 물감이 제 바지위로 흠뻑 튀었습니다. 순간 움찔 하면서 화가 났지만 ‘조심하지 않으면 이렇게 된다’라고 아이들에게 다시 한번 일러주었습니다.

보라색 물감이 정말 예쁘게 염색이 잘 되었습니다. 건조를 시키기 위해 도서관 테라스에 놓아도 되는지 김현애 선생님과 박미애 간사님께 여쭈어 허락을 받았습니다. 신문지 위에 염색 천을 올려 놓았습니다.

“선생님, 테라스는 아이들이 많이 지나다니니깐 아이들이 많이 만질 것 같아요."

"만지지 말라고 메모를 써 놓아야겠어요.“

아주 좋은 제안을 했습니다. 소연이와 선희가 스케치북에

“[염색활동팀]입니다. 건드리지 마시오.” 라고 적어서 천들 사이에 놓아두었습니다. 정말 친구들이 구경만하고 건들지는 못하겠네요.

“선생님, 우리 염색한 것 언제 볼 수 있나요?”

소연이가 물어봅니다. 다음 시간, 목요일에 볼 수 있다는 말에 소연이는 언제 기다리냐면서 아쉬워합니다. 오늘 염색활동이 아이들에게 재미있게 느껴졌나 봅니다. 벌써부터 자기가 염색한 천들이 어떻게 물들었을지 궁금해 하는 모습을 보면서 느낄 수 있습니다.

활동 명	옷감염색 2회기	진행자	이민규
일시	2007.08.02/ 14:30~16:30	보조진행자
장소	도서관 요리쿡 조리쿡방	준비물	천, 염색염료, 비닐끈, 버너, 냄비, 굵은소금, 나무젓가락
참가자	김소연, 김영빈, 황영선
목적	옷감염색을 통해 아이들의 인격을 기르자. 옷감염색을 통해 지역사회바탕을 기르자.
목표	1. 염색한 천을 풀어 다리기
진행 과정	Ⅰ. 지난 1회기 때에 염색했던 천이 다 건조되었습니다. 꽁꽁 묶여있던 비닐끈을 칼로 자르고 풀었습니다. Ⅱ. 꼬깃꼬깃한 천을 반듯이 펴기 위해 다리미가 필요합니다. 아이들과 의논을 했습니다. → 영빈이가 자주 가는 세탁소에 가서 다리기로 했습니다. → 영선이네 할아버지 댁에 들러 다리미를 사용하기로 했습니다. 그래서 천을 영선이네 할아버지 댁에서 반, 세탁소에서 반을 다리기로 했습니다. Ⅲ. 영선이네 할아버지 댁에 가서 영선이가 만든 천 한 장을 다리고 나왔습니다. Ⅳ. 시장입구에 있는 세탁소에 들러 나머지 천을 모두 다렸습니다. Ⅴ. 세탁소 아주머니께 감사하기 : 안마와 ‘얼굴을 찌푸리지 말아요’를 불러드렸습니다.
도움주신 분	영선이 할아버지 친구분 - 다리미를 빌려주셨습니다. 세탁소 아주머니 - 천을 다려주셨습니다.

2회기- 세탁소를 찾아간 날 (08.02 이민규)

#. 화랑을 가보려 했지만...

선택활동 2번째 만남이 있기 전에 형일이가 그림을 그리고 있는 태백미술연구회에 연락을 해보았습니다. 형일이 선생님과 수화기를 맞대고 철암어린이도서관에서 염색활동을 하고 있는 아이들이 있는데 선생님이 형일이와 같이 하고 계시는 염색활동에 대해서 아이들에게 보여주고 소개시켜주실 수 있는지 여쭈어 보았습니다. 이런저런 이야기를 하는 동안 제가 말을 잘 못해서 인지, 전달을 잘 못했는지 전화통화 내내 선생님이 제안을 꺼려하는 느낌을 많이 받았습니다.

아이들과 그냥 화학염색을 하는 것이면 어려운 것이 없지 않느냐 나는 염색 전문가도 아니고 아이들에게 보여줄, 알려줄 자료도 충분하지 않다 하시면서 거절을 했습니다. 결국 정중히 다시 인사를 하고 다음에 기회가 닿을 때 만나기로 했습니다.

전화를 끊은 뒤 지난 시간에 잠깐 아이들과 화랑을 가기로 한 약속을 지키지 못함에 미안한 생각과 섭외에 실패한 이런저런 상황이 제 자신을 왠지 모르게 억누르고 있었습니다. 선생님이 부담을 느끼신다니 억지로 할 이유가 없었기 때문에 다시 마음을 추스르고 아이들과의 활동에 집중하기로 했습니다.

#. 세탁소에 가다.

자신이 염색했던 천이

“언제 다 말라요, 언제 풀어 볼 거예요?”

하며 마음 급했던 아이들이 오늘 같은 자리에 모여 염색활동 2번째 시간을 가졌습니다. 테라스에 건조했던 천들은 메모덕분인지 분실된 천 없이 모두 수거해 비닐 끈을 하나씩 칼로 잘라 냈습니다.

“와~ 정말 예쁘다.”

자신이 염색했던 천들의 모습이 나타나자 여기저기 감탄이 흘러나옵니다. 소연이, 영빈이, 영선이, 그리고 제가 했던 모든 천들이 모두 다 예쁘고 보기 좋았습니다. 하지만 이틀 동안 꽁꽁 묶여 있던 천들이었기에 꼬깃꼬깃한 모습을 가지고 있었습니다. 오늘 아이들과 할 일은 이 천을 모두 다리는 일입니다. 다림질 하나로 아이들의 인격을 기르고 지역사회 바탕을 기르는 일을 하기위해 아이들과 의논을 시작했습니다.

“이 천을 모두 다려야 하는데 어떻게 할까?”

“우리 집에 다리미가 있어요.” (소연)

“우리 할아버지가 도서관 근처에 계세요.” (영선)

“세탁소에 가요 세탁소에 가면 좋은 다리미가 있잖아요.,“ (영빈)

다양한 의견들이 나왔습니다. 영빈이가 말한 세탁소에 좋은 다리미가 있다는 이야기에 세탁소를 찾아가면 좋겠다는 생각을 했습니다. 세탁소 가는 길에 영선이 할아버지가 계신 곳에 들러 가기로 결정했습니다.

영선이가 앞장서 할아버지가 계신 곳에 도착했습니다. 할아버지 세분이 늦은 점심식사를 하고 계신 가운데 아이들과 정중하게 인사를 드리고 우리가 염색한 천들을 보여드리고 다릴 수 있게 다리미를 빌려 쓸 수 있는지 여쭈어 보았습니다. 방에 계시던 할아버지가 나오시더니 다리미를 빌려주셨습니다. 하지만 다리미판이 없어서 한 장만 다리고 인사를 드리고 나왔습니다. 영선이가 말하기를 여기는 할아버지 친구 분들이 계신 곳이라면서 영선이 친할아버지는 지금 없었다고 이야기했습니다. 영선이 참 재미있습니다.

이제는 영빈이가 앞장서서 철암시장 안 단골집 세탁소를 안내했습니다. 세탁소에 다다르기 전 아이들에게 몇 가지를 의논하고 부탁했습니다. 세탁소에서 일하시는 어르신께 부탁을 드리는 일이니 정중히 인사하고 정중히 부탁을 드리기로 약속했습니다. 그리고 감사의 표시로 안마해드리기, 노래 불러드리기를 하기로 의논했습니다.

세탁소 아주머니가 우리가 한 염색 천들을 보시면서 참 예쁘다고 말씀하십니다. 3-4장도 아니고 15장 정도 되는 천들을 하나하나 정성스럽게 다려 주셨습니다. 감사인사로 아이들이 안마해드리고 나서 ‘얼굴을 찌푸리지 말아요“를 율동과 함께 불러 드렸습니다.

다리미 이야기를 이야기할 때 옆에 편지활동을 하고 있던 친구들이 쓰고 있던 다리미를 빌릴 수도 있었습니다. 김현애 선생님께 부탁해 도서관에 있는 다리미를 빌려도 되었습니다. 하지만 마을 이웃 분들을 직접 찾아가 다리미를 빌리고 어깨도 주물러드리고 노래를 불러드리면서 아이들의 인격을 기르고 지역사회 바탕을 기르는 일을 풀어낸 것 같아 뿌듯했습니다.

활동 명	옷감염색 3회기	진행자	이민규
일시	2007.08.07/ 14:30~16:30	보조진행자
장소	도서관 요리쿡 조리쿡방	준비물	천, 염색염료, 비닐끈, 버너, 냄비, 굵은소금, 나무젓가락
참가자	김효정, 김소연, 김영빈, 황영선, 장은정, 김윤주
목적	옷감염색을 통해 아이들의 인격을 기르자. 옷감염색을 통해 지역사회바탕을 기르자.
목표	1. 옷감염색을 직접 해보기 2
진행 과정	Ⅰ. 아이들끼리 서로 인사를 나누고 옷감염색 활동의 목적을 설명해주었습니다. 지난주에 참여를 못했었던 효정이, 은정이, 윤주가 참석해서 아이들끼리 다시 인사를 했습니다. Ⅱ. 옷감염색방법 설명 옷감을 염색하는 여러 가지 기법들을 알려주어 아이들이 직접 천을 묶는 작업을 했습니다. Ⅲ. 옷감염색 시작 1) 실로 묶고 나무젓가락을 이용하여 각자 원하는 모양이 나오도록 천을 묶어 2) 냄비에 물과 염료(녹색)를 섞어 가열한 다음 각자 묶은 천을 넣고 끓였다. 3) 도서관 테라스에 건조
TIP	- 천을 묶는 방법을 몇 가지 보여주고 응용할 수 있도록 유도한다. - 염색을 하는 것도 중요하지만 뒷정리를 같이 할 수 있도록 한다.
도움주신 분	김현애 선생님 - 냄비, 버너를 빌려주셨습니다.

3회기- 이번에는 초록빛 물결 (08.07 이민규)

휴가철이 끝나서 인지 효정이, 은정이, 윤주가 새롭게 합류했습니다. 서로 다들 알고 있는 사이이겠지만 다시 한번 각자 인사를 하고 염색활동을 시작했습니다. 이번에도 아이들의 의견을 모아 염색할 염료 색깔을 정했습니다. 오늘은 모두다 녹색으로 염색하기로 입을 모았습니다.

영선이, 영빈이, 소연이는 한번 해봤기 때문에 지난 시간 보다는 훨씬 빠른 속도로 일을 진행합니다. 끈을 꽉 조이지 못하는 것 빼고 말이죠. 효정이와, 은정이, 윤주에게만 따로 천염색의 원리와 누구에게 선물을 드릴 것인지 이야기했습니다.

“부모님이요.”

아이들에게 부모님이 가장 고마우신 분들인가 봅니다. 당연한 일이겠지요. 다행입니다.

녹색염료를 물에 풀어 끓인 다음 각자 묶은 천들을 빠뜨렸습니다. 다시 한번 아이들에게 주의를 요망하고 나무젓가락으로 휘젓기 시작했습니다. 한 번 물감이 튀었었기에 처음부터 다리 위에 천을 올려놓았습니다. 아이들도 제 행동을 보고 따라합니다. 제가 ‘아이들을 먼저 챙겨줄 걸’ 하는 생각이 드네요. 그래도 천을 미리 깔아놓은 효과를 톡톡히 보았습니다. 기포 때문에 튀어나온 물방울이 효정이 다리위에 떨어졌지만 다행히 깔아놓은 천위에 맞아 옷에 물드는 불상사(?)는 피했지요.

다음 시간에는 진짜 자기가 염색할 옷을 가져오는 시간입니다. 염색을 두 번이나 해보았기 때문에 잘 할 것이라 믿습니다. 평소 즐겨 입는 옷, 장롱 속에 쌓여있는 입지 않는 옷들을 챙겨와 염색을 할 것입니다. 초록빛으로 염색한 천들이 어떻게 염색되었는지 궁금할 틈도 없이 자기 옷을 염색한다는 설레임을 안고 헤어졌습니다.

활동 명	옷감염색 4회기	진행자	이민규
일시	2007.08.14/ 14:30~16:30	보조진행자
장소	도서관/효정이네 집 오후 2:30~ 4:30	준비물	천, 염색염료, 비닐끈, 버너, 냄비, 굵은소금, 나무젓가락
참가자	김효정, 김소연, 장은정, 장해주
목적	옷감염색을 통해 아이들의 인격을 기르자. 옷감염색을 통해 지역사회바탕을 기르자.
목표	1. 집에서 가져온 자신의 옷을 직접 염색해보기
진행 과정	▶지난 회기 때에 녹색으로 염색했던 천을 도서관 앞마당에서 풀었습니다. ▶효정이네 집에서 어머니와 같이 염색활동을 하기로 했습니다. 녹색으로 염색했던 천을 어머니께서 빌려주신 다리미로 모두 다렸습니다. 지난 두 번의 염색이 연습이라고 했다면 이번에는 자신이 입었던 옷, 쓰고 있던 손수건 등을 직접 가져와 염색을 했습니다. -효정이, 소연이, 은정이는 하얀색 티셔츠를 염색했습니다. -해주는 어머니 바이올린을 닦는 손수건을 가져왔습니다. ▶ 간식시간 효정이 어머니께서 준비해 주신 수박과 초코파이, 마가렛을 맛있게 먹고 도서관까지 태워다 주셨습니다.
TIP	- 실제 옷을 염색하는 것이기에 비닐끈을 더 단단하게 조일 수 있도록 도와준다.
도움주신 분	심주은 어머니 - 도서관에서 상철암까지 차로 안전하게 태워다 주셨습니다. 맛있는 간식을 주셨습니다. 염색에 필요한 재료들(냄비, 버너)을 챙겨주셨습니다.

4회기- 효정이네 집을 물들이다 (08.14 이민규)

본격적인 염색활동을 시작하기에 너무 늦은 회기일수도 있는 4번째 염색활동은 효정이네 심주은 어머니 댁에서 진행되었습니다.

도서관 밖에서 하는 처음이자 마지막 염색활동입니다. 하지만 소연이의 눈높이 교육 선생님이 3시에 도서관에 찾아오시기로 했습니다. 흰색 나시티를 염색하려고 손수 들고 왔는데 도서관 밖에서 활동을 하게 되었으니 어떻게 해야 할지 의논을 하기 시작했습니다.

소연이는 염색활동 1회기 때부터 꾸준하게 참석해준 착실한 아이였기에 자신의 옷을 직접 염색하는 오늘 시간에 같이 못한다는 생각에 무척 아쉬웠습니다. 어머니께도 전화를 드리고 눈높이 선생님께 전화를 드려 사정을 말씀드려 조정할 방법을 구해보았는데 어머니도, 선생님도 연락이 불통이라 어쩔 수 없이 소연이를 도서관에 두고 갔습니다. 대신 소연이에게 분홍색 염료약통을 하나 주면서 집에서 어머니랑 같이 해보는 것이 어떠냐고 물어보았습니다. 소연이도 좋다했고 저녁에 어머니께 전화를 드려 소연이와 함께 염색활동을 같이 하시도록 냄비에 물을 끓여 소금을 넣어야 한다고 전화를 드렸습니다. 소연이와 같이 못해 미안했습니다.

효정이네 도착하여 지난시간에 염색했던 천들을 다림질하고 각자 가져온 옷들을 꺼내어 자기가 원하는 모양대로 끈을 묶었습니다. 효정이, 은정이는 하얀색 반팔 티셔츠를, 해주는 어머니가 바이올린을 닦으실 때 쓰신다는 하얀 손수건을 가져왔습니다. 해주는 어머니 몰래 가져온 것이라 하는데 깜짝 선물을 해드릴 예정인가 봅니다.

효정이 어머니는 이래저래 필요한 준비물들을 준비해주셨고 효정이 옆에 앉아 혹시나 느슨하게 묶여진 끈은 없는지 확인해 주시고 꼭 동여매었습니다. 같이 하시는 모습이 참 보기 좋았습니다.

오렌지 색 물감을 풀어 옷감에 적시니 정말로 예쁜 색깔을 입었다고 어머니와 아이들이

기뻐했습니다. 지난 두 회기동안 썼던 보라색, 녹색 보다 훨씬 밝고 따뜻한 색깔이라 색상선택을 참 잘했습니다.

끈을 묶고 물을 끓이는 동안 효정이 어머니께서 수박과 다과를 대접해주셨고 많은 이야기를 나누었습니다. 가족이야기, 효정이가 미술에 소질이 있다는 말씀과 도서관 이야기를 같이 나누었습니다. 효정이와 수정이를 도서관 활동을 이번에 처음 보낸 것이라며 새로운 도서관에서 활동을 해서 참 좋다고 말씀하셨습니다. 운전도 해주시고 준비물도 챙겨주시고 아이들 간식도 챙겨주신 효정이 어머니께 감사한 하루였습니다.

이렇게 염색되어진 옷들을 입으면서 철암 마을을 누빌 아이들을 상상해보았습니다. 한 폭의 수채화처럼 귤색으로 물든 아이들의 옷을 입고 그 어느 누구보다도 오렌지색처럼 상큼하고 따뜻한 아이가 되길 기도합니다. 오늘밤 아이들이 오늘 염색했던 옷들이 빨리 마르기를 간절히 원하고 있지는 않을까요?

활동 명	옷감염색 5회기	진행자	이민규
일시	2007.08.16/ 14:30~16:30	보조진행자
장소	도서관 요리쿡 조리쿡방	준비물	염색된 천, 크레파스, 스케치북, 색종이, 풀, 가위
참가자	김효정, 김윤주, 이유빈, 장해주, 김소연, 장은정, 황영선
목적	옷감염색을 통해 아이들의 인격을 기르자. 옷감염색을 통해 지역사회바탕을 기르자.
목표	1. 염색된 천을 선물로 드릴 분에게 감사편지를 쓰자.
진행 과정	Ⅰ. 자신이 염색을 했던 천들 찾기 자신이 보라색, 녹색으로 염색한 천들을 찾아내는 작업을 했습니다. 무늬가 비슷비슷한 천들이 많아 천에 이름을 써 놓질 않아 자기가 한 것인지 아닌지 헷갈리는 경우가 있었지만 아이들끼리 의논하여 배분했습니다. Ⅱ. 스케치북, 색종이, 크레파스를 이용해 편지 쓰기 부모님에게 드릴 천과 함께 편지를 써서 드리면 더욱 좋겠다라는 생각에 아이들과 같이 카드를 만들었습니다. Ⅲ. 활동 마무리/ 정리 염색활동을 정리하면서 그동안 친구들, 선생님, 어르신들께 감사한 일을 다시 한번 이야기 나누었습니다. 정리하는 일을 소연이, 은정이, 효정이가 도와주었습니다.
TIP	- 그동안 있었던 일들 중에 고마운 일이 있는 것을 잊지 않도록 해준다. - 부모님께 꼭 선물해 드릴 수 있도록 잘 챙겨준다.
도움주신 분

5회기- 편지쓰기: 키워주셔서 감사합니다 (08.16 이민규)

수료식 준비가 바쁜 와중에도 오늘도 어김없이 염색활동 시간이 돌아왔습니다. 그것도 마지막 시간입니다. 마지막 시간인 것을 친구들도 알고 있는지 가장 높은 출석률을 기록했습니다.

지난 회기 때 염색했던 옷들은 효정이네 집에서 건조를 했었는데 이틀 동안 흐린 날씨 때문에 아직 다 마르지가 않아 내일 가져오기로 했습니다. 은정이와 해주가 엄청 궁금해 합니다. 지금 생각난 일이지만 보라색, 녹색으로 염색했던 때는 꼬박꼬박 염색물에 소금을 넣었는데 본격적으로 티셔츠를 염색할 때에는 소금 넣을 생각을 깜빡 잊었다는 것을 알았습니다. 소금이 첨가되지 않을 때 어떠한 결과가 있는지 아직 눈으로 확인을 못해봤지만 불안한 마음에 효정이에게 전화해 소금물에 십분만 담가 두라고 일렀습니다.

오늘은 새로 염색을 하는 시간보다는 친구들이 첫 시간에 우리가 염색한 천들을 선물 해 드릴 분들께 편지를 쓰는 시간을 가졌습니다. 영빈이는 보라색으로 염색한 천을 벌써 할머니께 선물해드렸다고 합니다. 친구들이 스케치북으로 카드 모양을 만들고 예쁘게 꾸미고 부모님께 편지를 씁니다. 소연이와 은정이 글을 보니

“부모님 키워주셔서 감사합니다.”

라는 글을 적었습니다. 아직 2학년 친구들인데 마치 다 커버린 20-30대 청년처럼 ‘저는 다 컸습니다’라고 말하는 것 같습니다.

저는 지난 4회기 때 환대를 해주셨던 효정이 어머니께 감사카드를 썼습니다. 책갈피처럼 얇은 카드에 색종이를 찢어 야자수도 만들고 하트도 만들어 글을 썼습니다. 편지를 쓸 때는 항상 읽어보는 사람의 흐뭇하게 미소 짓는 모습을 생각하며 적습니다. 항상 수줍게 웃으시면서 인사하는 효정이 어머니의 얼굴을 생각하면 뿌듯합니다. 염색활동을 한 친구들의 부모님도 ‘키워주셔서 감사합니다’라는 글을 보면서 벌써 다 커버린 자식들을 보시며 흐뭇해하시겠죠?

친구들이 염색한 천과 카드를 한손에 쥐고 포즈를 취한 다음 제가 사진을 한 장 한 장 남겨 주었습니다. 아이들의 미소와 알록달록 염색된 천, 그리고 편지.

염색활동을 마무리하면서 처음시작 할 때 프로그램을 기획 할 때의 느낌을 생각해보았습니다. 과연 염색활동으로 광활 비전에 맞게 풀어낼 수 있을지 의문이 많이 들었습니다. 답안지를 아이들이 풀어 적어주었습니다. 기획은 제가 했지만 아이들의 참여가 없었다면 이루지 못했을 것이고 아이들이 하나하나 제안한 의견이 없었다면 잘 풀어내지 못했을 것입니다. 알록달록 염색되는 천을 통해서 아이들의 정성과 사랑이 철암마을에도 알록달록 시나브로 퍼져나갔으면 하는 바람입니다.

활동 명	신나는 보드게임♬ 1회기	진행자	김은정
일시	2007.07.31/ 14:30~16:30	보조진행자	-
장소	어린이도서관 청소년의 방	준비물	젠가
참가자	임현희, 이지은, 이주은, 이정인
목적	신나는 보드게임 활동을 통해 아이들의 인격을 기르자. 신나는 보드게임 활동을 통해 지역사회 바탕을 기르자.
목표	보드게임과 친해지기. 보드게임을 통해 친구, 마을과 소통하기.
진행 과정	Ⅰ. 인사하기 신나는 보드게임을 신청한 친구들과 만나 인사를 나누고, 보드게임이 무엇인지 이야기함. 보드게임 반을 신청한 이유를 나누었습니다. Ⅱ. 마을에 있는 보드게임 알아보기 ‘마을에 있는 보드게임, 친구들이 가지고 있는 보드게임’이 무엇이 있는지 생각해보고, 정리했습니다. Ⅲ. 하고 싶은 보드게임 정하기 마을에 있는 보드게임 목록을 정리한 다음, 그 중에서 보드게임 반 친구들과 함께 하고 싶은 게임을 정하였습니다. Ⅳ. 보드게임 빌리기 준비 과정 하고 싶은 게임 중에서 도서관이나 우리에게 없는 보드게임인 할리갈리는 ‘2학년 박성윤군’에게 전화로 부탁하기 위해 아이들과 대본을 짰습니다. 대본을 짜고 전화를 하였으나 받지 않아서 다음시간에 다시 하기로 하였습니다. Ⅴ. 보드게임 - 젠가(나무쌓기) 친구들과 도서관 아가방에 있는 나무쌓기 게임을 함께 하며 규칙을 익히고 정리하였습니다. 벌칙을 ‘친구 장점 말하기’로 정하였습니다. Ⅵ. 마무리
TIP	* 보드게임을 하다가 지는 경우 아이들이 속상해합니다. 벌칙을 ‘때리기’같은 것보다 ‘강점 찾기’로 하니 아이들이 벌칙을 받아도 실망하지 않습니다.
도움주신 분

1회기- 마을에 있는 보드게임을 찾아라! (07.31 김은정)

보드게임을 하려면 2~4명의 아이들과 함께 하는 것이 가장 적당한데, 보드게임을 신청한 아이들이 9명입니다. 아이들이 서로 배려하며 게임 하는 것을 배우며, 그것을 바탕으로 함께 즐겁게 게임을 할 수 있도록 옆에서 잘 도와주어야 하는데 아무래도 9명의 아이들과 함께 하는 것이 부담스럽습니다. 조정을 하려고 하였지만 다른 반에도 친구들이 많고, 가족 휴가, 교회 수련회 등으로 종종 빠지기도 할 것 같아서 그냥 9명의 친구들과 함께 하기로 하였습니다. 그러나 이번 주는 휴가가 포함된 기간이라 보드게임 모임방에는 주은이와 정인이, 지은이, 현희만 왔습니다.

친구들에게 보드게임 반을 왜 신청했는지 물어보았습니다.

“ 재미있을 것 같아서,

보드게임이 무엇인지 알고 싶어서,

선생님이 있어서...  ”

라고 대답했습니다.

친구들을 배려하면서 재미있게 게임할 수 있도록 도와주어야겠습니다. 보드게임이라는 것이 무엇인지 알려주고 같이 알아보아야겠습니다.

아이들과 마을에 있는 보드게임에는 무엇이 있을지 생각해보았습니다. 저번에 이야기했던 것과 또 다른 것은 없는 지 생각하였더니 다음과 같이 나왔습니다.

박성윤(2학년 친구) - 로보 77

철암초등학교 3학년 교실 - ‘할리갈리, 로보77, 젠가’

철암어린이도서관 -  ‘젬블로 디럭스, 젠가, 벼락부자’

정인이네, 주은이네 - ‘퍼즐 맞추기’

현희네, 진주네, 유현이네 - ‘할리갈리’

김은정 -  ‘텀블링 몽키, 치킨차차, 우봉고’

정인이와 주은이와 같이 의논하여 하고 싶은 보드게임 4가지를 선정하였습니다.

‘로보 77, 할리갈리, 치킨차차, 벼락부자‘ 가 나왔습니다.

그런데 우리 보드게임반이 사용할 수 있는 것은 ‘벼락부자’밖에 없습니다. 로보77과 할리갈리를 한다면, ‘박성윤’이라는 친구와 ‘3학년 담임선생님’께 부탁 드려야합니다. 그래서 같이 보드게임을 빌릴 수 있는 방법을 이야기하고, 전화를 드리기로 하였습니다. 먼저 박성윤이라는 친구의 전화번호를 알아야 했습니다. 성윤이와 같은 반인 주은이와 정인이가 방학숙제 알림장에 있는 것을 찾아서 ‘성윤’이네 집 전화번호를 알아냈습니다. 누가 전화를 할지 결정했습니다. 하고 싶은 친구가 많아서 가위바위보로 결정하였고, 주은이가 하기로 했습니다.

그리고 전화를 해서 어떻게 말을 해야 할지 같이 의논했습니다. 친구들과 어떤 내용이 들어가야 하는지 같이 이야기해본 다음, 주은이와 정인이가 같이 의논하여 대본을 짰습니다.

여보세요. 안녕하세요? 저는 성윤이와 같은 반 이주은입니다. 철암어린이도서관(공부방)에 다니고요. 도서관에서 보드게임을 하는데 보드게임이 모자라서 선생님과 친구들이랑 이야기를 나누어서 로보77과 할리갈리 등등을 결정했습니다. 수정이가 성윤이 집에 로보77이 있다고 해서 연락(전화)드렸습니다. 혹시 로보77을 성윤이 집에서 할 수 있을까요? 아니면 성윤이가 로보 77을 도서관에 가지고 올 수 있나요? 보드게임을 할 수 있는 시간은 2시 30분에서 4시 30분입니다. 저희가 상철암 아파트까지 가려면 시간이 모자를 것 같아서 성윤이가 직접 가지고 오면 좋겠습니다. 그리고 잠깐 성윤이 좀 바꿔주세요. 날짜 2007년 이번주 화요일이나 목요일이 시간이 되면 저희가 가거나 성윤이가 오면 좋겠습니다. 안되면 다다음주 화요일 목요일에 와도 괜찮습니다.

그리고 성윤이 어머님이 받을 것이라고 생각하고 연습을 해보았습니다. 정인이는 성윤이 어머님이 되고, 주은이가 전화를 거는 .. 주은이가 대본을 보며 진지하게 읽어 내려갔습니다. 한두 번 연습을 하다보니 아이들이 대본대로 되지 않을 것이라는 것,

성윤이 어머님이 받지 않고 다른 사람이 받을 것이라는 것 등을 느꼈는지 이야기합니다. 그리고는 대본을 성윤이가 받았을 상황에 맞추어 존댓말로 준비한 것을 부드럽게 연습합니다. 준비가 되었다고 느꼈는지 전화를 걸려고 합니다. 그런데.... 성윤이네 집 전화를 받지 않습니다. 두 번 전화를 했지만 받지 않아서, 3학년 선생님에게 전화를 걸자고 합니다. 정인이가 철암초등학교 교무실에 전화합니다. 그런데 3학년 선생님이 안 계신지 담임선생님께 전화를 걸라고 합니다. 그런데 3학년 선생님 전화번호를 몰라서 3학년 현희가 집으로 가서 번호를 알기 위해 집이 가까워 집으로 갔습니다.

급하게 많은 보드게임을 하지 않고, 아이들과 천천히 같이 준비하고 보드게임을 하면서 재미와 기쁨을 함께 하고 싶었습니다. 그래서 다음시간에 모여 다시 준비하고, 전화를 걸기로 약속하였습니다.

그리고 남은 30여분은 도서관에 있는 젠가(나무 쌓기)를 함께하기로 했습니다. 젠가를 가지러 가기 위해 아가방에 갔는데... 구성물이 이리저리 널려 있었습니다. 보드게임을 하는 친구들과 함께 잘 정리하는 것도 연습하고, 도서관에 모범이 되도록 도와주어야겠습니다. 보드게임을 하면서 지는 친구에게 벌칙을 하기로 했습니다.

‘장점 하나씩 말해주기’

처음에는 주은이가 나무 블록을 넘어뜨렸어요. 저와 정인이의 장점을 말해줍니다.

저는 인기가 많고, 정인이는 예쁘다고 합니다. 두 번째는 정인이가 블록을 넘어뜨렸어요. 저는 복스럽게 생겼고, 주은이는 나누어주는 것을 잘한다고 합니다. 그동안 보드게임을 하고 벌칙을 받고 나면 마음이 상할 수도 있었는데, 이번에는 지는 사람도, 이긴 사람도 서로 기분 좋아졌습니다.

마지막으로 아이들과 블록 하나하나 조심스럽게 쌓고 통에 잘 넣어서 아가방에 두었습니다. 게임 후 잘 정리하는 친구들이 될 수 있도록 도와주고, 재미있게 게임할 수 있도록 옆에서 잘 거들어 주어야겠습니다. 그리고 다음시간에는 성윤이 어머님께 꼭 연락드리겠습니다.

활동 명	신나는 보드게임♬ 2회기	진행자	김은정
일시	2007.08.02/ 14:30~16:30	보조진행자	-
장소	어린이도서관 아가방	준비물	젠가
참가자	김슬기
목적	신나는 보드게임 활동을 통해 아이들의 인격을 기르자. 신나는 보드게임 활동을 통해 지역사회 바탕을 기르자.
목표	보드게임과 친해지기. 보드게임을 통해 친구, 마을과 소통하기.
진행 과정	Ⅰ. 지난 시간 활동 설명 지난 시간에 참여하지 못한 슬기에게 지난 시간 무엇을 했는지 설명해주고, 오늘 어떤 활동을 할지 이야기해주었습니다. Ⅱ. 보드게임 빌리기 대본 수정 지난시간에 친구들이 작성한 보드게임 대본을 보여주고, 함께 읽고 수정하였습니다. Ⅲ. 민국 어머님의 수박화채 민국이 어머님께서 수박화채를 만들어 주셔서, 쿡쿡방에 올라가 같이 먹었습니다. Ⅳ. 보드게임 빌리기 준비과정 슬기 어머님께 전화해서 성윤이 어머님 전화번호를 여쭤보았습니다. 그러나 통화가 되지 않았습니다. Ⅴ. 젠가 지난 시간에 했던 나무쌓기 게임을 함께 하였습니다. 활동 규칙, 정리하는 것까지 같이 하였습니다. Ⅵ. 마무리 - 기록 오늘 활동을 기록하고 다음 시간에 성윤이 어머님께 다시 전화하기로 하였습니다.
TIP
도움주신 분	* 슬기 어머님 (성윤이 어머님 전화번호 알려주심) * 민국이 어머님 (수박화채)

2회기- 마을에 있는 보드게임을 찾아라2! (08.02 김은정)

휴가기간이라 슬기 혼자 왔어요. 지난 시간에 참여하지 못했던 슬기에게 어떤 활동을 했는지 설명해주었어요. 오늘은 지난 시간에 작성했던 대본을 수정하고, 성윤이네 다시 전화해보기로 하였어요. 슬기가 다시 한 번 읽어보고 조금 수정하였습니다.

둘이 있으니 편하게 성윤이에 대한 이야기가 나왔어요. 성윤이는 슬기와 같은 반 친구에요. 성윤이는 부회장이고, 어머니는 회사 가시고, 성윤이는 교회를 다닌대요. 슬기가 성윤이가 좋은 친구라고 하였어요. 이야기를 나누는데, 우리 선택활동을 진행하는 시간에 성윤이가 교회를 가고, 어머님은 회사를 가신대요. 성윤이네 집에서 보드게임을 할 수 있을지 걱정이 되었어요.

중간에 민국이 어머님이 수박화채를 만들어 주셔서 다른 선택활동 친구들과 모여 시원한 수박화채를 먹으러 갔어요. 미숫가루에 수박, 알록달록한 젤리... 민국이 어머님은 항상 맛있는 것을 아이들과 저희에게 나누어주세요. 더운 여름날, 아이들과 모여 수박화채 맛있게 먹고 힘내서 선택활동 다시 합니다.

맛있게 먹고 난 후 그래도 그동안 준비하였으니 한 번 전화해서 여쭤보는 것이 좋을 것 같았어요. 성윤이네 전화해보니 받지 않아서 어머님께 전화해보기로 했어요. 슬기는 성윤이 어머니 전화번호를 모르지만 슬기 어머님은 아신다고 하여 어머님께 전화해서 여쭤보았어요. 슬기 어머님께 보드게임 활동을 설명하고, 그래서 성윤이 어머님 번호를 알기 위해 전화했다고 말씀드렸어요. 성윤이 어머님 핸드폰 번호를 알아서 전화했으나 일하시는 중이신지 전화를 받지 않으셨어요. 그래서 성윤이도 성윤이 어머님도 선택활동 시간에 집에 계시지 않고 나가셔서 불가능할 것 같았어요.

그래서 3학년 선생님께 전화하는 것으로 변경하여, 대본을 선생님께 맞춰 수정하고, 전화를 드렸어요. 그런데 3학년 선생님도 받지 않으셨어요. 그래서 끝나고 전화하기로 하고, 젠가(나무쌓기)라는 게임을 하였습니다.

나중에 따로 전화 드려서 부탁드릴 수도 있지만 아이들이 준비한 것인데 혼자 전화통화한 후 가자고 하는 것보다 함께 있을 때 아이들이 부탁드려서 수락하여 주시면 더 기뻐할 것 같아서 전화하지 않았어요. 전화를 받지 않으셨지만 앞으로 준비하면서 다양한 상황도 있다는 것을 경험해보는 것도 좋을 것 같았습니다.

활동 명	신나는 보드게임♬ 3회기	진행자	김은정
일시	2007.08.07/ 14:30~16:30	보조진행자	천화현
장소	어린이도서관 아가방	준비물	텀블링 몽키
참가자	김슬기, 김수정, 이지은, 이주은, 장진주
목적	신나는 보드게임 활동을 통해 아이들의 인격을 기르자. 신나는 보드게임 활동을 통해 지역사회 바탕을 기르자.
목표	보드게임과 친해지기. 보드게임을 통해 친구, 마을과 소통하기.
진행 과정	Ⅰ. 지난 시간 활동 설명 지난주에 휴가기간이어서 3회기에 처음 참여한 아이들이 많아 1,2번째 활동 설명을 하였습니다. Ⅱ. 보드게임 빌리기 준비 과정 대본을 최종 수정하고, 선생님께 전화할 사람을 아이들과 결정하였습니다. Ⅲ. 보드게임 규칙 정하기 앞으로 보드게임을 하면서 어떻게 해야 할지 의논하여 규칙을 정하였습니다. Ⅳ. 게임하기 - 텀블링 몽키 새로운 게임인 텀블링 몽키를 배우고, 정리하였습니다. 친구들과 새로운 게임을 아가방에 두어도 잘 정리할 수 있는지 이야기해보았습니다. Ⅶ. 마무리 - 기록 (첫 번째 시간, 세 번째 시간) 첫 번째 시간에 기록하지 못한 것과 당일 활동을 기록하였습니다.
TIP	* 가위바위보로 결정하는 대신 아이들에게 자신을 선택하도록 다른 친구들을 잘 설득할 수 있는 말을 해보자고 하였어요. 아이들이 가위바위보 보다 결과에 잘 수긍하는 것 같아요.
도움주신 분	덕성여대 유아교육과 이경옥 교수님(보드게임 지원), 코리아 보드게임즈(보드게임 지원)

3회기- 도서관에 새로 온 친구, 텀블링 몽키 (08.07 김은정)

지난주에 휴가 기간이 많은 친구들이 오지 않았어요. 오늘도 처음 온 친구들이 많아서 첫 번째, 두 번째 시간에 무엇을 했는지 그 시간에 참여했던 친구들이 이야기 해주었어요.

성윤이에게 전화할 대본을 짰으나 전화를 받지 않았고, 통화가 가능하다 해도 성윤이가 그 시간에 교회를 가고 어머님도 회사에 가실 것 같아서 활동에 무리가 있을 것 같았어요. 그래서 3학년 교실에 있는 보드게임을 하기 위해 3학년 담임선생님께 전화를 하기로 하였어요.

3학년 선생님께 전화할 사람을 선정하는데 많은 아이들이 자기가 하고 싶다고 손을 들었어요. 서로 자기가 하고 싶다고 하는데 어떤 기준에 의해 누구를 선택하기가 어려워서 아이들에게 ‘왜 자신이 선생님께 전화를 걸어야하는지’ 다른 친구들이 이해할 수 있도록, 설득할 수 있도록 이야기 해달라고 했어요. 들어보고, 눈 감고 손들어 각자 의사표현을 하여 많이 손 든 친구가 전화하는 것으로 정하였습니다.

지은이, 주은이는 “그냥”

진주는 머뭇거리다가 ‘말하기 대회’에서 1등 우수상을 받은 적이 있다고 말했어요.

그랬더니 주위 친구들이 3학년 선생님인데 진주가 3학년이니 잘 알 거라고 말했어요.

그리고 수정이도 ‘말하기 대회’에서 2등을 하였다고 말합니다.

모두 이야기를 듣고, 눈을 감았어요. 오늘 함께 활동해주신 천화현 선생님께서 투표 집계를 해주셨어요. 두둥! 진주가 설득력 있게 말했는지 진주가 선정되었어요. 매번 하고 싶은 친구들은 많은데 결정하기 어려워 ‘가위,바위,보’를 하였는데 이렇게 정하니

아이들도 모두 결과에 수긍하는 것 같았어요. 진주가 최종으로 대본을 수정하였어요. 그동안 작성한 대본을 받아들고, 진지하게 밑줄을 그어가며 읽어 내려갑니다. 중요한 부분을 따로 표시 하기도 합니다. 3학년이어서 그런 건지 다른 친구들보다 말을 잘해서 그런 건지.. 진주가 담임선생님에게도 공손하게 잘 부탁드릴 수 있는 글귀들을 추가했어요.

‘혹시 우리 반 교실에서 로보 77과 할리갈리를 하면 안 될까요? 잘 정리할게요. 방학 건강하게 잘 보내세요. 안녕히 계세요.’

진주가 진지하게, 또박또박 말하며 선생님도 기분 좋아서 허락해주실 것 같아요. 그런데 선생님께서도 전화를 받지 않으셨어요. 그래서 끝나기 전에 다시 전화 드려 보기로 하였어요. 그리고 새로운 게임 텀블링 몽키를 하기로 하였어요.

그전에 아이들과 함께 보드게임을 할 때 어떻게 할지 규칙을 정하였어요.

‘게임에서 졌다고 울지 말고 규칙을 잘 지킨다.

서로 양보하며 사이좋게 한다.

순서를 잘 지킨다.

자기가 가지고 논 장난감을 잘 정리한다.

빨리 하고 싶다고 혼자서 개인행동하지 않는다.’

텀블링 몽키를 배우기로 하였어요. 짝꿍활동을 하면서 먼저 보드게임을 해보았던 진주가 보드게임 방법을 알아서 말하려고 하였어요. 그래서 진주에게 설명을 부탁하였습니다. 진주가 하나하나 말해줍니다. 다 듣고 진주의 설명을 한 번 다시 말해주고 덧붙일 말을 하였어요. 진주 뿐 아니라 다른 아이들도 보드게임 반 친구들 뿐 아니라 다른 친구들과 게임을 할 때 진주처럼 잘 설명해주어 같이 즐겁게 게임을 하면 좋겠어요.

보드게임을 하고 함께 정리하면서 ‘텀블링 몽키’라는 게임은 막대가 30개 원숭이가 30개인데, 하나 씩 하나 씩 잃어버리고 나면 나중에는 친구들과 함께 게임을 하기가 어려워질 것 같다고 했어요. 지금도 잘 정리가 안 되어 있는데 새로운 게임인 ‘텀블링 몽키’를 아가방에 또 두어도 되는지 걱정했어요. 그리고 아이들의 의견을 물어보았어요.

2 : 3

보드게임을 아가방에 두자 : 아직은 아니다, 나중에 아가방에 두자

다시 한 번 물어보았더니

3 : 2

그래서 아가방에 두기로 했어요.

텀블링 몽키를 서랍에 잘 넣어두고, 아이들과 함께 기록을 하였습니다.

활동 명	신나는 보드게임♬ 4회기	진행자	김은정
일시	2007.08.14/ 14:30~16:30	보조진행자	-
장소	어린이도서관 아가방	준비물	도화지, 색연필, 크레파스, 풀, 가위, 테잎 등
참가자	김슬기, 이정인, 김수정, 이주은, 장진주, 임현희, 이지은
목적	신나는 보드게임 활동을 통해 아이들의 인격을 기르자. 신나는 보드게임 활동을 통해 지역사회 바탕을 기르자.
목표	아가방을 잘 정리한다. 보드게임을 잘 정리한다.
진행 과정	Ⅰ. 아가방 정리 아가방에 보드게임과 장난감이 잘 정리되지 않아 아이들과 함께 정리하였습니다. Ⅱ. 보드게임 안내문 만들기 도서관을 이용하는 친구들에게 아가방 이용과 지난 시간에 두었던 ‘텀블링 몽키’ 게임을 이용하는 방법을 적은 안내문을 만들었습니다. Ⅲ. 게임 하기 - 치킨차차 새로운 게임 ‘치킨차차’를 함께 배우고, 정리하였습니다. Ⅳ. 마무리 활동을 정리하고 기록하였습니다.
TIP	* 아이들이 하나의 역할을 맡아서 하니 재미있고, 책임감 있게 활동하였습니다.
도움주신 분	김동찬 선생님 - 준비물(색연필,테이프,가위등)을 주셨다 김은정 선생님 교수님, 코리아 보드게임즈 - 치킨차차 게임을 주심

4회기- 보드게임 지키기 (08.14 김은정)

모임장소인 아가방에 갔는데, 오늘도 아가방 가득 장난감과 보드게임이 널려있었어요. 아이들에게 느낌이 어떤지 물어보고, 아이들과 같이 하나하나 정리했어요. 지난 시간에 ‘텀블링 몽키’라는 보드게임을 아가방에 두기로 하였는데 오늘 게임 상자를 열어 보니까 구성물이 망가져 있었어요. 잃어버리거나 물어뜯기고, 상자가 찢어지고... 그래서 아이들과 함께 ‘텀블링 몽키를 어떻게 사용해야 하는지, 아가방을 어떻게 이용해야 하는지’ 잘 안내하는 안내문을 만드는 것이 어떻겠냐고 물어보았어요. 아이들도 상자 안에서 나오는 망가진 막대기, 원숭이 모형을 보고 놀라고, 속상해하였어요. 그래서 아이들이 저의 제안에 동의하였어요. 안내문을 만들기 위해 준비물이 필요하여 아이들과 함께 김동찬 선생님께 가서 ‘도화지와 색연필, 크레파스, 가위, 테잎’ 등을 빌려달라고 부탁드렸어요.

준비물을 가지고 아가방에 모여 ‘아가방 안내문’, ‘텀블링 몽키 안내문’을 만드는 팀으로 나누었어요. 팀 별로 어떤 내용을 넣어야할지 의논해보고, 적었어요. 적은 내용을 다시 읽어보고 비슷한 것, 빠진 것은 없는지 살펴보았어요. 여러 번의 회의 끝에 적을 내용을 정하였어요.

‘텀블링 몽키’ 팀 안내문은 이렇게 정했어요.

1. 상자를 조심스럽게 사용해 주세요. (뜯지 마세요. 상자가 아파해요.)

2. 사용하고 상자에 잘 넣어주세요. (잃어버린 물건들이 집에 가고 싶어해요.)

3. 막대를 물지 마세요. (더럽고 막대가 아파해요.)

4. 막대 30개, 야자수 1개, 원숭이 30마리, 색깔 주사위 1개입니다. 잃어버리지 마세요. (집에 가지고 가지 말아주세요.)

※ ( ) 안에 있는 글은 재미있게 하려고 만들었습니다.

위에 있는 규칙을 잘 지켜주세요.

두 팀이 있어서 이 팀, 저 팀 옮겨가며 도와주었는데 제가 없어도 아이들끼리 잘 이야기합니다.

“자로 내가 줄 그을게.”

“이 줄에는 이걸 쓰고, 다음 줄에는 ( ) 안에 있는 것을 쓰자.”

아가방 안내문을 만든 팀은 어느 곳에 붙여 친구들이 쉽게 보고 잘 따를 수 있는지 이야기합니다. ‘창문에 붙이면 테잎 자국이 남고, 여기에 붙이면 금방 찢어지고, 저기에 붙이면 민아가 뜯을 수도 있고…’ 의논 끝에 보드게임이 있는 서랍장에 붙입니다.

먼저 끝난 팀의 진주에게 도서관에 있었던 보드게임 중 ‘젬블로’ 상자가 찢어진 것을 보여주며 테잎으로 붙여주었으면 좋겠다고 말했어요. 진주가 상자를 튼튼하게 만드는 것을 해주었어요. 그리고 ‘텀블링 몽키’ 상자도 잘 붙여주었습니다. 주은이와 슬기는 아가방에 있는 보드게임과 장난감의 목록을 정리하고, 예쁘게 꾸며서 붙여주었습니다.

안내문을 만들고, ‘치킨차차’라는 게임을 이미 해본 진주에게 설명을 들었어요. 아이들 2명이 한 팀이 되어 총 4팀이 게임을 하였습니다. 한 팀이 된 친구들과 의논하고, 협동는 기회가 되었어요.

활동 명	신나는 보드게임♬ 5회기	진행자	김은정
일시	2007.08.16/ 14:30~16:30	보조진행자	7기 박우정
장소	어린이도서관 아가방	준비물	하드보드지, 색연필, 크레파스, 풀, 가위, 사진 등
참가자	김슬기, 이정인, 김수정, 이주은, 장진주, 임현희, 이지은, 신유현
목적	신나는 보드게임 활동을 통해 아이들의 인격을 기르자. 신나는 보드게임 활동을 통해 지역사회 바탕을 기르자.
목표	아가방을 잘 정리한다. 보드게임을 잘 정리한다.
진행 과정	Ⅰ. 아가방 정리하기 Ⅱ. 준비물 가져오기 보드게임 활동 전시판을 만들기 위한 준비물 ‘하드보드지, 색연필, 크레파스, 풀, 가위, 사진 등’을 가져옴. Ⅲ. 선택활동 정리하기 아이들과 첫 번째 시간부터 네 번째 시간까지 어떤 활동을 했는지 이야기 함. 하드보드지에 활동사진 붙이고, 꾸미고, 기록함. Ⅳ. 청소하기 하드보드지에 활동을 정리하고, 도구를 제자리에 갖다 놓고, 아가방을 정리함.
TIP	* 보드게임을 잘 정리하는 것, 아가방을 잘 정리하는 것을 자주 말하고 보드게임 반이 모범이 되자고 하니 아이들이 이제는 먼저 말하지 않아도 잘 정리합니다.
도움주신 분	김동찬 선생님 - 디카 빌려줌, 색연필 하드보드 줌

5회기- 내가 주인 (08.16 김은정)

신나는 보드게임. 오늘을 마지막으로 선택활동이 끝났습니다.

‘보드게임’

처음 시작할 때,  ‘보드게임이 특별한 활동이 아닐까? 아이들의 일상을 벗어난 것은 아닐까?‘염려했어요. 연수를 들으면서, 프로그램 워크샵을 하면서 더욱 걱정했어요. 그러나 제가 잘 할 수 있는 것은 보드게임 활동이라고 생각했고, 개관식 때 도서관에 갔는데 보드게임이 3개가 있어서 조금은 안심하고,

‘보드게임’을

아이들의 인격을 기르도록, 지역사회 바탕을 기르도록 잘 풀어내면 괜찮을 것이라 생각하고 진행하기로 했어요.

광활 비전 ‘아이들의 인격을 기르자’ 중에서 광활 8기가 집중할 목표로 ‘정리정돈 잘하기’가 있었어요. ‘신나는 보드게임’ 활동을 하면서 활동이 끝나고 보드게임을 잘 정리하였으면 좋겠다고 생각했어요.

첫 시간 활동 장소는 ‘청소년의 방’이었는데, ‘아가방’에 보드게임이 있어서, ‘아가방’에서 보드게임 활동을 하고 잘 정리하는 것을 연습하는 것이 좋겠다고 생각해서 ‘아가방’에서 모이기로 했어요. 매번 선택활동 시간에 보드게임이 있는 아가방에 모이면,

아이들이 가지고 놀다가 그냥 나가버린 ‘레고, 나무 쌓기, 젬블로, 벼락부자’ 등의 장난감 혹은 보드게임이 방 한 가득 어지럽혀져 있었어요.

아이들도 함께 그 모습을 보고아이들이 생각하기에도 조금 심하다고 느꼈던 것 같아요. 그리고 아가방을 정리하는 것부터 시작했어요.

3번째 시간에 ‘텀블링 몽키’라는 게임을 하면서, ‘텀블링 몽키’라는 게임은 막대가 30개 원숭이가 30개인데, 하나 씩 하나 씩 잃어버리고 나면 나중에는 친구들과 함께 게임을 하기가 어려워질 것 같다고 했어요. 지금도 잘 정리가 안 되어 있는데 새로운 게임인 ‘텀블링 몽키’를 아가방에 또 두어도 되는지 걱정했어요. 그리고 아이들의 의견을 물어보았어요.

2 : 3

보드게임을 아가방에 두자 : 아직은 아니다, 나중에 아가방에 두자

다시 한 번 물어보았더니

3 : 2

그래서 아가방에 두기로 했어요.

그런데 다음날 30개이어야 하지만 원숭이 한 마리가 사라졌어요. 그리고 약한 막대기가 휘어지고, 어린아이들이 무심코 이로 물어서 10개 정도가 끝이 다 헤졌어요.

다음 활동시간에 다시 어지럽혀진 아가방과 훼손된 보드게임을 보며 아이들과 의논했어요. 보드게임을 친구들과 도서관에서 오래 사용하려면 어떻게 해야 하는지 의논하고,

아가방에 보드게임을 어떻게 사용하고 정리해야 하는지 안내문을 만들었어요. 그리고 뜯어진 보드게임 상자는 테잎으로 다시 싸주었어요. 그리고 우리는 보드게임 팀이니까우리가 먼저 잘 정리하자고 했어요. 우리가 먼저 잘 하면 다른 친구들도 점차 잘 할 거라고.. 선생님의 교수님이 주시긴 했지만 이제는 선생님 것이 아니라 여러분의 것이라고 말해주었어요.

그리고 오늘, 마지막 선택활동 시간에 또 아가방에서 모였어요. 오늘도 여기저기에 장난감과 보드게임이 어지럽혀져 있었어요. 저는 한 마디도 하지 않았는데 7명의 아이들이 모두 정리를 하기 시작했어요.

레고를 통에 모두 담고, 흐트러진 나무 쌓기를 바로 쌓아 통에 넣었어요.

서랍에 잘 정리되어 있던 ‘텀블링 몽키’ 까지 꺼내어 개수를 확인하기도 했어요. 그리고는

“선생님, 원숭이가 29개 있어요~”

라고 말하며 속상해 했어요.

“응 그래, 어제 선생님도 세어보았는데 한 마리가 사라졌어. 도서관 다니면서 발견하면 찾아서 넣어줘. 정리해줘서 고마워.”

라고 말했어요.

그리고 전시할 것 꾸미려고 색연필과 가위, 테이프를 아가방에 갖다 놓고 또 가지러 간 사이에 벌써 아이들이 다시 자리로 갖다 놓았어요.

그리고 활동하는데 형우가 방에 들어와서 텀블링 몽키를 빌려갔어요. 다른 친구들과 한다고... 재미있게 게임을 하고 잘 정리해달라고 말했는데 다 끝나고 게임을 한 후

“아이들이 정리 안해요~”

라고 말하며 형우가 다 잘 정리해서 왔어요.

그래서

“형우가 형이니까 모범을 보여주면 나중에는 잘 할 거야”

그리고 마지막에 개수도 잘 확인했는지

“선생님 원숭이가 29마리밖에 없어요~”

라고 말했어요. 그래서 아까 말했던 것처럼

“응 그래, 어제 선생님도 세어보았는데 한 마리가 사라졌어.

도서관 다니면서 발견하면 찾아서 넣어줘. 정리해줘서 고마워“

라고 말했어요.

‘아, 아이들이 정리를 참 잘하는 구나

도서관에서 친구들과 오래 게임을 하고 싶구나.

우리의 보드게임이니까 잘 정리하겠지..‘ 라는 생각을 했어요.

그 때는 걱정이 되어서 아이들에게 게임을 아가방에 두어도 될 지 물어보았는데

이제는 그냥 두어도 되겠구나, 아이들이 잘 정리하고 관리하겠다는 생각을 해요. 하나 씩 잃어버릴 수 있다고 생각합니다. 그러나 아이들의 노력으로 2개 잃어버릴 것 1개 잃어버리겠지.. 라는 생각을 했어요.

보드게임 팀이 모범이 되어 잘 정리하는 모습 다른 친구들에게도 보여주고, 알려줘서함께 잘 정리하고 오래 동안 친구들과 보드게임 할 수 있었으면 좋겠습니다.

활동 명	편지쓰기 1회기	진행자	박혜원
일시	2007.07.31/ 14:30~16:30	보조진행자
장소	도서관-철암지역우편물 취급소- 철암역	준비물	편지봉투, 연필, 집주소
참가자	박혜원,한규빈,정채린
목적	편지쓰기 활동을 통해 아이들의 인격을 기르자 편지쓰기 활동을 통해 지역사회 바탕을 기르자
목표	-우편물 취급소에 방문하여 하는일에 대해 알아보자 -우편번호, 주소쓰기등 편지봉투 기본 작성법에 대한 기본을 알아본다
진행 과정	1.의논하기 -우편물 취급소를 걸어가면서 아이들과 우체국은 어떤 일을 하는지, 그 외에 궁금한점들, 가서 우리가 할것들에 대한 이야기를 하였습니다 2.우편물 취급소 방문하기 -함께 인사를 나누고, 시간 내주시길 부탁드렸습니다 -우편번호 찾는 방법, 편지봉투 주소작성법, 우편물 취급소에 관해 궁금한것들에 대해 질문하였습니다 -소장님께서 우리들에게 편지쓰기에 대한 당부말씀을 전해주셨습니다 3.마무리 -도서관 아이들과 함께 보라며 우편번호 안내책을 선물받았습니다 -감사인사로 ‘행복한 과일과게’를 불러드렸습니다 -철암역에서 다음 활동에 대해 의논하였습니다
TIP	-가기전에 아이들과 우체국이 하는 일에 대하여 이야기를 해봅니다 -아이들이 잘 질문을 하지 않지만, 그렇다고 선생님이 직접 질문하지 않고 아이들로 하여금 질문하도록 거들어 줍니다 - 감사표현으로 아이들이 가장 잘하는 노래불러주기를 하였습니다
도움주신 분	우편물 취급소 소장님/직원분들-시원한 물, 수박, 우편번호 안내책

1회기- 태백철암우편물취급에 다녀온날 (07.31 박혜원)

오늘은 선택활동 첫시간. 아이들과 함께 태백철암 우편물취급소에 다녀오기로 하였습니다.

오늘은 채린이와 규빈이만 참석했네요. 원래는 가기전에 우편물취급소에 대한 이야기를 함께 나눈 후 가려고 했는데.. 소장님이 바쁘셔서 빨리 오라는 연락을 받고 아이들과 함께 부지런히 갔지요. 도서관에서 돌구지 가는 중간정도에 있는데 날씨가 더운지 아이들이 지쳐보입니다. 그래서 노래를 불렀지요. 처음엔 도서관에서 부르는 노래를 부르다 아이들이 알고 있는 노래를 부르면서 그렇게 우리는 우편물취급소에 도착했습니다.

도착하니 직원분들도 반갑게 맞이해주시고, 소장님께서도 반갑게 맞이해주십니다. 채린이하고는 이미 알고 있는 사이이신지 금새 채린이의 이름을 불러주시며 반겨주십니다.

가기전 통화에서 소장님이 무슨 내용을 해주면 좋겠냐는 질문에 편지봉투에 쓰는 방법을 알고싶으니 가르쳐주라고 부탁을 드리니 오자마자 대뜸 우편번호부를 내시며 아이들과 함께 우편번호를 찾는 방법을 가르쳐주십니다.

처음에는 어려워하더니 곧잘 잘 익혀나갑니다. 그리고 본격적으로 앉아서 우편번호 찾기를 시작합니다. 우리 도서관 번호도 알아보고, 자기집도 알아봅니다. 참, 소장님이 퀴즈로 낸 서울의 한 지역도 잘 찾아내고, 제가 사는 목포의 우편번호도 잘 찾아냅니다. 그리고 호기심이 생기는지 학교도 찾아보고 여기저기 우편번호를 찾아봅니다.

우편번호가 왜 있냐는 질문에 소장님은 차근차근 설명해줍니다. 규빈이는 이해하는 눈치인데, 우리 채린이는 아직은 어려운지 고개를 갸우뚱 합니다. 그러자 소장님이 다시 한번 쉽게 설명해주십니다.

다음은 우편물 취급소와 우체국의 차이. 채린이는 아직도 이곳이 우체국인지 알았나봅니다. 규빈이는 나름대로 열심히 생각해봤는데 잘 안되었나 봅니다. 다시 밖으로 나가서 이곳의 이름을 알고 소장님의 말씀을 듣습니다. 저도 몰랐던 사실들을 점차 알게 되서 그런지 오히려 제가 더 신이 나서 질문을 한 것 같습니다.

아이들도 점차 신이나서 질문을 합니다. 누구나 궁금해 하는 우체국 금고도 여쭤보고, 우리 규빈이는 소포 택배를 붙이는 테이프도 물어봅니다. 하나하나 소장님이 친절하게 잘 설명해줍니다. 걸어가면서 질문을 생각해보자 할때는 채린이가 ‘너무 더워서 생각이 녹았나봐요’ 하더니 직원분들이 주신 시원한 수박을 먹으니 다시 생각이 이것저것 나오나 봅니다.

그렇게 시간을 보내고 편지봉투를 작성하는 시간. 보내는 사람에는 도서관의 주소를 적습니다. 아까 배운 우편번호를 찾는 덕분에 쉽게 도서관 우편번호를 찾습니다. 받는 사람은 각자의 집으로 했습니다. 집주소를 적고 우편번호도 적고, 제 자취방 우편번호도 찾아주었습니다. 또 글씨가 큰 채린이에게 봉투에서 일정 부분 넘지 말아야 할 부분도 가르쳐 줍니다. 그 부분은 우체국 사람들이 써야 할 부분이라고 하시네요.

이렇게 편지 봉투까지 작성 완료!

그리고, 아이들과 함께 보라면서 우편번호부도 선물을 받았지요.

바쁘신와중에서 세세히 잘 가르쳐주신 소장님과 얼마남지 않은 물을 모두 내주시고, 시원한 수박까지 주신 직원분들 모두 감사하는 마음에 아이들과 ‘행복한 과일가게’를 불러드리고 나왔습니다.

돌아오는 길. 너무 더워 철암역에 가서 물을 마시고 함께 이야기를 나누었습니다.

우리 채린이는 도서관에 계시는 모든 선생님들, 친구들, 가족들, 농부아저씨, 우체국 소장님, 산신령님, 하나님, 부처님..등등 너무 쓰고 싶은 사람이 많구요. 우리 규빈이는 7기광활 짝꿍 선생님인 문정은 선생님, 혜원, 아름선생님, 가족, 솔이에게 편지를 쓰고싶대요.

혹시 마음이 있는데 표현하지 못한 친구들의 이야기를 나눌때, 채린이는 바다에게 전에 잘못한 일, 더욱 친해지고 싶은 채연이 이야기를 하구요. 규빈이는 혜윤이와 더욱 친해지고 싶다고 하네요.

그래서 다음 시간에는 도서관 안에서 마음을 전해줄 친구에게 편지를 써보기로 하였습니다. 예쁜 마음을 담아 전해줘 볼꺼에요. 저는 깜박잊고 말하지 못했는데, 저도 한번 생각해 보아야겠습니다.

활동 명	편지쓰기-2회기	진행자	박혜원
일시	2007.08.2/ 14:30~16:30	보조진행자
장소	도서관 쿡쿡방	준비물	사포, 다리미, 분무기, 크레파스, A4
참가자	박혜원,한규빈
목적	편지쓰기 활동을 통해 아이들의 인격을 기르자 편지쓰기 활동을 통해 지역사회 바탕을 기르자
목표	-사포에 그림 및 편지를 써서 흥미를 일으킨다 -마음을 간단하게 표현하므로써 마음을 이끌어 내도록 한다
진행 과정	1.의논하기 -준비물이 많아 어떻게 준비할 것인지 의논하여 사포는 김현애 선생님이 알아봐 주시기로 하셨고, 분무기는 규빈이, 다리미는 동찬선생님 그 외 준비물은 제가 챙기기로 하였습니다. 2.활동하기 -우선, 사포에 자신이 그리고 싶은 것들을 그리고 다리미를 이용해 판화를 찍어내는 방법을 익혔습니다 -이전 시간에 편지를 전해주고 싶은 사람에게 쓰기로 하였습니다 -아름선생님, 화현선생님, 영빈이도 참여하여 함께 편지쓰기 활동을 하였습니다. 3.마무리 -편지를 써서 그 대상분에게 편지를 전해주었습니다
TIP	-준비물을 함께 준비하며 어려운것들은 부탁하여 봅니다 -다리미가 위험하기 때문에 주의합니다
도움주신 분	김동찬선생님- 다리미, 한규빈- 다리미, 김현애 선생님-사포를 준비해주셨습니다

2회기- 사포판화(08.08 박혜원)

오늘은 두 번째 시간, 규빈이와 둘이서 활동하게 되었습니다.

오늘은 규빈이네에서 빌린 분무기와 동찬선생님이 가져다주신 다리미, 현애선생님이 바쁜와중에도 챙겨주신 사포를 가지고 활동합니다.

원래 하려던 청소년방에 다른 손님으로 가득 차 옷감염색팀과 같은 쿡쿡방을 사용하게 되었습니다. 마침 옷감염색팀은 저번에 물들인 손수건을 확인하는 시간이라 그런지 여기저기서 탄호성이 나오고, 규빈이도 내심 부럽나 봅니다.

그래도 함께 마음을 가다듬고 사포에 크레파스로 그림을 그리기 시작했습니다.

저는 사포를 챙겨주신 현애선생님께 감사의 마음을 담아 편지를 쓰고, 규빈이는 그림을 그립니다. 그리고 다리미로 문지르는 시간, 평소에 자주 보지만 쉽게 접근할 수 없는(?) 물건이니만큼 사용해보니 얼른 해보고 싶어 규빈이가 옆에서 보챕니다.

사포에 그린 그림이 새하얀 종이로 그려지는 순간, 아뿔사!

판화라는걸 잠시 잊었습니다. 규빈이꺼는 예쁜 그림이 나왔는데, 저는 반대로 찍혀서 나와버렸네요.

자, 이번에는 전해주고 싶은 사람에게 편지쓰기.

규빈이는 저번시간에 이야기한 혜윤이에게 쓰기 시작하고 저는 오늘따라 유독 지쳐보이는 아름선생님께 씁니다.

판화이기에 반대로 그려내고 상대방에게 쓰고싶은 말을 담고, 다림질을 하여 종이에 옮기고 과정이 즐겁습니다.

주변 사람들도 호기심을 갖고 봅니다. 드디어 화현언니와 아름언니도 함께 동참합니다.

학생수보다 선생님 수가 훨씬 늘어나 버렸어요.

화현언니는 돌구지에 오시는 심현정선생님과 이효정언니의 환영카드를 만들고, 아름선생님도 광활 8기와 그림도 예쁘게 그려봅니다.

규빈이는 혜윤이에게 열심히 편지를 썼는데 판화를 찍어내는 과정에서 자꾸 엉망으로 나와 속이 상한 것 같습니다. 혜윤이와 다시 친해지고 싶은데.. 규빈이의 마음을 전해주고픈 마음에 예쁘게 예쁘게 만들기 위해 계속해서 만듭니다.

결국 이날 혜윤이를 위한 편지는 완성하지 못했습니다. 몇 번이나 다시 썼는데, 판화가 이쁘게 나오지 않네요. 하지만 마지막 김은정 선생님께 쓴 편지는 잘 되었네요.

이제 편지를 전달하는 시간!

우선 김현애 선생님. 거꾸로 나오긴 했지만, 반대로 햇빛에 비춰보면 예쁘게 빛나기도 합니다. 현애선생님의 얼굴에도 웃음꽃이 활짝 핍니다. 선생님의 한마디 ‘액자에 넣어 보관해야겠네’. 편지를 준 저도 함께 보는 주변 사람들도 모두 기분이 좋습니다.

두 번째 아름언니 역시 기쁜 마음으로 받아줍니다. 약간은 기운없어 보이던 얼굴이 생기가 활짝 도는 것 같습니다.

이제는 우리 규빈이 차례. 은정이가 있는 유아방으로 갑니다. 많이 창피한가 봅니다.

문앞에서 계속 서성이며 은정이를 쳐다보네요. 그러다 한발한발 용기내어 다가갑니다.

그리고 은정이 옆에서 계속 ‘선생님’하며 부릅니다. 은정이가 바쁜지 소리를 잘 듣지 못하네요. 나중에 알아차리고는 규빈이의 편지를 받더니 은정선생님 좀 놀란 눈치입니다. 규빈이는 편지를 전해주고 바로 나옵니다. 아마 이야기 하지 않아도 편지속에 우리 규빈이 마음이 전해져 있으니 은정이도 규빈이의 마음을 알게 되겠지요?

활동 명	편지쓰기 3회기	진행자	박혜원
일시	2007.08.07/ 14:30~16:30	보조진행자
장소	도서관 1층열람실	준비물	전지, 크레파스, 색종이
참가자	박혜원, 한규빈, 김지수, 정채린, 김선앵
목적	편지쓰기 활동을 통해 아이들의 인격을 기르자 편지쓰기 활동을 통해 지역사회 바탕을 기르자
목표	-내 주변에서 편지를 쓰고싶은 사람과 그 이유를 함께 공유하기 -마을 주변에서 편지를 받았으면 하는 사람 생각하기
진행 과정	1.의논하기 -이번시간 활동에 대해서 설명해주고 함께하기를 부탁합니다 2.활동하기 -전지를 펼쳐놓고 자신의 주변에서 편지를 쓰고 싶은 사람에 대해서 적고 나서 그 중 몇 명을 뽑아 왜 쓰고 싶은지 함께 이야기를 나누어 본다 -마을 주변에서 평소에 편지를 쓰거나 쓸 생각을 못했지만 편지를 전해주면 좋을꺼 같은 사람에 대해 적고 나서 몇 명을 뽑아 함께 이야기를 나누어 본다 -자신이 편지를 쓸 최종 인원으로 주변사람 2명과 마을 주변 사람 5명을 적어 정리해본다 -그 중 한명에게 편지를 쓰고 하트로 접는다 3.마무리 -각자의 몫만큼 편지지를 하트로 접어오기로 하고 다음시간에 다 쓰지 못한 사람들의 편지를 이어서 쓰기로 하였습니다
TIP	-쓸 사람을 마음껏 적고 그 중에서 쓰고 싶은 사람에 대한 이야기를 공유하므로서 서로를 한층 이해해 가는 과정을 갖고, 스스로는 편지 대상자에 대해 한번 더 생각할 수 있는 시간을 갖도록 합니다
도움주신 분

3회기- 누구에게 편지를 쓸까?(08.07 박혜원)

오늘은 모처럼 많은 친구들이 모였어요. 저번에는 규빈이 혼자였는데.. 오늘은 선앵이, 지수, 채린이, 규빈이가 모였네요.

오늘은 편지를 쓸 사람에 대해서 생각해보기로 했어요. 커다란 전지를 펼치고 다 같이 빙 둘러 앉아 편지를 쓰고 싶은 사람에 대해서 생각해 보기로 했습니다.

아이들 모두 써내려 가는데 한명을 쓰기 시작하니 꼬리에 꼬리를 물고 계속해서 편지를 쓸 대상이 생각이 나나봅니다. 아! 여기서 편지를 쓸 사람이라고 하지 않고 대상이라고 한 이유는 우리 아이들이 개미도 생각하고 안경도 생각하고 베짱이도 생각하고 범위가 아주 넓거든요. 우리 채린이는 여전히 산신령님께 편지를 써야겠다고 생각하나봐요. 그리고 이순신 장군님께도 쓰고싶다고 말하니 여기저기서 위인들의 이름이 나옵니다. 이러다간 대한민국에 있는 모든 것들의 이름이 다 나올 것 같아요.

시간 제한을 두고 그만하기로 하고, 그 중에서 가장 쓰고 싶은 두 대상을 고르고 왜 쓰고 싶은지에 대한 이야기를 나누기로 하였습니다.

우선 저는 중국으로 유학을 가 올 여름에 잠시 한국에 들어왔는데 광활 활동으로 만나지 못한 친구와 학기중에 짝꿍활동을 한 어린이집 친구에 대해서 이야기 했어요. 아이들이 많이 마음아파 합니다. 그리고 어린이집 짝꿍에 대해서도 궁금한지 이것저것 물어보며 관심을 가져주네요.

지수는 엄마와 새로 태어난 동생 주연이, 채린이는 유치원때부터 쭉 같은반이었던 선앵이와 이번 편지활동으로 함께 하게 된 규빈이에게 쓰고싶다고 합니다. 규빈이 이 말을 듣고 기분이 좋은지 전부터 친해지고 싶었던 혜윤이와 채린이에게 쓰고 싶다고 합니다.

그리고 편지쓰기 대상이 잘 생각이 안나는지 힘들어 했던 선앵이는 엄마와 할머니를 골랐는데 이유는 잘 모르겠지만 그냥 쓰고 싶다고 합니다. 아마 편지를 쓰다보면 선앵이도 알지못한 마음을 알게 될 수도 있겠죠?

이렇게 이야기를 나눈 후 도서관 주변에서 편지를 잘 못받을꺼 같으신 분이나, 아니면 우리들이 평소 편지를 주지 않을꺼 같으신 분들 중에서 편지를 전해주고 싶은 사람에 대해서 생각해보기로 하였습니다. 이번꺼는 생각보다 어려운거 같아요. 상철암에 사는 친구들도 많고, 생각해보기도 막막한가 봅니다. 그래도 하나하나 서로 써가고 의논해보니 조금씩 조금씩 대상이 늘어갑니다.

이렇게 적고나서 이야기를 공유하자고 했더니 아이들이 아까 다 말하지 못했던 남은 사람들에 대한 아쉬움이 있었는지 이번에는 많이 이야기를 하려고 합니다. 비록 전해본적 없고, 심지어는 위치만 알고 누구인지도 제대로 모르는데 아이들이 쓸 편지내용이 벌써부터 궁금해 집니다.

이렇게 해서 이야기를 마치고 최종적으로 주변사람 2명, 마을사람 5명을 정해서 정리를 하였습니다

지수- 솔,영선, 진주, 경찰아저씨, 철도지키는 아저씨, 안씨상회 아주머니, 경찰아저씨, 역장아저씨

혜원- 규빈, 세진, 미향선생님, 의철할머니, 안씨상회아주머니, 경찰아저씨, 우편취급소 소장님, 우편취급소 직원분

규빈- 진주, 안씨상회 아주머니, 혜원선생님 안경, 미애선생님, 울엄마, 채린

채린-신승연선생님, 동현, 규빈, 그린마트아주머니․아저씨, 경로당 할아버지․할머니, 민아, 역장아저씨, 경찰아저씨

모두모두 편지를 쓸 대상이 정해졌습니다.

편지를 쓸 대상이 정해졌으니 편지를 써야겠지요. 우선 한 사람씩 정해서 편지를 쓰기로 합니다. 그리고 편지를 접는 것은 모두 하트로 통일.

시간관계상 편지를 쓰는 것은 다음활동으로 이어하기로 하였습니다.

편지를 다 쓰고나면 동네곳곳 우리들 사랑이 퍼지겠지요?

활동 명	편지쓰기-4회기	진행자	박혜원
일시	2007.08.14/ 14:30~16:30	보조진행자
장소	도서관 청소년방	준비물	색종이, 싸이펜, 볼펜
참가자	박혜원, 한규빈, 김지수, 정채린, 성예지
목적	편지쓰기 활동을 통해 아이들의 인격을 기르자 편지쓰기 활동을 통해 지역사회 바탕을 기르자
목표	- 저번시간에 생각한 사람들에게 편지를 쓴다 - 편지 전해줄 방법에 대하여 의논해본다
진행 과정	1.의논하기 - 저번시간에 자신이 정한 편지를 쓰고싶은 대상에게 편지를 쓰도록 합니다 2.활동하기 -각기 색종이에 편지를 쓰고 하트모양으로 접습니다 -쓴 사람들 중 마을사람들은 전지에 나열해 봅니다 -편지를 전해주는 방법에 대해 의논합니다(인사하기-소개하기-편지전해주기-노래부르기-감사인사하기) 3.마무리 -오늘 쓴 편지 중 도서관에서 편지를 쓴 것은 각자 전해주도록 합니다.
TIP	-편지쓰는 시간이 장난이 아닌 진심을 담을 수 있는 시간이 될 수 있도록 도와야 합니다 -편지를 줄때 무성의 하게 주는 것이 아니라 상대방이 기분 좋게, 정중하게 전해 줄 방법을 의논하여 봅니다. -진심으로 쓰면 가르쳐 주지 않아도 스스로 꾸미고 가르쳐 주지 않은 봉투도 만들기도 합니다. 이렇게 하다보면 시간이 오래 걸려 많은 이들에게 쓰지 못하지만 하나의 편지라도 가치있고 소중합니다
도움주신 분	성예지-편지전해주는 것을 도와주었습니다

4회기- 편지를 써봅시다 (08.14 박혜원)

오늘은 저번시간에 이어 본격적으로 편지를 쓰는 날입니다.

저번시간에 작성한 편지대상을 적은 전지를 펼친 후 하나하나 되짚어가며 편지를 쓰기 시작합니다. 늘 떠들썩한 편지활동인데.. 모처럼 아이들이 숨소리도 나지 않고 조용합니다.

다들 진지하게 편지를 쓰고 있는 것 같습니다.

오늘 활동에 처음 참여하는 예지는 조금 당황해하는 것 같습니다. 갑자기 편지 쓸 대상을 생각하고 무작정 쓰려니 많이 힘든가봐요. 그래서 아이들에게 조용히 편지를 써줄 것을 부탁하고 예지와 함께 밖으로 나왔습니다.

그리고 종이를 펼치고 예지 주변에 있는 대상들을, 도서관 주변에 있는 대상들을 함께 생각해 보았습니다. 예지는 도서관 선생님들을 주로 많이 썼어요. 그래서 예지가 정한 사람은 솔, 혜주, 혜원․미애․아름선생님, 또 강릉수퍼아주머니, 우편취급소아저씨, 안씨상회 아주머니께 쓰리고 했습니다.

이제 모든 친구들이 모여 편지를 씁니다. 예지도, 지수도, 규빈이도, 채린이도 저마다 열심히 입니다.

그런데 모두들 속도가 늦네요. 빨리 써야 편지를 전해주는 방법을 의논할텐데..

왜 그런가 보아하니 편지내용도 무지 길고, 앞뒤좌우 예쁘게 꾸미기 바쁩니다. 한색깔로 글씨만 쓴 나와는 달리 다양한 색깔의 색연필과 싸인펜을 옆에두고 색칠하고 꾸밉니다. 비록 내 편지가 정성이 없다고 생각되지는 않지만 열심히 하려는 아이들에 비해 마음이 부족한 것 같아 웬지 부끄러운 마음이 듭니다.

저마다 편지를 완성! 원래 생각했던 것 만큼 써내지 못했지만 그래도 지금 눈앞에 자신이 쓴 편지를 보는 것 만으로도 부자가 된 것 같습니다.

규빈이는 편지를 모을 봉투를 만드네요. 채린이는 그것을 응용하여 편지봉투를 만들어 하나하나정성스럽게 담습니다. 조금만 생각을 내어주면, 거기에 더 보태어 많은 생각을 하는 아이들이 정말로 예쁩니다.

모두들 자신이 쓴 편지를 어떻게 전해줄 것인가에 대해 의논해 보았습니다.

편지대상이 도서관인 사람들은 오늘 모두 나누어 주기로 하였습니다.

그리고 마을 사람들에게 쓴 것을 나열해보니 철도아저씨, 우편취급소 소장님, 의철할머니, 안씨상회아주머니, 역장아저씨, 경찰아저씨께 쓸 편지가 모아졌네요.

다음시간에 마을을 부지런히 돌아다니며 편지를 전해주기로 했습니다.

그런데 어떻게 전해주어야 할까? 그냥 주고 바로 돌아서 나오면 될까?

먼저 인사를 하기로 합니다. 그리고 철암어린이 도서관에서 왔다고 밝히고 오른쪽에 있는 친구부터 자기소개를 합니다. 편지를 전해준 후 노래를 부르기로 합니다. 들릴곳은 여섯곳인데 노래가 다섯곡인지라 ‘보리울의 여름’을 두 번 부르기로 하였습니다.

어디에 무슨 노래를 들려드리면 좋을까 함께 이야기 하는데 우편취급소 소장님과 의철할머니께는 이미 행복한 과일가게를 불러드렸다고 아이들이 말해줍니다. 이렇게 기억해내고 다른 노래로 바꾸어 주는 아이들에게 감사합니다.

다음일정까지 정하고 뒷정리 후 우리들이 다시 모였습니다. 그리고 도서관에 있는 사람들에게 줄 편지를 각자 가지고 마을 곳곳에 전할 편지는 제가 보관하기로 하였습니다.

도서관이 갑자기 아이들의 발걸음으로 분주해집니다.

솔이를 찾으러간 지수는 여기저기 찾아다니다 솔이와 함께 선택활동을 하는 우석선생님을 발견하고 열심히 뛰어갔는데 솔이가 남동에 갔다고 하며 다시 돌아옵니다. 하지만 우리 지수 열심히 기다리네요.

저도 예지에게 편지를 받았습니다. 사실 예지는 선택활동 시간 내내 저에게 줄 편지 하나밖에 적지 못했습니다. 그것도 시간이 많이 넘었지요.

얼마나 예지가 정성을 쏟았는지, 열심히 썼는지 지켜보는 것으로 그리고 편지안에서도 느껴집니다. 늘 말없이 조용히 제 옆에 있는 예지인데.. 조금 더 예지와 마음으로 다가선거 같습니다. 마음이 따뜻해집니다.

규빈이도 온통 사랑한다는 말을 다양하게 표현한 걸로 가득 채운 편지를 진주에게 전하러 갔는데 우리 진주는 과연 어떤 마음이 들었을까요?

도서관 안에서 아이들이 따뜻함을 전하는 우편배달부가 되었습니다. 받은 사람도 주는 우리들도 그리고 그 옆에 있는 다른 이들에게도 모두 따뜻함이 나누어 졌겠죠?

활동 명	편지쓰기 5회기	진행자	박혜원
일시	2007.08.16/ 14:30~16:30	보조진행자
장소	도서관 비밀의방-의철이 외할머니댁-철도-안씨상회-역-우편물 취급소-경찰서-그린마트	준비물	<활동정리> 사진, 판넬, 크레파스 <편지전하기>각자 쓴 편지, 노래, 편지봉투, 우표
참가자	박혜원,한규빈,성예지,김지수
목적	편지쓰기 활동을 통해 아이들의 인격을 기르자 편지쓰기 활동을 통해 지역사회 바탕을 기르자
목표	<활동정리> -활동정리를 통하여 아이들이 한 활동을 되돌아 보도록 한다 <편지전하기> -자신이 쓴 편지와 준비한 노래를 불러준 후 느낌을 나눈다 -편지를 통하여 마을분들과 부모님과의 관계를 소통한다
진행 과정	<활동정리> 1.의논하기 -준비물을 가지고 우리 활동을 잘 나타내기 위해 사진배치 및 꾸미기등을 의논합니다 2.활동하기 -사진을 배치하고 각자 맡은 위치를 꾸미도록 합니다. -편지전하기 활동 준비물을 가져오지 못해 부모님께 편지쓰는 시간을 갖도록 하였습니다 3.마무리 -활동기록 꾸민 것을 쿡쿡방에 놓아두고, 편지를 준비물로 챙겼습니다 <편지전하기> 1.의논하기 -아이들과 편지 경로를 정하고, 부를 노래를 정하도록 합니다 -편지를 전해주는 방법에 대해 의논한 것(인사하기-소개하기-편지전해주기-노래부르기-감사인사하기)을 다시 한번 되새깁니다 2. 활동하기 -어르신을 찾아 뵙고 편지를 전해준 후 노래를 불러줍니다. 그리고 다음 어르신 댁으로 이동할 때 느낀점을 나눕니다 -우편물 취급소에 도착하여 부모님께 드릴 편지를 부칩니다 3. 마무리 -돌아오는 길 철도아저씨께서 주신 돈으로 아이스크림을 먹고 감사인사를 드렸습니다
TIP	-더운 여름 아이들이 힘들지 않도록 격려해줍니다 -편지를 전해준 후 느낌을 말하므로서 편지를 주는 기쁨에 대해 알아봅니다 -편지를 주므로서 관계가 생기고 이어나가기 훨씬 수월합니다
도움주신 분	철도아저씨- 아이스크림 값 2,000원 , 우편물 취급소 직원분 -편지 경로과정에 관한 설명, 그린마트 아저씨- 아이스크림을 먹기 좋게 잘라주심.

5회기- 편지는 징검다리 (08.16 박혜원)

오늘은 편지쓰기 활동 마지막 시간입니다. 그래서 오늘은 이제껏 활동하였던 것을 마무리하는 시간을 갖습니다. 그런데 편지쓰기는 다른 활동과는 다르게 사진이 없습니다. 더구나 주문한 사진이 나오지 않은 게 있어 3장밖에 없습니다.

아이들과 사진 세장, 준비물을 들고 비밀에 방에 모여 앉았습니다. 그나마 나온 사진 중 2장은 규빈이 사진이어서 서운할 법도 한데 아이들은 벌써부터 사진 배치를 하고 꾸미기에 여념이 없습니다. 모두들 솜씨가 어찌나 좋은지 제가 할 일이 없는 것 같습니다. 옆에서 물끄럼히 지켜보는데 옆에서 지수가 저도 하라고 말합니다. 우체통, 편지봉투, 하트, 액자... 어느새 판넬 하나가 그림으로 꽉 찾습니다. 비록 사진도 적고 다음 활동으로 꾸밀 시간도 적었지만, 모두들 ‘편지활동’이라는 하나의 매개체로 예쁜 판넬을 만들어 주었습니다.

바로 활동으로 하러 나가야 하는데.. 지수와 규빈이가 부모님께 편지 쓴 것을 두고 왔다고 합니다. 예지는 깜박 잊고 써오지 못했네요. 결국 부모님께 편지를 쓸 시간을 다시 갖도록 했습니다. 저마다 쑥쓰러운지 넓은(?) 방을 나두고 저마다의 구석에서 열심히 손바닥으로 가리며 편지를 씁니다. 위에 상상의 방도 있고, 저마다 들랑날랑 하는 아이들로 정신없을 법도 한데, 다들 정성껏 편지를 씁니다. 말로 해보라고 하면 잘 생각도 안 떠오르고 어려워 하면서도 종이에 마음을 표현하니 어느새 아이들 편지지에는 글로 가득합니다.

편지를 모두 완성하고 이제는 저번시간에 쓴 마을 어르신들께 전하러 출발!

우선 경로를 정하였습니다. 최종 목적지인 우편물 취급소까지 가기전에 의철이네 외할머니를 뵙고, 철도아저씨, 안씨상회 아주머니, 우편물 취급소 소장님을 차례로 만나뵙기로 했습니다. 참 우편물 취급소에서는 부모님께 드릴 편지도 부칠려고 합니다.

모두 함께 의철이네 외할머니댁으로 갔습니다. 오늘은 특히 1학년 친구들이 오지 않아, 3학년 친구들만 활동하게 되었습니다. 의철이네 외할머니댁은 점심시간에 많이 놀러갔지요. 많이 밥도 얻어먹고, 활동에 필요한 재료도 얻고 늘 따뜻하게 아이들을 맞이해 주십니다.

마침 할머니께서 밖에 나와 계십니다. 저마다 인사를 드리고, 자기소개도 하고 편지도 전해드렸어요. 그리고 ‘보리울에 여름’도 불렀어요. 약간 가사도 틀리고 당황해서 서로를 보기도 했지만 무사히 마치고 할머니께 인사를 드리고 나왔지요.

그리고 다음은 철도아저씨.

철도아저씨 두 분이 다른 아저씨와 이야기를 나누고 있었어요. 인사를 드리니 무던한 표정으로 받아주십니다. 그래도 가지 않는 우리들을 바라보시는데 인사를 드리고, 편지를 전해드렸어요. 그리고 ‘얼찌’노래를 불렀습니다. 율동도 했지요. 다른 아저씨도 구경 오십니다. 아저씨들이 모두 기쁘게 쳐다보세요. 노래가 끝나고 감사인사를 드리려고 나오는데 아저씨께서 마지막에 출발한 규빈이를 붙잡아 2000원을 쥐어주십니다. 날씨도 더운데 아이스크림을 사먹으라고 말이죠. 말씀하시는 아저씨의 얼굴엔 미소가 가득합니다. 아니라고 말씀해도 꼭 쥐어주시며 우리를 보내는 아저씨. 감사인사를 드리고 나왔지요.

안씨상회까지는 가는길이 좀 멀어요. 그래서 아이들에게 걸으면서 편지를 주고 노래를 부른 느낌을 물어봤습니다. 예지와 지수가 ‘좋아요’라고 말합니다. 그뒤에 규빈이가 자전거를 타고 오며 큰소리로 말합니다 ‘뿌듯해요’ 모두들 기분이 좋습니다.

안씨상회 아주머니께는 규빈이가 편지를 썼습니다. 아까의 느낌이 좋았는지 규빈이는 자신이 전해줄 편지의 대상인 아주머니께 가는 길이 설렌거 같습니다. 다음 노래인 ‘행복한 과일가게’연습을 합니다. 규빈이를 따라 저희도 따라 불렀지요. 그렇게 차례차례 노래를 부르니 어느새 안씨상회에 도착했습니다.

안씨상회 아주머니께서는 배추를 썰고 있었어요. 언제나 늘 그렇듯 반갑게 맞이해주시죠. 편지를 전해주고 ‘행복한 과일가게’를 부르는데 아이들의 목소리가 더욱 커졌습니다. 아주머니는 양손을 바쁘시더라도 입으로 부지런히 장단을 맞추어 주십니다. 노래 중간 중간 내내 아주머니께서 ‘오야~ 잘한다’, ‘아이고 좋다’라고 말씀해주시네요. 노래를 우리 네명뿐 아니라 아주머니까지 함께 다섯명이 부른 셈이네요. 상점 길가 한가운데서 노래를 부르니 사람들이 무슨일인가 하고 여기저기서 내다보고 구경을 합니다. 저희 덕분에 아마 안씨상회가 홍보되지 않았을까요? 아주머니께서 손에 물을 묻혀서 아쉽다고 하시면서 밖으로 나와서 까지 저희를 배웅해주십니다.

다음은 철암역으로 향했습니다. 매표소에 아저씨가 있네요. 인사를 드리고 저마다 편지를 드리는데 편지 앞에는 ‘역장님께’라고 적어져 있습니다.

매표소아저씨께서는 ‘역장실은 2층에 있는데’ 하면서 웃으며 말해주시네요.

그래도 우리는 역에 계시면 다 역장아저씨라고 하면서 편지를 전해드렸죠. 혹시 역인데 노래를 불러드려도 될까 하고 말씀드렸더니 아저씨께서는 웃으면서 고개를 끄덕여 주십니다. 우리는 ‘뭉게구름’을 불렀습니다. 아저씨도 기쁘게 들어주시고 역 안에 있던 아이는 웃으면서 저희에게 옵니다. 노래가 끝나고 아저씨께서는 광활에 대해 물으십니다. 광활을 알고 계십니다. 그래서 많이 관심 가져주라고 부탁드리고 감사인사를 드리고 나왔습니다. 다음은 경찰서. 지수가 아마 문이 닫혀 있을 거라고 합니다.  역시 경찰서 문이 닫혀있네요. 일단 우편물 취급소에 들려 인사를 드리고 다시 와보기로 하였습니다.

우편물 취급소에 가는 길, 자전거 활동팀을 만났습니다. 규빈이도 달려가고 지수도 달려갑니다. 같은 장소에 있는 것이 아니고서야 어디서든 아는 사람을 만나면 반갑습니다.

그리고 우편물 취급소에 도착. 우선은 편지활동의 마무리인 부모님께 편지 부치기를 하였습니다. 처음시간에 오지 않았던 예지와 지수는 우편번호 찾는것도 익히고 주소를 쓰며 편지봉투를 채웠습니다. 그리고 다 같이 우표를 사서 붙이고 직원분에게 들렸습니다. 이미 편지를 가져간거 같았지만, 오늘 소인을 찍어주십니다. 그리고 물끄러미 보는 아이들에게 편지가 집으로 도착하기까지의 과정을 친절하게 설명해주셨습니다.

편지부치기를 완성하고 소장님께 편지를 전해드리고 ‘보리울의 여름’을 불러드렸습니다. 오면서 열심히 연습해서 인지 모두 열심히 박수를 쳐주셔서 인지 이번에는 틀리지 않았습니다. 그리고 감사인사를 드리고 나왔지요.

다시 경찰서에 왔는데 역시나 문이 잠겨있습니다. 다들 정성스럽게 쓴 편지인데 안전해 줄 수 없어서 철암도서관에서 왔다는 쪽지를 편지와 함께 남기고 돌아왔습니다.

무더운 여름. 철도아저씨가 주신 돈으로 아이스크림을 먹는다는 생각에 아이들이 모두 들떴나봅니다. 그런데 2000원을 주셔서 아이들에게 1000원으로 아이스크림을 먹고 나머지 돈으로 음료수를 사드리면 어떨까 하고 물어보니 아이들 모두 찬성합니다. 비록 돈은 2000원이 넘어서 제가 보태긴 했지만 아이들의 마음을 모두 담았지요.

그리고 철도아저씨께 아이스크림을 잘 먹었다는 말씀을 드리고 식혜를 드리려는데 극구 거절하시며 먹으라고 말씀해주십니다. 몇 번의 실랑이 끝에 결국 감사인사를 드리고 식혜까지 받아왔지요. 그리고 그 식혜는 아이들이 김현애 선생님과 박미애 선생님께 전해드렸답니다.

사실 걱정을 했습니다. 아이들이 친한 주위사람이 아닌 사람에게 편지를 써서 진심어린 마음을 전달할 수 있을지, 또 전해주므로서 기쁨을 누릴 수 있을지요.

그런데 이 두 가지 걱정을 날려버린 동시에 어르신들과의 관계도 한발 다가섰습니다.

늘 받기만 한 의철이 할머니께 감사의 마음을 표현하고, 늘 지나다니면서도 인사할까 말까 고민하게 되며 부담되는 철도아저씨께 편하게 인사를 할 수 있지요. 늘 광활의 영원한 지지자 안씨 상회 아주머니와는 말할 것도 없이 좋지요. 역 매표소 아저씨도 도서관에 좀더 관심을 가져주시겠죠. 비록 안계셨지만 경찰서 아저씨들도 우리 아이들 덕분에 다시한번 미소짓게 되고 우편물 취급소직원분들과 소장님은 우리 편지쓰기 친구들에게는 빼놓을 수 없는 마을 어르신이 되었답니다.

기쁘다고 하였습니다. 뿌듯하다고 하였습니다. 편지가 그렇게 해주었어요. 편지에 마음을 털어놓으니 편지가 징검다리가 되어 마음을 전달해줍니다. 그리고 모두에게 행복한 마음도 남겨주었을 거라고 생각합니다. 거창한 것, 비싼 것, 많은 것이 필요한 게 아니에요. 그저 마음이 담긴 편지하나만 있으면 됩니다.

Ⅳ. 절차탁마

섬김과 핵심집중 (07.22 강동곤)

생활에 감사가 넘칩니다. 우리 광활팀 누구나 할 것 없이 적극적이고 솔선수범 합니다.

식사준비, 설거지, 신발정리, 청소 등 서로 서로 적극적으로 먼저 합니다.

참 아릅답습니다. 한사람 한사람 너무나 사랑스럽고 고맙습니다.

한편으로는 핵심 과업에 집중 못할까 두렵습니다.

하루 이틀 생활이 아닌데.. 6주간의 장기전인데..

이러다 내 자신이 소진이 되지 않을까 하는 생각이 듭니다.

그리고 숙소팀으로 동료를 섬기고 있는데 섬기는 과정에서 본을 보이고 함께 개별적으로 함께 하자고 부탁해야 하는데.. 잘 안되나 봅니다.

저는 정리정돈이 잘 안되는 동료에게 정리정돈 좀 해주면 좋겠다 말을 먼저 하기 보다는 제가 먼저 정리 합니다.

그리고 나중에도 똑같다면 그 때 함께 하자고 하는데 은근히 암묵적인 압박으로 다가가 부담을 느끼는 것 같습니다.

복지요결 “자연주의 사회사업의 한계”에 한 단락을 보면 다름을 인정하고 존중하는 것 어느 한쪽만을 판단의 절대기준으로 삼아 단정하거나 비판하기를 꺼리고 삽갑니다.

구절이 있습니다.

그렇기에 그것이 잘못 되었다는 것은 아닙니다.

개개인의 성향이 있고 방식이 있기 때문에 사람에 따라 상황에 따라 다르기 때문 입니다.

사회사업가는 무엇을 하는 사람인지 어떠한 방향을 가지고 가야하는지 배움의 기억을 떠 올려보고 기록들을 다시 찾아 봅니다.

사회사업가는 사람 사이에서 관계와 상호작용을 통해서 사회적으로 도모하는 사람이다.

잘하도록 거들어주는 사람이다.

아이들이 동료가 잘 안된고 못한다하여 내가 다 해주는 것을 경계 하겠습니다. 그것은 개인의 본성과 자연력을 거들어 무너트리는 것이기에.. 그들의 혼을 뺏는 것이기에..

생활 가운데 누구에게나 잘하는 것, 좋아하는 것이 있습니다.

99도의 온도에 1도만 올리면 물이 끓는 것처럼 1%를 거들겠습니다.

모두가 똑같이 동등하게 역할을 나눠서 하기 보다는 각자가 잘하는 점을 살려 쓸 수 있도록 돕겠습니다.

각기 다른 퍼즐 조각이 각자의 자리에 끼워줘야 아름다운 작품이 되듯이 광활 8기 동료들 관계와 아이들과의 관계 그리고 지역사회 주민들과의 관계에서 개인이 잘하는 것 좋아하는 것을 그들의 보통의 일상에서 자연스러운 삶이 되도록 잘 부탁드리고 할 수 있게 거들고 섬기겠습니다.

적극적으로 솔선수범 섬기는 자세 좋습니다. 아름답습니다.

그것이 나의 핵심 과업에 지장이 안가도록 동료를 섬기겠습니다.

동료들과의 생활에서의 관계도 또 하나의 핵심이기 때문입니다.

5주간의 시간이 남아 있기에 장기전에 대비해서 이루고자 하는 핵심에 더욱 집중하겠습니다.

나에게 득이 되고 동료 철암의 아이들 지역주민들에게 득이 되도록 섬기겠습니다.

검룡소에서 아름이와 나눈 이야기 (07.22 임우석)

주말을 맞아 김동찬 선생님과 박미애 선생님, 민아, 박상빈 선배님, 광활8기 식구들과 함께 검룡소에 갔습니다.

검룡소 가는 길에 아름이와 이야기 했습니다.

"아이들과 관계때문에 힘들어."

아름이는 진지하게 제 이야기를 들어주었습니다.

"선배, 억지로 가면을 쓰고 아이들에게 멋있게 보일려고 하지 마요.

아이들이 선배에게 다가오지 못하는 가장 큰 벽일수도 있어요."

"아름이는 아이들에게 인기가 많으니 잘 모를꺼야"

"아니요. 절 싫어하는 아이들도 있어요.

태현이는 여자아이들한테 인기가 많다는 이유만으로 절 싫어하고 주혁이는 만날때마다 남자같다고 놀리는 걸요.

하지만 개의치 않아요.

그렇게 놀리고 싫어한다는 것은 날 아예 모르거나 관심이 없다는 것이 아니라 이미 아이들이 날 인식하고 있다는 것이니 진심으로 대하면 날 더 쉽게 받아들일수 있고, 오히려 더 빨리 친해 질 수 있어요.

아직 아이들이 저를 모르기 때문에 제 진심을 보여주면 절 좋아하게 될 꺼에요.

그래서 실망하거나 마음 상해하지 않아요."

"그래. 그런데 문제는 아이들에게 있는게 아니라 나에게 있어.

아이들에게 다가가지도 못하겠고 벽이 있는 것 같이 답답해.

준호처럼 나긋나긋한 목소리로 정답게 이야기 하는 것도 안되고 혜원이처럼 아이들을 꼭 안아주지도 못하겠어.

어르신들과 함께 있을땐 참 편했는데 아이들과 있으니 여간 불편한게 아니야."

"아. 아까 노인정에서 선배 참 편해보였어요. 그런데 왜 어르신들은 편하고 아이들은 불편해요?"

"어르신들께는 어리광도 부릴 수 있고 기댈수도 있으니 참 편해.

하지만 아이들에게는 일방적으로 내가 뭘 해줘야 한다는 생각이 있어 참 불편해.

아이들은 하나부터 열까지 다 챙겨줘야 하니 말이야."

"아니에요. 아이들에게 우리가 모든 것을 다해줘야 되는 것은 아니에요.

아이들이 얼마나 알아서 잘 하는데요.

아이들도 어르신들한테 대하는 것처럼 똑같이 대하면 돼요.

그리고 일부러 나긋나긋한 목소리로 이야기 하지 않아도 되고 하기 싫은데 억지로 안으면서 따뜻하게 대해 줄 필요도 없어요.

저도 초등학교로 자원봉사 나가는데 시험기간이나 일이 많아 피곤할 때는 저보다 아이들이 더 먼저 알아보고 "선생님 눈 밑에 다크서클 있어요."라고 이야기 하는 걸요.

선배가 편하지 않는데 억지로 웃고, 잘 해주는 것처럼 보여주면 일순간 통할지는 몰라도 금방 탄로나고 거기서 아이들이 실망 할 거에요.

선배는 선배의 있는 모습 그대로를 보여주면 되요."

"그래. 교회에서는 나도 아이들에게 꽤나 인기있는 형, 오빠였어.

교회에서는 억지로 아이들에게 잘 보여도 된다는 부담감도 없었고 오늘 이야기 못한 아이가 있더라도 내일 이야기하면 된다는 생각이 있었기 때문에 가면을 쓰지 않아도 됐어.

내가 할 일이 있으면 아이들에게 이야기했고 아이들은 다음에 놀아달라며 미련없이 자기 할 일을 알아서 했지.

그런데 여기서 그렇게 못하는 이유가 광활선생님이라는 자리 때문에 아이들에게 무언가 특별한 걸 해줘야 한다는 마음이 있어서 그랬던 것 같아. 편하지가 않았어."

"그럴 필요 없어요.

교회에서 선배가 했던 것처럼 아이들에게 똑같이 대하면 되요.

우리가 6주 동안 함께 있으니 천천히 친해져도 되요.

선배가 편하게 할 수 있는 만큼만 하면서 서서히 친해질 수도 있어요."

"그렇구나.

광활동료들에게 대하는 것처럼, 어르신들께 대하는 것처럼 똑같이 아이들을 대하면 되겠구나."

"그래요. 원한선배가 했던 이야기가 생각나네요.

'초반에 아이들에게 억지로 잘 보이려 하면 그게 내 모습이 아니어서 그 모습을 끝까지 가져가기 힘들어져 중반이나 후반에 내 진짜 모습을 본 아이들은 실망하고 그로인해 아이와의 관계가 나빠지지. 그러니 천천히 다가가는게 중요해'

라고 했어요. 선배한테 꼭 필요한 말이네요"

"그렇구나. 초반에 아이들에게 인기를 얻고 그래서 아이들로 부터 인정받고 싶어하는 욕심이 있어 너무 성급하게 생각하고 행동했어.

요지는 나의 있는 모습 그대로를 보여주고 나의 그런 모습을 좋아하고 인정하는 아이들과 관계부터 만들어 가라는 거지?"

"맞아요. 모든 사람의 마음에 들 수는 없으니까요. 선배가 좋아하는 원한선배도 모든 아이들과 관계가 좋지 않았어요.

처음에는 잘 다가가지도 못한걸요.

그래도 명주는 원한선배가 올때마다 '큰 형님'이라고 하며 얼마나 잘 따르는데요.

선배가 솔직하게 보여주는 모습을 좋아하는 아이들이 분명 있을꺼에요.

물론 그렇지 않은 아이들이 있을수도 있지만

모두가 좋아하는 사람은 없을 것 같아요. 저도 그렇구요."

"그래. 억지로 만들어내는 것처럼 부자연스러운 것도 없지. 고마워 아름아."

아름이와 진지하게 이야기를 나눴습니다.

한결 마음이 홀가분해졌습니다.

어떻게 하면 아이들의 인기를 얻을 수 있을까?

어떻게 하면 아이들에게 멋있게 보일 수 있을까?

내내 고민했던 것들이 얼마나 부질없는 욕심이었는지 알게 되었습니다.

핵심은 얼마나 인기좋은 선생님이 되느냐가 아니라

아이들을 주체로 세우고 인격을 키워주는 것 입니다.

아름이에게 참 고맙습니다.

마을 주민이고 싶습니다. (07.23 강동곤)

철암 지역주민들께 광활 8기 선생님으로 만나 인사하기 보다는 이웃 집의 총각, 형, 오빠처럼 마을 주민으로 다가가고 싶습니다.

도서관 아이들이게 선생님으로 불리고 싶지 않습니다.

도서관 개관식 때 혜윤이가 동훈이에게(한남대, 광활 6기) 큰 오빠라고 부렸습니다. 조금은 놀랐습니다. 광활 팀들에게 모두들 선생님, 선생님 부르는데..

동훈아 큰오빠야? 물었더니 혜윤이 큰오빠와 닮았다고 합니다.

외모도 그렇고 편안하고 자상하게 대해주는 모습까지 닮았나 봅니다.

김동찬 선생님께서도 마을 아이들에게 해리 또는 해리포터로 통합니다. 해리 선생님, 해리포터 선생님이 아닙니다. 해리, 해리포터라 불립니다.

마을 주민 입니다. 철암댁 입니다.

이제는 철암에서 해리, 해리포터를 모르는 사람이 없습니다.

해리포터가 철암에 없다면 뭔가 허전 할 것 입니다.

여름 6주간 생활하다 가는 광활 8기 선생님이기 보다는 지역주민들께는 이웃 집 학생이나 총각 또는 동생 아이들에는 형이나 오빠로써 당연한 그들의 삶의 일부분이고 싶습니다.

흙속의 미생물처럼 땅속의 지렁이처럼 지역주민의 삶 속에 자연스럽게 물 흐르듯 그들의 삶에 다가가렵니다.

특별한 사람이고 싶지 않습니다.

꽃병에 꽂혀진 순간의 아름다움을 보기 위한 꽃 보다는 자연스레 자연에서 어울리고 피고 지는 꽃처럼 광활 기간 동안 철암에 마을 주민이고 싶습니다.

지금내손에 잡힌 느낌만 생각하기 (07.23 박혜원)

오늘 아침 일찍 도서관에 나와 청소를 하기로 하였죠.

미리 온 몇몇의 아이들과 광활선생님들이 저마다 삼삼오오 모여 여기저기 청소를 합니다.

미성이가 마침 저를 반겨주길래 함께 청소를 하기로 하였습니다. 비밀의 방도 청소하고 계단도 청소하였습니다.

청소가 끝나고 미성이가 저를 밖으로 이끌고 나와 우리는 산책을 하였습니다. 미성이와 함께 하는 시간도 즐거웠지만 조금 있으면 학년별 모임이 있기에 마음이 불안했나봅니다. 조금 걷다가 미성이에게 함께 들어가기를 부탁하였습니다. 미성이가 자꾸 더 있고 싶은 눈치여서 어느 한 지점까지를 정해놓고 돌아가자는 저의 부탁을 듣고 함께 그곳까지 갔다가 도서관으로 들어갔지요.

아직 학년별 모임은 시작하지 않은 듯 합니다. 그러다 미성이는 저와 더불어 준호오빠의 손을 꼭 잡았지요. 화장실 청소를 해야하는 준호오빠의 손을 놓지 않으려는 미성이에게 오빠는 잠시 기다려 달라고 부탁을 하고 화장실 청소를 하러 들어가셨습니다. 우리는 그 앞에서 책을 읽으며 기다렸지요.

약속대로 준호오빠가 오고 , 미성이는 다시 우리의 손을 잡고 밖으로 나가려고 했습니다. 준호오빠는 기꺼이 나가려고 하였지만, 저는 이제는 정말 임박한 학년별 만남의 불안을 표현하였습니다.

하지만, 지금 아이들이 소소히 선생님들과 다들 즐거운 시간을 보내고 있기에 괜찮다며 함께 나가자는 오빠의 말을 듣고 우리는 나가기로 하였습니다.

날씨가 참 좋습니다. 미성이도 좋고, 나도 좋고 준호 오빠도 좋습니다. 처음 미성이와 산책하며 학년별 모임을 걱정했던 것과는 달리 지금 순간만을 즐기니 어디까지 가야하나 걱정하지 않아도 되고 지금 잡은 미성이의 손을 느끼고 웃으며 걷습니다. 동네어른들께도 인사드리고 주위도 둘러보고 소리지르는 강아지와 잠시 신경전도 부립니다. 더불어 오빠의 노래소리에 발걸음이 더욱 즐겁습니다. 원하는만큼 즐겁게 산책하고 들어오니 부탁하지 않아도 미성이도 즐겁게 도서관으로 들어갑니다. 만족했기에 미성이도 더 이상 조르지 않아도 되고, 저도 미안함을 느끼며 부탁하지 않아도 되고 모두 편한 시간을 느끼며 돌아왔지요.

설사, 다른일이 있었더라도 미성이와 있을때는 미성이에게만 집중했으면, 짧은 시간이어도 서로 즐거웠을텐데.. 괜시레 다른 생각을 하느라고 미성이에게 최선을 다하지 못한 것 같습니다. 그래도 미성이가 준호오빠의 손을 잡고 다시 나가자고 말해준 덕분에, 기꺼이 응해준 오빠 덕분에 다시 즐거운 시간을 보냈습니다.

감사합니다~  미성이와 준호오빠와 함께 있던 시간을 온전히 즐겁게 보낼 수 있도록 해주셔서..

허명, 껍데기는 가라! - 충기형 비전과 실천사례를 듣고 (07..23 김동찬)

광활 1기, 서대문장애인복지관 단기보호센터에 계신 송충기 형이 철암에 오셨습니다. 마땅한 비전을 좇고 실천방법을 공유하는 선배께서 서울서 태백이 멀다 않고  찾아주시니 고맙습니다. 힘이 납니다.

형은 서울시 17개 단기보호센터 직원들 중에 독불장군입니다.  남들 하는 대로 하지 않고 힘들고 외롭고 호응해주는 이가 적어도 옳다고 여기는 바를 찾고 실천하려 애씁니다. 충기형이 태백 구가네 국수집에서 만찬을 주최하여 광팬 오재복과 부군 주명삼씨 광팬 간사 박미애, 팀장 김동찬. 광활 1기 사인방이 모였습니다.

오재복 선생은 태백성공회 신나는집지역아동센터에 일하다가 결혼 후 태백가정법률상담소에 일하고 부군께서는 삼보컴퓨터 대리점에 하드웨어 전문 기사입니다.

2003년 겨울, 낯설디 낯선 땅에 어린 학생 열넷이 모여 광활하던 일이 생생한데 어느덧 직장인, 부부, 부모가 되었습니다. 서로가 놀랍고 고맙고 자랑스럽습니다. 그때 그 광활이 진짜 그곳에 있었는지 기억이 의심스럽기도 하고 꿈처럼 아득합니다. 정겹고 따뜻한 추억입니다.

어둑한 밤에 빛도 없는 울퉁불퉁한 비포장길을 지나 돌구지에 돌아올 때 도리어 '이 길을 광활로드라 부르자' 환호하던 이여. 서너 걸음에 몇 개씩 쏟아지는 별똥별을 보며 '앗!' 숨이 끊어질 듯 찰나의 함성을 터트린 이여. 좋은 사람들과 함께한 젊은 날을 그 무엇과 바꾸리오.

차를 타고 태백에서 철암으로 오는 동안 충기형이 단기보호센터에서 하시는 일과 고민, 비전을 들었습니다. 2년 가까이 근무하며 비전과 실천방법론을 공유하는 사람을 얻기가 힘겨웠다고 합니다. 장애가족을 맡기는 대로 다 맡을 수 없습니다. 우리 기관의 사명, 비전에 부합하지 않습니다. 당신께서 하실 수 있는 만큼 해주세요. 그래도 부족하면 거들어 드리겠습니다. 다 맡는 것이 아니라 더 잘 하시도록 거들어 드리겠습니다.... 아 힘겨워라!

평가지표에 충실하고 지원금을 많이 받자면 남들 하는대로 묻어가는 것이 편한데, 굳이 가족과 다투고, 동료들이 갈등하도록 만들면서까지 복지생태를 외칩니다.  '내가 잘 한다고 하는 일이, 열심히 일한다고 다 받는 것이  장애인과 가족의 사회적 관계망, 인격적 삶을 끊어놓는다면... 그게 두려워. 복지생태를 망칠까봐 두려워...'

그나마 가까이서 지켜보는 동료들이 고개를 끄덕여주니 외로움을 덜지만 갈 길이 멀게만 느껴집니다. 혼자서 발버둥 치는 것 같고, 남들이 가지 않고 관심도 없는 길을 계속 가는 것이 수도자의 길처럼 막막하게만 느껴집니다.

아! 충기형. 여덟 번째 광활인데. 저는 광활을 할 때마다 사막에 선 듯 막막합니다. 비전은 아무리 반복해도 끝이 없다고 하지만 비전을 설명하는 것이 힘겹습니다. 명쾌하게 떨어지지 않습니다.

머리에서 혀에서 빙빙 돌다가 힘없이 나오는 말이 야속하기도 합니다.

광활 첫 주에는 전투를 벌입니다. 저 자신과 전투고, 광활 동료들과 싸움입니다. 치열한 기싸움입니다. 각자 자기 경험이 있고 자기 방식이 있으니, 그것을 존중하는 것도 귀하겠지만, 철암에서 철암방식을 공유하길 원하는 바람. 스스로 무뎌진 날을 예리하게 연마하는 과정. 그리하여 온유하나 강하게 설득하기 위한 단련입니다. 광활 팀원들 개개인도 마찬가지겠지요.

'아이들의 인격과 지역사회 바탕' 수없이 입으로 되뇌이지만 막상 부딪히면 생각처럼 되지 않고, 익숙한 방식대로 말하고 행동하는 스스로가 야속할 때도 있겠지요.

말로는 인격과 바탕이라 하지만, 스스로나 동료들에게는 그렇게 하지 못하는 것 같아 번뇌가 깊을 수도 있겠고요. 광활이 곧 자신을 다듬고 세상을 가꾸는 수도자의 길입니다. 번뇌가 깊을수록 더욱 치열해야겠습니다. 더 적극적으로 드러내고 다듬어야겠습니다. 젊은 날 이렇게 좋은 사람들과 함께 있으면서 다듬지 못한다면, 나이 들어 어디 가서 고치겠습니까?

충기형이 생각하는 단기보호센터의 비전은 장애를 안고 사는 가족의 삶을 거들어주는 '센터'입니다. '장애가족이 있으면 저희한테 맡기세요, 저희가 다 알아서 해드리겠습니다'하는 장기보호센터나 보호양육시설이 아니라 '장애로 세상과 단절된 이웃과 장애가족을 돌보느라 힘겨운 가족이 세상과 만나고 소통하도록 거드는' 단기간 보호 및 자립 지원센터로서 '단기보호센터'겠습니다.

단기보호센터는 1일 24시간, 30일 이내 이용할 수 있다는 조항을 29일 동안 입소시키고 30일째 되는 날 퇴소시켰다가, 31일째 부터 다시 29일간 입소하는 식으로 운영한다면. '단기'보호센터가 아니지요. 일하는 사람도 맡기는 사람도 그냥 그게 편안하니까 서로의 욕구가 맞아 떨어지니까 싸울 일도 다툴 일도 없고 좋은 게 좋으니까 '좋은 사람'이란 소리 듣는 것이 편안하니까 그러지는 않겠지요?

남의 평가야 어떻든 자존심 문제입니다. 밤낮없이 열심으로 일하며 보호와 수용에 충실한데

지역사회에 살아가는 장애인과 장애가족의 삶이 바뀌지 않는다면 스스로 자괴감에 빠질 일입니다.

차라리 '죽음에 이르는 길', '영원보호수용시설', '사회단절촉진센터'라고 일하면 몰라도  이름은 단기보호센터인데 사명과 실천방법이 이름에 부합하지 않는다면, 장애인과 가족, 지역사회가 변화하지 않는다면...  날마다 한숨이 더하고, 힘이 빠지지 않을까요?

빈껍데기 이름.

허명(虛名), 껍데기는 가라!

충기형은 번뇌가 깊을수록 도리어 다른 사람을 평가하거나 비난하게 될까봐 조심스러워 합니다. 형이 일하는 방식이 의도치 않게 다른 동료를 재단하는 잣대가 될까 조심합니다. 더 부드럽고, 더 온유해지려 애씁니다. 날마다 낮아지고, 배려하고, 사랑과 존중이 더하는 형을 뵈니 가슴이 따뜻해집니다. 단기보호센터 사정을 잘 모르면서 섣불리 흥분하고, 평가하는 것 같아 부끄럽습니다.

충기형 말씀을 들으며 제가 몸담은 현장, 지역아동센터에 적용해봅니다. 초창기 공부방을 일으킨 선배들은 '아이들 맡겨만 주십시오. 우리가 다 책임지겠습니다.' 하지 않았습니다. 아이들은 가정과 지역사회를 만나는 고리였습니다. 하루하루 먹고 살기 어려운 때였지만, 아이들 교육이라면 온 마음을 쏟던 우리네 어머니, 아버지.

아이들 교육 문제를 구실로 우리 이웃과 지역사회의 문제를 돌아보고 주민이 당당한 주체로 설 수 있도록 거들었습니다. 우리네 살림살이를 전문가에게 대신하도록 맡겨 버리는 것이 아니라

이웃과 자신의 삶으로 풀어내도록 거들었습니다. '맡겨버리세요'가 아니라 '잘하시도록 거들어드리겠습니다' 단기보호센터와 지역아동센터 공통의 비전 아닐까요.

장애인과 아이들을 특별한 계층으로 추출하여 세상 사람들과 단절시키지 말고, 보통 사람들이 장애인과 아이들을 낯설고 두렵게 만들지 말고, 평범하게, 드러나지 않게, 보통의 이웃으로 살아가도록 거드는 일. 그것이 센터의 역할이겠지요. 센터는 모이는 곳이자 세워주고 돌려놓는 곳입니다. 모이기만 하면, 고이기만 하면 썩어버리지요.

제 자리로 돌려놓자!

당당하게 서도록 거들자!

센터면 센터답게 일하자.

충기형 비전과 사례를 다시 광활에 적용해봅니다.

아동사업으로 아이들의 인격을 기르자

아동사업으로 지역사회의 바탕을 기르자

이 둘은 서로 밀접한 관계가 있습니다.

지역사회가 아이들을 안는 따뜻한 품이 되도록 공작하는 일. 아이들이 지역사회에서 인정받고 칭찬받도록 공작하는 일. 아이들과 지역사회 양쪽 모두를 거들 필요가 있습니다. 아이들이 자기만 알고, 욕하고, 싸우고, 배려와 존중을 모른다면 지역사회가 너른 품으로 인내한다 해도 한계가 있겠지요. 아이들이 작은 것에도 감사하고, 인사 잘하고, 언행이 믿음직하다면 지역사회가 비록 척박하여도 아이들로 인해 부드러워 질 수 있습니다.

반대로 지역사회가 아이들 소리만 들어도 소리치고, 욕하고, 때리고, 눈에 보이는 것조차 싫어한다면 아이들의 인격이 탄탄해도 무너지기 쉽겠지요. 지역사회가 아이들에게 모범을 보이고 존중해주고 애취급하지 않는다면 아이들이 비록 인격이 부족하여 지역사회 인해 성장할 수 있습니다.

광활은 아이들에게 특별하고 재기발랄한 기능, 기술을 가르치려는 목적이 아닙니다. 광활은 '아이들을 우리에게 맡겨주세요. 아침부터 밥 먹이고 숙제해결하고 공부시키고 저녁에 돌려보내드리겠습니다.'는 보호시설을 하자는 것이 아닙니다.

아이들이 일상생활을 잘하도록 거들어야 합니다. 인사와 감사를 잘 하고, 언행이 바르고, 자기관리를 할 줄 아는 아이 누가 봐도 듬직하고 사랑스러운 어린이. 어른일지라도 옷깃을 여미게 되는 인격을 갖춘 어린이.

아동사업으로 아이들의 인격을 기르자!

지역사회가 아이들에게 함께 하며 옥토가 되도록 공작해야 합니다.

광활팀이 좋아하고 잘 할 수 있는 활동으로 하나 부터 열까지 다 준비해서 진행할 수 있습니다.다 할 수 있을지라도 다 해서는 안 됩니다. 친구, 가족, 지역사회와 함께 하도록 거들어야 합니다.

99% 담당선생님이 해놓고, 아이들한테 1%기여할 기회를 줘서야 껍데기뿐인 이름이겠지요.

껍데기는 가라! 아이들과 지역사회로 하여금 99% 하도록 거들어야 합니다. 주선해야 합니다. 그리해야 지역사회가 변화합니다. 지역사회의 바탕이 자랍니다. 광활팀으로서, 사회사업가로서 자존심이 서는 일입니다.

충기형이 단기보호센터에서 품은 비전과 일하는 방식이지역아동센터와 광활팀의 비전과 실천방법론에 그대로 접목됩니다. 저기 외롭고 고된 길을 내딛는 독불장군 충기형을 존경합니다. 광야에 서서 마땅한 바를 외치는 형이 계시기에 넓고 따뜻한 길을 따라갑니다.

고맙습니다.

충기형.

충기형은 광활의 자랑입니다.

충기형은 정예복지인입니다.

뜻을 함께 하는 선배, 동료들과 만나 가슴속 꿈과 응어리 풀어놓고 밤새 공부해요. 9월이여 어서 오라!

나눠주셔서 배웁니다. (07.23 박아름)

오늘부터 여름나기 활동을 하는 아이들과 만나서 그 아이들에게만 집중하며 조금씩 더 넓혀가고 배워가겠다고 했습니다.

모든 아이들을 다 만나겠다는 생각은 접어두고 몇 명만 만난다면 아이들도 개별적으로 대할 수 있고, 광활 6주를 지나면 전체 아이를 한 명 한 명 다 만나볼 수 있다는 것이죠.

제게 다가와 예쁘게 웃으면서 인사하고 제 옆을 떠나지 않고 있는 아이들이 하나 둘 늘어납니다. 처음에는 한명씩 이야기를 했지만 아이들이 많아져 서로 더 가까이 있기 위해, 이야기를 하기 위해, 뭔가 해달라고 소리치며, 다투기도 하네요.

이름을 불러주고, 눈을 마주치며 조금만 양보해주세요. 라고 이야기하고, 모두 다 함께 할 수 있도록 조금만 기다려달라고 했어요. 그렇게 만나도 또 새로운 아이가 오면 그 질서가 무너지고 무너지기를 반복합니다.

그러다 친구와 다투어서 다른 곳으로 떠나는 아이들도 생겼지요. 그 아이에게 다가가 잘 이야기 해주고 싶었는데, 많은 아이들이 붙잡아 가지 못하고 자리에 앉아 이야기를 계속하면서도 마음이 쓰였어요. 상한 마음을 쓰다듬어주고 싶은데, 만져줘야 하는데 하고 말이예요. 그러면서도 함께 있는 아이들과 계속 이야기 하고, 책도 읽고, 활동을 했어요. 결국 많은 아이들에게 둘러싸여 개별적으로 대하기보다 지켜보기만 했죠.

활동을 마치고 돌아오는데 계속 마음이 쓰입니다. 오늘 몇 명의 아이들에게 집중해서 이야기하고 싶었는데 그러지 못했네. 라는 생각과 아까 그냥 갔던 아이는 마음이 상하지 않았을까? 라는 어쩌면 아주 상반된 생각을 했어요.

먼저 생각은 몇 명의 아이에게 집중하겠다는 것인데, 다음은 제 곁을 지난 아이 한 명 한 명을 다 떠올리고 있었으니 말이예요. 그래서 마음이 무거웠어요.

내가 과연 핵심을 알고 있는 것인가? 어떤 것이 핵심에 집중하는 것인가?

무거운 마음에 몸까지 무거워지는 것 같았어요. 무거운 마음이었는데 동료들과 불을 다 끄고 촛불만 켜서 나눔을 했어요.

미성이를 귀하게 대해주고, 진심으로 대해 주어서 미성이와 소통한 준호오빠.

동료이 아이들과 소통할 수 있도록 거들어 준 혜원이.

이제 서서히 아이들이 진심을 알아주는 우석선배.

아이들의 잘못된 표현을 잘 이해 할 수 있게 설명해주고, 좋은 방법을 알려 준 은정이.

한 명의 아이와 하루를 보내며 잘 알아가는 민규오빠.

천천히 한 명씩 가까워지고, 알아가는 것을 즐거워하는 동곤오빠.

많은 아이들 속에 둘러싸여서도 미소를 잃지 않고 한 명 한 명 세워주는 미향이.

아이들과 함께 시간 중 휴식을 경로당에 가서 어르신들과 함께 하는 것으로 하여, 쉼도 관계 속에서 하는 화현언니. 그리고 그 속에서 아이에게 필요한 것을 잘 부탁하고 함께 한 화현언니.

나눔 속에서 자기의 이야기를 하기도 하고, 동료를 통해 배운 이야기들을 해주는 것을 들으면서 나도 저렇게 하면 좋겠구나. 저런 방법이 있었구나. 하고 배웁니다.

욕심 내지 말고, 천천히, 하나씩 하자. 라고 마음먹습니다.

저녁에 1기 송충기 선생님께서 지지방문을 오셨습니다. 그리고 선생님의 이야기를 들었습니다.

작은 것이지만 하나씩 동료들을 통해서 배워간다고, 그리고 시간이 지나면서 그것을 내 것으로 체화시켜간다고 하셨어요.

그리고 사람이 많아지면 핵심에 집중하지 못할 수도 있다고 하십니다. 오늘 제가 생각했던 것을 이야기 해주십니다. 그러면서 선생님께서는 이렇게 철암에 와서 함께 하며 다시 생각하고 마음을 다잡고 갈 수 있다고 하셨습니다.

그리고 송충기 선생님께서 하고 있는 일을 말씀해주신 것을 김동찬 선생님께서 다시 한 번 광활에 적용 시켜서 이야기 해주셨어요.

우리의 비전인 ‘아이들의 인격을 기르는 것’, ‘지역사회의 바탕을 기르는 것’으로 말이죠.

그러면서 송충기 선생님께서 우리가 철암에서 비전을 가지고 활동하는 것처럼 그렇게 단기보호센터에서 일하고 계신다고 세워주십니다.

선생님들께서 서로를 세워주시는 것을 보며, 우리는 좋은 것들을 배우고, 서로를 아끼고 지지해주는 마음을 배웁니다. 동료애를 배웁니다.

송충기 선생님께서 김동찬 선생님과 박미애 선생님이 이 곳에 있기에, 후배들이 있기에 이 곳을 찾았다는 말이 김동찬 선생님에게도 박미애 선생님에게도 또한 우리에게도 큰 힘이 됩니다.

그리고 함께 하는 귀한 동료들을 통해 배우는 것에 감사하고, 동료들을 세워주고, 그 과정에서 다른 이들과 함께 하면 좋겠습니다. 내가 느끼는 것을 나누어주어서 동료들과 함께 성장하도록 해주어 고맙습니다.

먼 철암까지 달려와서 선생님의 일을 이야기해주시고, 나누어 주셔서 현재 내가 철암에서 하고 있는 활동을 생각하고, 동료들과의 관계를 생각하게 나누어 주셔서 고맙습니다.

아직은 나를 완전하게 비워내고, 내가 하던 것을 비워내고, 내가 바라는 것, 욕심을 비워내는 것은 못했지만 동료들의 이야기, 선생님의 말씀을 들으면서 하나씩 배워가겠습니다. 알고 적용해보겠습니다. 그리고 내 것으로 체화 시키겠습니다.

나누면서 배우고, 드러내면서 성장할 것을 믿어요.

그래서 나누어주는 동료와 우리가 드리는 작은 한마디 한마디도 놓치지 않고 들어주고, 이야기 해주시는 선생님이 계셔서 행복합니다.

철암에서 보내는 6주는 아이들, 동료, 선생님, 부모님.. 주변에 있는 작은 사물에게도 배우는 시간이 될거예요.

선생님을 보고 아이는 배웁니다. (07.24 윤준호)

오전시간에는 청소를 했습니다.

삼삼오오 모여서 아이들과 청소를 합니다.

저는 미성이와 책정리를 했습니다. 미성이와 있으면 참 행복합니다.

도서관을 오면 저를 보고 달려와 안기는 미성이가 참 좋으며 고맙습니다.

책정리를 하면서 좋아하는 미성이에게 존중하고, 진지해지며, 먼저 본이 되려고 노력합니다.

그리고 미성이가 책정리를 잘 할 수 있도록 거듭니다.

존중하고 진지하게 부탁하면 미성이는 함께 책정리를 잘 도와줍니다.

저도 책정리를 열심히 합니다.

저도 노력하고 미성이도 노력하니,

서로의 살림살이로써 살려주게 되고, 아이의 인격을 기르는데 도움이 됩니다.

청소후에 박미애 간사님께서 광활 선생님들에게 책을 읽기를 권유하여 책을 한권씩 읽습니다.

책을 읽으며 금새 분위기가 조용해지고 1층 열람실에 책 읽는 선생님들의 눈이 초롱초롱합니다.

옹기종기 딸기 쇼파에 앉아서 읽는 모습,

책장 옆에 기대서 읽고 있는 모습도

참 아름답습니다.

선생님이 초롱초롱 눈으로 책을 읽고 있는 모습을 아이가 본다면 아이는 어떨까요?

선생님이 책 읽는 모습을 보며 아이에게 영향을 미칩니다.

아이들 한명씩 책을 고르고, 선생님께 같이 책을 읽자고 부탁하는 아이도 있습니다.

선생님 옆에서 책을 읽기도 합니다.

읽으며 분위기가 자연스레 조성이 되고, 스스로 독서활동을 거들어 주게 됐습니다.

선생님을 보고 아이는 배웁니다.

아이들은 선생님의 바탕을 체화하여 자신의 바탕도 자연스레 기른다고 느낍니다.

아이들에게 존중하며, 한번 더 생각할 때 스스로 아이의 인격을 길러질 것입니다.

예쁘다고 할 때는 살살 쓰다듬어주세요. (07.24 박아름)

오전에 학년별 활동을 할 때 유치원 담당인데, 유치원 아이들이 안 와서 혼자 책을 읽었어요.

책을 읽고 있는 제 손을 미성이가 덥석 잡습니다. 그리고는 저를 도서관 구석으로 데리고 가요.

제가 읽고 있는 책을 가져가더니 스르륵 넘기고 다시 책장으로 가지고 갑니다. 근데 원래 위치가 아닌 가장 가까운 위치에 있는 책꽂이에 넣어요.

그래서

“미성이가 원래 위치를 모르니까 그렇구나. 선생님이 이번에는 원래 위치를 알려줄게.”

라고 이야기 하니 다시 책을 집어 듭니다. 원래 위치를 알려주니 미성이가 책을 잘 꽂아주었어요.

고맙다고 인사를 하고 미성이가 읽고 싶은 책을 고르라고 했어요.

책을 고른 미성이가 다시 구석자리로 돌아가 책을 읽습니다.

저도 함께 읽자고 제 고개를 자꾸 손으로 책을 향하게 만들어주었어요. 그래서 미성이와 도서관 가장 구석 자리에서 1시간 동안 책을 읽었어요.

그리고 다시 책을 정리하려고 하는데 미성이가 또 가까운 책꽂이에 책을 꽂아서 원래 자리를 찾아보자고 이야기 했어요. 그러니 미성이가 책을 찾았던 곳으로 가서 고민을 해요. 어디인지 헷갈렸나봐요. 그래서 제가 도와주었어요.

그리고 원래 자리를 찾아서 책을 정리한 것을 잘 했다고 칭찬해주었지요.

이번에는 미성이가 놀러 가자고 손을 이끌어요.

도서관 2층에 올라가니 민아가 자두를 먹고 있어요.

미성이와 민아 앞에 나란히 앉았지요. 미성이가 손을 번쩍 들어요. 그러니 김현애 선생님께서 놀라시면서 미성이 손을 잡으셔요. 미성이가 민아를 때리려고 한다고 말이예요.

민아가 오늘 저를 처음 만났을 때 제 눈을 손으로 감싸고 잡아당겼어요. 그 때 어제 쉐어링 때 들었던 은정이 이야기가 생각났어요.

“예쁜 손으로 꼬집으면 안되지요.”

라는 거 말이예요.

그래서 저도 미성이에게 이야기 했어요.

“미성아, 선생님 눈이 예뻐? 예뻐서 그러는 거야?”

그러니 미성이가 미소를 지으면서 가만히 쳐다봐요.

“미성아, 예뻐서 그러는 거면 살살 쓰다듬어주는 거야.”

라고 이야기 하니 미성이 손에서 힘이 빠지면서 제 눈을 만져줬어요.

그래서 이번에도 미성이에게 말했어요.

“예쁘다. 귀엽다. 라고 할 때는 살살 쓰다듬어 주는거야.”

라고 하면서 민아를 쓰다듬어주었어요.

그러니 미성이도 바로 민아의 팔, 다리, 머리를 쓰다듬어 주면서 좋아했어요.

그런 미성이가 참 예쁘고 고마워서

“그렇게 하는 거야.”

라고 이야기하며 고맙다고 했어요.

그리고 점심을 먹고 돌아와서 미성이가 저를 반갑게 맞아줍니다.

근데 이번에도 손에 힘이 들어가서 눈을 만지려고 해요.

“미성아, 예쁠 때는 살살 쓰다듬는 거랬지요?”

라고 하니 미성이가 바로 제 눈을 쓰다듬어 주었어요.

선생님 말을 참 잘 알아주고, 바르게 행동으로 옮겨주는 미성이가 고마워서 고맙다고 인사하고 안아달라고 부탁했어요.

미성이도 좋아하면서 저를 안아주었어요.

미성이가 저와 이야기를 나누지는 않았지만 미성이 방식으로 바른 언어, 바른 행동을 배우면서 저와 함께 해주었어요. 조금 어렵지만 정리하는 법도 배웠어요.

이렇게 하나하나 차근차근 함께 하면 미성이가 먼저 다정한 인사, 예쁜 인사를 해주겠지요?

그런 생각을 하니 참 좋아요.

예쁘게 잘 해 준 미성이가 참 고마워요.

미성이의 예쁜 손 (07.25 강동곤)

미성이는 보는 사람에게 사랑의 표현으로 꼬집고 때리고 매달립니다.

그런 미성이의 행동에 많이 아팠고 귀찮기도 했습니다.

목을 조르고 꼬집고 그럴 때 마다 억지로 때어내려 했고 어느 순간은 그 아이와의 만남을 피하려 했습니다.

다들 그런 모습에 힘들어합니다. 그렇지만 은정이는 참 잘 받아주고 대해 줍니다.

오늘 도서관에서 꼬집는 미성이 에게 은정이는 미성아 예쁜 손으로 다른 사람을 아프게 하면 안되죠 잘 이야기 합니다.

아이가 귀찮게 괴롭히고 놀린다고 해서 그 아이에게 나도 그렇게 반응해서는 안됩니다.

은정의 모습처럼 표현 방법을 바꿔서 했으면 어땠을까 하는 생각이었습니다.

미쳐 생각하지 못한 부분이었습니다.

그래서 표현 방법을 바꿨습니다.

미성아 꼬집지마. 아 아프다. 선생님 아파 하지마 보다는

우리 미성이의 손 참 예쁘다. 이 예쁜 손은 사람을 아프게 하라고 있는 손이 아니에요.

사랑한다고 않아주고, 보듬어 주고 도닥여주고 반갑다고 악수하고 고마움을 전하라고 있는 손이에요.

그래야 예쁜 손이지. 미성이의 예쁜 손 예쁜 곳에 써야 해요 이야기 했습니다.

전 보다 덜 합니다. 표정이 한결 좋아집니다.

아프다고 안하고 아 간지러워 하니 이제는 간지렵힙니다.

아이들의 인격을 기르자.

내가 어떻게 표현하고 다가가느냐에 따라 아이가 달라질 것 입니다.

은정이는 광활 비전 핵심에 맡게 잘 하고 있습니다.

아이 한명 한명 참 귀하게 존중해 주고 어떤 아이든지 한결같이 똑같은 모습으로 대해주는 은정이.

은정이의 마음과 미성이의 손이 참 예쁘고 아름답습니다.

문제를 보지 말고 강점을 보자 (07.25 임우석)

학년이 18명이나 신청하여 혜원이, 동곤이와 3개 분반으로 나눠서 아이들을 담당하기로 했습니다.

담당한다는 표현이 조금 이상할지도 모르지만 어디까지나 아이들의 활동을 보조해주고 받쳐주는 역할을 하는 것이지 대신 해주고 내가 원하는 방향대로 아이들을 이끌고 가겠다는 뜻은 아닙니다. 하지만 비전을 아이들에게도 적용시키고 싶다는 욕심은 있습니다.

내가 담당할 아이들 : 진주, 지은, 대원, 윤주, 주혁, 형우

이 아이들 중에 주혁이와 형우는 아직 여름활동을 신청하지 않았습니다.

활동에 소극적인 주혁이와 형우를 생각하며 어떻게 할까 고민했습니다.

그 때 김동찬 선생님이 말 해 주신 "기싸움"이 생각났습니다.

광활기간 중 항상 초반이 가장 힘든데 이것은 "기싸움" 때문이다.

자신과의 기싸움, 아이들과의 기싸움.

아이들 중에는 선생님의 의도와 비전을 잘 파악하고 적극적으로 동참하고 참여하는 아이들이 있는 반면, 소극적이고 물을 흐려놓는 아이들도 있습니다.

하지만 대부분의 선생님들은 잘 하는 아이보다 잘 못하는 아이 쪽에 더 관심을 둡니다.

어느 아이를 잘 세워 줄 것이냐 하는 것도 기싸움입니다.

못 하는 아이, 문제처럼 보이는 아이 보다 잘 하는 아이에게 집중하여 전체적인 질을 높이자. 순례때 한덕연 선생님께서 항상 하신 말씀과 동일한 맥락입니다.

소극적인 아이들보다 잘 하고 적극적인 아이들에게 집중하면 소극적인 아이들 또한 그것을 보고 잘 따라와 줄 것이라 생각합니다.

잘하는 친구, 핵심에 집중하는 친구, 여름 프로그램에 신청하지 않은 친구보다는 신청한 친구, 적극적인 친구, 진지하게 경청하는 친구를 우선적으로 챙겨주겠습니다.

모든 이들의 성장을 생각하지 말고 한 명의 성장을 생각해야겠습니다.

김동찬 선생님의 기싸움 (07.25 한덕연 선생님)

못하는 아이에게 매달려 전체를 그르치거나 하향평준화하지 않는다,

사회사업가로서 이렇게 하기 쉬운 건 아닙니다.

그런데,

김동찬 선생님께서 제8차 정예화캠프 본부팀으로 활동하실 때

그렇게 긍정에 집중하여 다 같이 잘되게 이끄셨습니다.

그때의 활동원칙을 여기에 옮겨 적습니다.

정예화캠프의 원칙인데, 광활에 적용해도 좋을 것 같습니다.

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원칙과 전략

1. 핵심 고객에게 봉사한다.

모든 사람을 만족케 하려고 애쓰기보다는, 캠프의 목표에 동조하는 "핵심 고객"에게 충실히 봉사한다.

지혜롭고 성실하고 뜻 있는 사람들에게는 인정을 받되,  놀기 좋아하고 안일한 사람들에게서는 차라리 불평을 듣는 게 좋다.  훌륭한 사회복지사가 되기 위해 제대로 배워보고자 하는 참가자만을 위해 봉사한다. 편안하고 배부르고 따뜻하고 놀고자 하는 자들을 고려하지 않는다.

2. 참가자들이 주체가 되는 참여형 캠프, 참가자들의 캠프를 지향한다.

참가자들의 관심분야에 따라 선택할 수 있고 직접 참여하여 즐길 수 있는 다양한 분과활동, 다양한 선택강좌, 다양한 분임 토의와 발표 기회, 공연과 경연, 축제 등 참여형 프로그램을 위주로 하고,  기획과 준비, 실행, 정리와 평가에 이르기까지 전  과정에 학생들이 직접 의견을 제시하고 결정하고 참여하게 한다.

3. 검소하고 실속 있는 행사를 지향한다.

4. 일하는 사람도 누리며 성장하며 유익을 얻도록 한다.

캠프를 준비하고 진행하고 봉사하는 사람들에게 가장 중요한 것은, 캠프의 모든 프로그램을 누리며, 배우며, 유익을 얻으며, 성장하는 것이다.  맡은 일이 다소 잘못되더라도, 일부 참가자들이 불평하더라도,  낙담하거나 그 일에 신경 쓰지 말고, 캠프 본래의 목표에 "긍정적으로 몰입"해야 한다.  부정적인 것들에 대응하지 않고, 오히려 긍정적인 것을 강화함으로써 부정적인 것을 극복하도록 한다.  하향 대처보다는  상향 추진이, 일하는 것보다는 즐기고 누리는 것이 우선되어야 한다.

5. 최대한 아웃소싱과 제휴, 협력을 통해 해결한다.

공연, 선택강좌, 특강, 전시회, 전문분과활동을 적절한 기관이나 팀, 혹은 개인에게 의뢰하되, 기획과 진행 및 평가에 이르기까지 일체의 과정을 그들의 명의로, 주체적으로 할 수 있도록 유도한다.   우리는 협력자로서, 캠프의 취지와 전략을 설명하고, 해당 프로그램이 갖는 의미를 설명하고, 필요한 지원을 제공하는 수준 정도로 개입한다.   강의나 전시회 및 활동 담당자들을 손님의 입장으로 참여시키는 것이 아니라, 공동으로 이 캠프를 만들어 가는 협력자, 파트너의 입장으로서 참여하게 하는 것이다.   캠프를 돕기만 하는 입장이 아니고, 이 일을 함께 함으로써 그들 자신에게도 도움이 되는 윈-윈의 제휴 관계가 되게 한다.

추억 속 선생님으로 남자 (07.25 윤준호)

도서관을 찾는 아이들 중 초등학교 6학년 김효정이 있습니다.

며칠 전부터 광활 동료들에게 얘기를 들어 효정이가 저를 좋아한다는 걸 알게 됐습니다.

그래서 그런지 다가와서 힐끔 쳐다보고 웃고 갑니다. 제 주위를 빙빙 돌아다닙니다.

주위에 자주 보이기도 하고, 눈이 저와 자주 마주 칩니다.

김동찬 선생님께서 처음 아이들과 관계를 맺을 때 말씀하셨던 얘기 중에 아이들에게 인기 있는 선생님, 친해지려고 애쓰는 선생님보다 아이를 인격적으로 존중하는 선생님이 되는 것이 더 중요하다고 말씀하셨습니다.

이 말씀을 듣고 유의하여 행동하며 아이를 인격적으로 존중하는 선생님이 되려고 노력합니다.

효정이와 관계를 잘 맺고 친해지고 인기 많은 선생님이 되기보다, 존중해 주고, 사랑해 주는 선생님이 되려고 노력하겠습니다.

광활 핵심에 집중하겠습니다.

여름나기 활동 중 좋아하는 선생님이 존중하는 선생님의 모습에 영향을 받아 효정이의 인격을 기르는데 도움이 되길 바랍니다. 가족관계에도 영향을 주길 바랍니다.

지나서고 나서, 효정이에게 여름날 좋은 추억 속 선생님으로 기억되고 싶습니다.

나누어 먹으니 두배가 됩니다. (07.25 박아름)

설명회 시작 시간이 2시여서 처음으로 아이들과 함께 도서관에서 점심을 먹게 되었어요.

아침에 돌구지를 나설 때 결정된 거라 아무것도 준비하지 않고 도서관에 왔어요.

그리고 아이들과 책을 읽고 있었어요. 점심시간이 다가오니 점심을 어떻게 할꺼냐고 물어봐요. 오늘 도서관에서 밥을 먹는다고 이야기 했지요.

7살 현우가

“선생님, 밥 같이 먹어요.”

라고 이야기 해요.

그걸 지켜보던 친구 효준이도

“선생님, 내 밥도 같이 먹어요.”

라고 이야기 해주었어요. 참 고마워서 고맙다고 이야기 하고 우리 함께 먹으면 좋겠다라고 이야기 하고 책을 같이 읽고 있었어요.

그러고 있을 때 효준이 누나 해주가 옵니다. 해주도 제게

“선생님 밥 같이 먹어요.”

라고 이야기 해주어서 효준이도 밥 같이 먹자고 이야기 해주었다며, 해주와 효준이가 밥을 다 주면 선생님은 뚱뚱해지고, 해주와 효준이는 못 먹는 거 아니냐고 했더니, 괜찮으니 함께 먹자고 이야기 해주었어요.

그리고 쿡쿡방에서 함께 도시락을 펼쳤어요. 다른 아이들도 같은 상에 함께 했어요. 의찬이, 의철이, 백연이, 효준이, 해주, 현우, 그리고 화현언니, 민규오빠, 동곤오빠도 같이 앉았지요.

아이들에게 식사송을 알려주면서 함께 부르고 점심을 먹었어요. 현우가 도시락에 예쁘게 싼 김밥을 친구 효준이에게 먼저 줍니다. 그리고 선생님들에게도 나누어 주고, 다른 형들에게도 나누어 주었어요.

그러니 효준이도 자기 밥을 떠서 현우에게 줘요. 그리고 특별히 소세지 반찬도 하나 주면서

“많이 먹어.”

라고 이야기 해줘요.

옆에 앉은 의찬이는 김밥을 자기 하나 먹고, 옆에 앉은 선생님 입에 하나씩 넣어 줍니다. 그리고 옆에 도시락을 싸오지 않은 예지까지 챙겨 줍니다.

결국 의찬이는 자기 도시락에 있는 김밥을 두개 밖에 먹지 못했어요. 그걸 보고 있던 의철이가 자신의 김밥을 나누어주었고, 현우도 김밥을 나누어주었어요. 효준이는 밥과 소세지도 함께 나누어주었지요. 홍윤이는 라면을 말없이 의찬이 도시락 통에 담아주었어요.

효준이는 자기 밥을 제게 떠서 입에 넣어주고, 특별히 소세지까지 챙겨서 먹여주었어요. 효준이가 먹여주니 더 고마웠고 맛있었어요.

의찬이에게 자신의 김밥을 나눠 준 의철이의 도시락이 비었습니다. 앞에 놓인 밥을 김에 싸서 김치까지 넣어서 의철에게 줍니다. 의철이가 수줍어하면서 밥을 받아먹습니다. 동생 의찬이에게 밥을 나눠먹는 의철이가 참 예뻐서 주고 싶다고 말했어요.

그렇게 서로를 챙기면서 아이들 스스로 기꺼이 나누어 먹었습니다. 우리가 말하지 않았는데도 친구를 챙기고, 선생님을 챙겨주는 모습이 참 예쁩니다.

그리고 정리도 스스로 합니다. 다 먹고 상을 닦으려는데, 효준이와 현우가 상을 닦겠다고 행주를 들어요. 7살 고사리 손으로 두 손을 마주 잡고 상을 열심히 닦아요.

효준이는 상 닦는 솜씨가 예사롭지 않아요. 상에 떨어진 반찬과 부스러기를 모아서 훔치는 것이 처음 하는 것 같지 않았어요. 효준이에게 집에서 하느냐 물었더니 평소에도 이렇게 집에서 정리를 한다고 이야기 해요. 그래서 참 착한 친구라고, 어머니께서 좋아하시겠다고 칭찬을 해주니 효준이가 참 좋아합니다.

상을 닦고 상다리를 접어서 원래 자리에 가져다 놓는 것도 효준이와 현우가 힘을 합쳐서 했어요.

7살인데 친구를 챙기고 나눌 줄 아는 마음이 예쁘고, 끝까지 남아서 뒷정리까지 하는 아이들의 모습이 고마워서 설명회 준비 시간 중 틈틈히 효준이,해주 어머니와 현우 어머니께 작은 쪽지를 썼어요.

저도 칭찬을 해주었지만 아이들의 예쁜 마음을 부모님께서 칭찬해주신다면 아이에게 더 좋을거라 생각했어요.

오늘 아이들이 도시락을 안 싸온 친구들과 선생님과 도시락을 나눠먹었어요.

그래서 모두 맛있게 먹었습니다.

친구들을 생각하고 나눠먹은 아이의 예쁜 마음을 칭찬해주세요.

도시락 참 맛있었습니다. 고맙습니다.

부모님께서 설명회에 오시면 고맙다고 인사드리려고 했는데, 현우네 어머니는 오시지 않고, 효준이네는 아버지께서 오셔서 아이들에게 도시락 가방을 열어 달라고 말했습니다. 그리고 그 곳에 메모를 넣었어요. 고맙다는 인사를 직접 할 수 있다면 좋은데, 그럴 수 없으니 마음을 담아 메모를 남겼어요.

아이들의 나눔 덕분에 도시락을 싸오지 않은 아이들도, 우리들도 잘 먹었고, 맛있는 밥과 반찬을 다양하게 먹었어요. 그리고 배부르게 먹었어요. 서로를 먹여주면서 웃으며 먹다 보니 조금만 먹어도 배가 불렀어요.

서로 먹여주고 함께 하는 아이들은 참 예뻐요.

나이가 많고, 적고를 떠나서 나누어주려는 마음이 고맙습니다.

이것이 인정이구나. 느낍니다.

고맙습니다.

말해줄까? 본을 보일까? (07.26 임우석)

설명회를 마치고 시은이, 영선이, 미향 선생님과 함께 장미아파트 쪽으로 연극 포스터를 붙이러 갔습니다.

물론 포스터는 구실이고 목적은 시은이, 영선이 부모님을 찾아뵙고 인사드리는 것이었죠.

장미아파트 가는 길에 많은 분들을 만났습니다.

장에 가서 무언가를 사들고 오시는 할머니, 운동하시는 할아버지, 정자에 앉아 부채 부치시는 할아버지, 삼방약국 선생님, 장미슈퍼 아저씨..

그 분들을 만날때 마다 반갑게 인사 드립니다.

"안녕하세요"

인사 할 때 마다 어르신들 역시 반갑게 맞아 주십니다.

그런데 시은이가 인사를 잘 하지 않습니다.

인사하는 것도 건성건성, 대충대충 합니다.

우리의 비전인 아이들의 인격을 기르고 지역사회의 바탕을 기르는

가장 핵심적인 방법이 "인사"인 만큼 그냥 두고 볼 수 없습니다.

시은아 이렇게 꾸벅 숙여서 인사해야지.

어른들을 보면서 인사드리는 거야.

꼭 아버지가 딸에게 하는 잔소리 같습니다.

잔소리 같아서 하기 싫습니다.

알아서 잘 해주면 좋을텐데.. 아쉬운 마음이 듭니다.

#

지나가는 길 곳곳에 쓰레기가 떨어져 있습니다.

쓰레기를 발견할때마다 쓰레기를 주워 손에 들고 갑니다.

혼자 줍다가 아이들에게도 함께 줍자고 부탁합니다.

그런데 쓰레기가 너무 많습니다.

주워도 주워도 끝이 없습니다.

아이들도 저도 암묵적으로 큰 쓰레기만 줍고 작은 쓰레기는 그냥 지나쳐 버리자고 동의합니다.

어차피 끝까지 하지 못할 거면서 괜히 시작했나? 하는 생각이 듭니다.

본을 보여주고 함께 하자고 부탁하려고 했는데 잘 되지 않습니다.

#

혼자 가만히 생각해 봅니다.

쓰레기를 주워라고 말해주는 것이 좋을까요? 직접 줍는 모습을 보여주는 것이 좋을까요?

어른들께는 이렇게 인사하라고 말하는 것이 좋을까요? 직접 인사하는 모습을 보여주는게 좋을까요?

이렇게 이분법적으로 단순하게 생각할 문제는 아닙니다.

하지만 어떻게 해야 할지 모르겠습니다.

어떤 방법이 아이에게 최선일까? 아이의 인격을 기르는데 가장 큰 도움을 줄 수 있을까?

답답한 마음에 밤이 늦었음에도 불구하고 은혜와 미리에게 문자를 보내 봅니다.

#

은혜가 보내 준 문자

- 늦은 밤 잠못드는 이에게 아직 잠안자고 고민하고 있었어요? 내일 일 생각해야죠.

그 둘을 굳이 갈라놓을 필요 있나요.

먼저 보여주고 아이에게 함께하도록 제안해 함께하고

그 아이가 일상에서도 잘 할 수 있도록 부탁하고 거들어주는 거라 배웠어요.

급하지 않게, 그러나 비전에 부합되도록 치열했으면 좋겠어요.

우석오빤 참 잘하고 있어요.

이미 광활을 했던 아이라면 잘할테지만, 거들어 주는 역할을 잘 해주셔야 합니다.

늦은밤, 얼른 주무세요.^^

#

미리가 보내 준 문자

- 그 역시 상황, 사안, 사람에 따라 다르겠지요.

저는 길에 떨어진 쓰레기를 줍는다면 '어! 쓰레기가 떨어졌네.'

'이야기하며 본을 보여 줍고,'우리 같이 쓰레기 주을까?'하며 함께 하자 주선 할 거에요.

길에서 어른을 뵈면 웃는 얼굴로 큰 소리로 인사해요.

그럼 아이들도 따라할 거에요.

그렇지 않을때에는 웃으며'우리 같이 인사해보자'하며 어른들 뵐때마다 큰소리로 즐겁게 인사해요.

아이들이 얼마나 잘 따르는지 몰라요.^-^

웃는 얼굴, 즐거운 마음으로 하면 아이들이 잘해요.

혼내거나 이렇게 해야 한다 강요하기보다 내가 먼저 즐기고 재미있는 놀이를 만들기도 해요.

어떻게 할까 고민하기보다 상황, 아이에 따라 본을 보이기도 하고, 주선하기도 하면 어떨까요?

오빠 참 잘하고 있어요. 물어봐줘서 고마워요. 고민하지 말고 즐겨보세요~♥

뽀뽀 놀이 (07.26 천화현)

형우가 갑자기 가위, 바위, 보를 하자 신청합니다.

아이들이 쉽게 할 수 있는 게임이지요.

형우와 함께 가위, 바위, 보를 했습니다.

제가 이기니 형우가 이마를 댑니다.

세게 때리지는 못하고 때리는 흉내만 냈습니다.

두번째도 제가 이겼습니다.

그래서 또 때리는 흉내를 냈습니다.

세번째는 형우가 이겼습니다.

그런데 형우는 이기자 마자 주먹으로 제 머리를 강타 했습니다.

매우 아팠지만, 아이앞에서 티내지 않았습니다.

그리고 형우를 보며 말했습니다.

"선생님과 함께 하기 위해 하는 건데 그렇게 세게 때리면 선생님 기분이 어떨까?"

그리곤 앞으로 친구들과 게임을 하더라고 살살 해달라 부탁했습니다.

형우도 너무 했다 심었는지 약간 시무룩 해지면서 알겠다 대답해 주었습니다.

몇시간 후 쿡쿡방에 아이들이 모여 있는데 가위, 바위, 보를 하며 서로 꿀밤을 주었습니다.

갑자기 머리 속에 스치고 지나가는 생각이 있었습니다.

가위, 바위, 보 함께 하기 위해 하는 놀이입니다.

꿀밤을 주는 것 보다 지는 것도 이기는 것도 기분 좋은 것이 무엇이 있을지

뽀뽀해 주기가 어떨지 싶었습니다.

그래서 아이들에게 지는 사람이 이긴 사람에게 뽀뽀하기로 했습니다.

우선 혜윤이와 큰소리로 가위,바위, 보를 외쳤습니다.

제가 졌습니다. 혜윤이의 얼굴을 잡고 볼에 뽀뽀해 주었습니다.

혜윤이가 웃었습니다.

그 모습을 보던 아이들이 서로 가위, 바위, 보 하자며 다가 왔습니다.

수정이와 가위, 바위, 보 제가 또 졌습니다.

이번에도 수정이 볼에 뽀뽀해 주었습니다.

선생님이 친구들에게 뽀뽀해 주는 모습이 재미있나 봅니다.

신나서 웃습니다.

옆에서 구경하던 채린이도 하자 합니다.

가위, 바위, 보, 이번에는 제가 이겼습니다.

채린이가 제 볼에 뽀뽀해 주었습니다.

이겨도 기분 좋고 져도 기분이 좋습니다.

옆에 있던 현우에게 하자고 했습니다.

현우는 가위, 바위, 보는 하는데뽀뽀가 부끄러운 듯 도망가 버렸습니다.

하루 일정이 마무리 되고 광활팀이 먼저 도서관을 나오는데 아이들과 인사했습니다.

현우에게 다가가 포옹인사 하자 했습니다.

그러자 현우가 포옹해 주고 먼저 볼에 뽀뽀해 주었습니다.

사랑스럽고 귀여운 현우..

현우 고마워요.

가위, 바위, 보 하나에도 사랑이 넘칩니다.

정리정돈을 잘 해요. (07.26 박아름)

오늘도 점심을 아이들과 함께 먹게 되었어요.

도서관에 오자마자 우리의 도시락을 챙기는 아이들도 있었어요. 없다는 말에 당연하다는 듯이 손을 끌어주기도 했지요.

저는 담당 학년인 유치원 아이들을 챙기게 됩니다.

7살 현우에게 도시락을 가져왔는지 물었어요.

도시락 대신 과자와 음료수를 가져왔데요. 그래서 제가 선생님이랑 친구들이랑 밥 나눠먹으면 되니까 함께 먹자고 이야기 했어요. 그러니 괜찮다고 다른 형이랑 같이 먹기로 했다고 그래요. 그 형이랑 모두 함께 나눠먹으면 되니 같이 먹자고 해도 괜찮다며 뛰어가요.

현우가 뛰어간 곳을 바라보고 있으니 해주, 효준이 남매가 와서 밥을 먹으러 가자고 저를 이끕니다. 그래서 다른 아이들과 함께 쿡쿡방으로 가서 인정이 넘치는 점심을 먹었지요.

어제처럼 서로 먹여주기도 하고, 함께 먹자고 이야기도 건내면서 먹었어요.

솔이는 부끄러움이 많은지 우석 선생님을 통해서 주먹밥을 하나 내밀었어요. 고맙고, 맛있게 먹었어요. 정인이도 주먹밥을 나누어주고 아이들이 모두 자신의 것을 조금씩 나누어주어서 풍성하게 먹었어요.

그러다 옆을 보니 현우가 아이들과 과자와 음료수를 먹고 있어요. 밥을 먹자고 했는데도 먹지 않아서 마음이 쓰여서 지켜보고 있었어요. 친구들과 과자를 나눠먹고 제가 와서 빗자루와 쓰레받이가 어디 있는지 물어봐요.

다른 아이들과 대화 중이어서 다른 선생님께 알려달라고 부탁해서 현우에게 말해주었지요.

곧 현우가 빗자루를 들고 들어와서 자기 자리에 흘린 과자부스러기를 쓸고 정리해요. 그 모습이 참 예뻐서 현우가 정말 착하구나. 자기가 먹은 자리 정리도 잘하는구나 하고 칭찬해주었어요.

모은 쓰레기를 버리고 오던 현우가 쿡쿡방 문 근처에 더러운 것을 보더니 다시 허리를 숙여요. 그리고는 쿡쿡방을 쓸어주었어요. 현우의 모습을 보고 밥을 먹고 있던 다른 아이들도 한마디 합니다.

“저 아인 집에서도 저렇게 많이 해봤나 봐요.”

현우에게 집에서 해봤냐고 제가 물었습니다. 그러니 현우가 집에서도 한다고 하니 아이들이 누가 먼저랄 것 없이 착하다고 칭찬을 합니다. 저도 아이들과 함께 현우는 자기 자리 정리를 잘한다고 착하다고 이야기 해주었어요.

자기 자리를 정리하고, 더러운 곳을 먼저 쓸고 청소하는 현우가 고마웠어요.

아이들이 잘 하는 동생을 보면서 칭찬해주는 것도 참 고마웠어요.

현우의 행동을 보면서 자연스럽게 자기 자리를 정리하고, 청소하는 것에 대해 이야기 할 수 있어서 고마웠어요.

현우의 행동을 통해서 아이들이 배울 것 입니다.

아이들에게 나만, 선생님들만 본을 보이는 것이 아니라 아이들이 또 다른 스승이 됩니다.

어쩌면 가까운 아이들이 우리보다 더 많이 본을 보이고, 다른 아이들에게 영향을 줄 수 있을 거예요.

항상 붙어다니니 다른 친구들의 습관과 행동을 보면서 나도 모르게 배울테니 말이죠.

주변의 것을 잘 배우는 아이들에게 좋은 본을 보여 준 현우가 고맙습니다.

예쁘고, 착한 행동에 칭찬해주니 고맙다고, 좋다며 포옹하고 뽀뽀하며 표현 해주어 더욱 고맙습니다.

현우 뿐 아니라 아이들이 정리정돈하는 모습을 보게 됩니다.

오후에 6살 서현이와 책을 읽었어요. 서연이가 지난번에는 책을 가까운 곳에 꽂았는데 오늘은 제가 아무 말도 하지 않았는데 뽑아 온 자리를 찾아 책을 꽂아요.

참 예뻐서 어떻게 원래 자리를 찾았냐고 물었어요. 그러니 비슷한 모양의 책들이 있는 곳에 넣은 것이라고 했어요.

오늘 서연이가 전래동화를 읽어서 같은 종류의 책이 많이 꽂혀있었거든요. 그렇게라도 원래 자리를 찾아서 꽂으려고 한 서현이가 참 예쁩니다.

그러면서 유치원에 다니는 아이가 오니 유치원은 아름 선생님 옆에 있으면 돼. 라고 이야기 하며 함께 책을 읽자고 손을 내밀어 주는 손과 입이 얼마나 예뻤는지 몰라요.

서현이는 책을 읽을 때 옆에 함께 있는 것만으로 신이 나나 봐요.

그리고 선생님이 한 말을 한 마디도 놓치지 않아요.

책을 제자리에 놓아야 한다는 이야기를 처음 했을 때, 다른 친구들이 보고 싶은 책이 제자리에 없으면 찾느라 시간을 많이 보내야 하고, 못 찾아서 읽지 못할 수도 있다고 말했었어요. 그러면서 책 정리를 하는 저를 따라서 뒤집혀 있는 책을 바로 정리하는 것을 했었어요. 오늘도 자기가 읽은 책을 바로 정리하고 옆에 잘못 되어 있는 책까지 정리 해주었어요.

아이들이 정리정돈하는 모습을 보고 있으면 고마워요.

정리정돈을 해준다는 것도 고맙지만 조금만 손으로 정리하려고 하는 모습이 예뻐요.

선생님이 해 준 이야기를 잊지 않아주어서, 선생님의 모습을 본 것을 따라 해주어서 고마워요.

그리고 그것이 다른 아이들에게 본이 되어주어서 고마워요.

잘하고자 하는 아이들에게 집중하겠습니다. (07.26 강동곤)

광활 선생님 마다 각각 학습담당 아이들이 있습니다.

저는 3학년 이혜윤, 박솔, 강성구, 김태현, 장해주 담당 선생님 입니다.

오늘 선택활동 신청과 내손으로 만든 활동 신청서를 받고 수강변경을 원하는 아이들 수강신청 변경을 하는 날 입니다.

그리고 내일 오전 11시~1시에 태백에 있는 극장에서 “검은 땅의 소녀와..” 영화 시사회가 있습니다.

그래서 아이들과 상의해서 도시락을 싸올지, 사먹을지 의논도 해야 합니다.

제가 담당 아이들 중에 도서관에 와 있는 아이들은 혜윤이와 솔이뿐 입니다.

솔이와 혜윤이에게 이를 말해주고 상의도 함께해야 하는데 좋아하는 다른 선생님에게 가고 다가가면 요리조리 도망 다니고 말을 해도 들은 척도 안합니다.

속이 상합니다. 어떻게 해야 하나.. 저는 아이들 뒤를 졸졸 따라 다니며 이야기를 하는데 제가 다가가기만 하면 도망만 다니고 말을 들으려 안합니다.

몇분을 그렇게 시간을 보내다가 도저히 안되서 김동찬 선생님께 어떻게 해야하는지 여쭸습니다.

선생님께서는 오늘 만날 시간도 많으니깐 책을 보고 있으면 아이들이 다가 올 것이라 말씀해주셨습니다.

전에 김동찬 선생님께서 잘하는 아이들, 잘하고자 하는 아이들에 집중해서 긍정을 유지하여 주도권을 가지되 똑같이 진지하게 대해주라는 말씀이 생각이 났습니다.

그래서 책을 보다가 성구가 학원에 갔다 와서 수학 문제집을 함께 풀었습니다. 몇 분 뒤 해주도 학원에서 옵니다.

청소년 방에서 문을 열어 놓고 성구 수학문제를 봐주고 해주랑 방학숙제를 어떻게 할지 의논 하고 있으니깐 지나가던 솔이가 힐끔 봅니다.

함께 밥 먹자고 이야기 하니 다른 선생님들 곁에 앉어서 함께 밥도 먹었습니다. 그리고 오후에는 함께 철암 초등학교 까지 30분 정도 산책을 하면 이야기도 나누었습니다.

아침엔 피하기만 하던 아이들이 언제 그랬냐는 듯 다가와 주니 고마웠습니다. 아이가 나에게 어떻게 행동을 했더라도 만나면 똑같이 대해주고 잘하는 다른 아이들과 즐겁게 어울리니 조금씩 긍정의 주도권을 저에게 넘겨주고 있었습니다.

잘하는, 잘하려는 아이들에게 집중해서 하려고 내가 담당 아이들 5명에게 집중해서 신경을 썼습니다.

그런데 5명 아이들 중에서도 안하려고 하고 나를 피하는 아이들에게 친해지려고 했었습니다. 그러다보니 잘하고 잘하려는 아이들에게는 정작 신경을 못써줬습니다.

잘하고 잘하려는 아이들에게 미안했습니다.

이제는 적극적으로 잘하는 잘하고자 하는 아이들에게 더욱 신경을 쓸 것입니다.

긍정의 기운을 넘쳐흐르게 해서 부정을 덮고 긍정의 주도권을 잡겠습니다.

놀이에서의 배움 (07.27 이민규)

서울에서 한 달 동안 철암 할아버지, 할머니 댁에 머물게 되어 철암어린이 도서관을 찾아온 영선이를 처음 봤습니다.

1학년 친구라 의찬이, 순규, 혜린이, 선앵이, 채현이에게 ‘소개를 하는 시간을 가지면 참 좋겠다’ 라는 생각을 했습니다.

먼저 채현이와 선앵이가 의자에 나란히 앉아 책을 일고 있었기에 영선이를 데리고 채현이, 선앵이 앞에 앉아 서로 소개를 하자고 부탁을 했습니다.

헌데 서로 쑥스러워하고 자꾸 자리를 회피하는 영선이였습니다. 저도 어색한 분위기를 어찌 해야할까 하는 찰나에 옆에 앉아있던 혜원 선생님이

‘우리 위에 가서 꾸미기 할 것 있는데 같이 가서 할까?’

라는 제안을 합니다.

이에 아이들이 모두 ‘예’라고 대답하고 같이 2층으로 올라갔습니다.

‘아, 내가 너무 억지로 소개하는 자리를 만들어 주었나 보구나. 불편했나보구나.’

내가 너무 내 생각, 서로 다같이 친하게 지냈으면 하는 개인적인 욕심이 아이들의 고려 없이 주선했구나. 라는 생각에 ‘아차!’했습니다.

혜원 선생님이 ‘같이 할까?’라는 말에 또 한번 ‘아차’했습니다.

아, 이거구나.

아이들은 놀이가 일상입니다. 그 놀이가 무엇을 배우려는 놀이이든 친구들과 교제하기 위한 놀이이든 옆에 있는 친구들과 노는 일.

자연스럽게 아이들끼리 소통할 수 있는 놀이 아이들의 일상임을 그 때는 왜 잊고 있었는지 모르겠습니다.

1학년 의찬이와 순규를 저와 같이 만나 것은 오늘이 처음입니다.

의찬이와 순규 같은 학교 같은 학급 친구인데 서로 친해지길 원치 않는다는 것도 오늘 알았습니다.

둘의 관계를 좀 더 가깝게 해줄 구실을 놀이로써 풀어봐야 할 것 같네요.

혜원 선생님 고맙습니다.

아이들의 일상생활을 잘 거드는 것이 광활이다. (07.28 김동찬 선생님)

아이들이 방학 중에 광활을 하면 숙제가 잔뜩 밀려서 마지막 주에 불벼락이 떨어지는 일이 간혹 있더구나.

광활 하느라 숙제가 밀리거나 학원을 빼먹거나 가족 관계를 소홀히 하는 일이 없어야 겠다.

아니!

광활은 따로 하고, 아이들 일상돕기를 따로 할 것이 아니라 광활로 아이들의 일상생활을 거들어야 겠다.

광활의 핵심이 아이들의 일상을 거달자는 것인데,

아이들이 마땅히 해야 할 일을 광활 때문에 못했다면

한참 잘못된 일이지.

남원북철(南轅北轍) 격이지.

목적과 방향을 잃은거지.

화현이가 5학년 담임선생님께 드린 메일이 반갑고 귀하다.

그래!

'방학이니 광활팀한테 맡겨주세요'하지 않고,

아이들을 담당하시는 담임선생님께 여쭙는 것이 마땅하고 중요하다.

생일도에서는 방학 전에 아이들과 함께 학교선생님들을 초대하여 사은회를 하고,

교육철학이나 지침, 방학 중에 특별히 도울 점, 아이들의 강점을 여쭙는다.

학교 선생님을 존중하고, 세워드린다.

생일도에서 이미 아이들을 위해 애쓰고 계시던 분들이 많은데

인사하지 않고 여쭙지 않고 존중하지 않는다면

섬활팀이 나간 후에 그간 이룬 일을 어느 누가 존중하고 써주겠는가

방학식 때 학년별 담당이 담임선생님께 인사를 드리고

방학계획표를 드리며 간단히 여쭙긴 했지만,

그것으로 학교 선생님을 존중하고 세워드렸다고 보기 어렵다.

화현이가 김영미선생님께 메일을 드리고

방학숙제를 어떻게 지도하면 좋은지

참여한 어린이 강점이 무엇있지 여쭌 것이 참 좋다.

게다가 당직 때 찾아뵙고 여쭐 생각이니 귀하고 고맙다.

학교 선생님을 잘 세워드리자.

방학 중에도 아이들에게 관심과 사랑을 기울여 주심에 감사하자.

이렇게 좋은 선생님께 아이들도 감사표현을 할 수 있게 편지를 써보자.

담임선생님게서 제자가 보낸 감사 편지를 받으면 얼마나 행복하실까.

아이들 향한 그리움과 사랑이 깊어질꺼야.

철암에 근무하시는 것을 자랑으로 여기고, 더 잘 가르치려 애쓰실거야.

광활 6기 당연지사 신혜교가 쓴 글이 생각난다.

외침이 들린다.

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'제 자리로 돌려주자!'

"아이들 것은 아이들에게 가정 것은 가정에게 학교 것은 학교로 모두 제 자리로 돌려주고

광활팀은 빈털털이로 떠나자"

1. 아이들 것은 아이들에게..

선택활동, 내 손으로 만드는 활동, 마을에서 생긴 일..

모든 활동에서 생긴 자료들의 원본과 사진은 아이들에게 돌려줄 것입니다.

필요하면 복사해서, 사진으로 찍어 남겨 둘 것입니다. 일주일 동안 아이들과 함께 한

활동들을 돌아보고 있습니다.

2. 가정 것은 가정에게..

가족나들이처럼 가정에서 부모님과 아이들이 함께 할 수 있는 활동들을

찾아드렸고 하실 수 있도록 거들어 들였습니다. 공부방에 잘 나오는 아이를 만들기

보다 일상적인 활동(친척찾아뵙기, 가족 나들이 가기)을 잘 할 수 있도록 도와드렸습니다.

3. 학교 것은 학교로..

활동전에 선생님을 찾아뵙고 여쭈고 부탁드려서 활동을 잘 할 수 있었습니다.

모든 결과물은 학교에서 실적으로, 활용하시기 쉽게 정리하고 요약해서

학교로 돌려줄 것입니다.

받은 것이 많습니다.

지나갈 때마다 안부물어 주시고 김치, 반찬, 후원금으로 광활팀을 격려해 주셨습니다.

도움받은 것을 잘 정리해서 한분 한분 감사드릴 생각입니다.

마음을 담은 편지 (07.31 박아름)

어제 짝꿍 활동을 하고 혜윤이와 고마운 분에 대해 이야기를 나누었습니다. 그리고 혜윤이에게 그 분들께 감사 인사로 편지를 써드리는 것은 어떻겠냐고 했지요. 그러니 혜윤이가 부끄럽다고 싫어했어요. 혜윤이가 기쁜 마음으로 기꺼이 하는 것이 아니라면 혜윤이의 생활 속에 스며 들 수 없을 거 같아서 그냥 인사드린 것으로 대신 했어요.

오늘 오전 학년별 활동 시간 할 일이 없다면서 제 주위를 서성거립니다. 그래서 짝꿍활동 일지를 쓰기로 했어요. 짝꿍활동 일지 중 도움주신 분을 쓰는 칸이 있어요. 그것을 쓰면서 어제를 다시 생각해보았지요.

밥과 참기름을 주시고, 밥을 해 볼 기회를 주신 박미애 선생님

물놀이에서 재미있게 놀아 준 임우석 선생님

혜윤이의 고마운 분입니다.

다시 한 번 고맙다는 인사를 글로 써보는 것을 권했습니다. 이번에는 편지가 아니라 색지를 오린 작은 종이를 내밀었습니다. 지금 고마운 마음을 짧게라도 표현하고 감사드리는 것이 좋을 것이라 말했습니다. 그러면서 선생님도 함께 쓰고, 우리가 함께 꾸미는 것이라고 말하니 혜윤이도 그러겠다고 해요.

그리고 분홍색 종이는 제게 주고, 초록색 종이는 혜윤이가 가지면서 제가 박미애 선생님께 먼저 편지를 쓰라고 합니다. 한참을 기다려도 혜윤이가 쓰지 못하고 있기에 제가 먼저 시작했어요. 고마운 이유를 조목조목 적고, 고맙습니다 라고 썼어요.

옆에서 보고 있던 혜윤이와 솔이가 제가 쓰는 것을 따라 읽어요. 그러더니 쓸 것이 생각 났다며 혜윤이가 임우석 선생님에게 편지를 쓰기 시작해요. 옆에 있는 솔이도 종이를 한 장 가지고 가서 편지를 써요.

저는 박미애 선생님께, 혜윤이는 임우석 선생님께 쓴 편지를 서로 교환해서 반 남은 공간에 다시 편지를 쓰고 꾸몄어요. 편지를 쓰는 것도 고마운 이유를 생각해서 잘 쓴 혜윤이는 꾸미기도 좋아해요. 예쁘게 꾸미고 싶다면서 색연필도 챙겨 와서 꾸몄어요.

그렇게 정성껏 쓴 편지를 제가 가지고 있기로 했어요. 나중에 선생님께서 오시면 전해드리기로 했지요.

솔이는 제게 부끄러워하면서 편지를 접어서 내밀어요.

“광활 끝나는 날 임우석 선생님께 전해주세요.”

라고 제게 맡겼지요.

도서관 활동이 끝날 시간이 되어서 혜윤이를 불렀어요. 박미애 선생님께 편지를 전해 드리자고 했어요. 혜윤이가 부끄러워하면서 선생님께 다가가서 편지를 내밀었어요.

혜윤이가 쓴 편지를 박미애 선생님께서 민아와 함께 읽어요. 그리고는 혜윤이에게 고맙다고 하시며 혜윤이를 꼭 안아주십니다. 그리고 평소 민아를 잘 봐주어서 고맙다는 칭찬까지 해주셨어요.

민아도 혜윤이가 쓴 편지가 좋은지 싱글벙글 예쁘게 웃어주었어요.

그리고 다음으로 임우석 선생님에게 갔지요. 오늘 선택 활동 시간에 물놀이를 함께 하지 못해서 임우석 선생님에게 속상한 마음을 가지고 있는 혜윤이어서 직접 전하기 어렵다며 제게 부탁하고 가려고 해요.

그래서 혜윤이가 없는 곳에서 전해줄 수 없으니 선생님 뒤에 서서 전해 주는 것을 보는 건 어떻겠냐고 했지요. 혜윤이가 아침에 편지 쓸 때의 마음을 생각하고 임우석 선생님이 미안해하는 마음까지 알아주길 바라는 마음에서 함께 있기를 권했어요. 혜윤이의 편지를 받고 기뻐하는 모습을 보면 혜윤이도 마음이 많이 좋아질 거 같았거든요.

임우석 선생님은 물놀이를 가지 못해서 서운해 하는 다예에게 정중하게 미안하다는 이야기와 상황을 설명해주고 있었어요. 선생님과 다예의 이야기에 방해를 하지 않기 위해 기다리기로 했어요. 그러다보니 제 등 뒤에 숨어서 진지하게 다예에게 이야기하는 임우석 선생님을 혜윤이가 보게 되었지요. 그래서인지 혜윤이 마음이 많이 풀렸나봐요. 처음엔 꼭꼭 숨어있던 혜윤이가 고개를 빼꼼 내밀고 장난도 쳐요.

제가 임우석 선생님께 편지를 전하니 부끄러워하며 고개를 숙이고 웃어줍니다.

이렇게 고마웠던 분께 혜윤이와 함께 편지를 쓰고 전해드렸어요. 혜윤이가 선생님들이 기쁘게 편지를 받아주니 좋았던 모양이예요. 제가 편지를 쓴 것과 전해준 것을 잘 해주어서 고맙다고 이야기 하니 아무것도 아니라면서 저를 꼭 안아주었어요.

광활을 시작하고 부모님들께 쪽지를 몇 번 써서 보냈어요.

도시락을 잘 싸주셔서 고맙습니다.

오늘 아이가 동생들을 잘 챙겼어요. 칭찬해주세요.

어머니께서 항상 잘 도와주셔서 고맙습니다.

아이가 나눠먹을 줄 알고, 친구를 배려 할 줄 알아요. 칭찬해주세요.

어머니, 오늘도 도움 주셔서 함께 해주셔서 고맙습니다. 앞으로도 많이 함께 해주세요.

저는 작게 작게 쪽지를 쓰고, 편지를 쓰는 것도 좋아하지요.

그리고 고마운 표현, 사랑하는 표현을 하는 것도 좋아해요.

그래서 고마운 마음을 쪽지로 표현했어요.

제가 좋아하는 방법을 이용하여 혜윤이와 함께 고마운 마음을 전하니 참 좋았어요.

작은 편지에도 고마워하고, 감동 받아하는 선생님들께 고마웠고,

즐겁게 편지를 써주고, 수줍어하면서도 편지를 잘 전해주고 고마운 표현을 해 준 혜윤이에게 고맙습니다.

작은 편지 한 통이 제겐 즐거움입니다.

마음을 표현해서 기쁘고, 그 표현에 다른 사람이 기뻐하는 모습에 더 기쁘니 말입니다.

성장하는 아이들 (07.31 이민규)

장난끼 많고 놀기 좋아하는 승규와 오늘 도서관에서 인사를 했습니다.

오른손에 들고있는 가방을 보니 저와 방학숙제를 하려고  과제물을 들고 왔습니다.

지난주에 저에게 매달리며 장미아파트에 축구하러 가자 물놀이 하러 가자 (무조건)놀자 라고 애원했던 승규가 지난주 저와 여자아이들이 옹기종기 모여 그림을 꾸미는 모습을

저만치에서 보더니 (승규가 와서 그림을 망쳐놓았지요) 열심히 안하면 선생님과 놀 수가 없구나 라는 생각을 했나봅니다.

일단 비밀의 방에 마주 앉아 방학 선택과제물을 의논해서 정하고 있는데

유치부 태관이가 승규옆에 와서 딱지를 빌려달라고 조릅니다.

평소 같았으면 같이 선생님도 같이 끌고 가 딱찌를 같이 하자고 조를 승규이지만

오늘은 좀 다릅니다.

태관이에게 '가~'하면서 저의 눈을 마주칩니다. 마치 딱찌치기를 할까 선생님과 과제를 할까 고민하는 눈초리로 태관이에게 부탁했습니다.

'태관아 지금은 승규형이 선생님이랑 과제하는 귀중한 시간이니깐 조금만 기다렸다가 하자'

승규도 얼른 주머니에 있는 딱지를 꺼내어 태관이에게 건네줍니다. 지금은 저랑 같이 과제해야 할 시간임을 마음속으로 결정한 것 같아서 기분이 좋았습니다.

승규와 선택과제 '효도하기' '컴퓨터왕' '줄넘기하기'를 정했습니다.

1. 효도하기 ->

부모님 안마해드리기

밥풀 남기지 않고 먹기, 밥상 치우기(백연이형과 어제 했다면서 자랑하네요)

2. 컴퓨터 왕 ->

이메일 쓰고 보내는 법을 배워 승규는 학교 담임선생님, 재형이, 그리고 수줍은 미소로 동의한 부모님께 이메일 보내기로 했습니다.

3. 줄넘기 ->

아직 x자 줄넘기를 못한다고 하네요. 할 수 있는 친구들을 찾아 여쭈어 보고 같이 하자고 하면 되겠지요?

하루 계획표도 같이 승규와 만들었습니다.

아침 밥먹고 저녁밥먹고 각각 한 시간 동안 '효도하기'라고 적었습니다. 밥먹고 밥상도 치우고 부모님 안마도 하자고 자꾸 상기 시켜주었습니다.

그리고 승규형 백연이를 만나 동생이 이러이러하게 할 수 있도록

잘 이끌어 달라고 부탁했습니다.

지난주에 가졌던 생각

'잘하려고 하는 아이들에게 집중하자'

'분위기를 흐리는 아이들을 달래는데 에너지를 쏟지 말자'라는 말에 동의하지만

승규가 아이들과 같이 그림을 그리는 시간에 그림을 망쳐놓고 시큰둥한 표정으로 저 멀리서 제 눈치를 보면서 서있던 모습에 저는 그 때 그림 꾸미기 집중하고 있었던 아이들에게 집중할 수 밖에 없었지만 승규 어머니도 잘 알고 커피도 대접해주셨고 선생님들과 같이 도서관 가려고 저 멀리서 뛰어와  숨을 헐떡이는 승규의 모습을 생각하면서 마음이 아팠었습니다. 이를 어찌해야 할지

잘하려고 하는 아이들에게 집중할 수 밖에 없었기에

그런데 오늘 승규가 이렇게 적극적으로 저와 함께 시간을 보낼 수 있는 방법을 깨달았는지 진지하게 함께하는 시간의 소중함을 알아가는 승규인 것 같습니다.

잘하려고 하자는 아이에게 집중하자.

승규도 열심히 하려고 하는 모습에 칭찬을 해주었습니다.

승규 기특합니다.

어린아이에게도 잘 부탁합니다. (08.01 박아름)

지금 휴가 기간이라 아이들이 많이 오지 않아요. 특히 유아부는 거의 오지 않지요. 어제도 오전, 오후 활동 시간엔 아무도 오지 않아서 다른 아이들을 챙기거나 혼자 책을 읽기도 했어요. 오늘도 책을 읽고 있으니 진구가 보입니다.

반가워서 양팔을 벌려 진구를 불렀어요. 진구가 달려와서 안겨요.

진구와 반갑게 인사를 하고 이야기를 했어요.

유아반 친구들이 아무도 오지 않아서 어제 정해져 있는 활동을 하지 못했다고, 오늘은 진구가 왔으니 정해진 활동을 함께 할 수 있겠다고 말이죠.

그리고 이렇게 와주어서 고맙다고 말했어요.

진구도 무엇을 함께 할지 물어봐주어요. 숙제도 함께하고, 책도 읽을 수 있다고 했지요. 그리고

“오늘은 진구 덕분에 함께 할 사람이 있어서 선생님은 즐겁겠네.”

라고 이야기 했어요.

진구가 먼저 형이랑 놀고 싶다고 해서 그러라고 했어요. 조금 놀다가 나중에 선생님과 같이 활동하자라고 부탁했어요. 그리고 저는 책을 읽고 있었죠.

30분쯤 놀고 오더니 제 손을 이끌어요.

“선생님, 우리도 파일 만들어요.”

아! 기특해라.

오늘부터 개인 파일을 담임선생님과 만드는데, 진구가 다른 학년이 하는 것을 보고 자기도 하고 싶었나봐요. 그리고 선생님과 나중에 활동하자는 말을 기억했던 거지요.

진구가 이끄는 손길에 박미애 선생님께 개인 파일과 사진첩을 받고, 이름표를 붙혔어요. 그리고 열심히 이름을 적고 이름표를 꾸몄어요. 단순히 이름표를 꾸미는 일인데도 진구와 함께 하니 즐거웠어요. 진구도 즐거워보였어요.

점심시간이 되어서도 진구가 저를 먼저 챙겨줍니다. 밥을 먹자고 이끌어주고, 먹을 것을 챙겨줍니다.

진구네 어머니께서 카레를 많이 해주셨습니다. 진구가 선생님들을 먼저 챙기면서 비벼먹으라고 이야기 해줬어요. 그래서 친구들과도 나눠먹는 것이 어떻겠냐는 말에 친구들에게 나눠주고, 가져가라고 이야기해요.

점심을 먹으면서도 야채를 잘 먹지 않는다는 진구에게 야채도 골고루 먹어야 한다고 이야기 했어요.

진구가 좋아하는 음식이 무엇인지, 평소에 어떤 것을 즐겨먹는지 물으면서 야채 중에 먹는 것을 찾아서 이야기 해주었어요. 그렇게 먹는 것처럼 평소에도 조금씩 먹으면 몸에 좋다고 했지요.

진구가 마지막 한 숟가락에 양파가 있는 것을 보고 성구 형이 먹어야 할 것이라며 안 먹으려 해요. 강동곤 선생님께서도 옆에서 먹자고 거들고, 성구 형도 평소에 잘 먹지 않는 것이 마음에 쓰인다며 마지막을 먹자고 거듭니다. 저도 지금까지 잘 먹은 것처럼 한 숟가락을 먹으면 좋겠다고 부탁하니 진구가 먹어요. 숟가락에 묻어 있는 밥풀까지 먹습니다.

진구가 아침에 선생님이 진구와 함께 활동 할 수 있어서 기쁘다고, 진구가 함께 해줘서 신나게 활동할 것 같다고 이야기 했던 것을 기억하고 종일 열심히 활동을 했어요.

오후에 진구 어머니께서 오셨을 때 진구와 성구의 행동 하나하나를 칭찬했습니다. 그러니 진구어머니께서 진구와 성구가 도서관에 다니고 나서 많이 착해졌다고 말씀해주셨습니다.

부탁을 하니 아이들이 더 잘 해주는 것은 오늘만이 아닙니다.

월요일 짝꿍활동 때도 잘 부탁하여 아이들이 잘 활동 해주었습니다.

하루 종일 짝꿍활동을 하는 월요일은 짝꿍이 아닌 아이들은 정해진 활동이 없습니다. 해리포터 선생님과 짝꿍이 되어 농사를 지으러 가긴 하지만 유아부 아이들은 거의 그렇지 못합니다.

유아부에는 5살 승훈이가 있어요. 승훈이는 도서관에 같은 나이 친구도 없고, 글씨를 아직 읽지도 못하지요. 평소에 도서관에 오면 선생님 근처에서 늘 함께 하는 아이지요. 그런데 월요일은 승훈이를 챙겨줄 수 없었어요. 승훈이를 챙기다보면 짝꿍인 혜윤이에게 소홀하기 때문이죠.

그래서 부탁을 하기로 했어요.

밖에서 뛰어 놀고 있는 7살 건모에게 갔어요. 5살 승훈이는 아직 글씨를 읽을 수 없어서 도서관에 오면 혼자 책을 읽을 수 없다고 했어요. 또래 친구가 없으니 형들이 놀아주지 않으면 함께 놀 사람도 없다는 것을 말했지요. 그런데 오늘은 짝꿍활동이라 선생님도 챙길 수 없다고 이야기 했어요.

건모가 형이니 선생님을 대신하여 승훈이를 챙겨달라고 부탁했어요. 그러니 건모가 흔쾌히 그러겠다고 합니다.

그리고는 도서관 안으로 들어가서 승훈이를 찾습니다. 그 중 건모 누나 은정이가 이야기해요. 건모는 도서관에 오면 책을 세권 읽기로 엄마와 한 약속이 있다고 말이예요. 그 이야기를 듣고 건모가 읽을 세 권의 책 중에 한 권을 승훈이와 함께 읽어 달라고 부탁했어요. 고개를 힘차게 끄덕인 건모는 승훈이를 찾아서 책장 근처에 자리를 잡고 승훈이와 함께 책을 또박또박 소리 내어 읽어 줬어요.

그 모습을 보면서 기특해했지요. 그리고 점심시간에도 기특한 모습을 보았어요. 건모가 승훈이 옆에 앉아서 밥을 먹었어요. 그리고는 자기의 짜장라면을 승훈이 입에 넣어주고, 입에 묻은 짜장을 닦아주기도 해요.

평소 건모가 장난도 많이 쳐서 어머니께서 걱정을 많이 하셨는데, 이렇게 동생을 돌보아 달라고 상황을 잘 설명하고 부탁하니 잘 들어 주었어요. 동생을 잘 챙겨주고, 동생을 챙기면서 자기의 모습도 바르게 하는 건모를 보니 고맙습니다.

어린아이에게라도 상황을 잘 설명하고 부탁하니 잘 들어 줍니다.

아이가 할 수 있는 것을 부탁하니 더 잘 해줍니다.

진구는 형과 어울려 활동을 할 수도 있지만 유아반 선생님과 활동을 함께 해주었어요. 그리고 선생님을 챙겨주었지요.

건모는 평소처럼 친구들과 뛰어놀고, 장난칠 수도 있었지만 의젖하게 승훈이를 챙겨주고 승훈이와 함께 놀아주었어요.

설명하니 잘 들어 준 아이들이 참 고맙습니다.

여유로운 것도 좋아요. (08.02 박아름)

오전에 유치부 아이들은 한명도 오지 않았어요. 그래서 저는 오늘도 여유롭게 책을 읽고, 민아와 놀기도 하고, 다른 활동을 하지 않는 아이들과 이야기도 나누며 여유롭게 오전을 보내요.

여유롭게 오전을 보내면서 오지 않은 유치부 아이들의 집에 전화를 해서 안부를 묻기도 하고 짝꿍도 선택활동도 함께 하지 않아서 늘 아쉬워하던 아이들과도 이야기를 하며 시간을 보낼 수 있어서 좋습니다.

점심을 먹고 오후 선택활동 시간 선택활동 아이들이 아무도 오지 않아서 어디에 가면 좋을까 즐거운 고민을 합니다.

어디에 가면 내가 즐겁게 하고, 내게도 진행하는 선생님에게도 아이에게도 도움이 될 수 있을까 고민하며 각 선택활동을 두루 잘 살핍니다.

휴가 때문인지 모둠이 전체적으로 인원이 한,두명으로 적습니다. 나의 도움이 필요한 모둠에 가는 것이 아니라 내가 하고 싶은 것을 하는 것이 가장 좋겠다고 생각합니다.

아이들에게 편지도 쓰고, 책도 읽고 있으니 박미애 선생님께서 서해안 가족여행 가기 전에 갯벌에 대한 공부를 하라고 책을 주십니다. 갯벌도감을 읽으면서 어떻게 공부하고 함께 할지도 생각하며 여유롭게 시간을 보내고 있으니 편지쓰기 활동에서 사진을 찍어 달라고 부탁합니다. 그리고 규빈이 혼자 왔으니 선생님도 함께 하자고 이야기 해줍니다.

편지쓰기 활동은 사포판화로 편지를 쓰기를 해요.

처음으로 해보는 것이라 즐겁고 크레파스로 사포 위에 쓴 것이 종이에 찍혀 나오니 신기 했어요. 찍혀 나올 것을 생각해서 글씨도 반대로 쓰니 곰곰히 생각하게 되고 편지 내용을 더 오래 생각 할 수 있어서 좋았지요.

아이들에게는 종종 편지를 쓰고, 광활 동료들에게 ‘칭찬 합시다’를 통해서 개별적으로 고마움을 표시했지만 전체에게 내 마음을 전한 적이 없는 것 같아서 광활 8기에게 내 마음도 전합니다.

“광활 8기 사랑해요. 파이팅” 이라고 반대로 글씨도 쓰고 예쁘게 꾸미기도 합니다.

옆에서 지켜보던 선생님들과 어머니도 신기하다고, 잘한다면 칭찬해주십니다.

신나서 선생님과 어머니 곁으로 가서 자랑도 하고 여러 가지 이야기를 했어요. 선생님과 어머니와 이야기를 나누면 마음이 편안해집니다. 신이 나서 더 많이 이야기 하고 싶습니다.

혼자 책도 읽고, 즐겁게 활동도 하고 어머니와 이야기도 나눌 수 있고 내가 직접 선택활동을 진행하지 않지만 선택활동 시간을 잘 누리고 있다며 즐거웠어요.

시간이 여유로우니 마음도 여유롭게 그동안 하고 싶은 것을 할 수 있어서 좋아요.

거기다 5학년 민국이 어머니께서 해주신 화채를 남아 있는 선생님과 아이들에게만 나누어주어서 시원한 화채를 먹으면서 어머니와 아이들과 선생님들과 이야기 할 수 있으니 정말 이보다 더 좋을 순 없다 였죠.

여유를 부리면서도 하고 싶은 활동을 하니 마치 쉬는 것과 같습니다. 그러니 더 기운이 납니다. 몸은 바쁘게 움직였지만 에너지가 충전되었습니다. 그렇게 충전해서 선택활동 이후 가족여행 모둠별 회의에서도 신나게 활동 했지요.

아이들이 없어도 새로운 아이들을 만났으니 감사한 시간.

어머니와 이야기도 나누었으니 감사한 시간.

내가 좋아하는 편지 쓰기, 책읽기를 했으니 감사한 시간.

나의 활동을 정리하고, 준비할 수 있는 감사한 시간.

늘 정해진 계획이 있어야 하고, 그 계획 안 에서 바쁘게 움직이는 것이 열심히 사는 것, 알차게 보내는 것이라고 생각했던 저인데 오늘을 보내면서 그것이 아니라는 것을 알게 됩니다.

처음 광활을 할 때 여유를 가지고, 비우는 법을 배우는 것을 나의 비전 중 하나로 삼았습니다. 그것을 조금씩 알아간다고 느꼈지요. 그 느낌만 있던 것을 여유로운 하루를 보내고 이제는 몸으로 느껴집니다.

특별한 계획이 없었지만 가는 곳 마다 내가 할 일이 있었고, 그 일들을 즐겁게 할 수 있는 감사한 시간을 보내고 나니 에너지도 충전되었어요.

여유로움을 즐기는 것을 알게 되었습니다.

그리고 이제는 조금 알겠어요.

여유로운 것도 참 좋다는 것을...

없을 때 더 많이 나눌 수 있어서 좋습니다. (08.07 이민규)

모처럼 1학년 아이들이 오전부터 도서관에 붐벼있습니다.

의찬이, 승규, 동현이, 용현이, 선앵이, 영선이 이렇게 6명이 점심을 같이 해결해야합니다.

요리쿡 조리쿡 날이지만 미리 준비를 하지 못해 아이들 돈을 조금씩 모아 밖에 나가서 밥을 해결하려고 했는데 밖에 비가 우수수 떨어집니다.

일단 아이들끼리 입을 모아 승규네 집에 라면을 사가지고 가서 끓여먹자고 결정했습니다. 그렇다면 승규네 집까지 가는데 우산이 필요한데 도서관에서 집이 제일 가까운 동현이가 집에서 우산을 가져온다고 합니다. 정말 다행입니다.

동현이가 우산 2개를 빌려왔습니다.

아이들 6명과 선생님 1명 우산 2개로 일단 승규네 집으로 향했습니다.

우선 아이들 6명이 우산 2개를 쓰려니 여간 좁은 것이 아니었습니다.

차라리 우산 없이 뛰어가는 것이 오히려 비를 덜 맞지 않을까 생각될 정도였으니까요.

처음에는 우산을 쓰지 않으려고 하는 친구들도 있었는데 우산이 없으면 비를 맞으니 어쩔 수 없이 우산 속으로 들어가 비를 피합니다.

아이들의 협동심과 배려하는 마음을 배울 수 있는 좋은 기회라고 생각이 되었습니다.

동현이가 처음에는 우산을 4개까지 빌려올 수 있다기에 기뻤지만 2개만 가져온 것이 아이들에게는 더 유익한 기회가 될 수 있었습니다.

아이들끼리 서로 비를 피하려 다투기도 하지만 결국 목적지에 최대한 젖지 않고 도착하기 위해 안간힘을 씁니다.

오히려 없을 때 나눌 수 있는 기회가 더 많구나 하는 생각을 하게 됩니다.

동사무소에서 우산 하나, 기남이네 할머니네 집에서 라면을 사고 또 다른 우산 하나를

빌려 훈훈하게 승규 집에 도착했습니다. 감사합니다.

승규 어머니는 라면을 끓여주시고 잠깐 할머니 댁에 일이 있으셔서 집을 비우셨습니다.

라면을 먹고 난 후 승규와 동현이(전화통화로 동현이랑 어디를 가시냐고 걱정하시던 동현이 어머니께 동현이 밥먹는 모습을 포토메일로 보내드렸습니다.)가 설거지를 다 했습니다. 승규는 저와 약속한 ‘효도하기’숙제 중 하나인 설거지 도와드리기를 잘 해냈습니다.

맛있는 라면을 끓여 주신 것에 대한 ‘감사하기’를 아이들과 같이 했습니다.

어머니가 계시지 않는 틈을 타 아이들과 스케치북에 ‘라면 잘 먹었습니다. 감사합니다.’라는 편지를 아이들과 같이 써서 식탁 위에 놓고 왔습니다.

어머니가 설거지도 해놓고 편지글을 보시고 감동하셨는지 고맙다는 말씀을 전화를 통해 말씀하셨습니다. 제가 감사한 일이 더 많은데 오히려 더 고맙다고 말씀하시니 기분이 좋습니다.

아침에 몰래 제 등 뒤에 오셔서 깜짝 놀래주려 했던 승규 어머니의 모습이 생각납니다.

‘승규어머니와 더 가까워 졌구나’ 라고 느꼈던 하루였습니다.

아이들이 잘 부탁해주어요. (08.15 박아름)

오전에 도서관에서 부모상담이 있고, 부모교육도 오전에 진행되어서 아침 일찍부터 도서관으로 향했어요.

원래 도서관이 여는 시간은 10시인데, 도서관에 광활 선생님이 오니 아이들이 도서관 근처를 왔다갔다 거려요. 그래도 안되는 건 안되는 것. 아이들에게 10시에 오라며 돌려보냅니다.

10시가 되기 전부터 모여든 아이들이 평소보다 더 많아요. 오늘이 공휴일이라 학원을 가지 않아서 이기도 하고, 부모교육이 오전에 있어서 엄마 손을 잡고 도서관에 온 아이들이 많아서이지요.

평소처럼 학년별 활동을 합니다. 개학이 얼마 남지 않았기에 학년별로 과제를 점검하고 못다한 과제를 함께 하기에 바빠요.

초등학교 언니, 오빠들은 과제 하느라 바쁠 때 유치원 동생들은 책을 읽기도 하고, 친구들과 뛰어 놀기도 해요. 저도 덩달아서 아이들 속에서 책을 읽어 주기도 하고, 모르는 글씨를 가르쳐주기도 했지요.

새빛 유치원은 미리 개학을 해서 건모와 서현이는 오전에 오지 못했었는데 오늘은 유치원에 가지 않아 부모교육을 오신 어머니를 따라 왔어요. 그래서인지 오랜만에 유아반 아이들이 참 많아요. 이렇게 다 모일 일이 또 언제인가 싶어서 아이들에게 함께 사진을 찍고 싶다고 부탁했어요. 그리곤 중앙계단에 각자 잘 보이는 자리에 예쁘게 앉아서 단체 사진도 찍었어요.

이틀 간 부모교육을 하는 동안 아이들에게 부모님들도 우리들이 공부하는 것처럼 2층에서 가족들을 더 사랑하는 법, 아이들과 더 많이 아껴주며 지내는 방법을 공부하고 있다고 말했어요. 그러니 우리가 부모님의 공부를 방해하면 안되겠지요? 라며 아이들에게 2층 출입을 하지 말아달라고 부탁했었지요.

그리고 부모님이 공부하는 시간에 우리도 함께 방학숙제를 하고, 자기 할 일을 하면서 공부를 하는거라고 하니 아이들이 잘 들어주었어요. 그것이 이젠 아이들에게도 익숙해졌나 봐요.

부모교육을 하는 시간에 처음 온 아이들이 2층으로 올라가려고 하면 2층에는 엄마들이 지금 공부하고 있어서 올라가면 안된다고 아이들이 친구들에게 이야기 해줘요.

아이들이 부탁을 잘 들어주고, 다른 아이들에게 잘 부탁해주어서 12시가 조금 넘은 시간까지 계속된 부모교육을 잘 마쳤어요.

3일간의 부모교육을 해주신 김성천 교수님과 장혜림 박사님께 감사의 인사와 ‘얼굴 찌푸리지 말아요’를 아이들과 함께 불러드리고 기념 촬영도 하고 배웅을 마쳤어요.

점심은 쌀과 반찬을 나누어 먹는 것이지요. 그런데 우리 유아부는 도시락을 싸 온 아이들이 아무도 없어요. 아침 일찍 나오시느라 챙기지 못했다며 어머니들께서 김밥을 사다주시겠다는 것을 쌀과 반찬을 나누는 날이니 그럴 수 없다 말씀 드렸지요. 그리고 다른 방법으로 도서관에서 해주는 밥에 우리가 반찬을 사서 먹기로 했지요. 어머니들께서 1000원씩 주시는 돈을 가지고 아이들과 의논하였어요.

유아부 아이들과 있는 제게 해주와 예지가 함께 먹자며 도시락을 가지고 와요. 해주와 예지는 반찬을 싸왔으니 밥 먹을 상과 준비를 하면서 기다리고 있겠다고 해요.

저는 아이들과 먹고 싶은 반찬을 이야기하고 사러 철암 시장에 함께 갔어요. 철길 건널목에는 횡단보도가 없어요. 그래서 차가 오는지 잘 살피고 건너야 하지요. 그런데 건모와 태관이가 장난을 치고 뛰어가니 진구가 “이렇게 다같이 밖에 나왔을 때는 선생님 손 잡고, 선생님 말씀 잘 들어야 해. 같이 가야 해.” 라며 친구들에게 이야기해요.

아이들이 걱정되어서 쳐다보며 건모와 태관이를 부르는 제 마음을 이해 한 듯 이야기 해주는 진구가 참 고마워요.

기남이네 슈퍼에 들러서 김과 고추참치를 샀어요. 아이들이 그냥 참치보다 양념된 것을, 그리고 작은 것보다 큰 것을 사자고 하여 그렇게 샀지요. 그리고 서현이가 먹고 싶다고 했던 오이도 하나 사서 도서관에 돌아왔어요.

도서관에 돌아오니 해주와 예지가 자리를 잡고 기다리고 있어요. 그런데 건모가 누나 은정이를 보더니 갑자기 울컥하면서 이야기 합니다. 누나가 함께 싸 온 도시락을 다 먹었다며 화가 난 표정으로 이야기해요. 도시락 반찬에 햄이 있는데 누나가 다 먹었다며 이야기 하는 건모에게 우리도 이제 더 맛있게 점심을 먹을 거니까 괜찮다 라고 이야기 했지요. 그리고 우리가 직접 먹고 싶은 것을 골랐으니 더 맛있을 거라고 이야기 해주어도 건모의 화가 쉽게 풀리지 않나봐요.

그 때 해주가 도시락을 꺼내며 햄이 여기 있으니 많이 먹으라고 이야기 해줍니다. 해주네 어머니께서 햄으로 맛있게 요리를 해서 싸 주셨어요. 그것으로 건모에게 잘 이야기 하는 해주가 참 고맙습니다.

다른 학년은 다 먹고 뒤늦게 둘러앉아 밥을 먹기 시작했어요. 해주와 예지가 싸 온 반찬과 우리가 사 온 반찬으로 푸짐한 상이 차려졌지요. 거기다 혜연이가 뒤에 도시락을 가지고 와서 그 반찬까지 어느 상보다 더 푸짐한 반찬에 아이들이 신나서 점심을 먹어요.

진구가 고추참치를 참 좋아해요. 진구와 가까운 쪽에 덜어 준 고추참치는 금세 동이 나요. 그러면 해주와 예지가 먼저 보고 동생을 챙겨서 덜어줘요. 그리고 햄 요리에 들어 있는 야채는 먹지 않고 햄만 골라먹는 동생들에게 야채와 함께 먹어야 한다고 이야기 해주며 먼저 본을 보여요.

점심을 먹으면서도 동생들을 챙기고, 본을 보이는 아이들이 참 기특합니다.

건모는 남은 음식은 깨끗하게 먹어야 한다며 끝까지 앉아서 남은 것들을 먹고, 뒷정리까지 함께 해주었어요. 진구도 돌아와서 함께 정리해주었어요. 유아부지만 아이들이 자기가 할 일은 참 잘해주어요. 정리정돈도 잘하는 아이들이 참 고맙습니다.

오후엔 내 손으로 만드는 활동이예요.

자전거활동과 축구활동팀은 활동을 위해 밖으로 나가고, 공포체험은 물놀이팀과 함께 공포체험을 위해 돌구지로 가서 활동을 했어요.

도서관엔 페이스페인팅과 줄넘기팀이 남았지요. 페이스페인팅 활동을 하는 기남이와 진주는 아이들에게 예쁘게 그려주고, 그리는 방법까지 알려주었어요.

도서관에서 활동하는 두 팀에게 윤준호 선생님이 맛있는 과자도 나누어주어서 함께 먹었지요.

내 손으로 만드는 활동을 마치고 수료식 준비를 위해서 안내팀, 자료집팀, 꾸미기팀, 진행팀으로 나눠서 회의도 하고, 꾸미기팀은 꾸밀 것들을 만들었고, 안내팀은 메뉴판을 만들고, 직접 연습도 해보았어요.

이제 점차 수료식이 어떻게 진행될지 각 팀별로 그림이 그려집니다.

공휴일이라 아이들이 더 오래, 마음껏 뛰어놀았습니다.

사랑을 주고받으며 자랍니다. (08.16 박아름)

백연이, 승규 어머니께서 승규를 데려다 주려고 도서관에 오셨어요. 반가운 마음에 달려가서 반갑게 인사도 드리고, 휴가 가셨던 것에 대해 여쭙기도 하며 이야기를 나누었어요.

어머니께서 가족여행 이후 아픈 선생님이 누구냐고 걱정을 해주셔요. 목이 아팠다고 준호오빠가 말씀드리자 꿀물이나 설탕물을 타서 마시면 나아질 거라고 알려주셔요.

그리고 휴가 기간 동안 아이들과 있었던 이야기를 말씀해주셨어요. 도서관에 오지 못해서 아쉬워하고, 마지막 짝꿍활동을 못해서 속상했다는 백연이 이야기, 시원한 철암에 있다가 따뜻한 남쪽 나라 부산에 가서 다시 철암으로 돌아가자고 이야기 하고, 다시는 부산에 가지 않겠다는 말을 한 승규와 휴가의 후유증으로 피곤함이 아직 가시지 않으셨다는 어머니 이야기까지 모두 들었어요.

이야기를 하시면서 어머니께서 즐거워하시니 즐겁게 듣고, 크게 웃고, 맞장구도 치며 열심히 듣습니다. 들으면서 아이들이 도서관을 얼마나 좋아하는지도 알 수 있어서 기뻤어요.

이야기를 끝나고 어머니께서 제 머리를 넘겨주시면서 덥지 않냐고 걱정하시고, 살이 빠진 것이 아니냐면서 걱정해주세요. 대구에 비하면 아주 시원하고 살도 전혀 빠지지 않았다고 말씀드렸지요.

어머니께서 빨리 끝나는 것이 아쉽다며 처음 올 때 말했던 국수를 대접하고 싶은데 시간이 없다고 아쉬워하십니다. 다음엔 꼭 얻어먹으러 갈게요. 라고 말씀 드렸어요.

어머니께서 정말 환하게 웃으시면서 갑자기 저를 꼭 안아주셔요. 그리고는

“선생님은 성격이 시원시원해서 좋아요.”

라고 말씀해주셔요.

재밌게 이야기 듣고, 아이들 생활도 알고, 맛있는 것 대접해주신다는 말에 얻어먹으러 가겠다고 말씀 드렸을 뿐인데 어머니께서 좋아해주셔서 기뻐요. 평소에 “어머니~ 어머니~” 하면서 인사 드렸던 모습들이 좋으셨나 봐요.

저는 항상 따뜻하게 맞아주셔서 반갑게 인사하고 이야기 나눈 것 뿐인데 칭찬해주시고, 좋아해주시니 기운이 납니다. 아이에게도, 부모님께도 더 다정하게 잘 대해야겠다고 생각했어요.

유치원 방학이라서 건모도 오전부터 와 있어요. 민규오빠와 함께 부모님께 편지를 썼어요. 쓴 편지를 가지고 제게 와서 자랑도 해요. 부모님께 편지를 드리면 무척 좋아하실 거라고 칭찬했어요.

그리고 곧 가더니 이번에는 제 모습을 그리고 ‘바가라 선생님 사랑해요’라고 적은 편지를 줘요. 매일 이름을 그냥 부르기만 해서 아직 글씨로 쓰는 것은 잘 모르나 봐요. 그래도 선생님에게도 편지를 써 준 건모가 참 예쁩니다.

편지가 끝이 아니예요. 손을 내밀어 보라더니 제 손 위에 예쁜 머리핀을 얹어줍니다. 교회에서 카드를 모아서 10장을 내고 선생님 주려고 산거라며 말해요. 건모가 말하는 카드가 착한 행동 했을 때 주는 카드냐고 물었더니 그렇데요. 10장이나 모으려면 착한 행동을 많이 했겠구나 하며 칭찬하고 선생님 생각해서 이렇게 예쁜 핀도 선물해주어서 고맙다고 말하고 예쁘게 머리에 해보았어요.

건모가 직접 위치도 정해주어서 핀이 잘 보이는 자리에 꽂고 건모 손을 잡고 자랑하러 나섰어요. 박미애 선생님, 광활 선생님들께 건모가 착한 행동을 해서 모은 카드로 사서 선물 해 준 핀이라고 말하니 선생님들께서 건모를 칭찬해주셔요. 건모도 칭찬을 받으니 기분이 좋아져요.

오전에 활동을 하고 오후에 화현언니를 함께 만나니 건모가 손을 끌며 선생님께도 자랑했냐고 물어요. 자랑하지 않았기에 바로 화현언니에게 건모에게 받은 핀을 자랑했지요. 화현언니도 건모가 기특하다며 칭찬해주어요.

건모가 으쓱해서 더 잘 하겠단 의지를 보여요. 저는 건모의 편지와 머리핀이 고맙고, 그 마음에 감동을 받고 힘이 나고, 건모는 선생님들의 칭찬에 으쓱하고 더 잘 하겠다는 마음을 먹으니 더없이 좋아요.

건모의 선물이 건모어머니와 대화 할 수 있는 구실을 만들어주기도 했어요. 건모에게 받은 선물이기에 머리에 예쁘게 꽂고 있었지요. 오후에 오신 건모어머니께서 먼저 알아보시면서 이야기 해주세요.

제가 어머니께 받은 편지도 자랑하고, 건모 손잡고 자랑하러 다닌 이야기도 했어요. 그러니 어머니께서 아침에 건모와 있었던 일도 이야기 해주세요.

처음에 달란트로 사 온 핀을 어머니께 드려서 어머니가 한번 꽂았더니 건모가 생각해보니 아름 선생님을 드려야 할 거 같아서 달라고 했답니다. 어머니께서 선생님이 엄마보다 더 좋냐고 물어보니 오늘은 선생님이 더 좋다면서 머리핀을 가지고 왔다면서 건모의 선생님을 생각하고 위하는 마음을 알려주셔요.

건모의 마음이 참 고맙다고 말씀드리고, 어머니께 드리려던 핀을 가져왔지만 부모님을 생각하는 마음이 예쁘다고 하면서 건모가 오전에 편지 쓴 것을 말씀드렸어요. 그러니 어머니께서 무척 좋아하셔요. 건모가 선생님에게 핀을 주려 한 이야기에서도 밝았던 어머니 표정이 더 밝아지시는 것을 보니 제가 참 행복해졌어요.

어머니께서 집에 가시기 전 건모의 편지를 받으셔서 그 편지의 내용과 그림을 보면서 다시 건모에 대해 이야기를 더 나누었어요.

건모의 선물 하나로 참 많은 것들이 오고 갑니다.

칭찬, 관심, 이야기 꽃, 웃음 꽃, 사랑

평소에도 참 잘 챙겨주시는 진구어머니께서 오늘 점심 도시락과 1000원으로 점심 해결하기를 위해 아이들에게 1000원도 주고 가셨어요.

아이들과 점심을 먹고 도시락이 남아서 잘 챙겨두었지요. 어머니가 오셨을 때 점심 감사하게 잘 먹었다 말씀드리고 아이들 점심시간 활동을 말씀 드렸어요. 그리고 함께 끓인 짜파게티를 열심히 먹느라 밥과 반찬이 남았다고 말씀드리니 진구와 아이들이 잘 먹었으면 된거라고 괜찮다고 말씀해주셔요.

어머니의 그 한 마디에 신이 나서 진구가 열심히 먹었던 이야기, 그것을 보면서 착한 형 성구가 집에 가서 짜파게티를 끓여주겠다고 했던 이야기, 뒷정리까지 도와주었던 진구의 이야기도 하고 자랑을 했어요.

어머니께서 선생님들이 잘 봐주셔서 그런 거라고 말씀하셔요. 그래서 지난 이야기들, 성구가 진구를 참 잘 챙긴 이야기, 진구가 활동 중간 중간 노래할 때 흥겹게 노래하고 신나게 노래를 잘 한다는 것, 유아부 아이들 사이에서도 잘 따르고, 안해야 할 것, 잘못 된 것을 친구들에게 잘 설명해 준다는 것을 말씀 드렸어요.

어머니께서 아이들의 그런 모습이 도서관에 다니고 난 후 변화된 것이라며 조금씩 변하고 있는 아이들을 보면서 고맙다고 말씀하셨어요.

어머니의 광활과 도서관에 대한 관심과 사랑이 제가 신나서 이야기 하게 만들었고, 평소 진구와 성구를 사랑으로 보았던 것들이 어머니께 아이들을 구체적으로 잘 칭찬하게 했어요. 그리고 그 칭찬을 듣고 어머니께서 기뻐하셨고, 아이들이 변화 되고 있는 이야기를 해주시니 그것에 저는 또 고맙고 고마웠습니다.

아이들을 향한 사랑, 부모님을 향한 마음, 도서관을 생각하고 광활을 아끼는 마음이 서로에게 힘을 주고, 더 많은 것을 줍니다. 사랑하는 마음을 더 키워줍니다. 관계를 더 돈독하게 해주었습니다.

우리에게 주어진 그 마음만으로, 그 마음을 표현하는 것으로도 서로 더 사랑할 수 있다는 것을 광활을 통해서 잘 알아갑니다.

Ⅴ. 자랑스러운 광활 8기 ‘광복’

1.  감성과 마음의 관계마케터 강동곤

전주대 05학번(82년생), 010-5053-6624

2.  사람향기나는 사회사업가 권미향

대구가톨릭대 05학번(85년생), 010-2912-1880

3.  가능성과 잠재력을 바라보고 믿고 지지하고 싶은 사람 김은정

덕성여대 04학번(85년생), 011-1723-4985

4.  사람과 세상을 비추는 작은 별 박아름

경북대 04학번(84년생), 굿네이버스 경남서부지부, 010-8511-0228,

5.  제 주위에 3명을 웃게한다면 세상 모든 사람들이 모두 웃을 수 있습니다. 행복 바이러스 사회복지사 박혜원

전북대 04학번(85년생), 019-635-6134

6.  긍정적인 마음으로 복지를 실천하는 임우석

경북대 02학번(81년생), 010-2222-3822

7.  하나님을 기쁘시게하는 자녀가 되길 소망하는 사회복지전도사 윤준호

한일장신대 02학번(83년생), 010-6429-4073,

8.  생명을 심고 사람을 가꾸는 사회복지사 이민규

꽃동네현도대 02학번(84년생), 010-9797-3115

9.  사랑과 나눔을 실천하는 행복한 사회복지사 천화현

강남대 04학번(83년생), 서울정곡초 지역사회교육전문가, 010-8930-6648

10. 세상 속에 녹아드는 사회복지․ 산소 같은 사회복지사 김동찬 실장님

광산지역사회연구소,  018-374-2322

박미애 선생님, 김민아 공주님

11. 광활팀의 든든한 아버지, 원기준 소장님

광산지역사회연구소장, 희망제작소 뿌리센터장, 011-362-5084

광활팀의 든든한 어머니, 오영석 사모님

태백미래학교, 011-231-5084